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【摘要】創(chuàng)客教育模式是一種新興的教學模式，它主要利用當今飛速發(fā)展的信息技術培養(yǎng)學生的認知能力和創(chuàng)造思維能力，以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生積極主動思考問題和自主創(chuàng)造，并且在學生學習創(chuàng)新過程中不斷提高自身學習能力，促進學生成長進步。本文主要論述了創(chuàng)客教育模式在中學信息技術教學中的應用研究，以求此研究能夠給中學信息技術教學帶來有效啟發(fā)，促進中學信息技術教學可以做到與時俱進，提高教學效率和教學質量。

【關鍵詞】創(chuàng)客教育;信息技術;應用研究

創(chuàng)客的主要特征是創(chuàng)新、創(chuàng)造、善于思考、勇于挑戰(zhàn)、敢于直面挫折。中學信息技術課程已經初步成型，對于學生學習掌握信息技術知識有很大的提升，是非常重要的課程。然后中學信息技術教學一般是采用“老師演示，學生模仿”的教學方式，這種方式枯燥乏味，學生學習效率低。因此，為了提高學生對于信息技術的興趣程度，教師應該創(chuàng)新教學方式，例如，采用“創(chuàng)客教育模式”進行中學信息技術的教學。教師可以利用這種新型的教學模式開展中學信息技術教學，發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，提高教學效率。

一、創(chuàng)客教育模式的定義

創(chuàng)客教育模式是一種新型的教學模式，和傳統(tǒng)教育方式不同，創(chuàng)客教育模式將培養(yǎng)創(chuàng)客精神作為主要目標，以創(chuàng)客空間為主要活動場地，現(xiàn)代信息技術為主要工具，通過創(chuàng)新創(chuàng)客項目、安排全新的操作程序，著重培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及獨立自主探究問題能力的教學活動。一般來說，創(chuàng)客教育模式就是利用有創(chuàng)新趣味的知識，配合相關的科學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力和自主思考能力的新型教學模式。

二、在中學信息技術教學中采用創(chuàng)客教育模式的重要意義

傳統(tǒng)教育方式一般采用填鴨式教學，學生在課堂上缺乏主動性，教師成為課堂的主導者，這很大程度上會影響學生的學習熱情，使學生對課堂產生厭倦心理，不利于培養(yǎng)學生主動思考的能力和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。然而，根據(jù)中學生擁有熱情的求知欲和好奇心的特點，在中學信息技術教學課堂中采用創(chuàng)客教育模式后，教師便成為了課堂的輔助者，有利于發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，能夠提高學生學習的熱情，從而促進學習成績的進步。另外，在中學信息技術教學課堂上采用創(chuàng)客教育模式還能夠豐富課堂知識。一方面，教師不再像以往一樣只是將知識講授給學生，而且利用創(chuàng)客教育模式給學生提出創(chuàng)新性問題，使學生自主思考，再與教師進行交流，加強了師生在課堂上的互動，增進了師生感情；另一方面，學生除了學習課本知識之外，還可以了解到最新的信息技術發(fā)現(xiàn)，了解到創(chuàng)客系統(tǒng)的基本運行模式，開闊了學生眼界。

三、創(chuàng)客教育模式在中學信息技術教學中的應用方略

1.教師設計切實可行的主題研究以供學生探究討論。創(chuàng)客教育模式著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在中學信息技術課堂上結合創(chuàng)客教育模式應該關注培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。中學信息技術教師可以在課前為學生設計研討主題，讓學生在課下通過小組討論和資料搜索的方式自主探究問題，找出問題的答案。2.創(chuàng)新課堂評價方式，采用多種評價并存的方式進行問題的研究。在中學信息技術課堂上，教師可以根據(jù)課下所布置的問題讓學生進行分組發(fā)言，并針對學生的不足之處做出科學評價。這個評價不應該只關注問題的結果，而是要對學生探究問題的整個過程做出科學的評價，并進行針對性的指導。創(chuàng)新性科學性的評價包括過程評價，結果評價，思路評價以及學習認真程度評價，同時采用同學小組間互相評價和教師輔助指導評價等多種評價方式。3.對課程進行課后反思，整合有效資源，積累經驗。在進行完信息技術課程學習后，教師可以引導學生對這節(jié)課做反思報告，內容包括所學習的信息技術知識和學生利用創(chuàng)客模式所做的任務反思。除此之外，教師應該積極主動為學生創(chuàng)設問題情境以幫助學生處理疑難問題，更好地理解知識。教師可以為學生推薦學習信息技術的軟件和書籍以供學生去參考。最后，教師應該對所有的工作進行資源整合，以便從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并且積累教學經驗，促進教育的發(fā)展進步。

所有的教學模式都會存在它的優(yōu)缺點，創(chuàng)客教育模式雖然新穎高效，但是也不免有一些不足所在，也不會達到適合所有學生的效果。因此，教師在進行教學時，應該注意教學模式的靈活多變，不要拘泥于一種形式，而要對教學模式多加探索研究，對創(chuàng)客教育模式進行局部調整，使之適應找到適合絕大多數(shù)的學生，引導學生加深對有關于信息技術知識的理解和認識，鼓勵學生主動積極思考問題，自主探究問題，從而提高學生的學習熱情，提高課堂教學效率，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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作者:許亞紅 單位:貴州省都勻市第三中學