導(dǎo)語：班組安全文化建設(shè)的難點(diǎn)及應(yīng)對辦法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

班組作為供電企業(yè)安全生產(chǎn)的前沿，是安全管理的最基本單位和最重要的環(huán)節(jié)，也是供電企業(yè)一切生產(chǎn)經(jīng)營管理活動的最終落腳點(diǎn)。因此，安全工作真正落到實(shí)處的關(guān)鍵在于班組安全文化建設(shè)，只有抓好班組安全文化建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安。

1班組安全文化建設(shè)面臨的難題

1.1思想認(rèn)識上存在誤區(qū)

個(gè)別員工認(rèn)為抓班組安全文化建設(shè)是公司管理人員的事情，與自己無關(guān)，只要按照公司的要求，完成好日常檢修施工任務(wù)即可，班組安全文化建設(shè)純屬多此一舉。存在這種錯(cuò)誤認(rèn)識的人員占有一定的比例，這種認(rèn)識嚴(yán)重制約了員工安全生產(chǎn)的積極性，產(chǎn)生了不利于班組安全生產(chǎn)的“土壤”。部分員工在思想中存在僥幸心理，認(rèn)為沒有人看到，偶爾違章一次不一定會出事，過去也有人這樣干過；工作不細(xì)致，不認(rèn)真執(zhí)行工作票上所列的安全措施，對危險(xiǎn)點(diǎn)分析缺乏重視，盲目開工、冒險(xiǎn)蠻干，不按規(guī)程和程序操作，急于把活干完。這些思想的存在，導(dǎo)致在安全生產(chǎn)上有章難循，是違章事故發(fā)生的因素。

1.2安全工器具管理存在“短板”效應(yīng)

安全工器具是變電、配電等一線班組安全從事運(yùn)行、維護(hù)工作最基本和必不可少的工器具，安全工器具管理的好壞，將直接影響到供電企業(yè)在大修、技改及農(nóng)網(wǎng)工程施工中的人身和設(shè)備安全，因此必須認(rèn)真做好安全工器具的管理工作。但目前部分班組對安全工器具的管理不重視，以致工器具的管理工作不規(guī)范。一方面部分班組沒有合理地存放工器具，沒有定期檢查保養(yǎng)工器具的習(xí)慣，從而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工器具的損壞和失效情況；另一方面沒有及時(shí)將不合格的安全工器具淘汰并上交，使不合格工器具與合格的工器具混用，甚至部分班組仍然在使用超出試驗(yàn)周期的工器具。這些給供電企業(yè)的安全生產(chǎn)帶來了極大的隱患。

1.3習(xí)慣性違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

安全文化建設(shè)對變電、配電等專業(yè)的操作人員提出了更高的要求，目前個(gè)別員工的安全操作技能不能適應(yīng)安全文化的發(fā)展需要。主要表現(xiàn)為：個(gè)別員工沒有形成標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和規(guī)范操作的習(xí)慣，造成習(xí)慣性違章現(xiàn)象屢禁不止，反復(fù)發(fā)生。同時(shí)，隨著班組安全生產(chǎn)文化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，對員工安全操作技能的要求越來越高，作業(yè)行為要求越來越規(guī)范，而個(gè)別員工操作技能水平低下和行為不規(guī)范的現(xiàn)狀與之形成較大反差。此外，部分管理人員對安全形勢盲目樂觀，缺乏憂患意識，在工作中只求速度，不抓安全，即使發(fā)生違章操作，也睜一只眼閉一只眼。當(dāng)出現(xiàn)違章事件時(shí)往往顧及人情，對違章者網(wǎng)開一面，致使責(zé)任人不能得到有效處罰，從而縱容了違章行為，助長了有章不循的不良風(fēng)氣。

1.4班組安全文化教育針對性不強(qiáng)、方法單調(diào)

雖然部分班組高度重視班組安全文化教育，但由于各班組的工作內(nèi)容不同，教育的對象存在著多種層次的差別。一方面部分班組很少采用通俗易懂的互動式學(xué)習(xí)形式，在安全日活動、班前會上往往采取念文件、讀課本的形式，枯燥乏味，無法讓班組員工做到融會貫通，尤其是無法滿足青年員工對安全文化的需求。另一方面部分班組長在班組日常管理中搞“一言堂”，在組織員工學(xué)習(xí)典型事故案例、違章行為示例過程中，講解其中發(fā)生的原因、發(fā)展的過程及采取的應(yīng)急措施方面堅(jiān)持個(gè)人的觀點(diǎn)，忽視了班組成員的觀點(diǎn)。還有極個(gè)別班組的班前會質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，未堅(jiān)持定期開展典型事故案例、違章行為及隱患等方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致班組成員學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)動力不夠，存在厭學(xué)情緒。

2班組安全文化建設(shè)難點(diǎn)的破解之法

2.1轉(zhuǎn)變思想觀念，引導(dǎo)員工重視安全文化建設(shè)

通過完善規(guī)章制度及加大培訓(xùn)教育力度，使員工充分認(rèn)識到安全文化在企業(yè)安全生產(chǎn)方面的重要性。為此，一方面要建立健全班組安全管理機(jī)制，完善各類安全規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度的必要性，任何人在規(guī)章制度面前一律平等。強(qiáng)調(diào)員工有權(quán)拒絕違章指揮和冒險(xiǎn)作業(yè)，在發(fā)現(xiàn)直接危及人身、電網(wǎng)和設(shè)備安全的緊急情況時(shí)，有權(quán)停止作業(yè)或者在采取可能的緊急措施后撤離作業(yè)場所，從內(nèi)因產(chǎn)生“我要安全”的行為，自覺地遵守安全規(guī)章制度。另一方面要抓好班組日常安全培訓(xùn)，要求班組長和安全員在自己學(xué)好上級安全文件的同時(shí)，還應(yīng)及時(shí)傳達(dá)給每位員工，并利用每周安全日活動時(shí)間組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱烈討論，將學(xué)習(xí)討論情況記錄在安全活動記錄上，使每位員工都能深刻了解到現(xiàn)階段的安全形勢和文件上的具體內(nèi)容。同時(shí)，通過舉辦班組大講堂、經(jīng)驗(yàn)交流反饋會、圖片展示等活動，把違章造成的個(gè)人和家庭傷痛、企業(yè)和國家損失的后果傳達(dá)給每位員工，用典型的事故案例來教育、警醒每位員工，讓大家深刻體會到安全生產(chǎn)是與自己的生命安全息息相關(guān)的，從思想上高度重視安全生產(chǎn)，在心中打下“安全第一”的烙印。

2.2加強(qiáng)制度管理，建立安全工器具長效管理機(jī)制

建立安全工器具長效管理機(jī)制，嚴(yán)格按照工器具管理流程進(jìn)行，嚴(yán)格執(zhí)行工器具管理辦法，規(guī)范工器具的存放、出入及試驗(yàn)流程，做到工器具統(tǒng)一存放，專人管理。同時(shí)強(qiáng)化安全工器具的使用、維護(hù)和保管，要求各單位、班組建立健全工器具臺賬，對工器具進(jìn)行重新統(tǒng)計(jì)，尤其是仍在使用的未納入二維碼管理的安全工器具，將這類工器具進(jìn)行梳理，確保工器具賬物吻合。通過加大工器具的質(zhì)量檢查，檢查試驗(yàn)合格記錄是否完善，在試驗(yàn)合格周期內(nèi)絕緣手套、絕緣靴是否有裂縫、破洞、毛刺、劃痕等缺陷，絕緣棒各連接部分是否牢固可靠等，并全面梳理工器具管理過程中存在的問題，排查可能導(dǎo)致人身傷害事故發(fā)生的安全隱患，并予以及時(shí)消除。對超期或試驗(yàn)不合格的工器具，要求各單位、班組立即停止使用，并集中封存，嚴(yán)防不合格工器具流入作業(yè)現(xiàn)場，切實(shí)杜絕因工器具損壞、失靈等原因造成的人身安全事故。

2.3抓好人員管理，杜絕習(xí)慣性違章行為發(fā)生

要杜絕電力生產(chǎn)中的習(xí)慣性違章重點(diǎn)在班組，然而要消除班組中習(xí)慣性違章操作關(guān)鍵又在班組長。為此，要高度重視對班組長的管理，強(qiáng)調(diào)班組長作為整個(gè)班組的領(lǐng)導(dǎo)者，在班組中是所有員工學(xué)習(xí)的榜樣，班組長在日常工作中表現(xiàn)的好壞將直接影響每位員工對工作的態(tài)度。只有班組長以身作則，在日常工作指揮和操作中，時(shí)刻以安全規(guī)章制度為基礎(chǔ)，嚴(yán)格遵守“兩票三制”制度，把“安全第一，預(yù)防為主”作為日常工作中的重點(diǎn)，那么班組長傳授的安全理念才會更容易被大家接受。只有使每位員工都養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，才能有效地防止生產(chǎn)中的違章操作。要求各班組在班組日常安全活動中，每月要定期開展“反思與自我批評”，對每個(gè)月的安全生產(chǎn)工作進(jìn)行反思，及時(shí)檢討有無習(xí)慣性違章的存在，查找習(xí)慣性違章產(chǎn)生的根源和原因，組織大家進(jìn)行大反思、大討論，并結(jié)合典型違章案例進(jìn)行深入講解，用事實(shí)教育廣大員工避免習(xí)慣性違章，在實(shí)際生產(chǎn)中按章作業(yè)。

2.4突出重點(diǎn)，確保教育培訓(xùn)取得成效

針對班組安全文化教育針對性不強(qiáng)、方法單調(diào)的問題，一是要建立健全安全文化學(xué)習(xí)機(jī)制，要求各班組必須利用每周安全日活動時(shí)間開展學(xué)習(xí)討論，將學(xué)習(xí)討論情況記錄在案，會后及時(shí)錄入到安全一體化平臺中，學(xué)習(xí)討論情況應(yīng)明確參加人數(shù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)要建立培訓(xùn)考核機(jī)制，對未開展安全日活動的班組進(jìn)行通報(bào)批評，列入月度績效考核計(jì)劃。二是要建立班組人本文化，在安全日活動討論過程中充分發(fā)揮民主，禁止班組長搞“一言堂”，積極引導(dǎo)員工尤其是青年員工暢所欲言，給予他們充分的發(fā)言權(quán)。在典型事故案例、違章行為及隱患等方面的學(xué)習(xí)過程中，采取大講堂、邀請外來專家講解的形式，堅(jiān)持圖文并茂，將復(fù)雜的一次、二次接線圖在圖板上畫下來，讓班組成員一目了然。

作者:張曉明 單位:國網(wǎng)山東煙臺市牟平區(qū)供電公司