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一、“營銷策劃”的教學目的和難點

（一）教學目的“營銷策劃”這門課程是市場營銷專業的專業核心課程，主要是在學習了管理學，市場營銷學，市場調查等課程的基礎上開設的一門專業課。此門課程主要培養的是具備一定策劃能力的高技能型人才。（二）教學難點1.內容和其他學科有重復的現象“營銷策劃”這門課程和營銷類的其他課程有部分內容存在重復的現象。在授課過程中如果采用傳統的灌輸、知識點的講授，那么學生會覺得內容贅述，枯燥無謂，不會感興趣。因此，整合教學內容是很關鍵的。2.挖掘課程中的各項任務難要想在教學中取得好的教學效果，重點是要針對這門課程任課教師認真挖掘課程里所涉及的各項任務和情景，并把這些任務要和實際聯系起來，這是最難的。也只有這樣，老師把任務下達給學生，老師引導，才能充分發揮學生的能動性，讓學生完成任務，從而培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力。這樣學生完成任務后，也有了成就感，從而學習也有了積極性。

二、任務驅動式教學方法

在“營銷策劃”課程教學中的運用在從事這門課程的教學幾年，我認為任務驅動在“營銷策劃”課程的運用主要從以下的過程進行：（一）分組本課程在教學中，首先是將班級的同學進行分組。分組的原則是自由組合，但是要求組的成員性別搭配，個性特征，能力等相互取長補短。每個組由5-8個人組成。（二）分解任務本課程主要有以下任務：1.團隊名稱策劃：確定團隊名稱，團隊口號、確定團隊隊長。并明確本組成員的分工。2.開店策劃：開店，每個小組自行思考要開的店，確定店名，思考本店的簡介，本店的經營范圍，本店的店址等內容。3.策劃的前期工作（市場調研）：針對自己所開的店進行市場調研，設計市場調查方案，設計市場調查問卷，撰寫市場調查報告。4.企業形象策劃：包括企業理念的設計，企業LOGO的設計，企業員工行為規范的設計。5.市場定位策劃：涉及市場細分，如何選擇目標市場，市場定位。6.4P策劃：產品策劃、價格策劃、渠道策劃、促銷策劃。（三）小組完成任務在完成任務的過程中，老師主要起引導的作用，小組成員完成任務主要經過討論形成小組的作品或者方案。為了鍛煉學生的膽量和表達能力，每一次在班里抽選小組進行匯報作品。但是每一次派的匯報人不能是同一人，讓多數同學都有上臺鍛煉自己的機會。（四）提交策劃報告最后以作品或者報告的形式上交老師，鍛煉了學生的文字能力和對文檔的排版能力。

三、注意事項

（一）引導學生多收集資料采用任務驅動式教學方法時教師主要進行過程的指導和幫助，因此要督促學生大量的閱讀營銷策劃案例。這樣完成的作品或者報告會更加的優秀和具有特色。（二）加強過程的管理，強調團隊的作用由于布置的任務大都是以小組完成，所以有的同學會存在不認真，渾水摸魚的情況，因此我在使用任務教學分組教學時，要加強過程的監控，真正的讓每個同學對小組都有點貢獻，有點收獲。（三）平時考核的成績比重增大為了提高任務完成的質量，關鍵一點要強調平時的表現。在學生的學期成績中，平時考核的成績占的比重要大點，我們一般這門課程的平時成績占到了50%。平時成績是多元化考核，由自評、同學互評、組長考核、教師考核這幾個部分組成。最后根據得分計算平均分。總之，在教學過程中使用好教學方法，對提高教學質量是很重要的。因此我們還得不斷的去探索新的教學方法。從而讓我們的課堂不再枯燥、乏味。讓學生也覺得有意思，學習的積極性更高。

作者：翁群芬單位：重慶科創職業學院管理教研室