導語：如何才能寫好一篇如何踐行綠色生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：新時期；綠色施工；施工管理；應對措施

前言

“綠色”是時代的主色{，是實現和諧發展的重要支撐。建筑施工管理踐行綠色施工理念，就是將“綠色”延伸，優化傳統施工管理策略、創新施工管理理念，進而提高建筑施工的過程中，對環境的有效保護。當前，綠色施工理念已在建筑施工領域應用，并取得了良好的應用效果。但如何深化應用成效，關鍵在于如何明確綠色施工管理的概念，認識理念的踐行原則，進而構建相應的管理策略。本文立足綠色施工管理理念，就如何踐行提出了幾點建議。

1 綠色施工理念及踐行原則

“綠色、環保”是新時期社會經濟發展的關鍵詞，強調施工建設應踐行“綠色”理念，打造綠色建筑施工。綠色施工是指在建筑施工的過程中，確保施工質量安全的同時，應依托科學有效的施工管理，實現建筑施工建設對環境所造成的負面影響。如，實現節能、節材、節水等的環境保護，就是綠色施工管理的重點。實施綠色施工管理應遵循“因地制宜”的原則，一方面要貫徹落實國家有關政策要求、技術標準，另一方面要將“綠色”理念貫穿于建設施工的全過程。從建材、能源及用地的節約，到無塵施工、無噪聲擾民的施工環境，都是體現綠色施工理念下建筑施工的科學管理。就本質而言，綠色施工理念在建筑施工管理中的踐行，應體現以下三個方面。

1.1 系統化：綠色施工應體現“系統化”，著眼于整體效果

綠色施工不是某一部分的“綠色”，而是整個工程踐行綠色理念。因此，綠色施工的“系統性”包括了工程組織設計、準備及施工等環節，各環節在踐行綠色理念的過程中，應針對不同時期的施工環境、質量技術要求，科學合理的采取控制措施，進而最大程度地提高建筑的“綠色、節能、環保”的整體效果，將綠色理念貫穿其中。

1.2 社會化：綠色施工應體現“社會化”，實現真正意義上的綠色

在傳統建筑施工管理中，節能減排效果的實現，主要在于現場施工環境的改善；建材、設備利用的最優化。這些舉措能夠實現綠色建筑施工管理的要求。但是，綠色施工具有“社會化”特點，強調綠色施工管理不僅僅是對施工用料、排放等的節能管理，同時也應著力于施工過程中社會對施工節能減排、環境保護的監督。綠色施工應最大程度地消除對社會環境、生活及工作的干擾。

1.3 信息化：綠色施工應體現“信息化”，強化建筑施工管理效率

建筑施工管理具有復雜性、系統性，強調管理效率的重要性。為了更好地提高各施工點的質量與安全管理，應依托信息化的管理手段，強化對各工程的動態化管理，進而及時了解施工現場。如，通過信息化施工，能夠依靠動態參數設定工程施工量，進而提高了管理效率。因此，建筑施工管理應突出管理的全面性、信息化，適應新時期建筑施工管理的要求，實現“一體化”施工管理。

2 綠色施工理念下建筑施工管理的構建策略

綠色施工理念契合了新時期建筑施工“綠色、環保”的內在要求，對于推進建筑施工現代化發展，起到重要的作用。在踐行綠色施工理念的過程中，建筑施工管理應著力于做好三個方面的工作：一是強化人員管理，提高人力資源的利用率；二是抓好施工材料管理，減少對施工建材的消耗；三是強化施工設備管理，減少對周圍環境的影響；四是落實施工質量管理，有效踐行綠色施工管理理念。

2.1 強化人員管理，提高人力資源利用率

在建筑施工過程中，伴隨有大量人力資源的投入，如何實現施工人員的科學化管理，是提高施工質量、控制施工進度的重要基礎。施工人員是否具有“綠色、環保”理念，是影響建筑施工綠色管理的重要因素。因此，（1）強化施綠色施工的理念宣傳，提高施工人員的思想認識，進而在施工操作中能夠規范思想行為，踐行綠色施工理念；（2）對于不同的施工環境、施工要求，要提高施工人員的專業性，以更好地完成施工任務，確保施工工藝技術到位；（3）人力資源閑置、浪費是造成施工成本增加、施工效率低的重要原因。特別是施工人員責任意識淡薄，缺乏工作的積極性。為此，要提高施工人員的責任意識，踐行履行施工準則、綠色施工原則，提高人力資源的配置，進而減少施工對周圍環境的影響，做好“和諧、文明、綠色”施工。

2.2 好施工材料管理，減少施工資源的消耗

建筑材料是施工建設中的主要資源，是綠色施工管理及實現的重要方面。從實際而言，建材綠色施工管理的構建，應做好以下幾點：一是在建材的選購環節，應確保建材符合國家指標標準要求、滿足工程施工設計標準。建筑材料無有毒物質揮發，對周圍環境無影響。這是在建材采購環節中，需要有效落實的工作重點；二是建材運輸、現場管理環節，應強化對建材質量的有效控制，防止建材因管理不善而出現腐蝕等問題，進而對環境造成影響；三是在建材使用環節，應嚴格制定使用管理制度，施工建材的使用申請、發放，都應依照規定執行，出現工程變更等情況，應及時與工程設計部門聯系，并核準無誤之后發放；四是強化施工現場監督，特別是對于建材的使用情況，要進行有效管理，減低能耗的同時，提高建材的使用率。

2.3 強化施工設備管理，減少對周圍環境影響

在建筑施工過程中，伴隨有大量施工設備的使用，如何實現施工設備的妥善管理，也是綠色施工理念踐行的重要內容。首先，建筑施工設備應做好日常管理及維護工作，制定相應的管理制度，落實使用及操作責任，進而提高工程設備的使用效率；其次，科學規劃施工時間、合理運用施工設備，減少施工設備噪音，對周圍環境的影響。在施工過程中，噪聲污染是重要的污染源，應進行有效控制；再次，優化施工設備配置，特別是一體化機械設備極大的減少建筑工程對周圍環境的污染，提高了施工效率，促進了建筑工程可持續發展。

2.4 落實施工質量管理，有效踐行綠色施工理念

施工質量管理是施工建設的基本要求，也是綠色環保的重要環節。在施工建設過程中，應制定施工質量管理制度，強化施工監督管理工作的有效落實。首先，建設單位與施工單位，應強化施工質量管理，依托完善的管理制度，實現施工建設管理的科學化、規范化；其次，提高施工現場監督管理，強化對資源使用效率的管理，進而避免資源閑置、浪費，對施工環境等的影響好的。因此，好的工程質量，可延長項目壽命、降低項目日常運行費用，利于使用者的健康和安全，促進社會經濟發展，本身就是可持續發展的集中體現。

3 結束語

總而言之，綠色施工理念在建筑施工管理中的踐行，是優化施工管理、提高管理效率。在筆者看來，綠色施工理念的實現，關鍵在于強化綠色理念的宣傳教育，通過強化施工人員、建材、設備及質量的管理，夯實綠色施工理念在建筑施工管理中的落實。現代建筑業的發展，應踐行“綠色、環保”理念，優化行業發展的內外環境。

參考文獻

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[2]王光業，陳亞楠.建筑施工管理存在的問題及對策研究[J].現代物業，2016（06）.

[3]李鶴翔.淺析綠色建筑施工管理及在建筑施工管理中的應用[J].現代物業，2014（07）.

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關鍵詞：高中生；綠色化學；引入；策略

在高中化學實驗學習的過程中，可能會因我們的不當操作而對環境造成污染，所以有必要加強綠色理念的強化。特別是在環保理念日益深入的今天，我們高中生需要從學習中的點點滴滴做起，全面推動化學學習向無污染和效率化方向發展。而綠色化學理念則是在此背景下誕生的一種環保教育理念，其可以逐步引導我們走上綠色化學學習之路，避免因化學學習而引發環境污染問題。

1更新學習理念，調整學習內容

在傳統的高中化學學習過程中，我們學生只需要在課堂下面認真聽教師所講解的內容即可，無需思考其他的化學知識，這雖然也可以使我們高中生了解化學知識的一些具體用途，但是卻沒有意識到化學對于我們人類的重要性，所以我們許多高中生在學習化學知識的過程中只是抱著“考試考取高分”這種學習心態來學習，至于化學學習過程中所產生的一系列后果則置之不理。在這種學習理念下，我們高中生徹徹底底地淪為了應試教育體制下的學習“機器”，沒有自己的主觀意識，更無法形成良好的化學素養和環保意識。而綠色化學理念則講究增加化學學習中的環保理念，以便使綠色化學思想可以滲透到我們每個高中生的學習中來，使我們可以自主參與化學學習過程中的環保活動，逐步提升自身的環保能力，同時也可以借此來幫助我們更好地規避某些高中化學危險實驗，提高我們學習化學知識的安全性。比如在每節化學實驗課結束之后，我們高中生需要將殘留的化學實驗物質進行合理處理，如對于酸性物質要進行中和處理，切實避免有毒或者污染環境的物質對人體和環境造成損害。在樹立綠色化學學習理念之后，我們所接觸的化學學習內容也應該進行適當地改進與調整。當前我們高中生學習化學知識的主要途徑是教育部所指定的教材，具體的學習內容調整就是要在充分了解、學習和掌握教學大綱所分配的各項學習任務的基礎上，再適當地學習一些綠色化學方面的知識，有效地結合傳統化學知識和綠色化學元素，從而達到踐行綠色化學理念學習與應用的目的。例如，在學習塑料等有機化學物質等方面化學知識的過程中，我們高中生可以積極思考我們現實生活中存在的相關知識和現象，比如廢品收購站會回收利用生活中廢棄的塑料制品等來避免其對環境造成污染，或者在開展燃燒實驗的過程中，可以思考如何提升燃燒的效率等，以便借助這些綠化化學內容的學習來使我們高中生逐步形成正確的綠色化學理念。

2引入綠色思想，消除實驗風險

實驗是我們高中生化學學習過程中重要的一個組成部分，也是提升我們動手實踐操作技能的重要條件。但是在我們高中生開展化學實驗學習的過程中，常常會因不當的操作而引發環境污染問題。比如，在實驗完畢之后，部分學生如果沒有做好實驗廢棄物的處理，那么就可能造成環境污染問題，甚至安全隱患。而在綠色化學理念的指導下，我們高中生需要著重做好以下幾個方面的實驗操作，以全面消除實驗過程中可能引發的各種污染風險：（1）規范高中生實驗操作。在化學實驗學習的過程中，我們高中生不可避免地需要接觸一些有毒、有害的化學物質，或者在經過化學之后所產生的化學產物帶有毒性。因此，在實際的實驗操作中，我們高中生需要嚴格按照規定的實驗操作步驟來嚴格執行，并要做好實驗用品和用具的擺放和歸置工作；實驗室要保持良好的通風性，避免因有毒氣體危害我們的健康；要及時采用合理的方法來處理實驗之后的廢棄、廢液，同時需要將已經用過的實驗儀器和設備進行徹底清洗。（2）在實驗室中可以進行一些微型實驗，這樣可以在一定程度上降低化學藥劑的使用量，減少對環境的污染。而與傳統實驗相比，微型實驗同樣可以滿足實驗的現象觀察和原理驗證過程，所以其更加符合綠色化學理念，同時也可以借此來增強我們高中生的環保意識。（3）適當降低實驗藥品的濃度，這可以在一定程度上增強實驗的整體效果，降低對環境的污染程度，所以在平時開展化學實驗的過程中，我們學生需要盡量降低實驗所用藥品的濃度，至少不要放多，以便可以通過減少藥劑用量來節約藥品以及對環境的污染。例如，在我們學到“自燃現象”這部分化學實驗知識的時候，所采用的白磷和二硫化碳試劑均具有很強的毒性，并且產物五氧化二磷也會對大氣造成污染，此時可以采用鎂粉和石英粉末來進行替代，并將生成的硅化鎂至于水中，其所生成的氣體也同樣可以在空氣中產生自然現象，但是卻不會對環境造成污染。

3走出課堂學習，踐行環保實踐

正所謂：“實踐出真知”。單純地接受課堂學習，我們高中生增長的只是化學方面的理論知識，但是卻無法培養我們的社會實踐能力，所以我們高中生需要走出課堂學習，在社會生活中去踐行環保實踐活動，具體可以通過開展專題講座、主題班會或者社會調查等來逐步培養我們高中生的環保意識。例如，在平時的生活和學習中，我們高中生可以組團到學校或者家庭周邊的一些化工企業、水泥廠或者污水處理廠去考察這些企業或者工廠是如何處理“三廢”的，以便使我們真實地感受到環境污染的危害，從而促使我們高中生自主踐行綠色化學實踐。總之，迅猛發展的社會經濟在提升社會大眾生活水平的同時，也引發了比較嚴重的環境污染和能源短缺問題。為了可以確保經濟持續健康發展，就必須要發揮社會大眾的共同作用，從現在做起，從身邊的小事做起。我們高中生作為未來社會的接班人，必須要具備嚴謹的環保意識和綠色化學思想，以便在平時的化學學習中自覺落實綠色環保實踐，避免因不當的化學實驗操作而引發環境污染問題。

作者:王達玉 單位:山東省臨沭縣第一中學

參考文獻：

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此前，我國已制定和出臺了多部有關環境保護的法律法規，這些法律雖也涉及公民的環保責任等，但總體而言，在國家層面頒布專門針對公民個體的環保行為規范與準則，這應是首開先河。雖然《行為準則》不具備法律法規的強制性硬約束，而更多是要靠教育、宣傳和引導來影響人們的行為，但其地位和意義卻不亞于任何一部法律。

可以說，以《行為準則》的頒布為標志，我國環境治理的重心將由完全靠法律匡范的“外約束”，轉為依靠民眾的行為自覺的“內動力”， 雙管齊下，內外并重，標本兼治，從而走上人與環境和諧共處，良性循環良性發展的道路。

《行為準則》共有8方面內容，分別是：關注空氣質量、做好健康防護、減少煙塵排放、堅持低碳出行、選擇綠色消費、養成節電習慣、舉報污染行為、共建美麗中國。《行為準則》簡潔明了、易記易行。有些方面還較具體細致，比如盡量合作乘車、步行或騎自行車，不駕駛乘坐尾氣排放不達標車輛；不隨意焚燒垃圾秸稈，不燃用散煤，少放煙花爆竹，抵制露天燒烤；以及適度使用空調，控制冬季室溫，夏季室溫不低于26攝氏度，及時關閉電器電源，減少待機耗電等。

環境污染給人類生活造成愈來愈大的困擾甚至危害，但許多人很少想到，我們自己既是“受害者”，其實也是環境的“施害者”。如近年全國各地日益頻發的霧霾天，它固然與工業化生產密切相關，但其中的汽車尾氣以及焚燒秸稈造成的煙霧等，都與人類的日常生活習性有關。即便工廠的廢氣排放，某種程度上也與人們過度的物質追求不無干系。如過度包裝所用的紙，每生產一噸紙便需數噸木材，要伐幾十棵樹木；又如家庭空調普及對電力的巨大需求，其中的煤炭消耗也是大氣污染的重要因素。

正是人類物質文明程度的提高，加劇了自然資源的消耗，也加劇著環境的污染。因此，如何改變人們不科學的生活方式，盡量減少資源和能源的消耗，減少公民個體及社會組織的“污染排放”，就成為人類不能不考慮的問題。出國的人們常能感受到一些發達國家公民的環保意識，近些年來，甚至出現有些外國人在中國的景點撿垃圾的現象，當環境責任意識升華為公民的行為方式時，保護環境就變成個體的自覺行動了。

事實上，發達國家也是從環境污染治理的實踐中，逐漸認識到公民參與環境保護的重要作用，從而以法律等形式倡導公民確立綠色環保生活方式。如美國的《環境教育法》規定了國家對公眾進行環境教育的責任和義務。英法德等國則加強宣傳，積極推動公眾參與環境治理，并制定獎懲措施，鼓勵公民節能減排。英國的電視上幾乎天天都有環保新聞。日本從小學到高中，環保都是學生的必修課，節能環保和循環再利用觀念可說是深入人心。

人類共有一個地球，環境保護以及大氣污染治理，離開了廣大民眾的參與，成功將遙不可及。更重要的是，如果沒有人類生產生活方式的轉變，沒有對環境的自覺愛護與節能、綠色環保意識的配合，污染治理就會如伊索寓言中西西弗斯推巨石上山，周而復始，惡性循環。而且，在治理的過程中還將消耗更多的資源和能源。

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關鍵詞:綠色建筑；綠色經濟；可持續發展

建筑行業的進步是人類文明進程不斷發展的重要標志，房地產事業的發展不僅提高了就業率，還為經濟發展貢獻了不小的力量。然而，在快速發展中，建筑行業造成的資源浪費、環境污染、生態破壞等后果也逐漸引起了人們的警覺，人們在追求經濟的同時，更要樹立保護環境的意識，綠色建筑經濟如何可持續發展成為擺在建筑行業的一個新課題。

1綠色建筑經濟的內涵

要想分析綠色建筑經濟的發展現狀，就要對綠色建筑的內涵有一個全面的了解。綠色建筑，就是在進行建筑活動時使用環保的建筑材料，節約能源，減少對環境的污染，實現經濟效益和環境效益的有機統一。綠色建筑對建筑設計人員、施工人員和管理人員都提出了較高的要求，要求他們具有更高的專業素養和相關技術。我國目前綠色建筑經濟的發展還不成熟，建筑技術和設備還在緊急研發和創新的階段。綠色建筑起源于上個世紀七十年代，由于工業化發展，能源需求量大，石油作為工業發展的重要原料也出現了資源短缺的情況，發達國家興起了節能技術的研發活動，其他國家也效仿起來，由此引起了綠色建筑的發展。現在，工業化進程不斷加快，能源使用率逐步提高，科技發展使綠色建筑的理念得以充分實現，我國正處在綠色建筑快速發展時期，取得了很多較高的成就，但是也因為制度、技術、理念等缺乏完善，出現了不少難以逃避的問題。

2我國綠色建筑經濟發展的不足

2．1企業缺乏可持續發展的理念

經濟是衡量一個企業發展程度的重要標準，但不是唯一標準。由于城市化、工業化進程的不斷發展，建筑行業為了追求單純的經濟利益，已經造成了很嚴重的后果，例如，建筑質量不合格，出現了“樓歪歪”、“樓脆脆”等問題，新建好的樓房像一個“病危的老人”，弄得居民提心吊膽。同時，企業由于缺少保護環境的意識，導致建筑垃圾污染水源和土壤，破壞了生態環境，也為企業的發展設置了障礙。缺少可持續發展的理念是阻礙建筑企業發展的最大原因。

2．2相關法律尚不健全

綠色建筑對節約資源、保護環境都著很大的作用，但是，我國目前還沒有制定相關的法律法規來保障綠色建筑的有效施行。目前，不僅僅是國家，普通民眾也對綠色建筑缺乏足夠的了解，沒有了政策支持和法律保護，綠色建筑就像箍住了飛翔的翅膀。建筑企業和施工各方沒有完全踐行，綠色建筑更像是一個口號，空洞無力，還無約束力。在這樣的背景下，很難實現突破性發展。

2．3缺少激勵政策

缺少激勵政策和法律不健全是遙相呼應的。由于缺少相應的精神或物質激勵，很多企業很難參與到可持續發展中，綠色建筑就像超市的“滯銷”商品，買主甚少。所以，要想發展綠色建筑經濟，政府要完善相關的法律法規，通過相應的獎勵增加企業的積極性。

2．4缺少技術支持

不管是設計、施工，還是管理、檢修，都離不開專業的技術，技術跟不上，再好的材料也難以保證建筑的最終質量。我國目前還缺少節能減排的核心技術，而西方工業化進程較早，建筑行業發展水平較高，我國應該積極借鑒國外的先進經驗，學習技術，從源頭上進行革新。另外，應該設立專門的技術研討小組，定期組織技術人員進行現場交流，及時總結經驗，為下一次的工作提供指導。

2．5缺少充足實踐

不少企業在宣傳自己的建筑作品時都喜歡冠上“綠色”的帽子，在介紹相關創新技術時說的頭頭是道，相應資料也十分齊全，但是，綠色建筑項目是否具有如此高的水平，其真實性還有待討論。值得注意的是，由于缺少完善的理論和必要的實踐，綠色建筑的應用面還是比較窄。不少企業認為，節能減排就是將各種新技術進行堆砌，覺得使用了就是創新了，這種想法無異于一種“欺騙”消費者的行為。根據我國市場經濟的發展狀況，企業能夠如此大張旗鼓的宣傳，就是由于普通民眾缺少必要的知識儲備。

3促進綠色建筑經濟可持續發展的措施

3．1政府應提供必要的政策支持

這項措施包括提高政府對綠色建筑的重視程度、完善相應的法律法規以及提供必要的政策支持三個步驟。首先，政府應該提高自己的可持續的觀念，了解綠色建筑的相關內容，加強和企業之間的溝通，定期和企業進行交流，及時了解行業動態。完善法律法規就是指政府應該為節能減排制定專門的規定，如果企業造成較大程度的污染，就要對其進行嚴格懲罰。正所謂“不打不成器”，政府應該起一個督促的作用，促進企業加強技術研發和創新。另外，提供必要的政策支持也是必不可少的，可以對積極踐行節能減排理念的企業進行適當的獎勵，減少稅收，增加其積極性，形成一個積極向上的建筑環境。

3．2改變普通民眾的相關觀念

建筑為普通民眾提供居住的房屋，保證建筑質量居民來說是至關重要的。因此，要加強宣傳教育，使人們對綠色建筑有充分了解，在選擇建筑房屋時就能夠作出自己的判斷。這時，媒體應該發揮其作用，承擔起社會責任，制作相應的宣傳短片，生動形象的向公眾闡述綠色建筑的概念。在普通高校，老師、輔導員也應該強化綠色經濟的教育，激發學生的興趣，為培養相關人才奠定基礎。只有具備了綠色的理念，才能促使學生認真學習、了解甚至從事綠色建筑經濟行業。魯迅說;“醫身不如醫心。”其內涵就是挽救錯誤不如從源頭減少錯誤，這就要求普通民眾要積極參與到綠色建筑行業的發展中。

3．3節約各項資源

浪費資源主要體現在浪費建筑過程中，施工人員應該充分的節水、節地、節材、節能。節水主要是實現水資源的循環利用，例如在清洗車輛或設備時，應該設置相關裝備將用過的水收集起來，用于灑水、降塵、沖洗建筑地面等。另外，生活用水也不能忽略，施工人員應該合理利用水資源，杜絕浪費。第二，節地。節地是指在選擇建筑場所時，應該盡量避開土壤較肥沃的土地，選擇不利于耕種的土地，同時，設計建筑時應該合理緊湊，將建筑面積控制在合理的范圍內，既減少了土地項目的支出，又保護了土地資源。另外，改良土壤也是合理利用土地的一項重要措施，在土地相對貧瘠的地方，應該合理改善小區內土壤，通過施肥、換土等措施，增加綠化面積。第三，節材。節材就是節約建筑材料，在選擇鋼筋、水泥、混凝土的時候，應該選擇高強度、高質量的材料，在能夠承受的范圍內選擇性能最高的用料，提高建筑物的使用時間，減少廢料。同時，選擇材料應該踐行綠色理念，選擇對環境污染小、利用率高的材料。施工人員在具體操作中應該準確到位，確定準確的用料數量，防止積壓，造成不必要的浪費。第四，節能，節能要從具體細節入手，使用節能燈、節能設備，做到人走燈滅，盡量白天施工，充分利用陽光。建筑要向陽、南北通透，用戶在使用時能夠不借助其他設備實現通風、換氣等。

3．4保護環境

綠色建筑不同于傳統建筑利益至上的觀念，它將減少能源消耗、注重生態平衡放在首位，因此，要踐行綠色建筑就要保護環境。這要求建筑團隊使用環保的建筑材料，通過資源利用率高的相關設備提高總體效益。

4結束語

環保是目前全球都在踐行的理念，未來也將繼續發展下去，綠色建筑經濟作為建筑行業充分優化的結果，應該被更多的建筑公司所使用。為此，政府、企業和公民都應該為此做出自己的努力。

作者:許王生

參考文獻:

［1］劉玉波．城市綠色建筑與可持續發展探析［J］．環境保護與循環經濟，2013(06):53－55．

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關鍵詞：綠色化學；初中化學；有效應用；研究

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0008

所謂綠色化學指的是對環境無害、清潔的化學，在生產或者實驗中，先進生產工藝最大限度地減少實驗或因生產而產生的污染，從而實現環境保護的目標。綠色化學在環保理念指導下受到人們的推崇。因此，教師在初中化學教學中，需要把這種綠色理念融入課堂內容的教學中，不僅能夠幫助學生掌握化學規律，而且也可以讓學生掌握化學的應用方法，更好地提升學生的環保意識，促進人與自然協調發展。

一、結合化學知識點，向學生灌輸綠色化學的理念

化學這門課程中的知識點較多，教師在教學中，需要充分挖掘化學教材的內容，找到有效的切入點，把綠色化學這一理念在知識點講解中向學生輸入，幫助學生在接受化學知識的過程中，能夠更好地學習與掌握與綠色化學相關的知識。同時，教師要給予學生指導，把化學課本中的內容順利地遷移到生活中，為學生在生活中更好地踐行綠色、環保的理念。

如化學教材中硫酸章節所涉及的知識，教師在教學中，讓學生通過觀察傳統與現代工藝在硫酸生產方面的具體流程，然后對比分析二者帶給環境所造成的影響。教師通過這樣的教學方式不僅能夠提升學生對硫酸知識的認識能力，而且還可以深入分析硫酸生產過程，尤其是觀察其中產生廢棄、廢水以及廢渣等污染環境的情況，同時引導學生分析酸雨的形成，以及酸雨對人類生活以及社會發展所帶來的各種危害。例如，對建筑物產生腐蝕作用等。再如，教師講授化學知識中有關“空氣構成”這一節內容時，教師可以把課堂教學遷移到霧霾的形成中，便于學生在掌握化學知識中能夠與生活緊密聯系在一起，從而促進初中學生對綠色化學這一理念深入認識。

二、通過化學實驗的內容，幫助學生掌握綠色化學的應用

化學教材中包含許多實驗內容，這些實驗內容不僅是化學教學中的一個重點，而且教師也可以在化學教學中通過實驗內容的教學，向初中學生展示綠色化學如何在實驗中運用。一方面，是從綠色化學指導實驗的角度，幫助學生掌握這一理念在實驗中地運用，另一方面，通過化學實驗內容更好地引導學生思考化學實驗，從而在設計實驗方面做好改進，使化學實驗能夠符合與體現綠色化學的理念。

如初中化學中一個比較重要的實驗就是氧氣制取，在這個實驗中，主要材料是H2O2與 MnO2，在這一實驗中消耗了大量MnO2，并且當使用完MnO2之后，難以過濾，這也導致MnO2浪費了。如果MnO2的用量不當，在實驗中發生劇烈反應， 導致H2O2 的溢出，這對實驗人員會造成一定的傷害。在這一實驗中，教師引導學生如何科學地運用以及改進MnO2的使用方式，避免出現上述情況，這就是在化學實驗中向學生灌輸綠色化學的有效途徑。有的學生提出把MnO2磨成粉末再制成顆粒，能夠避免過濾也不用直接取出，同時可以對實驗中所產生的物質收集起來，把綠色化學的思想在實驗中傳遞給學生。

三、結合化學習題，掌握綠色化學具體應用理念方式

綠色化學已經得到了人們的認可，教師需要在初中學生首次接觸化學這門課程時，通過有效的渠道把這一理念灌輸給學生。其中，通過設計化學習題就是良好的方式之一。學生通過閱讀以及分析這些習題，然后理解綠色化學的內涵，更好地保證學生在做習題中，運用以及掌握綠色化學的知識，從而知道學生在實際生活中實現學以致用的目的。

習題1：綠色化學的含義是 。

A. 一次性使用的產品

B. 通過無害原料的應用，生產環保產品

C. 顏色是綠色的產品

D. 絕對沒有化學物的產品

習題2：在以下做法中找出與綠色化學的理念相違背的選項 。

A. 回收廢舊的金屬再利用

B. 用垃圾或者秸稈發電

C. 運用清潔能源

D. 大量使用與開采化石燃料

習題1的答案為B，習題2的答案為D，通過這兩道習題，讓學生掌握綠色化學在生活中具體的應用。

四、結束語

以我國所提倡的科學發展觀作為指導，綠色化W的理念與環境保護結合在一起，通過化學知識的教學活動，學生在學習化學知識的同時也可以掌握環保的理念。因此，教師需要循序漸進地把綠色化學的理念運用在教學中，同時結合化學教材內容、實驗，把綠色化學這一理念更好地延伸到課外，讓學生可以更加深刻地了解與接受這一理念，同時讓綠色化學為服務環保做出貢獻。

參考文獻：

[1] 莊加榮.新課改下中學化學教育的優化與調整[J].現代中小學教育，2014（6）.

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作者熊焰是中國經濟和社會結構轉向低碳之路的先行倡導者與踐行者。他創辦的北京環境交易所是中國第一個國家級的碳排放權的交易機構,一直致力于中國碳排放交易市場的構建,2009年推出中國目前惟一的自愿減排“熊貓標準”,2010年年底基于“熊貓標準”的碳交易將首開先河,北京環境交易所將成為最主要的中國碳排放交易市場。

低碳革命勢在必行,低碳生活已經開始。從政府機構到民間組織,從企業到個人,都將被深深卷入其中。以新能源的開發和高效使用為核心的這場革命,究竟將把我們帶進一個什么樣的世界?它將如何重新塑造我們的生活方式?在這樣一個巨變面前,企業和機構如何應變求存并乘勢而起?個人如何適應即將來臨的低碳世界?

《低碳之路》對目前低碳行業涉及到的各個環節,包括生產、企業、IT、金融、交易、消費等,即各行各業到底該如何去走低碳之路作出了深入思考。書中系統分析了“碳稅”和“碳交易”等各種減排機制在不同條件下的有效性。

低碳革命不僅僅是需要去鄭重承擔起來的一份責任,它同時也意味著一種新的發展機會。瓦特發明蒸汽機,開啟了第一次工業革命,人類進入機器動力時代;愛迪生發明電燈,開啟了第二次工業革命,人類進入電力工業時代;固態電子元件發明,開啟了第三次工業革命,人類進入信息時代;書中認為,因為新能源問題與應對氣候變化,催生了第四次工業革命,人類將進入低碳時代。

前三次工業革命,中國都落后于人,現在,第四次工業革命來臨之際,中國趕上了時代潮流,與發達國家站在了同一起跑線上,“對未來中國而言,低碳轉型不僅是生存之術,更是發展之道;既是經濟發展方式轉變的原因,又是轉變的方向。中國彎道超車,這是最大的機會。”

作者深信“低碳”是中國經濟轉型的最大機會,中國有充分的條件形成低碳經濟最大的市場。書中認為,低碳經濟象是一條三條腿的板凳,低碳經濟的培育離不開政策、技術和資本這個三位一體的支撐框架。缺少任何一條腿,都將導致板凳的不穩。

以低碳的標準來衡量,作為時代寵兒的IT業也受到了指責。電腦的普及改變了人們的生活方式,電腦新舊產品更新換代的速度不斷提升,大量電腦垃圾難以處理,IT工業所付出的環境代價驚人。電腦生產商全是碳排放的大戶。IT產業相關碳排放已經成為最大的溫室氣體排放源之一,一年產生的碳排放達8.6億噸。蘋果公司已經開始減少有毒材料的使用,通過設計更小、更輕的產品來降低碳排放。

篇7

關鍵詞 節約型社會 可持續發展 綠色設計 研究

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A

0引言

進入20世紀以來，伴隨著中國社會經濟的高速發展，人類不斷地消耗不可再生的自然資源，并制造大量的工業垃圾、工業廢氣，加劇自然生態環境的不斷惡化。以上這些人類共同面臨的窘境，已引起環保人士、設計工作者乃至政府的高度重視。近幾年來，我國著重提倡可持續發展理念，努力構建社會主義和諧社會，建立資源節約型環境友好型社會，這是針對能源危機和環境危機所做出的重大戰略調整。設計行業的工作者也認識到可持續發展的重要性，強調綠色設計，節約型設計，低碳生活方式的踐行與推廣，在各設計藝術專業的教育和實踐中融入可持續發展的理念。

1設計的本質與目的

設計源于需求。一定意義上，社會需求的滿足往往是社會發展的前提。作為一種具有本質力量的創造性社會實踐行為，設計滿足社會需求的使命總歸是要通過實現某種社會生產力才能得以完成。設計是把一種計劃、規劃、設想通過視覺的形式傳達出來，并試圖影響甚至改變某一特定人群思想、活動的過程。

設計的本身是創造。設計是人類未來不被毀滅的第三種智慧。設計的目的就是為了滿足人們的需求，研究設計也就是要研究人的需求，并將需求轉化為產品。并且要使人們能通過設計感受到生活環境的變化，并由環境改變帶來生活方式的改變。

2中國設計現狀分析

近年來，國內建筑設計市場大部分已被外國設計師占領。甚至到目前，國內標志性的公共建筑中幾乎很難見到本土建筑設計師的名字，如中央電視臺大樓由荷蘭設計師雷姆?庫哈斯設計，中國國家大劇院由法國設計師保羅?安德魯設計。

據業內人士分析，中國的部分招標方和開發商彌漫著一股“攀高斗富”、“崇洋貪新”之風，而不是關注設計受益的主體的需求，沒有從人文關懷的角度去思考設計。同時，中國由于物質條件與發達國家有差距，所以在設計理念、整體規劃、環保、功能性、商用物業布局等存在一定差距，而且抄襲現象較為嚴重，國內設計師的能力受到很大制約。在這種形勢下，要扭轉中國建筑設計的不利局勢，必須提高中國設計師的水品，還要招標方改進自己的思維觀念、審美觀念，并且將可持續的設計理念融入作品當中，既要達到這個要求并且要符合中國的基本國情。

3可持續設計理念

可持續設計是一種構建及開發可持續解決方案的策略設計活動，均衡考慮經濟、環境、道德和社會等問題，思考設計的引導作用和滿足消費需求，維持需求的持續滿足。可持續設計要求人和環境和諧共處，設計出既能滿足當代人的需要同時又能兼顧保障子孫后代永續發展的產品、服務和系統。

可持續設計必須“放眼世界，行于足下”。面對全球環境的不斷惡化，當代設計應義不容辭地將實現自然生態與社會發展的可持續作為重點。

4未來設計的延伸方向

可持續設計理念是最近幾十年發展起來的，但合理地利用自然資源和生態環境的果實來獲得人類自身永續生存與發展的認識，在中國已有數千年的歷史。早在先秦時期，我們的祖先從原始的生存需求中就懂得“斧斤以時入山林，材木不可勝用也”（《寡人之于國也》出自《孟子?梁惠王上》）；“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸”（《呂氏春秋?義賞》）。這種提倡適度開發、可持續發展，反對追求短期利益的生存智慧，正是我們祖先通過長期生產實踐獲得的經驗認識的升華。

中國巨大的人口壓力和有限的自然資源，意味著資源的節約、再利用和可再生能源的開發將是中國實現可持續發展的關鍵戰略。在當前這個背景下，認識可持續設計理念在中國推廣的重要性具有迫切需要。面對現在資源緊張和浪費的矛盾現狀，如何循環有效的利用這些有限資源是值得我們反復推敲的。尊重自然，并賦予它新的意義是我們做為設計工作者必須堅持和實行的不變宗旨。

5總結

“節約”反映了一種新的設計理念、新的審美觀和價值觀，是實現可持續設計的一條根本出路。實現節約型設計要從根本上實現資源的整合，從初步的設計研發階段到實際的生產，再到最后廢棄物的循環使用，每一個環節都應當貫徹節約概念，提高資源的利用率，合理地使用資源。這不僅僅是設計師的責任，也是所有參與者的共同責任，需要各領域的工作人員積極配合。貫徹實踐節約型設計，深入發展可持續，踐行低碳環保的生產生活方式，是建設中國節約型社會的重中之重。

參考文獻

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篇8

關鍵詞：環境；勞動者；綠色工業文化；現代職業教育

作者簡介：宋晶（1979-），女，遼寧撫順人，天津大學教育學院博士生，研究方向為職業教育基本理論。

課題項目：2011年天津市教育科學規劃項目“優化職業教育發展的輿論環境研究”（編號：CEYP5006），主持人：張宇。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2013）06-0030-05

綠色工業文化是后工業時代的整體生態理念，它體現著勞動者間的關系，體現著代際關系以及人類的生產與生物界以及整個自然界的關系。現代工業可持續發展的首要問題是生態文化問題。當前人類的生產活動已經進入技術爆炸的工業化時代，思想觀念卻仍停留在蒙昧時代，被“灰色”污染的行動意識所支配，致使各國屢屢陷入生產規模擴張與環境污染并行，GDP總量不斷增大與環境治理并存的怪圈。不能不說這是人類精神的淪喪，傳統的“灰色”工業文化成為了人們生活生產方式的桎梏，成為破壞自己生存環境的“元兇”。

綠色工業文化代表先進文化的發展趨勢和要求。轉變經濟發展方式的戰略要求建設文化繁榮的軟環境，滿足人民群眾不斷增長的精神文化需求，建設中華民族共有精神家園。綠色工業文化體現人類精神家園的應有之義，它以生態文化為導向，建設綠色循環低碳可持續發展的經濟，改變原有高污染的“灰色”工業生產方式，發展新型的“綠色”工業。這已隨著《持續發展與產業生態學白皮書》報告[1]，在全球范圍達成了共識：“綠色工業文化”是世界工業發展大環境下滋生出的新理念。職業教育應該對之做出反應，把承擔推廣、踐行綠色工業文化作為自己的任務。職業教育是以就業為導向的教育，通過培養一線管理人員和技術工作者為社會生產活動輸送新鮮血液。它是中國工業發展中不可替代的人力資源要素，職業教育學習者的素質體現著我國勞動者人力資源素質水平的高低。如何把先進工業文化理念滲透到整個職業教育，使先進生產理念扎根于每一位準職業人的心靈，是在新的形勢下職業教育理論工作者必須思考的問題。

一、“綠色”工業文化的興起及其價值意義

綠色工業文化是綠色工業彰顯的文化，是綠色文化與工業文化融合而形成的后工業時代的工業文化。它表征于后工業時代人類超然于工業文化價值體系、思維方式和行為規范及其相應的制度、組織體系的總和，它反映生態整體和敬畏自然的價值觀念、行為準則以及相應的制度和組織來支配和指導人類生產實踐活動，要求人類以理性態度看待財富，在確保經濟社會乃至整個生物圈可持續發展的基礎上進行工業生產，追求人類福祉。

（一）“綠色”工業文化的興起

海德格爾是最早關注生產技術與人類生存環境關系的學者，其后期研究的主題重在維護人的生存基本條件，保護生態環境，倡導人與自然的和諧統一。他認為，人類利用技術科學對世界進行掠奪性索取，造成了生存世界的惡化，“大地荒蕪，世界倒塌”，導致“現代人已經被連根拔起”，世界已不再是人“生活于其上的地球了”[2]。嚴峻的生存危機呼喚一種新型工業文化以建構人類生產與生態的和諧發展，綠色工業文化正是人類反思其生產活動與生存環境系統尖銳矛盾后產生的一種回歸自然的文化現象。20世紀60年代，美國經濟學家鮑爾丁提出的“宇宙飛船理論”經濟理論系統論述了人類發展的資源的長久支撐問題；80年代，美國的E.拉茲洛發表《進化—廣義綜合理論》，指出社會生產與自然是統一的整體。在1992年巴西里約熱內盧召開的“聯合國環境與發展大會”上，通過“里約環境與發展宣言”，號召人們重新審視自己的價值觀承認自然的內在價值，要求各國“減少和消除不可持續的生產方式和消費方式”，“過一種與自然相和諧的健康而富有成效的生活”。會議制定了“21世紀議程——促進教育、公眾意識和培訓”的方案，就“重新確定面向可持續發展的教育之方向；增強公眾意識；促進培訓”的環境教育的“行動基礎”、“目標”和“實施手段”[3]等方面提出了具體要求。人們逐漸認識到自然環境是支撐工業生產和人類文明進步的基本要素，人類應當熱愛并感恩大自然，倡導節儉文明的生產、生活方式，謀求經濟發展和環境保護的雙贏。從此，綠色技術、綠色產業、綠色消費等綠色工業正日益被人們所接受并滲透于人類社會的方方面面。人們越來越清醒的認識到，綠色工業文化正引導著“綠色工業世紀”。

（二）“綠色”工業文化蘊含的價值意義

第一，彰顯工業生產的公共道德責任。綠色工業文化彰顯道德經濟，倡導發展經濟要受生態倫理約束，遵守敬畏地球家園的倫理原則，承擔維持工業生態系統平衡的“生態責任”，這是保證綠色生產得以實施的基本道德推動力。工業生產如果放棄其道德責任，必然會為經濟的增長付出高昂代價：以生存環境的日益惡化換取物質欲望的滿足。傳統工業資源配置中“公地的悲劇”和“搭便車現象”，以及內部的經濟與外部的不經濟現象的普遍存在都證實了承擔生產的道德責任也是一個囚徒困境。由此，綠色工業文化昭示人們從整個生物圈的角度看待生產實踐，以非常謹慎的態度看待生態閾值并警惕地球參數的變化，采取外部不經濟內部化的措施，規避“邊生產邊治理，同時為醫療付出更大代價”的現代化怪圈。

第二，表征對勞動者個體的終極關懷。如果說綠色工業文化主張維持工業生態系統平衡，彰顯工業生產的道德責任，體現了人類發展生產的社會責任，那么綠色工業文化主張對個體的終極關懷源自對于發展經濟的最終目的的追問，它反映出人類發展工業的終極價值追求，聚焦于個體人生的幸福與否。毋庸置疑，人生于斯、長于斯，最后歸于斯的自然就是人類的終極依托[4]。人正是因為對自然的探索，對知識和真理的追求，才獲得了生命的尊嚴；也正是因為對責任的承擔、對內心道德律令的踐行，才獲得了巨大的道義力量。承擔對自然生態系統的責任與對人類個體的終極關懷一致決定，維護地球生態系統的穩定、和諧與美麗，對于人類自身有利，是人類敬畏生命、尊重自然和保護生態環境應有之義。

二、現代職業教育應是“綠色工業文化”的基本載體

文化與教育相伴而生，成為教育的靈魂，促使教育擔當起引導社會文明進步的責任。教育支撐著文化存在和發展，提供文化存在的活力。人類社會的每一次轉型，科學技術的每一次革命，社會生產力的每一次進步，都伴隨著教育的文化的啟蒙和科學技術普及，教育當之無愧的成為引導社會文明進步的燈塔。現代職業教育是工業化的產物，她曾作為支撐工業化的奠基性力量，推動著工業化進程。面對工業文化的轉型，即由“灰色工業文化”向“綠色工業文化”的轉型，現代職業教育有責任使可持續發展的新戰略和新觀念成為培養職業人精神養料，為綠色工業文化提供生存依據和生機活力，使自身成為綠色工業文化的重要組成部分。與其他教育類型比較，現代職業教育與各類產業結合得最為緊密，作為認同并踐行綠色工業文化的職業人的載體，有助于其傳播綠色工業文化的職能的發揮。通過校企合作的課程開發及其教學、技術培訓，現代職業教育將“生態和諧”、“人與自然作為統一整體，追求人與自然平等共生”的觀念融入人才培養過程中，培養出認同并踐行綠色工業文化的現代職業人。在此前提下，現代職業教育以為國民經濟培養應用型人才為本位才有意義；現代職業教育與企業之類經濟組織比較，又具有教育固有的公益屬性。而企業不可擺脫經濟人屬性，其本性上是逐利的，綠色工業文化很難從工業體系本身生發出來，傳播綠色工業文化的任務需要由具有公益性質的教育承擔，傳播綠色工業文化的重任便歷史的、邏輯的成了現代職業教育的責任。承擔如此重大的使命，要求現代職業教育樹立既服務產業又引領產業的理念，在服務產業中創生綠色工業文化。從這個意義上講，現代職業教育充當了傳播綠色工業文化的基本載體。

現代職業教育作為承擔傳播綠色工業文化的基本載體有其質的規定性。現代職業教育活動屬于制度化的活動，其人才培養目的與規格體現于國家意志。黨的“十七大”報告對合格公民、合格勞動者的意識與行為特別增設了“環境生態意識與行為規范”，要求勞動者遵守“人與自然和諧相處”總體要求和原則[5]。這為職業教育人才培養規格提出明確的要求：“綠色”工業生產理念構成了未來從業者職業倫理和職業素質的重要組成部分。培養為綠色工業文化存在提供活力的勞動者是我國教育目的應具有的價值選擇。現代職業教育絕大多數的畢業生都將成為生產、服務和管理第一線人才，他們在母校形成的素質和觀念將直接帶到工作崗位上，體現于職業行為中。此外，保持工業生產與環境協調關系，已作為國家意志承諾于國際社會，成為與產業相關的政府部門和教育機構必須遵循的基本規范。職業教育傳播綠色工業文化的重要任務在于，使學習者或受訓者理解并會處理工業生產與生態平衡的關系。工業生產與生態平衡的關系的實質是環境與發展的可持續性對工作世界處理好發展生產與環境和諧的要求，是所有政府和企業組織必須面對的問題。職業教育對工作世界狀況關照的特質決定，產業世界中亟待解決的問題自然應該成為職業教育教學實踐活動的中心。這已為先發國家經驗所證實。一些深受環境污染之苦的發達國家，綠色工業已經開始付諸實施[6]。事實證明，產業的發展和社會的進步需要大批重視綠色生產、懂技術、能治理環境的人才，政府和企業也就更關注未來人才的生態素質，從客觀上要求這些“準企業人”必須具有綠色生產觀念和處理環境問題的能力。 現代職業教育傳播綠色工業文化，要結合專業，“注重具體的職業，旨在彌補知識和技能方面的差距，因為這些知識和技能有助于個人就業并參與環境和發展工作”[7]。當未來的職業人認同并主動踐行綠色工業文化時，職業教育才算承擔起傳播綠色工業文化的任務。

綠色工業文化教育蘊含潛在、巨大的經濟和社會價值決定現代職業教育應該承擔傳播綠色工業文化的完全責任。對現代職業教育的學生進行綠色工業文化教育能夠取得最大的社會經濟收益。擁有大批具有綠色生產理念的人才，就可以通過節能節約、回收廢物、防止污染擴散等手段間接地提高經濟效益，這對企業乃至整個社會是一種潛在的投資。據有關資料分析，工業企業中造成嚴重后果的環境污染事件所帶來的企業經營成本增加、社會危害惡劣，究其原因，很多是由職業道德問題帶來的，即技術工人綠色生產意識差，責任感不強、違反操作規程或工藝操作不當造成的。可見，技術工人的環境意識和責任感對環境污染的控制、防止環境污染事件的發生有重大影響。工作在一線的技術工人都具有積極的綠色生產意識和正確的綠色生產知識與生產技能，整個民族的文化素質也就提高了。由此提出教育、尤其是職業教育中專業技術人員綠色工業文化理念培育的問題，是現代化工業大生產推廣的戰略性問題。

三、“綠色”工業文化融入現代職業教育的主要途徑

（一）綠色工業文化融入工學結合教育過程

實踐是把握世界最直觀、最準確的方式。在實踐中學習是職業教育的真諦。人對外物的認知由實踐開始，從感性認識上升到理性認識，再在認識指導下開始新一輪的實踐用工學結合的教學模式。文化素質的提升不能只靠教師的說教或書本上的間接經驗，更多的是在做中體會，通過親身活動、實踐探究和體驗得來。在企業頂崗實習中，學生體驗職業文化，理解工作過程的原理，將其創生為自身的直接經驗和實踐智慧，轉化為在實踐中分析和解決生態問題的實際能力。現代職業教育制度決定，學校和企業同是現代職業教育的辦學主體，在工學結合辦學中各負其責，對學生進行綠色工業文化教育。學校應積極搭建平臺讓學生到優質的生態工業園區實習，使師生能夠親身體會仿效生態群落原理建設的工業群落在優化配置和推進非物質化提高資源的利用效率的意義。校企合作中，企業有義務將綠色工業文化理念滲透給未來的員工，學生感受真實綠色生產情境，為企業實現可持續發展提供動力。學校通過與企業“零距離”接觸，學習企業先進的清潔生產和管理經驗以更新知識體系將企業優秀工業文化帶回到校園，同時也將現代職業教育作為文化集散地所孕育的綠色生產文化傳播到企業，實現企業先進文化與職業教育文化的“交融”。通過與企業接觸，進行工學交替，有利于營造工業文化與職院文化的有機結合、創建良好的育人環境，促進職院文化與企業綠色生產文化的交融與整合。因此，在工學結合中滲透綠色工業文化，使人才培養能更好地按工業發展的需求實施，使學生在校園就可以接受工業文化的熏陶，從而盡早地提升自身的職業素養。這種做法為學生拓寬了就業面，為現代職業教育拓寬了辦學面，為職業教育的可持續發展提供堅強的支撐。

（二）綠色工業文化滲透于職業教育內容

在職業教育內容中滲透綠色工業文化，成為職業教育傳播綠色工業文化的主要途徑。開設專門的綠色工業文化相關課程，將綠色工業生產理念滲透到自然科學、技術科學、人文和社會科學等綜合性課堂教學環節中[8]。將綠色工業文化滲透于職業教育內容，要擬定相應教學大綱，以貫徹可持續發展戰略為價值預設，體現層次性和獨特性兼顧的原則。綠色工業文化滲透于職業教育內容有三種策略：其一，開設公共必修課。包括兩種形式：一是專設公共課，現代職業教育可根據自身辦學特色，以開設公共必修課形式（類似于大學英語課程），系統地進行ISO14000常識和環境科學知識的傳授、介紹全球面臨的生態問題及工業發展與生態平衡的關系等基本理論知識。各院校可根據辦學特點和學科側重點有選擇地開設《可持續發展》、《環境與發展》、《生態學》、《環境經濟學》等公共課程。二是在德育課程內容中充實環境倫理內容。將環境倫理作為德育課新內容，納入德育課教學的核心內容，使環境倫理教育成為現代職業教育德育的重要任務。在環境倫理教育過程中實施生態價值觀教育，讓生態人格成為培養學生生態整體和可持續發展的價值人格修養組成部分。其二，設立選修課。開設人口、資源、環境類相關的選修課程。各專業（群）將其納入“課程模塊”中，由不同的專業根據各自的學科特點，開設與環境教育相關的課程，如為機械加工類專業增設“綠色制造”課程，讓學生結合自己的專業需求和興趣有選擇的進行修習，從行業文化的視角來體會綠色工業文化。其三，發揮隱性課程的功能。在不開專設課程的情況下，充分利用學校“硬”環境和軟環境的作用，用環境即校園設施中的綠色工業文化元素影響學生，達到宣傳綠色工業文化的效果。軟環境主要表現為學校教職員工的生態環境意識在教育教學過程中的顯現，對學生起到潛移默化的效果。

（三）綠色工業文化強化職業教師教育

教師作為文化負荷體，在教育活動中起主導作用，通過“言傳”和身教兩方面體現出來。“言傳”即教師按照課程計劃規定內容傳播綠色工業文化，使學生產生對綠色工業文化的認同。身教即教師在教育過程中，不通過綠色工業文化課程教學，而與學生的直接交往對學生的影響。可見，職業教育過程中孕育和傳播綠色工業文化的效果，關鍵在教師。沒有合格教育工作者的輸入，教育領域及社會整體的綠色工業文化水平就難以得到提高。然而，目前現代職業教育優秀師資缺乏，教師的綠色工業意識與生態事件處理能力都較為薄弱。特別是專業教師，在教學中視野較為狹窄、觀念相對陳舊，僅著眼于所教學科，不具備把綠色生態觀念融入專業教學的能力。要解決師資問題，一方面，教師要樹立生態倫理道德觀。綠色工業理念的主旨將由教師滲透到各門學科的課程中，教師是需要首先接受綠色工業文化教育的群體。學校應加強對教師進行專門的可持續發展理論和綠色生產知識的培訓，使其形成系統的生態倫理價值觀。另一方面，要提高教師的教育能力。綠色工業文化的推廣是一個綜合性工程，所需知識技能分布于各個學科知識之中，這就決定了教師在教學過程中，需要依據專業特點，通過自身寬厚豐富的專業知識積累，采取學科滲透的形式，從不同角度、不同側面融入綠色工業文化，引導學生積極正確地思考問題，使之形成有各自學科特色的教育內容，以此發揮學科教學在校園綠色工業文化推廣中的主渠道作用。美國自然教育家約瑟夫.卡耐爾的自然教育方法，歐洲媒體教育專家曼弗瑞德.歐本的可視化與主持式教學方法都為我們提供了生動的教學案例。政府和學校主管部門應高度重視教師教育，給予政策上的傾斜和資金上的扶持，安排相關教師進行繼續教育，如訪學、參加進修班、學術研討會，出國進修、學習和借鑒國外的先進經驗等。同時，應制定一些相關政策和措施，激發教師學習的主動性、創造性，鼓勵教師積極開展綠色生產的理論研究和教學實踐。

（四）校園生活踐行綠色工業文化

1.建設生態校園。校園環境是重要的教育因素，構成重要的隱性課程，對師生產生潛移默化的影響。建設生態校園，是踐行綠色工業文化的重要途徑。生態校園也叫綠色校園，通常是綠化面積較廣，植物種類多，布局合理，校園的自然環境與人文環境輝映，對師生產生潛移默化的積極影響的校園環境。生態校園酷似一部綠色文化教材，在給學生營造美麗而舒適環境的同時應使其從中受到“綠色”的陶冶，激發和催化熱愛美麗自然的情感。建設生態校園的過程是受到綠色文化熏陶的過程，因此，建設生態校園要重視其教育立意。生態校園建設一般要注意三點：其一，校園的立體式綠化建設。校園本身作為一個小型生態系統存在，優美、有序、富有文化底蘊的校園環境能對師生樹立綠色生產理念起到“潤物細無聲”的作用。其二，建筑物和設施應用對環境友好的建筑材料，設計應充分考慮和體現節能要求，構建生態型建筑布局可以實現校園內資源最大化共享；建設雨水收集的設施，實施節能節水的具體措施和量化管理；實施生物垃圾堆肥和其他垃圾的分類。其三，將綠色工業文化理念與物質景觀融合，賦予校園環境精神意蘊。在校園的各種設施和景觀，布置體現綠色工業文化理念宣傳條幅，使它們能夠反映人類愿與自然重修舊好的意愿，體現師生追求與自然和諧相處的意識，使專業教室、綠化景觀、實訓基地、活動室、運動場、圖書館等“說話”，當師生身處其中時，形成師生與環境的“對話”，從而產生綠色工業文化精神的互動，起到教育作用。

2.倡導低碳生活。綠色工業文化體現后工業時代人類的生活方式。對于現代職業教育的師生而言，應該把綠色工業文化作為精神追求，致力于在全校師生員工中形成以環境價值觀念、生態審美意向為主要表現形式的價值觀念、教育觀念、群體心態、管理作風、學風和校風。在感性直觀的生活實踐中，踐行低碳生活，則直接體現綠色工業文化精神。經常性的開展節能降耗、無紙化辦公、回收廢舊電池、垃圾分類處理等宣傳，建設節約清潔的校園環境；倡導節約水電、適度消費、文明修身，提高學生的生態環境道德意識，這是對學生進行綠色工業文化教育最生動的教材。造就校園生態文明的新天地，讓綠色的行動觀念注入到每一位學生的心靈之中，是職業教育培養優秀應用型人才的目標和職責。

3.社團活動示范，引導公眾認同綠色工業文化。學校應開發自身的教育資源，將課堂教學與課外素質拓展、校外實踐活動結合起來。第一，通過環保講座、辯論賽、征文等形式傳授生態理念和環境保護知識，利用櫥窗、校報、廣播、電視等校園媒介，廣泛宣傳環境倫理知識，普及綠色工業理念。第二，應支持學生進行實地參觀調查、自然探秘、野外見習實習以及保護母親河等等靈活多樣的教育活動。自然生態是充滿智慧的，這些活動在提高綠色教育的趣味性與實踐性的同時孕育了學生的生態審美和反樸歸真的情感。第三，先進的校園文化應推廣到社會，如在社區中宣傳生態文化知識，倡導清潔生產、綠色消費和愛護生態的社會價值觀，引導公眾自覺承擔生態責任和義務的行為方式，從而促進整個社會采取可持續發展的生產和生活方式。再比如，學校利用自身理論研究的優勢，與企業合作組織開展生態道德教育培訓，增強企業的社會責任感，將綠色工業文化建設寓于企業文化建設之中并引導其用綠色工業理念指導生產。通過開展這些活動，豐富學生的體驗，將其自身的價值意識與社會價值觀相融通，并在實踐、反思、領悟中踐行綠色工業文化。

工業發展帶來的生態危機昭示的不僅是技術和經濟的具體問題，同時也是人類文化的重大問題。人類社會的前程有賴于如何解決“生態—發展”構成的矛盾，這“需要啟動科學技術的力量，更需要啟動我們內心的資源”。我國要走出一條綠色工業化道路，前提是培養出大批具有可持續發展意識、知識和技能的一線應用型人才。職業教育承擔著孕育與傳播綠色工業文化，為現代化建設培養大批“準職業人”的重任。只有將綠色生產理念內化為品質、外化為行為，培養學生知行合一的良好生態行為習慣，才能為綠色工業培養合格的守望者和建設者；才能讓全部新時代的勞動者，在地球家園上實現“詩意地”棲息。

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篇9

當都市人因為食物安全問題開始在花盆里種菜，當人們在超市不得不選購那些被拿起又放下的蔬果，當人們在菜市場心懷疑惑地面對一些相貌不錯的蔬菜……我們不由感嘆：什么時候，記憶中那些健康又美味的食物能再上餐桌？

艾維塔菜園的何園長隨手從地里掰了一截菜桿給我們品嘗，答案似乎便初露尖角。隨后，一群都市人在200畝的私家菜園里，一邊閑逛，一邊品嘗著隨手摘取的蕃茄，答案便已然明了：在這種模式下種出的蔬果，我們還需煩惱嗎？

艾維塔菜園是位于深圳大鵬半島大鵬古鎮北門的“社區支持農業模式”的私家菜園，隨著這一源自國外的新型模式逐步走入日常百姓的生活，食品安全和生活健康問題，似乎有了一線曙光。

本期，以健康美食為導向的美味關系版編輯，便特地為讀者們作一番前沿打探。

關于私家菜園的萌生

何錚：“病從口入”是句老話，但隨著食品安全案例的不斷披露，這句老話越來越讓人們對進入口中的食物沒有了安全感。我也是其中之一。正因為自己有過親身經歷，再加上我個^也一直是從事水果電子商務，和農業有些結合，于是就想著，能否把自己的事業擴大，讓每天吃到的蔬菜都有健康保證。于是，2011年我和同事就開始到處尋找適合的地塊，打造一個城市人的健康菜園。很慶幸，2011年8月18日，這個項目便正式啟動了。如果說未來，在艾維塔長期食用健康蔬菜而對身心有所改變的話，這是個值得紀念的日子。

關于健康的保障

：是呀，在人人都成了“驚弓之鳥”的今天，憑什么說我們菜園的菜就是健康的呢？從創辦初衷，到實際的運營過程，以及未來的發展方向，可以說，“健康”是打造綠色生活必需放在第一位思考的問題。

我們是如何做的呢？

首先，我們在選這塊菜園時，對周邊環境作了考察，這里沒有污染，是生態農業用地，這里還有專用水庫，沒有工業污水。環境安全指數高才能作為我們的私家菜園。

其次，在種植的過程中，全部采用生態種植手法，不為了高產而去施加化肥農藥。我們回歸到最原始最樸實的種植手法，用生物肥料，即食物或動物、植物的自然循環肥料進行施肥，并且采用間種、輪種的種植方式，使食物的生長有自然的生長環境。

再次，我們采取透明的方式去種植。你看邊上的牌子，用了什么生物肥料，何時用的，我們都有公示，在微博上也會公開講。同時，我們的會員也可以參與到種植的過程中，有更科學健康的辦法都可以交流并踐行。

最后，也是最重要的一點。是我們每周都會主動把蔬菜送到國家相關部門進行檢測，也還要請第三方進行檢測。雖然增加了不少費用，但健康有了保證，是值得的。

關于對綠色生活的看法

應先生：“綠色生活，從口開始”？這提法我還第一次聽說，但真是個不錯的建議。今天帶著家人過來玩，碰巧看到有塊招牌，寫著艾維塔私家菜園，作為超市的管理人員，對這些肯定是很敏銳的了。于是就進來一瞧究竟。

別說，還真讓我驚喜。一位工作大姐介紹了情況，我立馬就買了些菜打算回去嘗試。好不好，我一嘗就知道的。至于價格方面，老人家覺得有點貴，但我了解有機蔬菜的價格，所以說，對健康有要求的話，這個價格我覺得還行，能接受。民以食為天，這綠色生活，還真得從口開始。

關于參與綠色生活的感受

不不小姐：因我做的客棧離這里不遠，所以經朋友推薦便認識了何園長。一番調查后，決定租30平方米的地，也作為我們客棧的菜園子。閑暇時可以種種菜，忙的時候可以請菜園的工人幫著種，時不時過來收獲也挺好，可以供給我的客棧做私房菜呢，因這租種的地塊里長出的都是我們的。呵呵。

我的客棧里就倡導綠色生活，力爭做個環保人士。自從成為私家菜園的會員，我覺得能從每天離不開的食品方面去改善，這樣的生活才是安全而踏實的。另外，私家菜園的綠色生活還可以讓我們嘗試另外的休閑生活。這也是忙碌都市人需要的放松。對于有孩子的家庭來說，也適合培養孩子對生活的理解。

關于綠色消費的特殊要求

何錚：我們的消費模式有會員制、租種形式、臨時購買形式等。不同的會費有不一樣的派送時間和頻率，但菜都是我們自己搭配。因為我們是看天吃飯，沒有種反季節的蔬果，這一點會員們都很理解。配送方面是有計劃的，但也會小有變化。比如，有時會遇到一些會員有特殊要求。佛教徒不吃韭菜，我們在免費送貨的時候會刻意準備不一樣的菜品。

知多點

私家菜園里的綠色含量

倡導“食在當季，食在當地”；自然生長，拒絕反季！

【健康】：比菜場蔬菜含有更多鐵、鎂、鈣等微量元素及維生素C，重金屬及致癌的硝酸鹽含量低。

【味美】：自然生長，保持蔬菜的原來味道，品嘗起來會明顯的體味到食物本身的自然、鮮美。

【安全】：確保透明種植，向會員公開種植的過程，所有的生產栽培過程（含施用肥料、除蟲辦法等）都將會在公司網站公布。公司確保所生產的蔬菜綠色、健康，均產自于公司的菜園，公司承諾絕不從外面購進一棵蔬菜。

【環保】：合理的輪作方式與拒絕轉基因工程，保護了生物的多樣性，人與自然和諧共處、持續發展。

以管窺豹

私家菜園價位如何？我們摘取艾維塔CSA菜園其中兩種形式的消費，可略知一二。M24―單次體驗套餐100元

家庭人數：單次體驗套餐

訂購類型：6斤蔬菜+竹籃一個

每周配送頻率：1次

每周配送重量：6斤

M23―年度C套餐 5730元

家庭人數：2―3人套餐

訂購類型/配送次數：

（年卡A）/104次

每周配送頻率：2次

每周配送重量：12斤

含周轉箱押金：50元

注：

【配送包裝】：采用可回收竹籃送菜，保證您收到的都是最新鮮的蔬菜。

【配送方式】：送貨上門

小貼士

不同綠色不同標準

①有機蔬菜：

禁止使用化學農藥：禁止化肥轉基因技術

禁止生長激素；禁止轉基因技術；

更多勞力和更密集的技術，精耕細作；

用功量大，產量低

無污染、富營養和高質量

②綠色蔬菜：

限制使用化學農藥：限制使用化肥

限制使用生長激素：不限制使用轉基因技術

作物輪作、生物或物理方法等技術

培肥土壤、控制病蟲草害

③無公害蔬菜：

限制使用化學農藥：不限制使用轉基因技術

不限制使用生長激素：限制使用化肥

④普通蔬菜：

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關鍵詞 ：BIM 綠色施工

中圖分類號：TU74文獻標識碼： A 文章編號：

一、建筑信息模型（BIM）

1. 建筑信息模型（BIM ）的概念

我第一次嚴格意義上的接觸此概念時 ，認為BIM就等于近幾年在特級企業資質就位過程中的信息化 ，或者是一個預算（廣聯達）、財務（用友 ），資料（PKPM）軟件的綜合體。但這并不全面 ，建筑信息模型（BIM）是利用數字模型對項目進行設計、施工和運營的過程。它的技術核心是：通過建立虛擬的建筑工程三維模型，利用計算機數字化技術，為這個模型提供完整的、與實際情況一致的建筑工程信息庫，對該工程項目相關信息的詳盡表達。建筑信息模型是數字技術在建筑工程中的直接應用，使設計人員和工程技術人員能夠對各種建筑信息做出正確的應對，并為協同工作提供堅實的基礎。

2. BIM對施工總承包單位的現實指導意義

(1)建筑施工是一個高度動態的過程，建筑工程施工是不可逆的，一旦做錯就得砸掉重來，不但造成資源和人力的浪費，最主要還會降低質量。當前建筑工程項目管理相對落后，比如用橫道圖表示進度計劃，用簡單的文字進行技術交底，難以準確表達工程施工的動態變化過程和相互關系，更不能動態地優化分配所需要的各種資源，引用BIM技術，將空間信息和時間信息整合在一個可視的4D施工模型中，能像做表演一樣事前排練，直觀、精確的反映整個施工過程，這樣就可以大大減少出錯的風險，同時優化施工資源，縮短工期、降低成本、提高質量。我認為現場可以先從簡單的做起踐行BIM，比如：鋼筋綁扎或支模、樓梯的技術交底或放樣，工人更理解和掌握。

(2)應用建筑信息模型，長遠得到的好處已經超越了設計和施工的階段，惠及將來的建筑物的運營、維護和設施管理。并促使可持續地節省費用，這可是一舉多得。

(3)在全球范圍內，BIM理念被奉為是應對可持續設計挑戰和實現建筑綠色創新的風向標。國家十一五規劃也提出了“信息化與工業化融合”的號召，貫徹落實 《2011-2015 年建筑業信息化發展綱要》，進一步加強建筑企業信息化建設，推廣應用建筑信息模型（BIM）這是大勢所趨，不順應這個潮流終將被淘汰。

二、綠色施工技術

加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力。堅持節約資源和保護環境的基本國策，關系到人民群眾的切身利益和中華民族的生存發展。作為建筑企業實施節能減排和綠色施工，不但肩負著社會的可持續發展和環境保護的責任 ，還肩負著帶動企業自身發展的責任。近幾年來，建筑業取得的成績是顯著的，為國民經濟和社會發展做出的貢獻有目共睹，但是建筑業在發展過程中還存在不少問題，突出表現在難以擺脫粗放型增長方式，整個行業高投入、高消耗、高污染。

1.實施“綠色施工”的重要性

(1)實行“綠色施工”是建筑企業響應國家號召、實現節能減排的需要。

建筑業是一個非常大的資源能源消耗行業，一項工程建設，如果控制不嚴，造成的浪費是巨大的。建筑企業作為國家的經濟細胞和資源使用的大戶，響應國家政策號召義不容辭。建筑企業只有做到綠色施工，才能節約資源，保護環境。當前，面對節能減排的嚴峻形勢，箭已在弦，必須迎難而上。通過實施綠色施工，實現節能減排和經濟增長“雙贏”。

(2)實行“綠色施工”是建筑企業可持續發展的需要。

建筑業要實現又好又快的發展，關鍵在于淘汰落后的生產力，核心在于提高自主創新、管理創新和技術創新的能力。建筑業可持續發展應當立足四節一環保（節能、節地、節水、節材和環境保護），從傳統高消耗的粗放型增長方式，向低消耗的增長方式轉變。綠色施工技術也正是實現這一轉變的重要手段。因為，實行綠色施工對企業的管理和工程的管理提出了更高的要求，從而促使企業更加科學、合理、高效的組織工程建設各個環節，以創新管理方法，優化流程，提高效率的精細化管理，取代粗放式管理，擺脫原始落后的生產方式。實行綠色施工，從某種意義上說有利于建筑行業整體素質的提高，從而促進企業的可持續發展。

(3)實行“綠色施工”是建筑企業提高綜合效益的需要。

綠色施工的實施主體是建筑企業，綠色施工的根本目的就是實現經濟效益、社會效益和環境效益的統一。綠色施工就是企業在履行保護環境、節約資源的社會責任的同時，也節約企業自身的成本,促使工程項目的管理更加科學合理。建筑企業在工程建設過程中,注重環境保護,必然樹立良好的社會形象,形成潛在的社會效應。可以說企業在綠色施工過程中,既產生經濟效益,也派生出社會效益、環境效益 ,最后變成企業的綜合效益。

2. 在實際工作中踐行“綠色施工”

(1)宏觀上的思路 ：

一方面要進行施工的總體方案優化,對施工的材料采購,文明施工,質量驗收等各個階段進行控制,加強對整個施工過程的管理和監督。另一方面實行綠色施工必須要用制度來保證。建議公司優質工程、文明工地的檢查評比和驗收,必須要把綠色施工作為重要內容,提高工程的綠色含量。對于不重視綠色施工的項目不能評為先進。要建立綠色施工的激勵機制,做到獎優罰劣,充分調動職工參與綠色施工的積極性。第三、綠色施工中,領導的作用是施工管理關鍵,員工的素質是基礎。因此,應建立以領導為首的,各部門、各相關方參與的綠色施工管理體系,制定綠色施工的管理制度,針對四節（節能、節地、節材、節水）一環保,編制具體的實施方案和措施。建立了體系和相應制度,有了領導的支持,還應結合工程項目的特點,有針對性地對綠色施工作相應的宣傳,定期培訓,通過宣傳培訓,增強職工綠色施工意識,營造綠色施工的氛圍。

(2)施工現場踐行綠色施工具體的措施：分節材、節水、 節能、節地四個方面 ：

a.節材與材料資源利用:節約材料和保證材料資源被充分利用,是綠色施工中的重要組成部分。節約材料不但是降低工程成本的需要,更重要的是它關系到對有限的資源與能源節約。有資料統計:建筑業耗用了人類從自然界中獲取資源的 50%以上;作為施工企業,我們無法去控制資源的開采和建筑材料生產加工過程中能源的消耗,但我們可以通過充分利用材料資源和努力降低材料耗用的方法,間接地起到保護資源,降低能耗的作用,同時達到降低工程成本,提高經濟效益的目的。材料的采購、搬運、貯存、加工、使用等方面制定一系列管理措施,確保做到:采購時有合理富余,無積壓;搬運時少破損;貯存時無變質和散落;加工時有優化、少廢料 ，大材不小用 ，長材不短用;使用時有策劃、有限額、無返工、盡量提高周轉次數等,都是我們節約材料、降低成本、提高經濟效益、實現綠色施工的有效途徑。

b.節水方面：第一，對必須使用自來水或地下自然水資源的生產(如攪拌、養護等)和生活(飲用、衛生洗滌)用水應有限量,應確定節水的指標和采取相應的節水措施。第二，建立可再利用水的收集利用系統,對可利用的生產、生活廢水以及雨水等加以回收,用于噴灑路面、綠化澆灌、沖洗機具、沖洗車輛、沖洗廁所等。凡是能夠用回收水的生產、生活活動均應使用回收水,盡可能不用自來水或地下自然水,使水資源得到梯級循環利用。第三，施工現場供水管網應采取有效措施,減少管網和用水器具漏損。同時,生活用水采用節水系統和節水器具,提高節水器具配置比率。第四，用水安全:在現場循環再利用水的使用過程中,應制定有效的水質檢測與衛生保障措施,確保避免對人體健康、工程質量以及周圍環境產生不良影響。

c.節能與能源利用:在節能與能源利用方面,首先應制定合理的能耗指標,并優先采用國家、行業推薦的節能、高效、環保的施工設備和機具;其次在施工組織設計中,合理安排施工順序、工作面, 以減少作業區域的機具數量。安排施工工藝時,應優先考慮耗能較少的施工工藝。比如我目前正在施工唐山項目的臨水就用了變頻高壓水泵，比普通水泵節電近50%。對于機械設備應做好用能計量及維修保養工作,使機械設備保持低耗、高效的狀態,避免大功率施工機械設備低負載長時間運行。機械設備宜使用節能型油料添加劑，在可能的情況下,考慮回收利用,節約油量。施工時應合理安排工序，提高各種機械的使用率和滿載率,比如2012年開始我們單位把公車和司機進行大批裁減，改為進行適當的補助。在生產、生活及辦公臨時設施的布置時應考慮朝向、間距和窗與墻的面積比,以便獲得良好的日照、通風和采光。臨時設施宜采用節能材料,墻體、屋面使用隔熱性能好的的材料,減少夏天空調、冬天取暖設備的使用時間及耗能量。臨時設施的照明應優先選用節能燈具,臨電線路應合理設計、布置,臨電設備宜采用自動控制裝置。采用聲控、光控等節能照明燈具。

d.節地與施工用地 ：是在綠色施工過程中往往容易忽視一個環節,我們在施工過程中產生的灰土、碎磚、混凝土、建筑垃圾以及其他廢棄物都會對土地造成污染。控制這些污染,做好節地與施工用地保護的方法一般有:第一 ，臨時設施的占地面積在合理的前提下達到最小化,這樣才能最大限度地減少對原態土地的擾動，保護周邊 自然生態環境。第二，充分利用原有建筑物、構筑物、道路、管線為施工服務,減少因重復搭建造成的污染。第三，臨時辦公和生活用房應采用可重復利用的多層活動板房,施工現場圍墻可采用連續封閉的輕鋼結構預制裝配式活動圍擋,盡力減少臨時建筑搭建和拆除所產生的建筑垃圾,達到保護土地的目的。

結語

建筑信息模型是對工程項目信息的數字化表達，是數字技術在建筑業中的直接應用，它代表了信息技術在建筑業中應用的新方向。BIM 對設計過程的影響是全面而深遠的，說其全面是因為它影響到設計過程的各個環節，說其深遠則是因為它變革了傳統的設計生產方式。BIM 提供的是一種更接近現實世界的設計思維模式，它采用的是模擬現實世界的方式來實現可視化設計和智能化設計，簡言之，BIM 的應用使設計師可以用真實世界的原理來解決真實世界的問題。

參考文獻：

[1]丁士昭等.建筑工程信息化導論[M] .北京:中國建筑工業出版社,2005.