導(dǎo)語：如何才能寫好一篇參加藝術(shù)活動(dòng)的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

醫(yī)務(wù)人員參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和繼續(xù)教育的規(guī)定

為規(guī)范醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，特規(guī)定如下：

一、參加資格、次數(shù)及地點(diǎn)范圍：

（一）各級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目及有學(xué)分的年會(huì)，限于職稱晉升需要的醫(yī)務(wù)人員，具體規(guī)定按浙江省繼續(xù)教育委員會(huì)現(xiàn)行文件執(zhí)行。

（二）醫(yī)務(wù)人員每年只能報(bào)銷一次學(xué)術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。有論文交流的各專業(yè)學(xué)術(shù)組主委、副主委參加本專業(yè)組織的學(xué)術(shù)會(huì)議不受此限制。

（三）護(hù)師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的地點(diǎn)限于本省內(nèi)和上海；醫(yī)、藥、技和護(hù)理中級(jí)職稱限于江、浙、滬；科主任、護(hù)士長、副高限于華東地區(qū)；正高、職能部門主任限于全國范圍，在國外舉辦的專業(yè)會(huì)議需經(jīng)院長特批。

（四）本院舉辦的繼續(xù)教育項(xiàng)目，內(nèi)容可兼顧的以參加本院學(xué)習(xí)為主，舉辦繼續(xù)教育項(xiàng)目科室的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、主講人不計(jì)入規(guī)定次數(shù)。

二、下列學(xué)術(shù)活動(dòng)(含年會(huì))可不計(jì)入規(guī)定次數(shù)的費(fèi)用開支:

（一）市級(jí)以上計(jì)劃內(nèi)課題，經(jīng)費(fèi)由課題支出。

（二）重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)的由學(xué)科建設(shè)基金支出。

（三）醫(yī)院重點(diǎn)發(fā)展專科培養(yǎng)由專科建設(shè)基金支出。

三、信息索取：

醫(yī)教部負(fù)責(zé)收集本學(xué)年中各地舉辦的國家級(jí)及省級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目，有關(guān)內(nèi)容在醫(yī)院局域網(wǎng)上公布，供申請參加者選擇參考，亦可直接到醫(yī)教部查詢。對(duì)全國性專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員積極投稿，凡被錄取為大會(huì)發(fā)言的，可憑會(huì)議邀請函申請參會(huì)。學(xué)習(xí)通知分發(fā)到各科室主任，護(hù)理專業(yè)分發(fā)到護(hù)理部。

四、申請、備案、報(bào)銷：

外出學(xué)習(xí)的醫(yī)、藥和技類人員憑會(huì)議邀請函或會(huì)議通知，經(jīng)所在科室主任同意后報(bào)醫(yī)教部主任審批；護(hù)理人員由科室護(hù)士長同意后報(bào)護(hù)理部主任審批；醫(yī)教部和護(hù)理部再分別報(bào)分管院長審批，其中科主任和護(hù)士長外出需報(bào)院長審批。護(hù)理人員待審批后到醫(yī)教部備案。

（一） 費(fèi)用由醫(yī)院支付的，在符合第一、第二條后經(jīng)本人填寫外出學(xué)習(xí)申請表，并辦理相關(guān)審批手續(xù)，方可填寫學(xué)習(xí)回執(zhí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后憑會(huì)議邀請信及審批手續(xù)到財(cái)務(wù)部核準(zhǔn)報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。

（二） 費(fèi)用不需醫(yī)院支付的，經(jīng)本人申請、科主任批準(zhǔn)后到醫(yī)教部主任審批，可不計(jì)入規(guī)定次數(shù)。

（三）外出學(xué)習(xí)時(shí)，為保障醫(yī)療工作正常秩序，護(hù)理人員到護(hù)理部備案，其余醫(yī)務(wù)人員到醫(yī)教部備案，在征得同意后方能外出參會(huì)或?qū)W習(xí)。

篇2

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)競賽；大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；效用

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著理論教學(xué)無法替代的特殊功能。本文論述了學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)舉辦的各類設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)的意義以及這些活動(dòng)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的效用，還提出了怎樣使這種效用最大化的建議。

1.設(shè)計(jì)競賽對(duì)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

首先，有利于藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)主動(dòng)尋找社會(huì)上的各類設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)，并將競賽主題作為主要的設(shè)計(jì)任務(wù)，且按照設(shè)計(jì)作品及競賽要求設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，而任務(wù)完成形式主要以競賽活動(dòng)中規(guī)定的交換形式為準(zhǔn)。部分設(shè)計(jì)競賽往往根據(jù)實(shí)際的社會(huì)需求而定，為此，在整個(gè)參賽過程中相當(dāng)于實(shí)際任務(wù)的完成過程，而教師組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)競賽的過程也相當(dāng)于讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)際任務(wù)的設(shè)計(jì)與完成過程。在此過程中，學(xué)生可以綜合利用以前所學(xué)的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮自身的設(shè)計(jì)能力，并由創(chuàng)意、草圖以及設(shè)計(jì)定位等各方面全面提升學(xué)生的專業(yè)水平，積累更多的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣在設(shè)計(jì)競賽中，學(xué)生便開拓了眼界，并實(shí)際親身體驗(yàn)了具體的藝術(shù)競賽活動(dòng)。且競賽中會(huì)存在具備多年豐富工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員，可謂是高手云集，在此過程中學(xué)生與這些專業(yè)人士進(jìn)行溝通與交流，學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生掌握行業(yè)內(nèi)最新的發(fā)動(dòng)態(tài)以及發(fā)展趨勢。

其次，有利于拓展藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源，目前，我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要目的便是為社會(huì)市場培養(yǎng)出更多的藝術(shù)實(shí)用性人才，并以此為落腳點(diǎn)，形成一套完整且系統(tǒng)性的教學(xué)體系。且實(shí)踐教學(xué)便是整個(gè)教W體系中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對(duì)此藝術(shù)課程設(shè)置應(yīng)緊密聯(lián)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出目前的市場就業(yè)導(dǎo)向。同時(shí)，在教學(xué)過程中，藝術(shù)專業(yè)教師也應(yīng)善于利用各種教學(xué)資源，構(gòu)建出適應(yīng)市場需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。在此過程中，我們將教學(xué)資源看做是與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容，社會(huì)上所舉辦的各種設(shè)計(jì)競賽屬于社會(huì)公共資源，利用此教師可以擴(kuò)大當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，吸引更多的資源內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生提供開放式的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及設(shè)計(jì)能力方面具備較大的促進(jìn)作用，尤其是可以充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與審美價(jià)值觀念，為學(xué)生此后進(jìn)入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，有利于強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的實(shí)踐教學(xué)水平，進(jìn)而提升院校的影響力。企業(yè)在校外建立的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)生在校內(nèi)參加的設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)具有互補(bǔ)作用，為藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供了更大的教學(xué)體系。而利用設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)提供的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以有效補(bǔ)充藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，在提升學(xué)生藝術(shù)水平方面與實(shí)訓(xùn)基地所起作用基本相同。同時(shí)，學(xué)生競賽中取得的成績也可以讓更多的企業(yè)接納學(xué)生，使學(xué)生可以具備更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同行及社會(huì)的認(rèn)可是高校某專業(yè)人才培養(yǎng)水平的具體體現(xiàn)，部分藝術(shù)類畢業(yè)生在工作崗位上取得優(yōu)異成績后會(huì)獲得相應(yīng)認(rèn)可，而也有部分畢業(yè)生通過設(shè)計(jì)競賽等活動(dòng)獲得認(rèn)可，這不但可以提升高校在社會(huì)上的知名程度，也可以獲得本領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)的認(rèn)可，從而拓展了校外實(shí)踐合作的范圍，而高校與校外藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)的合作也可以幫助教師與學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽教學(xué)存在的問題

我國在設(shè)計(jì)競賽教學(xué)方面進(jìn)行了多年的研究與實(shí)踐，并獲得了一定成果，但在具體教學(xué)過程中，依然存在很多亟待解決的問題。

2.1學(xué)校缺乏獎(jiǎng)勵(lì)性政策

雖然部分高校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽已經(jīng)出臺(tái)了相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，但相對(duì)來說，高校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)仍然缺乏一定認(rèn)識(shí)，且鼓勵(lì)政策十分有限，高校還應(yīng)在結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上采取增加鼓勵(lì)政策。但近幾年，我國藝術(shù)高校卻并未出臺(tái)有效的鼓勵(lì)政策，多數(shù)院校只是在競賽時(shí)給予學(xué)生一定的口頭鼓勵(lì)，而這明顯起不到預(yù)期的效果。經(jīng)過教師與學(xué)生的共同努力，部分高校也已經(jīng)獲得了很多優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，提升了高校的知名度與聲譽(yù)。但高校對(duì)此卻毫無反應(yīng)，除了不具備任何物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)外，也并未將競賽所獲獎(jiǎng)項(xiàng)納入教師的職稱考核體系中，嚴(yán)重打擊了教師的積極性。

目前，各藝術(shù)高校的學(xué)院機(jī)構(gòu)之間缺乏必要協(xié)調(diào)，也沒有制定出合理可行的競賽獲獎(jiǎng)扶持政策，且在每年的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金以及三好學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校并未給予競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生任何優(yōu)待政策。使得已經(jīng)付出大量時(shí)間與精力的參賽學(xué)生沒有任何優(yōu)勢，這將嚴(yán)重打擊參賽學(xué)生的積極性，而由于缺乏明確的競賽導(dǎo)向，也不利于學(xué)院形成良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。

3.大學(xué)設(shè)計(jì)競賽教學(xué)方法

3.1高校給予相應(yīng)的鼓勵(lì)政策

各高校應(yīng)針對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)、競賽活動(dòng)等設(shè)置專業(yè)性的鼓勵(lì)政策，并對(duì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽種獲得三等獎(jiǎng)以上的學(xué)生與教師給予相應(yīng)的物質(zhì)及精神鼓勵(lì)，進(jìn)而提升教師及學(xué)生參加競賽的積極性，提升他們的設(shè)計(jì)熱情，進(jìn)而提高參賽作品的質(zhì)量水平，增強(qiáng)學(xué)校的整體影響力與聲譽(yù)。比如高校可以設(shè)置分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)政策，由于藝術(shù)類競賽最高只可被設(shè)為三類競賽，因此，第三類的藝術(shù)競賽為全國性的學(xué)科競賽項(xiàng)目，且一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獲得2000元，二等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獲得1500元，三等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獲得1200元；第四類的藝術(shù)競賽為省級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體競賽，且一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獲得1000元，二等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獲得800元，三等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獲得500元；第五類的藝術(shù)競賽為學(xué)校舉辦的學(xué)科類競賽，且一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獲得300元，二等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獲得200元，三等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獲得100元。

3.2組成優(yōu)秀的教師指導(dǎo)隊(duì)伍

高校在組織學(xué)生參加競賽之前，應(yīng)指派組成一支具備專業(yè)敬業(yè)精神且具備較高專業(yè)水準(zhǔn)的競賽指導(dǎo)隊(duì)伍。但當(dāng)前，各高校藝術(shù)教師的整體教學(xué)質(zhì)量較為低下，且極其缺乏敬業(yè)精神，不具備職業(yè)道德且專業(yè)水平較低的教師已數(shù)見不鮮。為了確保競賽中，學(xué)生可以獲得一定成果，高校應(yīng)在專業(yè)教師中挑選出一支具備豐富的競賽經(jīng)驗(yàn)且專業(yè)水平較高的教師指導(dǎo)隊(duì)伍。這些教師在教學(xué)水平、實(shí)踐能力以及敬業(yè)精神方面都具備較高水準(zhǔn)，進(jìn)而確保了指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)性。除此之外，高校還應(yīng)組織學(xué)生有序參加各種競賽活動(dòng)，并針對(duì)藝術(shù)專業(yè)設(shè)置專門的競賽指導(dǎo)小組，統(tǒng)一指導(dǎo)并規(guī)劃協(xié)調(diào)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)競賽活動(dòng)，解決競賽過程中遇到的各種難題。

3.3指導(dǎo)教師應(yīng)精心組織指導(dǎo)

競賽指導(dǎo)教師應(yīng)明確競賽與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，一方面，應(yīng)利用項(xiàng)目教學(xué)組織方法，鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽活動(dòng)，另一方面還應(yīng)在結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特性的基礎(chǔ)上改，根據(jù)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)針對(duì)性的選擇適合的競賽項(xiàng)目，而后進(jìn)行有效指導(dǎo)，使得學(xué)生可以有目標(biāo)、有重點(diǎn)的參與活動(dòng)，做到有的放矢。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)制定具體的競賽方案，并組織學(xué)生召開動(dòng)員大會(huì)，當(dāng)學(xué)校展出重大賽事的公告后，指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生與相關(guān)成員召開會(huì)議，帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)議上次競賽中獲得的成績，分析成功的經(jīng)驗(yàn)，并找出不足之處。而后在此次比賽的主題與參賽具體要求，并逐一解答學(xué)生提出的問題，組建學(xué)生參賽隊(duì)伍。通過召開動(dòng)員大會(huì)，學(xué)生可以了解具體的競賽情況，明確競賽方向，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參賽興趣。其次，指導(dǎo)教師應(yīng)設(shè)計(jì)競賽課程的培訓(xùn)內(nèi)容，在圍繞競賽設(shè)計(jì)主題的基礎(chǔ)上，召開講座形式的培訓(xùn)活動(dòng)，并在以競賽要求為主旨的前提下，將高校的獲獎(jiǎng)作品作為典型案例，并展開談?wù)撌降慕虒W(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競賽創(chuàng)新思維，啟發(fā)并拓寬學(xué)生的參賽思路，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生明確競賽主題。再次，向上申報(bào)參賽項(xiàng)目，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)具體參賽項(xiàng)目的申報(bào)表，征求具體的參賽項(xiàng)目。且參賽項(xiàng)目主要由項(xiàng)目名稱、設(shè)計(jì)背景、推廣價(jià)值以及設(shè)計(jì)原理等內(nèi)容組成，而后指導(dǎo)教師便可以針對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)指出的設(shè)計(jì)主題搜集前期資料，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。最后，評(píng)審參賽項(xiàng)目，高校應(yīng)利用現(xiàn)場答辯的方式評(píng)審上報(bào)的參賽項(xiàng)目，且評(píng)審人員主要由具備豐富經(jīng)驗(yàn)的專家、教師等人組成。且其由作品創(chuàng)新性、可操作性、具體原理、設(shè)計(jì)水平等方面進(jìn)行遴選評(píng)判，在多次審查之后確定下一步重點(diǎn)指導(dǎo)的項(xiàng)目作品。

3.4收集整理競賽成果內(nèi)容

首先，高校在公布具w的參賽結(jié)果后，競賽小組應(yīng)將獲獎(jiǎng)的學(xué)生作品、參賽作品以及獲獎(jiǎng)證書等進(jìn)行材料存檔，并將獲得三等獎(jiǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行單獨(dú)整理，而后申報(bào)形成獎(jiǎng)勵(lì)性材料，上交學(xué)校的相關(guān)部門，并為學(xué)生申報(bào)應(yīng)獲獎(jiǎng)勵(lì)。其次，在公布重大競賽的結(jié)果后，高校還應(yīng)利用參賽作品舉辦專題展覽活動(dòng)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)建有利的競賽環(huán)境，幫助其他專業(yè)的學(xué)生深入了解具體的參賽內(nèi)容及學(xué)習(xí)性質(zhì)，以便可以在設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的合作。最后，在條件允許的情況下，每次競賽獲獎(jiǎng)，學(xué)生都應(yīng)該親自到現(xiàn)場的頒獎(jiǎng)典禮，這樣不但可以進(jìn)一步拓寬其知識(shí)層面，還可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。但如果因客觀因素?zé)o法趕到頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場，則學(xué)校在拿回證書及獎(jiǎng)杯后，指導(dǎo)小組還應(yīng)在年底或特殊節(jié)日專門針對(duì)此進(jìn)行一定頒獎(jiǎng)儀式，提升競賽的影響力度，也提升其他學(xué)生參加競賽的積極性，使更多的學(xué)生都可以主動(dòng)參與競賽。

結(jié)束語

目前，各高校開辦的各類設(shè)計(jì)競賽有效拉近了學(xué)生與藝術(shù)設(shè)計(jì)院校、社會(huì)企業(yè)之間的距離。通過參加各種設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)，學(xué)生開拓了設(shè)計(jì)思維，學(xué)校也拓展了設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方法。通過多年的研究與實(shí)踐，各高校在利用設(shè)計(jì)競賽資源促進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革方面積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且提升了本校學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。這樣不但提升了學(xué)校聲譽(yù)，也鍛煉了學(xué)生的綜合能力，為此后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)提供了更多的高素質(zhì)人才。由此看出，將設(shè)計(jì)競賽作為可利用教學(xué)資源應(yīng)用至藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]許紅燕，裴星海，張奕.高校染織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式多元化及其效果---以浙江理工大學(xué)為例（優(yōu)先出版）[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（09）.

篇3

本文采用SCL-90癥狀自評(píng)量表作為心理評(píng)價(jià)指標(biāo),旨在通過比較參加或不參加醫(yī)院社團(tuán)活動(dòng)的醫(yī)務(wù)人員心理狀況進(jìn)行隊(duì)列研究,論證社團(tuán)活動(dòng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員心理健康水平是否有積極促進(jìn)效果以及其起到的干預(yù)效果,鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員積極參加各類社團(tuán)活動(dòng)。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

通過上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院部門工會(huì)組織分別抽取本部門參加社團(tuán)活動(dòng)與未參加社團(tuán)活動(dòng)人員發(fā)放問卷,在參加社團(tuán)活動(dòng)人員中發(fā)放問卷350份,回收問卷320份,其中有效問卷311份,回收率91.4%,有效率97.2%;在未參加社團(tuán)活動(dòng)人員中發(fā)放問卷250份,回收問卷226份,其中有效問卷223份,回收率90.4%,有效率98.7%。

2.2研究方法

本研究在文獻(xiàn)研究和專家咨詢的基礎(chǔ)上,采用問卷的形式進(jìn)行調(diào)查,內(nèi)容主要包含三個(gè)部分:個(gè)人基本信息、參與社團(tuán)活動(dòng)情況以及SCL-90癥狀自評(píng)量表。SCL-90量表作為評(píng)價(jià)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)8,是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表,針對(duì)16歲以上人群,從十個(gè)維度較為全面地評(píng)價(jià)自身心理健康程度。不同因子得分越高表明該方面很有可能有心理健康方面的問題。

2.3統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,主要運(yùn)用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、方差分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析。

3研究結(jié)果

3.1醫(yī)務(wù)人員心理健康水平現(xiàn)狀

與中國SCL-90常模9相比,被調(diào)查者的總體心理健康因子得分普遍高于常模數(shù)值,且通過方差分析后顯示,除了人際關(guān)系敏感外,其他因子差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。這表明當(dāng)前公立醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員心理健康狀況總體欠佳,尤其是強(qiáng)迫癥狀、軀體化以及焦慮和抑郁情況較為突出。而軀體化水平較高同時(shí)反映出當(dāng)前醫(yī)務(wù)人員生理健康情況亦不容樂觀。

3.2社團(tuán)活動(dòng)干預(yù)對(duì)醫(yī)務(wù)人員心理健康水平的影響

為確認(rèn)參與社團(tuán)活動(dòng)對(duì)提升醫(yī)務(wù)人員心理健康水平是否有影響,本研究根據(jù)是否參與社團(tuán)活動(dòng)作為分類依據(jù),進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。結(jié)果顯示,參與社團(tuán)活動(dòng)者的軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等心理健康因子得分均低于未參與社團(tuán)活動(dòng)者,且差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。說明參加社團(tuán)活動(dòng)有利于醫(yī)務(wù)人員改善心理健康水平,能有效緩解醫(yī)務(wù)人員工作壓力,緩解抑郁、焦慮、敵對(duì)和偏執(zhí)等各類負(fù)面心理狀態(tài),尤其是改善人際關(guān)系效果較為突出。

3.3參加不同類型社團(tuán)對(duì)心理健康干預(yù)效果評(píng)價(jià)

分別將參與體育類、素質(zhì)拓展類、手工藝類和藝術(shù)類社團(tuán)人員與不參與社團(tuán)活動(dòng)人員心理健康水平進(jìn)行比較后,發(fā)現(xiàn)參加體育類社團(tuán)人員在抑郁、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等5個(gè)因子上的改善差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;參加素質(zhì)拓展類社團(tuán)人員在敵對(duì)、偏執(zhí)這兩個(gè)因子上的改善差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;參加手工藝類社團(tuán)人員在抑郁、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等4個(gè)因子上的改善差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;參加藝術(shù)類社團(tuán)人員在人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、精神病性等5個(gè)因子上的改善差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3.4參與多種類社團(tuán)對(duì)心理健康干預(yù)效果評(píng)價(jià)

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),部分醫(yī)務(wù)人員傾向于參加多種類社團(tuán),本研究將部分參加多種類社團(tuán)人員心理因子得分與不參加社團(tuán)人員進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn),參加多社團(tuán)人群在人際交往敏感、抑郁、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等6個(gè)方面均有改善,且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(表4)。說明醫(yī)務(wù)人員參加的社團(tuán)活動(dòng)越多,越有利于改善各種心理健康問題。

3.5參加社團(tuán)時(shí)間長短、參與頻率對(duì)心理健康的改善情況

為進(jìn)一步分析參與社團(tuán)數(shù)量、時(shí)間長短與參與頻率對(duì)心理健康改善是否有影響,本研究根據(jù)參加社團(tuán)時(shí)間長短、參與頻率進(jìn)行分類,進(jìn)行方差分析。結(jié)果顯示參加社團(tuán)時(shí)間長短、參加活動(dòng)頻率對(duì)改善心理健康水平的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4討論

4.1開展社團(tuán)活動(dòng)有助于緩解醫(yī)務(wù)人員工作壓力

改善醫(yī)務(wù)人員心理健康水平隨著醫(yī)改的不斷深入,醫(yī)務(wù)人員面臨的壓力越來越大———崗位競爭、職稱晉升、繼續(xù)教育、醫(yī)患矛盾等,種種因素帶來的心理壓力和思想負(fù)擔(dān)不斷侵蝕著醫(yī)務(wù)人員的身心健康。從本研究調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出愿意積極參與社團(tuán)活動(dòng)的人群心理健康要明顯高于不參加人群,這就說明豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)一方面能夠很大程度上滿足醫(yī)務(wù)人員日益增長的文化需求,并且在活動(dòng)過程中放松身心、調(diào)節(jié)思想、穩(wěn)定情緒、振奮精神、撫慰心靈,達(dá)到改善自身心理健康水平、提升工作積極性的目的。這就提示需要不斷擴(kuò)大社團(tuán)影響力、覆蓋面和吸引力,吸引更多的醫(yī)務(wù)人員參與到社團(tuán)活動(dòng)中來。

4.2不同類型社團(tuán)對(duì)于改善醫(yī)務(wù)人員心理健康水平起到不同效果

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于改善醫(yī)務(wù)人員心理健康水平起到積極的效果,但是不同類型的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于心理健康的改善體現(xiàn)在不同的心理因子上。運(yùn)動(dòng)類社團(tuán)具有明顯的緩解壓力效果,對(duì)于改善抑郁情緒和精神病性癥狀具有顯著效果,同時(shí)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中能夠減緩敵對(duì)情緒,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。藝術(shù)類社團(tuán)活動(dòng)以溝通交流為主,能夠促進(jìn)人際交往,故而對(duì)人際關(guān)系敏感和敵對(duì)情緒起到改善作用,而且藝術(shù)的熏陶普遍能減緩焦慮情緒,拓展視野減少偏執(zhí),緩解各類精神病性癥狀。手工藝類社團(tuán)活動(dòng)能讓醫(yī)務(wù)人員提升耐心和創(chuàng)造力,對(duì)于改善抑郁和偏執(zhí)能起到較好的效果。素質(zhì)拓展類社團(tuán)活動(dòng)主要以培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的特定技能,在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲取自我滿足,并在學(xué)習(xí)交流的過程中減少自己的偏執(zhí)情緒和敵對(duì)情緒。

4.3參加社團(tuán)活動(dòng)越多

越有利于改善各類心理健康問題本研究發(fā)現(xiàn)參加多種社團(tuán)活動(dòng)的醫(yī)務(wù)人員能夠結(jié)合各類型社團(tuán)改善心理健康水平的優(yōu)勢,在更多心理因子上得到優(yōu)化。這就提示醫(yī)院管理者需要保證社團(tuán)種類的多樣性,應(yīng)當(dāng)在給予物質(zhì)保障的同時(shí),對(duì)社團(tuán)組織定期考核,保證各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容、效果和參與度等能起到應(yīng)有的作用。

4.4如何將社團(tuán)活動(dòng)更好地融入醫(yī)院EAP工作中去值得進(jìn)一步思考

當(dāng)前醫(yī)院EAP工作開展形式主要包含各類宣傳活動(dòng),提供心理咨詢,開展各類專項(xiàng)沙龍活動(dòng),以及進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。EAP工作的目的之一就是改善員工心理健康水平,既然社團(tuán)活動(dòng)對(duì)改善心理健康水平能起到積極促進(jìn)作用,管理者就應(yīng)當(dāng)思考如何將社團(tuán)活動(dòng)融入醫(yī)院EAP工作中,以社團(tuán)活動(dòng)的形式向醫(yī)務(wù)人員提供減壓放松、自我成長等的文化氛圍。

5小結(jié)

篇4

這本《素質(zhì)手冊》送達(dá)本市4所獲校長推薦資質(zhì)的中學(xué)，其中“成長歷程”部分的“每月十問”難倒了不少高中生。

看填好的冊子會(huì)對(duì)學(xué)生生活了如指掌

《素質(zhì)手冊》是一本綠封皮的冊子，共有179頁，要求記載的內(nèi)容包括學(xué)生的誠信承諾、個(gè)人信息、成長歷程、個(gè)人成長感悟、學(xué)習(xí)成績及獲獎(jiǎng)信息等。

除了記錄外，《素質(zhì)手冊》還列舉了北大教授推薦的50本閱讀書目，包括耳熟能詳?shù)闹袊诺涿都t樓夢》、《史記》，也有國外經(jīng)典《鋼鐵是怎樣煉成的》、《麥田里的守望者》，還有學(xué)術(shù)著作《美的歷程》、《社會(huì)契約論》、《時(shí)間簡史》等。盡管《素質(zhì)手冊》上明確寫著“不要求全部閱讀”，但可選擇讀完后做讀書筆記。

“推薦的書都是人文社科類的好書，但在激烈的學(xué)業(yè)競爭下，讀這些書也是一項(xiàng)艱巨的工程。”高二學(xué)生小賈說，看到這本冊子的第一感覺是“一網(wǎng)打盡，基本上涵蓋了我們生活的各個(gè)方面。看這本冊子的人，對(duì)我們每個(gè)月在干點(diǎn)什么都了如指掌。”

每月回答同樣的10個(gè)問題挺不容易

引起學(xué)生熱烈討論的是，《素質(zhì)手冊》中每個(gè)月“成長歷程”中的10個(gè)問題，這10個(gè)問題涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，且部分問題需要證明人進(jìn)行評(píng)價(jià)。“每個(gè)月都要回答10個(gè)同樣的問題，挺不容易的。”“有些問題只能交白卷，比如我做不到每個(gè)月都參加社會(huì)公益活動(dòng)。”“例如個(gè)人存在的不足這個(gè)問題，可能在一段時(shí)期內(nèi)會(huì)一直是同一個(gè)答案，難道每個(gè)月都要重復(fù)回答？”“有些公益活動(dòng)是我們自己發(fā)起的校園志愿者活動(dòng)，學(xué)校不會(huì)給我們當(dāng)證明人，只好同學(xué)之間相互證明，北大會(huì)認(rèn)嗎？”“我覺得發(fā)展學(xué)術(shù)志趣、提升藝術(shù)素養(yǎng)、加強(qiáng)體育鍛煉都可以作為實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的組成部分，分成四個(gè)問題倒有點(diǎn)難回答。”“感動(dòng)的人或事讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和觀察，可是一旦你真的定下心來尋找，倒沒有答案了。”

學(xué)生小來覺得，北大是經(jīng)過認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)出這10個(gè)問題的，提醒學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注哪些方面。“看得出來，全面發(fā)展還是有具體方向的，身體、學(xué)術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)兼?zhèn)洌P(guān)心老師、同學(xué)，關(guān)心家人，關(guān)心國家和社會(huì)。不過，許多問題要證明人評(píng)價(jià)，對(duì)孩子和學(xué)生能進(jìn)入北大抱有極高期望的家長和老師，在評(píng)價(jià)時(shí)能否真的做到恰如其分呢？”

學(xué)生覺得變身“成長紀(jì)念冊”與升學(xué)脫鉤會(huì)更好

目前，北京市有北大“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”資格的學(xué)校已收到了《優(yōu)秀中學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》。有些學(xué)校正在研擬具體的實(shí)施方案。一名中學(xué)負(fù)責(zé)人表示，《素質(zhì)手冊》的規(guī)定很全面、很詳細(xì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是個(gè)好導(dǎo)向。“不過，這畢竟是北大的‘一家之言’，不可能用它來指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)和生活。每個(gè)月讓學(xué)生都總結(jié)、反省出很多東西并不容易。”

學(xué)生小賈則認(rèn)為，如果北大的《素質(zhì)手冊》能夠變成一本《中國優(yōu)秀中學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》，自主招生時(shí)每個(gè)學(xué)校都認(rèn)可就好了，“當(dāng)然，如果能夠和升學(xué)脫鉤，就作為我們高中生活的一種紀(jì)念，那更好。”

試答“每月十問”

喻同學(xué)（上海中學(xué)，高一） 賈同學(xué)（復(fù)旦附中，高二）

1. 本月你有哪些重要的收獲和心得？

喻：我數(shù)學(xué)成績不是很好，這個(gè)月數(shù)學(xué)測驗(yàn)有進(jìn)步，自己感到挺高興的，算是收獲吧。

賈：我參與組織的模擬人代會(huì)成功閉幕了。活動(dòng)結(jié)束后，社會(huì)工作方面的壓力減輕了，學(xué)習(xí)的專注度提高。

2. 本月你存在哪些不足？

喻：語文月考沒有考好，只有60幾分（滿分100分）。

賈：一直存在學(xué)習(xí)時(shí)間安排不夠科學(xué)的問題。

3. 本月你為父母或親人做的最有意義的事情是什么？

喻：上個(gè)月父親生日，發(fā)短信送上生日祝福。這個(gè)月還沒有。

賈：準(zhǔn)備給爺爺過生日。

4. 本月你為老師或同學(xué)做的最有意義的事情是什么？

喻：準(zhǔn)備在圣誕狂歡夜時(shí)幫同學(xué)布置教室。

賈：和同學(xué)一起為圣誕聯(lián)歡會(huì)出創(chuàng)意。

5. 本月你參加的最有意義的社會(huì)公益活動(dòng)是什么？

喻：團(tuán)組織生活中，向?qū)W校同學(xué)收集新年祝福，送給孤老院的孤老。

賈：沒有。

6. 本月你為發(fā)展自己的學(xué)術(shù)志趣做了哪些努力？

喻：我對(duì)物理學(xué)科比較有興趣，找了兩本物理方面的科普書看。

賈：看了《喬布斯傳》。

7. 本月你為提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)做了哪些努力？

喻：參加了學(xué)校藝術(shù)節(jié)會(huì)徽設(shè)計(jì)比賽，目前比賽結(jié)果還沒有出來。

賈：一直參加學(xué)校合唱隊(duì)。

8. 本月你參加了哪些體育鍛煉？

喻：每周一次學(xué)習(xí)空手道，目前是藍(lán)帶水平，還參加學(xué)校的網(wǎng)球課。

賈：體育課我參加的是乒乓班，打得不錯(cuò)。

9. 本月你為實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)做了哪些努力？

喻：每天努力學(xué)習(xí)，希望能考上北大。

賈：每天做些提高個(gè)人素養(yǎng)的事情。

10.請簡要描述本月讓你最感動(dòng)的人或事？

篇5

關(guān)鍵詞：專業(yè)賽事；實(shí)踐；服裝表演專業(yè)；教學(xué)工作；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）024-000-01

服裝表演事業(yè)是在現(xiàn)代工業(yè)革命事業(yè)深刻演化推進(jìn)的歷史背景之下出現(xiàn)的藝術(shù)表演事業(yè)分支。這一藝術(shù)形式的出現(xiàn)，最初是為了切實(shí)打破服裝銷售事業(yè)的櫥窗環(huán)節(jié)的靜態(tài)局限性，時(shí)至今日，憑借其舞臺(tái)藝術(shù)呈現(xiàn)過程中極其充分的動(dòng)態(tài)特征，已經(jīng)成為了服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)師切實(shí)展現(xiàn)其藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐才華的重要手段。在人類文明發(fā)展的歷史進(jìn)程進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著國人基本物質(zhì)生活條件的深刻轉(zhuǎn)變，給高等院校服裝表演藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了極其充分的社會(huì)環(huán)境支持條件。在我國當(dāng)代服裝產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)銷售市場格局繁榮發(fā)展的背景之下，探究適合于各類性高等院校運(yùn)用的服裝表演專業(yè)教學(xué)工作開展模式，無疑具備著極其充分的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義，有鑒于此，本文將針對(duì)專業(yè)賽事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高等院校服裝表演專業(yè)教學(xué)實(shí)務(wù)過程中的應(yīng)用展開簡要的論述分析，預(yù)期為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

一、專業(yè)賽事教學(xué)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)引入高等院校服裝表演專業(yè)教學(xué)流程的重要意義分析

將專業(yè)賽事教學(xué)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)引入到我國高等院校服裝表演專業(yè)的教學(xué)實(shí)務(wù)工作過程，能夠敦促高校服裝表演專業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)基本表演藝術(shù)知識(shí)的深刻理解以及實(shí)踐運(yùn)用，并切實(shí)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中遭遇的具體問題的充分解決。

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)，是高等院校服裝表演專業(yè)整體化教學(xué)業(yè)務(wù)流程中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)理論課堂講授環(huán)節(jié)涉及的知識(shí)內(nèi)容的檢驗(yàn)、補(bǔ)充以及拓展。相較于側(cè)重于理論知識(shí)內(nèi)容精確性特征的課堂理論講授環(huán)節(jié)而言，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具備更多的實(shí)踐特征，以及理論驗(yàn)證屬性，對(duì)于切實(shí)提升高等院校服裝表演專業(yè)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作本領(lǐng)具備著重要的實(shí)踐意義。

接下來，本文將從三個(gè)具體的方面，闡釋專業(yè)賽事教學(xué)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)引入高等院校服裝表演專業(yè)教學(xué)流程的重要意義：

第一，專業(yè)賽事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等院校服裝表演專業(yè)教學(xué)實(shí)務(wù)運(yùn)作流程中必不可少的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是切實(shí)保障高等院校服裝表演專業(yè)教學(xué)計(jì)劃完整性的關(guān)鍵制約因素。這一教學(xué)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)在教學(xué)工作中的運(yùn)用，能夠切實(shí)保障學(xué)生實(shí)踐表演實(shí)務(wù)能力的提升，并且促使學(xué)生切實(shí)形成穩(wěn)定有效的專業(yè)問題解決能力，以及藝術(shù)表演行為創(chuàng)新行為。這一教學(xué)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)在高校服裝表演專業(yè)教學(xué)實(shí)務(wù)過程中的運(yùn)用，對(duì)于充分培養(yǎng)學(xué)生行之有效的理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及自身綜合藝術(shù)實(shí)踐品質(zhì)的提升，意義深遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)復(fù)合型服裝表演行業(yè)模特兒人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)形態(tài)的發(fā)展給高等院校服裝表演專業(yè)教學(xué)工作提出的必然要求。也是切實(shí)實(shí)現(xiàn)高等院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)事業(yè)終極價(jià)值的重要路徑。

第二，專業(yè)賽事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等院校切實(shí)提升學(xué)生群體藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)務(wù)能力的“切入點(diǎn)”。專業(yè)賽事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)際開展過程中所具備的寬泛性，以及立體性特征，保障了其在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐能力方面的不可替代性。從教學(xué)事業(yè)的開展路徑角度分析，實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的重要前在準(zhǔn)備，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐能力的穩(wěn)定有序培養(yǎng)，才能切實(shí)為學(xué)生積累藝術(shù)創(chuàng)新工作實(shí)施元素創(chuàng)造充分的支持條件。

第三，專業(yè)賽事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是由實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容向著實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過渡的重要橋梁。高校在校大學(xué)生開展服裝表演專業(yè)相關(guān)知識(shí)與技能內(nèi)容學(xué)習(xí)實(shí)踐行為的終極目標(biāo)并不在于“求知”，而是在于“致用”，也就是說，在具體的專業(yè)性知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)過程中要重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用屬性。從這個(gè)考量角度分析，引入實(shí)踐教學(xué)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)際具備的潛智、潛能、以及潛質(zhì)的深切激發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高等院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)造力的有效培養(yǎng)與提升，督促學(xué)生逐步形成積極投身于社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)，并為有關(guān)學(xué)生畢業(yè)之后順利進(jìn)入真實(shí)社會(huì)環(huán)境創(chuàng)造充分的支持條件。

現(xiàn)階段，對(duì)于高等院校服裝表演專業(yè)的在校大學(xué)生群體而言，積極而廣泛地參與專業(yè)賽事，能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們實(shí)際具備的服裝表演專業(yè)實(shí)務(wù)技能的掌握和運(yùn)用能力的直觀考核，并切實(shí)通過相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)考核環(huán)節(jié)督促有關(guān)大學(xué)生個(gè)體及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的弱點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)有針對(duì)性地找出對(duì)應(yīng)性的解決策略。

二、專業(yè)賽事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高等院校服裝表演專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中的運(yùn)用

高等院校服裝表演專業(yè)教學(xué)工作的一個(gè)重要特征，就是對(duì)學(xué)生在課外自由活動(dòng)時(shí)間階段的成長鍛煉工作，保持著較為深切的關(guān)注，相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)對(duì)學(xué)生在日常生活實(shí)踐過程中基本行為開展路徑展開深切的關(guān)關(guān)照，要為學(xué)生制定科學(xué)有效的日常飲食行為規(guī)劃方案，以及基本體育活動(dòng)開展行為的實(shí)施方案，要針對(duì)服裝表演專業(yè)實(shí)務(wù)行為給學(xué)生提出的身材條件，切實(shí)頓促學(xué)生知曉好身材的保持對(duì)服裝表演藝術(shù)事業(yè)穩(wěn)定實(shí)踐的必然性聯(lián)系。

要充分督促學(xué)生多多參加與“服裝表演”事業(yè)，或者是“流行時(shí)尚”元素相關(guān)的校外社會(huì)性比賽，并在參加比賽的實(shí)務(wù)行為開展過程中，不斷提升自身對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，以及比賽競爭機(jī)制的適應(yīng)能力，要充分利用校外社會(huì)性比賽具備的相對(duì)充分的“實(shí)戰(zhàn)性”氛圍，并在實(shí)際參加比賽是實(shí)務(wù)過程中切實(shí)找尋到自身存在的在服裝表演藝術(shù)應(yīng)用層次的不足，為后續(xù)的校園專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)工作創(chuàng)造前提性的學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)備。

通過在教學(xué)工作實(shí)務(wù)過程中引入比賽元素，既能實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平的真切評(píng)估，也能在比賽過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)提供充分的前提指導(dǎo)。

三、結(jié)束語

針對(duì)專業(yè)賽事實(shí)踐在服裝表演教學(xué)中的應(yīng)用問題，本文選取兩個(gè)具體角度展開了簡要的論述分析，文章中涉及了高等院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的部分實(shí)施細(xì)節(jié)，預(yù)期為高等院校服裝表演專業(yè)一線教師提供借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗媛.淺談專業(yè)賽事實(shí)踐在服裝表演教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西輕工業(yè)，2010，09：128-129.

[2]徐元.論服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場的對(duì)接研究[J].大舞臺(tái)，2011， 08：197-198.

篇6

輕松愉快的課堂教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是新課程改革的重要一環(huán)。

1、一節(jié)課的開端，可使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。我在開課之前，講一個(gè)故事或一個(gè)笑話提起學(xué)生的興趣；或著創(chuàng)設(shè)情境。例如：在欣賞《中國古代恢宏的雕塑群》中的秦陵兵馬俑時(shí)，開始我先讓學(xué)生欣賞電影《英雄》中將士們馳騁戰(zhàn)場的壯觀場面，讓學(xué)生在觀看的情況下受到感染而提出問題，并在人物動(dòng)作、神態(tài)、服飾、兵器等方面進(jìn)行思考。這樣，他們自然會(huì)觀察到將士們是一支剛毅勇猛、披堅(jiān)執(zhí)銳的威武之師，從而領(lǐng)悟秦陵兵馬俑在造型藝術(shù)上采用生動(dòng)寫實(shí)的手法，可謂“致廣大、盡精微”。良好的開端為美術(shù)鑒賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

師生互動(dòng)能增強(qiáng)課堂教學(xué)的娛樂性，根據(jù)高中年的特點(diǎn)盡量減少教師陳述理論知識(shí)和過多地解說的時(shí)間。

2、抽出一點(diǎn)時(shí)間把學(xué)生作品布置在教室和校園櫥窗上、提供校園網(wǎng)絡(luò)空間讓學(xué)生欣賞同學(xué)和自己的美術(shù)作品；在課堂上多給學(xué)生說說、評(píng)評(píng)、議議的相互交往的機(jī)會(huì)，置身于積極、富有營養(yǎng)、充滿刺激和交互作用的教學(xué)環(huán)境里，即師生互動(dòng)能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立娛樂氛圍，才能持續(xù)地促進(jìn)學(xué)生心智能力的發(fā)展。如執(zhí)教《中國民間藝術(shù)欣賞》欣賞課時(shí)，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學(xué)生課余欣賞。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去電腦機(jī)房，引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于中國民間藝術(shù)的圖片和文字介紹（分小組進(jìn)行），我巡視學(xué)生喜歡哪類的民間藝術(shù)，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫帶來。第二課時(shí)我出示課件欣賞，請同學(xué)來介紹自己喜歡的民間工藝作品，在表述時(shí)培養(yǎng)了語言表達(dá)能力、自信心和民族自豪感。有的還說說自己帶來的民間工藝作品的故事，通過趣聞學(xué)生了解到美術(shù)作品以外的地理歷史知識(shí)。給學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)，他們通過交流對(duì)中國民間藝術(shù)解更廣泛更生動(dòng)更意義。

3、舉辦展覽，學(xué)生展作品展。為了迎科技文化藝術(shù)節(jié),我們舉行了“高中學(xué)生美術(shù)作品展”； “學(xué)生水果拼盤大賽” :卡通畫作品比賽讓學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中從而提起他們的興趣。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活。今年放假前我們美術(shù)老師給布置了一個(gè)假期作業(yè)。要求學(xué)生搜集舊的剪紙、民間玩具等；從報(bào)刊雜志上裁剪有意義的圖片、插圖；繪制一幅寒假最有意義的事情。讓學(xué)生從生活中去理清視覺美丑，用行動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

課外興趣小組工作情況：

指導(dǎo)高一年的美術(shù)興趣小組。

開設(shè)課程：造型基礎(chǔ)（素描）每周的周三晚5：30——8：30教學(xué)極大地吸引了學(xué)生參加.為培養(yǎng)美術(shù)高考人才奠定了良好的基礎(chǔ).

篇7

關(guān)鍵詞：合唱 中職學(xué)生 素質(zhì)教育 作用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）01（a）-0134-02

1 旅游職業(yè)學(xué)校開展合唱活動(dòng)的作用與意義

合唱是音樂教育的一種高級(jí)表現(xiàn)形式，是一門獨(dú)具魅力的藝術(shù)，它的宗旨在于聲音高度的和諧與協(xié)助，強(qiáng)調(diào)人聲之間的相互配合、相互協(xié)調(diào)，利用合唱隊(duì)員各聲部之間的優(yōu)勢來創(chuàng)造氣勢磅礴、排山倒海，又能如涓涓細(xì)流，娓娓道來的合唱音響效果，充分表達(dá)歌曲思想感情，塑造鮮明的音樂藝術(shù)形象。在校園素質(zhì)教育文化建設(shè)中，合唱活動(dòng)是最主要的形式之一，因?yàn)楹铣顒?dòng)實(shí)踐性強(qiáng)、普及面廣，影響力大，吸引性強(qiáng)，是紀(jì)律性、組織性和藝術(shù)性要求甚高的一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的思想道德、審美能力、藝術(shù)氣質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)助精神起著不可忽視的作用。

中職學(xué)生年齡在14～19歲之間，這個(gè)年齡階段屬于人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀不穩(wěn)定時(shí)期，加上選讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績欠佳考不上高中的生源，所以中職學(xué)校的學(xué)生需著力加強(qiáng)道德品質(zhì)教育、美育教育、自律性等方面的素質(zhì)教育。合唱活動(dòng)教學(xué)是素質(zhì)教育的主要途徑，所以開展合唱比賽活動(dòng)不但能樹立學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀，還提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，同時(shí)還能豐富校園文化生活，為構(gòu)建和諧校園起到重要的意義。

2 合唱藝術(shù)對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)教育的影響

2.1 合唱藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)

中職學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，學(xué)生的思想政治教育是靈魂，合唱藝術(shù)是一種情感教育，擅長于抒感、扣人心弦。它能表達(dá)堅(jiān)定剛強(qiáng)、莊嚴(yán)肅穆、熱烈興奮、悲痛激奮、纏綿細(xì)膩、如泣如訴的音樂思想情感。如：學(xué)生通過集體人聲合唱《國際歌》《義勇軍進(jìn)行曲》《龍的傳人》《中國人》《讓世界充滿愛》《愛的奉獻(xiàn)》等等音樂合唱歌曲，讓學(xué)生在激動(dòng)的旋律、生動(dòng)的歌詞中更加直接、更加細(xì)膩與音樂產(chǎn)生心理共鳴，樹立音樂藝術(shù)形象，想象自己就是一位“勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、反抗壓迫、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦樸素、與人為善、無私奉獻(xiàn)”的中國人，更深刻讓學(xué)生理解愛國主義精神、民族自豪感，和建立世界和平友愛共存的道德觀念等等，合唱藝術(shù)這種音樂情感的特質(zhì)決定了音樂教育可以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化人的內(nèi)心情感和思想，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2.2 合唱藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)助精神，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的形成

該校學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，性格普遍是孤僻、冷漠，加上多元化發(fā)展社會(huì)的不良影響，使他們形成了帶缺陷的個(gè)性，習(xí)慣以自我為中心，不懂理解、不擅溝通、不會(huì)協(xié)助。更有些中職學(xué)生由于自我調(diào)控能力較差，往往表現(xiàn)出思想松懈、行為懶散、不好學(xué)、不上進(jìn)，嚴(yán)重缺乏集體意識(shí)。合唱藝術(shù)的教育正是能改變此類帶缺陷個(gè)性學(xué)生的道德觀念和不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)紀(jì)律性和提高團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神。

合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)形式，合唱一首歌曲，首先要強(qiáng)調(diào)整體性，要求各聲部聲音要高度協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，音色融合不能像獨(dú)唱一樣突出個(gè)人聲音，合唱聲音要整齊、清晰，聲部中的吸氣、換氣、發(fā)聲的起勢要整齊，咬字、吐字、押韻、歸韻要統(tǒng)一，以達(dá)到協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一的藝術(shù)效果。開展合唱教學(xué)活動(dòng)和合唱比賽是以班級(jí)或團(tuán)隊(duì)形式開展的。通過參加合唱活動(dòng)，可以使學(xué)生去掉個(gè)性化的缺點(diǎn)，形成共性化的優(yōu)點(diǎn)，懂得如何相互協(xié)調(diào)和配合對(duì)方，達(dá)到合唱聲音的和諧統(tǒng)一。如：學(xué)生通過集體人聲合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》讓學(xué)生在整齊、有力的旋律中深刻理解團(tuán)結(jié)協(xié)助的和諧力量。

根據(jù)合唱藝術(shù)的特質(zhì)，能在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)集的形成，這句話說得非常中肯，新生班級(jí)是一個(gè)新集體，在入學(xué)的第一個(gè)月，每位同學(xué)都很有個(gè)性，各自有理不讓人，經(jīng)常發(fā)生爭論，整體感覺不團(tuán)結(jié)、不協(xié)助、凝聚力弱。入學(xué)第二個(gè)月學(xué)校開展合唱比賽活動(dòng)，各班同學(xué)積極選曲訓(xùn)練準(zhǔn)備比賽。在合唱訓(xùn)練中，同學(xué)們聲音必須要統(tǒng)一不能突出個(gè)人音色，大家換氣和起唱必須整齊，不能慢或快，各聲部音量要平衡，學(xué)會(huì)調(diào)整聲部音量控制，如發(fā)現(xiàn)自己所在聲部強(qiáng)了，就有意識(shí)地減弱自己的音量，反之增加音量。在輪唱時(shí)各聲部保持堅(jiān)定、平穩(wěn)的節(jié)奏有序進(jìn)行，歌詞咬字要清晰，唱詞懂得歸韻。剛開始訓(xùn)練時(shí)學(xué)生難以做到各種要求，不是這慢就是那塊，不是這強(qiáng)就那弱，音準(zhǔn)節(jié)奏亂糟糟等等，但訓(xùn)練次數(shù)增加他們的合作能力就會(huì)越來越強(qiáng)，不足的之處慢慢減少，形成了相互協(xié)調(diào)、相互適應(yīng)的習(xí)慣。經(jīng)過10次的排練后慢慢達(dá)到基本要求，排練15次已經(jīng)學(xué)會(huì)相互配合和協(xié)調(diào)。在排練中會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們改變特別大，同學(xué)之間增進(jìn)交流，上課認(rèn)真，做事配合，衛(wèi)生主動(dòng)完成，班內(nèi)團(tuán)結(jié)凝聚力在不斷增強(qiáng)。比賽獲獎(jiǎng)的班級(jí)在宣布獲獎(jiǎng)那刻甭說有多團(tuán)結(jié)！比賽以后的學(xué)習(xí)和生活，班集體非常團(tuán)結(jié)協(xié)助，衛(wèi)生、出勤、晚修、宿舍等各項(xiàng)評(píng)比都獲優(yōu)。但凡在合唱比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)都是集體凝聚力比較強(qiáng)的班級(jí)。足以說明合唱藝術(shù)對(duì)促進(jìn)優(yōu)秀班集體的形成是無可代替的。

2.3 合唱藝術(shù)讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難、改變自我、提高自信心、健康成長

在合唱訓(xùn)練當(dāng)中，往往會(huì)遇到資質(zhì)不一的學(xué)生，或者是自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，合唱曲目大部分都有一定的難度，如音高、節(jié)奏、聲音的協(xié)調(diào)等等。中職學(xué)校的學(xué)生本身文化基礎(chǔ)薄弱，并不是每個(gè)學(xué)生通過訓(xùn)練就能達(dá)到教學(xué)要求，也并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡合唱學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到這樣特殊的差異生時(shí)，作為老師在任何情況下都不能放棄對(duì)他們的教育，而此類學(xué)生也更需要團(tuán)隊(duì)的關(guān)懷。一般學(xué)校舉行的合唱比賽都是以班為單位參賽，比賽規(guī)則是全班同學(xué)必須參加，缺勤班級(jí)扣分，強(qiáng)調(diào)集體參與。每個(gè)班集體或多或少都會(huì)出現(xiàn)差異生的問題。如：老是跑音的學(xué)生、節(jié)奏不準(zhǔn)的學(xué)生、極度內(nèi)向害羞的學(xué)生、不敢穿合唱禮服的學(xué)生、歌詞記不熟的學(xué)生等等。但由于是集體比賽，為了能在合唱比賽當(dāng)中取得好的成績，同學(xué)們都認(rèn)真、自覺地在音樂老師的正確指導(dǎo)下去克服種種困難，力爭完成好合唱曲目的每一個(gè)環(huán)節(jié)，同班同學(xué)都會(huì)盡可能地克服困難主動(dòng)幫助差異生解決問題，使差異生也受到重視，差異生在集體力量的幫助下學(xué)會(huì)了改變自己、克服困難、克服自卑感、提高自信心來參加合唱比賽。通過合唱比賽，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生自我克服困難、改變自己、重塑自信心的健康品質(zhì)。

可見，合唱藝術(shù)素質(zhì)教育能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、正確的審美觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)助的集體精神，能讓學(xué)生去掉個(gè)性化的缺點(diǎn)，形成共性化的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)克服困難樹立自信心。通過合唱比賽，能全面構(gòu)建和諧校園，以賽促和、以賽促美，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，鍛煉學(xué)生組織、合作能力。合唱藝術(shù)這一具有實(shí)踐性的音樂素質(zhì)教育，能全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫甜甜.高校合唱對(duì)構(gòu)建大學(xué)生心理的理論思考[J].美與時(shí)代，2006（4）：88-91.

篇8

在高校中，藝術(shù)教育的對(duì)象不僅是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該將非藝術(shù)類學(xué)生作為藝術(shù)教育的重要對(duì)象，使其能系統(tǒng)學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，接受藝術(shù)熏陶，提高藝術(shù)審美能力，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育目的。然而，就如今全國高校藝術(shù)教育的基本情況存在以下問題:

1、對(duì)藝術(shù)教育的意義沒有足夠的認(rèn)識(shí)

認(rèn)為藝術(shù)教育的目的是實(shí)施德育的重要手段，忽略了藝術(shù)對(duì)于個(gè)體創(chuàng)造性、思維、認(rèn)知等方面的價(jià)值。在中國傳統(tǒng)儒家美學(xué)中，強(qiáng)調(diào)美與善的統(tǒng)一，政治和倫理色彩濃厚，注重藝術(shù)在各個(gè)方面包括教育的功能，孔子的“興于詩，立于禮，成于樂”和“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”等著名論斷，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)可以通過陶冶人的情感，實(shí)現(xiàn)思想道德的升華，我們今天著重強(qiáng)調(diào)美育的德育功能，一定程度上受傳統(tǒng)價(jià)值觀、審美觀影響。民國以降的百年來，在我國教育領(lǐng)域注重“術(shù)業(yè)有專攻”的專業(yè)教育，而藝術(shù)教育長期處于比一般基礎(chǔ)學(xué)科低的位置。

2、藝術(shù)課程不受重視，藝術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

受傳統(tǒng)教育觀念影響，許多高校無論是在課程設(shè)置還是課堂組織形式或是教學(xué)考核制度上，藝術(shù)教育都沒有被給與足夠的重視。普通大學(xué)或地方大學(xué)、雖增設(shè)了如藝術(shù)欣賞課、藝術(shù)概論課、形體課和視唱練耳課等相關(guān)藝術(shù)課程，但由于辦學(xué)條件所限，通常安排在設(shè)施不齊全的普通教室上課，以傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式來組織課堂。總體來說我國高校公共藝術(shù)的課程設(shè)置較為單一，基本上以音樂基礎(chǔ)知識(shí)課和欣賞課為主，其它藝術(shù)門類如舞蹈、戲劇、美術(shù)、電影等課程也很少涉及。另外，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱也不是非常明確，有的甚至簡單模仿或照搬。

3、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)單一，小部分同學(xué)參與

受社會(huì)需求、人才市場需求和個(gè)人對(duì)藝術(shù)需求的影響，藝術(shù)素質(zhì)得到了高校學(xué)生的重視，他們除了積極學(xué)習(xí)藝術(shù)理論課程外，還熱衷于校內(nèi)外的各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。如參加電視臺(tái)文藝活動(dòng)的錄制工作、幕后工作、現(xiàn)場嘉賓團(tuán);參加學(xué)院的文藝演出，組建學(xué)生合唱團(tuán)、學(xué)生舞蹈團(tuán)，代表學(xué)校參加文藝演出活動(dòng);或由愛好藝術(shù)并具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生自發(fā)組織的藝術(shù)團(tuán)體的演出或交流活動(dòng)，如各種藝術(shù)協(xié)會(huì)等。但只是小部分有藝術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)參與，學(xué)生的參與度低。

4、教師人員短缺，素質(zhì)不高

在開設(shè)有藝術(shù)系的綜合大學(xué)中，非藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的教師主要是以本校的音樂系、美術(shù)系的教師為主，由他們擔(dān)任藝術(shù)欣賞課、形體課、聲樂課等藝術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)行排練。在沒有開設(shè)藝術(shù)系的大學(xué)中，雖然大都成立了藝術(shù)教研室或美育教研室，但教師人員短缺，素質(zhì)不高，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)備不完善，辦公條件簡陋，在教學(xué)體制和機(jī)構(gòu)上沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃。少數(shù)條件可以的學(xué)校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)由學(xué)校聘請的藝術(shù)團(tuán)體的專家、學(xué)者擔(dān)任藝術(shù)課程的教學(xué)工作。

5、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)參差不齊

中國由于東部與西部、城市與鄉(xiāng)村在經(jīng)濟(jì)、教育的發(fā)展上存在極大的不平衡，再加上應(yīng)試教育的巨大影響，大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)差別極大，出現(xiàn)高校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)參差不及的現(xiàn)狀。

二、如何對(duì)大學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育的幾點(diǎn)思考

基于以上的現(xiàn)狀，將如何更高效地開展高校的藝術(shù)教育工作，培養(yǎng)高校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)?首先，藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念，對(duì)藝術(shù)教育的意義有更深刻地認(rèn)識(shí)，開設(shè)面向全校學(xué)生的核心藝術(shù)課程和藝術(shù)選修課。課程設(shè)置做到廣度與深度、普及與提高相結(jié)合。如美國麻省理工學(xué)院的音樂系開設(shè)多方面、多層次的公共藝術(shù)教育“課群”，我們可以以此為借鑒，根據(jù)高校所處的地理環(huán)境、人文特色、學(xué)生特點(diǎn)等開設(shè)幾類課程:藝術(shù)基礎(chǔ)(如基礎(chǔ)樂理，繪畫基礎(chǔ));藝術(shù)史論(中西音樂史，藝術(shù)史);藝術(shù)技能(如和聲與對(duì)位、調(diào)式寫作、樂器演奏、國畫、書法、油畫);舞臺(tái)表演知識(shí)(合唱指揮、舞臺(tái)劇);專題或高級(jí)課程(有計(jì)算機(jī)音樂創(chuàng)作、媒體音樂設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì));地方藝術(shù)特色(地方藝術(shù)形式起源及發(fā)展)。學(xué)生依據(jù)各自興趣及自身程度有充分的選擇余地。其次，健全藝術(shù)設(shè)施、豐富校園藝術(shù)活動(dòng)。為學(xué)生的藝術(shù)生活和審美教育創(chuàng)造良好的條件，是普及藝術(shù)教育的重要因素。定期邀請知名藝術(shù)界專家來校做講座;穩(wěn)定藝術(shù)教育教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師資建設(shè);定期舉辦或參觀高水準(zhǔn)的藝術(shù)畫展;在校園文化中，大力開展話劇、歌劇、音樂劇等藝術(shù)形式。營造一個(gè)全方位、立體的充滿人文藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境。開展課外藝術(shù)活動(dòng)要因地制宜，講究實(shí)效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術(shù)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)的多樣性和全面參于性，讓全體學(xué)生都參與到藝術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)參與者既是觀眾，又是演員和工作人員;學(xué)校也要積極為少數(shù)民族同學(xué)開展具有少數(shù)民族特色的課外藝術(shù)活動(dòng)。要注意通俗藝術(shù)、大眾審美文化與高雅藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在喜聞樂見的藝術(shù)形式中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而逐步邁向高雅藝術(shù)。再次，因材施教，對(duì)于不同程度的學(xué)生采用不同的教育手段和方法。可在藝術(shù)教育工作開展之初對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)的測試，根據(jù)其程度結(jié)合其個(gè)人愛好調(diào)整教學(xué)方式。如:對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以鼓勵(lì)其自發(fā)組織美術(shù)協(xié)會(huì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)等藝術(shù)團(tuán)體，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐;對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師及時(shí)補(bǔ)充基礎(chǔ)理論知識(shí)，并幫助他們逐步進(jìn)入到藝術(shù)實(shí)踐中;對(duì)于有一定藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)相關(guān)其它高級(jí)課程。最后，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測。要積極探索藝術(shù)課程評(píng)價(jià)改革，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生成長檔案中，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容以及學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的參考依據(jù)。

三、結(jié)語

篇9

隨著時(shí)代的發(fā)展時(shí)尚已生活必需品，成為更多人追捧的話題。作為青春的代言人大學(xué)生總洋溢著年輕的活力。充滿著狂熱的激情‘對(duì)新奇刺激活動(dòng)必定會(huì)踴躍參與，全程投入。如何讓大學(xué)生活過的豐富而又有意義，成為大家關(guān)心的話題！自律會(huì)及團(tuán)委宣傳部為豐富校園生活，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在校園文化節(jié)之際準(zhǔn)備了這次的涂鴉活動(dòng)。部分組成，活動(dòng)工作總結(jié)情況如下：

一、活動(dòng)概況：

4月7日涂鴉大賽活動(dòng)正式拉開帷幕。活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作較為完善，為活動(dòng)的開展提供了有利的條件。前期和期間的宣傳工作都做的相當(dāng)?shù)轿唬瑢?duì)活動(dòng)的開展有極大的幫助，活動(dòng)的流程進(jìn)行的相當(dāng)順利，取得了良好的效果，得到了全院師生的好評(píng)。

二、活動(dòng)時(shí)間:

活動(dòng)早期準(zhǔn)備（4月7日~4月15日）分為前期宣傳和前期準(zhǔn)備。

活動(dòng)中期開展（4月15日~4月27日）由組織部和自律會(huì)積極開展t恤、墻上涂鴉和活動(dòng)當(dāng)天的宣傳。

活動(dòng)后期宣傳（4月27日~4月29日）以學(xué)校的展板借助照片和學(xué)習(xí)的網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和報(bào)道以及獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)并頒發(fā)獎(jiǎng)品等。

三、活動(dòng)的目的：

涂鴉的意義是隨心所欲地書畫自己的小世界,是不受流派和風(fēng)格所約束的.雖然確實(shí)是發(fā)源于黑人的街頭文化,但當(dāng)時(shí)黑人社會(huì)正處于被嚴(yán)重歧視的艱苦年代,在歷史的自然條件下生成的獨(dú)特文化,玩世不恭的對(duì)待態(tài)度,之后經(jīng)過差不多一個(gè)世紀(jì)的延續(xù)下,逐漸形成自己的一套繪畫風(fēng)格,這就是當(dāng)代暫時(shí)的涂鴉的定義,但我相信這些基本上沒哪個(gè)國內(nèi)自稱涂鴉青年會(huì)知道。藝術(shù)類院校是一個(gè)藏龍臥虎的地方，在如今張揚(yáng)個(gè)性宣揚(yáng)自我的時(shí)代，就要敢于表達(dá)，這樣不但符合學(xué)生的才能特長，更符合大學(xué)校園的時(shí)代氣息。我們應(yīng)當(dāng)去接觸去了解涂鴉文化。舉辦這次活動(dòng)不單純?yōu)榱素S富同學(xué)們的校園生活更重要的是為了能讓更多人了解涂鴉文化。

四、活動(dòng)的宣傳：

本次活動(dòng)的宣傳工作主要由團(tuán)委組織部和自律會(huì)負(fù)責(zé)，其他部門配合，宣傳工作到位。4月7號(hào)開始通過海報(bào)，橫幅在學(xué)校宣傳欄上張貼，懸掛，以便大家更好的了解這個(gè)活動(dòng)。充分利用學(xué)校的廣播站網(wǎng)絡(luò)部及記者團(tuán)幫助宣傳報(bào)道，召集更多的同仁志士參與。深入04，05，06各班級(jí)，大力宣傳此項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)員每個(gè)班級(jí)交上兩份t恤或鞋子及兩份墻上涂鴉的草稿，題材內(nèi)容和材料不限。

五、具體內(nèi)容的總結(jié)：

合理的安排部門工作人員進(jìn)行以下工作，布置場地在比賽前對(duì)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)前布置賽場，搭建一個(gè)臨時(shí)舞臺(tái)。4月29號(hào)那天我們在學(xué)校操場的墻上開展了墻上涂鴉活動(dòng)為了不使墻上涂鴉變的簡單而乏味同時(shí)人人能得到參加的效果。在后操場設(shè)置了t恤和鞋子涂鴉的展示舞臺(tái)。所有展示作品的同學(xué)兩人一組或者一人一組分成若干組，輪流在舞臺(tái)上展示，同時(shí)我們采取現(xiàn)場采訪的方式讓作者對(duì)自己的作品及想法創(chuàng)意進(jìn)行介紹和講解。下午在校園舉行一個(gè)小型的拍賣會(huì)，對(duì)所有的作品一一掛出，拍賣展出所有手繪鞋和衣服。

六、活動(dòng)的不足：

雖然這次活動(dòng)的影響較大，我們也做了大量的宣傳，但是能夠?yàn)槲覀冞@次活動(dòng)提供贊助的廠商卻很少。在以后的工作中我們要加大加強(qiáng)活動(dòng)對(duì)內(nèi)和對(duì)外的宣傳，希望能夠爭取更多的贊助商和我院進(jìn)行長期的交流和合作。

這次活動(dòng)使學(xué)生得到了很好的鍛煉，同時(shí)他們的自身心理素質(zhì)得到了很大的提高，也在此活動(dòng)中提升了自我。但考慮到學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，所以此類活動(dòng)不宜過多，怕影響到學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)的進(jìn)度。同時(shí)此次活動(dòng)開展的比較順利，這也離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，還有同學(xué)們的積極參加。雖然有些工作我們做的還不夠理想，但是我相信在以后的工作中我們會(huì)做的更好、更完善。

各班級(jí)獲獎(jiǎng)情況如下

一等獎(jiǎng) 06級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)一大班

二等獎(jiǎng) 05級(jí)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)

06級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)三大班

三等獎(jiǎng) 04級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

04動(dòng)畫

05裝潢一班

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 06級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)四大班

篇10

到2006年，中國國際畫廊博覽會(huì)已是第三屆，“我們從成立之初，便為CIGE定下‘專業(yè)性、國際性、未來性’的發(fā)展方向，而這個(gè)方向是要建立在以嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上的，所以在培育CIGE成為亞洲乃至世界一流藝術(shù)博覽會(huì)的現(xiàn)階段，我們必須要以活動(dòng)的學(xué)術(shù)性為主要出發(fā)點(diǎn)。”組委會(huì)的嚴(yán)格把關(guān)帶來的是優(yōu)秀的成交量和媒體的贊譽(yù)口碑。

畫博會(huì)的品牌效應(yīng)來自于其始終如一的招展規(guī)則和良好的媒體互動(dòng)。2004年，首屆畫博會(huì)舉辦了“全球化背景下的藝術(shù)資源整合和經(jīng)營策略”高峰論壇，成功地以學(xué)術(shù)性和商業(yè)性的結(jié)合贏得了巨大的好評(píng)；2005年，第二屆畫博會(huì)將學(xué)術(shù)論壇改為學(xué)術(shù)專家和普通觀眾的對(duì)話，普及公眾的收藏意識(shí)成為畫博會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這種親和而有突破意義的舉動(dòng)在全國人民的法定假日五一期間進(jìn)行，使得參觀畫博會(huì)成為百姓長假的一項(xiàng)休閑項(xiàng)目，門票一度緊俏。

正是前兩屆的群眾基礎(chǔ)和品質(zhì)口碑，使得2006的畫博會(huì)更值得期待。只有短短三年，畫博會(huì)已經(jīng)成為明顯區(qū)別于以各種名目出現(xiàn)在中國遍地開花的“雙年展”“藝博會(huì)”――徹底擺脫了組委會(huì)聘策展人、策展人請藝術(shù)家、藝術(shù)家把作品搬到展覽場地短期公開展覽的機(jī)械模式。王一涵說：“CIGE在中國的國際文化交流中起到了用市場的平臺(tái)來推動(dòng)中國與國外在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的及時(shí)交流與互動(dòng)作用。CIGE擁有眾多的海外參展畫廊與海外參觀者，他們透過CIGE進(jìn)一步了解中國的文化藝術(shù)，而中國的藝術(shù)從業(yè)者及大眾們，也通過CIGE了解到海外當(dāng)代藝術(shù)的最新狀況，感受到更加豐富多元的文化現(xiàn)象。”

據(jù)王一涵介紹，跟前兩屆相比，今年現(xiàn)場的展位有所增加，但參展畫廊數(shù)量基本同前兩屆持平，主要原因在于單個(gè)畫廊定的展位數(shù)量增加。很多前兩屆來參加的畫廊獲得了比較好的效果，所以這一次，之前申請一個(gè)展位的增加到了2個(gè)、4個(gè)或者6個(gè)，Marlborough畫廊雖然是第一次參加，但確定了8個(gè)展位，這表明海外畫廊是在做了充分準(zhǔn)備下的有備而來，而不再只是試探性的參與，這種現(xiàn)象也體現(xiàn)出了海外畫廊對(duì)2006CIGE包括今年新團(tuán)隊(duì)的信任。

談到對(duì)中國市場和國際畫廊博覽會(huì)的看法，Marlborough（馬樂伯）紐約畫廊中國藝術(shù)負(fù)責(zé)人PHILIPPE KOUTOUZIS 說，“我認(rèn)為他們（藝術(shù)市場）將和文化機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展。我在中國聽說過很多創(chuàng)新和重振文化機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目，其中包括15，000平方米的蘇州博物館正在建設(shè)中，那是美籍華人設(shè)計(jì)師IMPEI和他的兒子CHIEN CHUNG PEI設(shè)計(jì)的，還有中國美術(shù)館是在范迪安先生的帶領(lǐng)下擴(kuò)建的，他對(duì)當(dāng)代文化很熱心。很多每兩年一次或者每三年一次的藝術(shù)展在全國的范圍內(nèi)舉辦。我們將要首次參加的2006中國國際畫廊博覽會(huì)，我相信我們生活在一個(gè)充滿激情的時(shí)代，我盼望著今年四月份來北京參加這個(gè)活動(dòng)。”

對(duì)于Marlborough這種世界知名的高端畫廊來說，他們關(guān)注的更多的是對(duì)于藝術(shù)家長期發(fā)展有重要意義的長線投資，而不是短期的藝術(shù)品交易。這些知名的畫廊并不是僅僅關(guān)注誰出價(jià)高，就把藝術(shù)品賣給誰，而是把藝術(shù)家的作品通過最佳的藝術(shù)展覽會(huì)進(jìn)行展示，以提高長線價(jià)值。

這些高品質(zhì)畫廊帶來高水準(zhǔn)的藝術(shù)作品，都是蜚聲國際的著名藝術(shù)家，除了莫奈、畢加索、安迪?沃霍、莫迪里阿尼等大師，中國的藝術(shù)家蔡國強(qiáng)、等揚(yáng)名世界的藝術(shù)家的作品同樣會(huì)出現(xiàn)在博覽會(huì)現(xiàn)場，使本屆博覽會(huì)更符合“專業(yè)性、未來性、國際性”的宗旨。Marlborough畫廊的8個(gè)展位一半用來展示西方藝術(shù)家的作品，一半用來展示中國藝術(shù)家的作品，包括趙無極、群、朱沅芷、陳逸飛等。藝術(shù)品的整體價(jià)格也有增加，有定價(jià)在千萬元以上的作品出現(xiàn)在博覽會(huì)的現(xiàn)場，明顯高過前兩屆。

“我們必須保障參展畫廊的藝術(shù)品的質(zhì)量，如果我們選擇出現(xiàn)失誤，我們的品牌就會(huì)受到嚴(yán)重影響，而品牌效應(yīng)是博覽會(huì)成功的首要因素。”王一涵在接受采訪時(shí)表示。看得出，本屆組委會(huì)對(duì)畫廊的選擇十分謹(jǐn)慎，因?yàn)橹嬂鹊臄?shù)量是相當(dāng)有限的――他們的時(shí)間和資金也是有周密的預(yù)算和安排。本屆畫博會(huì)，美國Marlborough，法國Galerie Laurent Godin，韓國國際畫廊/ Kukje Gallery，德國的RAAB，這些頂尖的國際級(jí)的畫廊都是第一次參加CIGE，這無論是對(duì)2006CIGE還是整個(gè)中國藝術(shù)市場，都是一個(gè)更好的起點(diǎn)。

對(duì)于行進(jìn)中的中國藝術(shù)市場來說，中國國際畫廊博覽會(huì)算是一個(gè)步履穩(wěn)健、志在四方的先行者；但和有近30年操盤經(jīng)驗(yàn)的巴塞爾博覽會(huì)相比，CIGE尚在蹣跚前行，CIGE這個(gè)名字才剛剛在學(xué)術(shù)界和公眾間樹立口碑。

前兩屆CIGE雖然成效斐然，但組委會(huì)的財(cái)政收支并不樂觀，“為了籌備并舉辦第三屆CIGE，我們前后已投入了200多萬元。前兩屆的財(cái)政收支的確很不樂觀，兩屆博覽會(huì)總共虧損了100多萬元。對(duì)于此，我們當(dāng)然也很無奈，也很希望早日能扭虧為盈，但一切還是會(huì)以舉辦高品質(zhì)的博覽會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，不會(huì)因經(jīng)濟(jì)的問題影響到我們對(duì)打造CIGE成為世界一流藝術(shù)博覽會(huì)的理想與目標(biāo)。”為了保證展事的學(xué)術(shù)品質(zhì)和商業(yè)利益，第三屆CIGE組委會(huì)在畫廊的取舍之間頗費(fèi)心機(jī)―事實(shí)上，所有展位的銷售總額尚不抵主辦方與國貿(mào)展館的場租及展板制作等直接籌備費(fèi)用。而且，作為由藝術(shù)家、策展人、博覽會(huì)、畫廊、收藏者、普通觀眾構(gòu)成的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈條中的關(guān)鍵一環(huán)，CIGE還是顯得那么勢單力薄。

王一涵說：“CIGE既有技術(shù)含量，也有文化內(nèi)涵。如果能在原有的基礎(chǔ)上做得更加專業(yè)和到位，即使我們賠了錢也值得，我們看重的，是CIGE的長遠(yuǎn)價(jià)值。它就像一股不可抗拒的力量，一旦下定決心，就定會(huì)付諸實(shí)踐。”―正是這樣的意識(shí)，使得2006CIGE具有了盎然的生機(jī)，這也正是作為先行者的意義所在。

2006CIGE檔案 ：

時(shí)間： 2006年4月12日-16日

地點(diǎn)： 北京國際貿(mào)易中心