導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；監(jiān)理；監(jiān)督管理

由于我國(guó)的建設(shè)監(jiān)理制度起步晚，舊的建設(shè)工程管理體制還在運(yùn)行并對(duì)束縛著監(jiān)理制度的發(fā)展，對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理制度與質(zhì)量監(jiān)督的關(guān)系模糊，關(guān)于工程建設(shè)監(jiān)理的法規(guī)制度不完善，監(jiān)督引導(dǎo)機(jī)制不健全，對(duì)工程監(jiān)理的作用、意義和監(jiān)理人員的條件理解片面等原因，使我國(guó)的工程建設(shè)監(jiān)理還存在許多問(wèn)題，還有一些需要改進(jìn)和完善的地方。

一、工程建設(shè)實(shí)行監(jiān)理的必要性

1．從管理的角度來(lái)看，過(guò)去幾十年建設(shè)活動(dòng)基本是由建設(shè)單位自己組織進(jìn)行，如此運(yùn)作，弊端很多，一部分人員剛熟悉項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)，還沒(méi)有鞏固就又改行干別的，另一部分卻又要從頭學(xué)起，嚴(yán)重影響了整體管理水平的提高，人才浪費(fèi)和管理費(fèi)用的浪費(fèi)，管理人員的專(zhuān)業(yè)化不能配套。

2．從工程建設(shè)質(zhì)量保障的需要。工程建設(shè)監(jiān)理是根據(jù)國(guó)家批準(zhǔn)的工程項(xiàng)目建設(shè)文件，有關(guān)工程建設(shè)的法律，建設(shè)法規(guī)和工程建設(shè)監(jiān)理合同及其它工程建設(shè)合同，對(duì)工程建設(shè)實(shí)施的監(jiān)督管理，并要對(duì)工程的投資、進(jìn)度、合同管理及建筑安全等進(jìn)行監(jiān)管，保證建筑工程質(zhì)量。

3．從適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改變政府職能、與國(guó)際市場(chǎng)接軌的需要。建設(shè)監(jiān)理是從國(guó)外引進(jìn)的，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和文明的成果，它雖然產(chǎn)生于西方資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但同樣適用于我國(guó)高速發(fā)展的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，實(shí)行全面、全過(guò)程的專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化、職業(yè)化的監(jiān)督管理是社會(huì)進(jìn)步趨勢(shì)。

二、我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理現(xiàn)狀

1．我國(guó)的建設(shè)監(jiān)理制度起步晚，在制度方面存在諸多缺陷

近年來(lái)工程質(zhì)量實(shí)行終身責(zé)任制，但有了監(jiān)理后，有些業(yè)主忽視了施工單位必須具備的質(zhì)量保證體系，施工單位多以掛靠形式出現(xiàn)，表面看資質(zhì)等級(jí)符合要求，實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理能力欠缺。目前監(jiān)理單位的工作權(quán)限僅限于進(jìn)度和質(zhì)量的控制，但隨著工程管理的綜合程度越來(lái)越高，監(jiān)理單位行使權(quán)利受到越來(lái)越多的限制，往往處于有職無(wú)權(quán)的尷尬局面。

2．監(jiān)理人員整體素質(zhì)不高

主要反應(yīng)在：一是監(jiān)理工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理；二是監(jiān)理工程師的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足監(jiān)理工作需要；三是監(jiān)理人員缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

監(jiān)理工程師是在具有一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，增加管理和法律知識(shí)后復(fù)合型的管理人才。目前，我國(guó)的監(jiān)理人員來(lái)源比較廣泛，主要來(lái)自勘察設(shè)計(jì)單位、科研院所、大專(zhuān)院校、基建管理部門(mén)和施工單位，他們即使獲得監(jiān)理工程師注冊(cè)，但由于缺乏管理知識(shí)和法律知識(shí)，因而在監(jiān)理工作中不能有效地發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、管理的作用，難以取得監(jiān)理成效。監(jiān)理隊(duì)伍中既有兼職也有專(zhuān)職；有經(jīng)過(guò)監(jiān)理培訓(xùn)的，也有未經(jīng)培訓(xùn)；有取得監(jiān)理上崗證的，也有未取得上崗證、更有沒(méi)有通過(guò)監(jiān)理工程師資格考試的；有退休外聘人員、也有剛出校門(mén)的學(xué)生；甚至有些是單位下崗編外人員，經(jīng)過(guò)短期監(jiān)理培訓(xùn)就從事監(jiān)理工作。從而使得監(jiān)理隊(duì)伍中人員素質(zhì)參差不齊。

3．工程監(jiān)理招標(biāo)導(dǎo)致惡性低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)

自從工程監(jiān)理招標(biāo)實(shí)行最低價(jià)中標(biāo)以來(lái)， 價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)似乎成了最重要的手段， 工程監(jiān)理費(fèi)的收取普遍低于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。很多建設(shè)單位不是以考察監(jiān)理單位的資質(zhì)和人員的素質(zhì)作為優(yōu)選條件， 而是以最低的工程監(jiān)理費(fèi)作為選擇的唯一標(biāo)準(zhǔn)。部分監(jiān)理單位為了能得到監(jiān)理業(yè)務(wù)， 互相壓價(jià)， 從而致使惡性低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)。

導(dǎo)致監(jiān)理人員的素質(zhì)普遍偏低， 服務(wù)質(zhì)量普遍下降， 嚴(yán)重影響了監(jiān)理工作的質(zhì)量， 從而影響了整個(gè)監(jiān)理行業(yè)的形象。對(duì)工程建設(shè)監(jiān)理乃至整個(gè)建筑市場(chǎng)的規(guī)范化都非常地不利。

4．部分工程監(jiān)理企業(yè)內(nèi)外部形象差

有些監(jiān)理人員急功冒進(jìn)， 不認(rèn)真分析工程施工現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)象與本質(zhì)， 能力不足以服眾， 與施工單位發(fā)生抵觸; 有些監(jiān)理人員與施工單位哥哥弟弟一團(tuán)和氣， 不能體現(xiàn)工程監(jiān)理的嚴(yán)肅性， 不能令行禁止; 有些監(jiān)理人員奇裝異服、散漫自由， “ 吃、拿、卡、要”。還有些監(jiān)理企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和公司辦公環(huán)境零亂， 資料不齊全，由施工單位代做監(jiān)理資料等不規(guī)范行為。一個(gè)監(jiān)理工程師體現(xiàn)著一個(gè)項(xiàng)目監(jiān)理部的形象， 一個(gè)項(xiàng)目監(jiān)理部的形象體現(xiàn)著一個(gè)監(jiān)理企業(yè)的形象， 形象的缺失意味著企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)和信任度的下降(監(jiān)理合同是委托合同。信任是委托的前提)。

三、對(duì)我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理存在問(wèn)題的防治措施

1．建立健全監(jiān)理組織體系。監(jiān)理工作是在總監(jiān)理工程師領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工，實(shí)行崗位責(zé)任制。每個(gè)工程項(xiàng)目都由副總監(jiān)—項(xiàng)目監(jiān)理—現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理3級(jí)分工負(fù)責(zé)。項(xiàng)目落實(shí)到人，保持相對(duì)穩(wěn)定。使監(jiān)理單位形成了上下內(nèi)外協(xié)調(diào)、高效率快節(jié)奏、有條不紊的運(yùn)行機(jī)制。

2．加強(qiáng)培訓(xùn)工作， 不斷提高從業(yè)人員綜合素質(zhì)。一方面， 從全方位、全過(guò)程監(jiān)理的要求來(lái)看， 我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理從業(yè)人員的素質(zhì)還不能與之相適應(yīng)， 迫切需要加以提高。另一方面， 由于工程建設(shè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新材料層出不窮， 工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程也不斷更新， 信息技術(shù)日新月異， 這些都要求建設(shè)工程監(jiān)理從業(yè)人員必須與時(shí)俱進(jìn)， 不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)， 這樣才能為建設(shè)單位提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3．加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理人員的教育，維護(hù)監(jiān)理人員的公正、客觀、科學(xué)性

業(yè)主與監(jiān)理人員是委托與被委托的合同關(guān)系， 監(jiān)理人員與承包商是監(jiān)理與被監(jiān)理的關(guān)系，監(jiān)理要始終維持自己獨(dú)立第三方的位置，監(jiān)理人員在施工現(xiàn)場(chǎng)，要對(duì)業(yè)主和承包商做到“不吃、不收、不要、不拿”，只有這樣才能做到不手軟、不嘴短，客觀、公正地評(píng)價(jià)工程質(zhì)量，維護(hù)自己的聲譽(yù)，贏得雙方的尊重，贏得客戶。

監(jiān)理單位要建立監(jiān)理人員學(xué)習(xí)與培訓(xùn)制度，對(duì)監(jiān)理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、監(jiān)理法規(guī)學(xué)習(xí)和思想道德教育，使監(jiān)理人員有與監(jiān)理工作相應(yīng)的知識(shí)理論水平， 有較強(qiáng)的責(zé)任感，有不怕苦、不怕累的精神，有良好的身體素質(zhì)，有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，有敢于批評(píng)與自我批評(píng)的氣魄，要敢于講真話、講實(shí)話，教育監(jiān)理人員熱愛(ài)監(jiān)理工作，維護(hù)監(jiān)理單位的形象。

4．要吸引招標(biāo)單位，力爭(zhēng)中標(biāo)。中標(biāo)后企業(yè)要有合理的利潤(rùn)。報(bào)價(jià)過(guò)高過(guò)低都不好，報(bào)高了會(huì)降低中標(biāo)概率，報(bào)低了企業(yè)利潤(rùn)就少了，因此必須尋找一個(gè)較為合理的報(bào)價(jià)。要做到這一點(diǎn)，投標(biāo)人在投標(biāo)報(bào)價(jià)前應(yīng)確定一個(gè)投標(biāo)小組，小組成員必須是懂技術(shù)、經(jīng)營(yíng)成本核算、招投標(biāo)法律法規(guī)的綜合性人才。投標(biāo)人員在報(bào)價(jià)前一定要認(rèn)真閱讀招標(biāo)文件、技術(shù)規(guī)范、圖紙等，并深入調(diào)查工程所處的地理?xiàng)l件以及材料的來(lái)源和價(jià)額，并確立工程的重點(diǎn)難點(diǎn)，再確定施工方案和施工組織設(shè)計(jì)。

5．加強(qiáng)施工監(jiān)督管理。在制定和審核施工方案時(shí)，必須結(jié)合工程實(shí)際，從技術(shù)、組織、管理、工藝、操作、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行全面綜合分析，力求方案技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理、工藝先進(jìn)、措施得力、操作方便，有利于提高質(zhì)量、加快速度、降低成本。施工質(zhì)量控制與技術(shù)因素息息相關(guān)，技術(shù)除了人員的技術(shù)素質(zhì)外，還包括裝備、信息、檢驗(yàn)和檢測(cè)技術(shù)等。因此要重視新技術(shù)、新工藝的先進(jìn)性、適用性。因此，根據(jù)工程特點(diǎn)和具體條件，應(yīng)對(duì)影響質(zhì)量的環(huán)境因素采取有效的措施嚴(yán)加控制，才能確保達(dá)到施工質(zhì)量的目的。

篇2

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)、圖書(shū)資料建設(shè)，構(gòu)成高等學(xué)校建設(shè)的三大支柱，是高校進(jìn)行科研、教學(xué)、研發(fā)的重要基地。如何確保實(shí)驗(yàn)室投資建設(shè)的合理使用，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的最大價(jià)值和效益，是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)重要課題。美國(guó)等國(guó)家在20世紀(jì)90年代初期開(kāi)始著手對(duì)政府、高校等部門(mén)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，并在實(shí)踐中不斷研究和完善績(jī)效體系，但這種實(shí)施缺乏具體的、較強(qiáng)實(shí)施性的理論體系。我國(guó)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的建立與實(shí)施主要是借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行逐步完善。重點(diǎn)是政府機(jī)關(guān)、公共服務(wù)部門(mén)、企業(yè)事業(yè)單位和重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的績(jī)效評(píng)價(jià)研究。國(guó)內(nèi)高校針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的績(jī)效評(píng)價(jià)的研究尚處于起步階段，評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取也不盡一致，與研究者側(cè)重的方向各有所異，且差異較大。比如有些績(jī)效體系側(cè)重實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的效益，有些側(cè)重科研成果，有些側(cè)重教學(xué)成果和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。如何更加科學(xué)、更加全面地對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，目前還沒(méi)有一套有權(quán)威的、具有普遍適用的評(píng)價(jià)體系。本文通過(guò)研究和建立一套比較合理的指標(biāo)體系來(lái)跟蹤監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，客觀評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室的綜合能力，為高校管理部門(mén)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面提供一定的依據(jù)。

1 建立指標(biāo)體系的原則

所謂績(jī)效評(píng)價(jià)，是統(tǒng)計(jì)上常用的一種科學(xué)評(píng)價(jià)放馬，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)等原理，通過(guò)選取核實(shí)的指標(biāo)體系，對(duì)照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，按照一定的程序，定量定性對(duì)比分析，對(duì)一定期間的經(jīng)營(yíng)效益和經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)做出客觀、公正和準(zhǔn)確的綜合評(píng)判。實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)體系的建立有以下幾個(gè)基本原則。

1.1 簡(jiǎn)明科學(xué)性原則

指標(biāo)的選擇必須以科學(xué)性為原則，能客觀真實(shí)地反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方方面面。同時(shí)，每個(gè)領(lǐng)域可供選擇的指標(biāo)很多，但關(guān)鍵是要選取具有高度代表性的指標(biāo)，指標(biāo)不要過(guò)多過(guò)細(xì)也不能過(guò)少。

1.2 系統(tǒng)性原則

各選取指標(biāo)彼此之間要有一定的邏輯關(guān)系，互相補(bǔ)充，能夠從不同的方面來(lái)評(píng)價(jià)反映出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)各系統(tǒng)的主要特征和狀態(tài)，而且還要反映各系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。評(píng)價(jià)體系要抓住實(shí)驗(yàn)室的共性部分，又要突出特色。

1.3 可比性原則

可比性是指實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)便于統(tǒng)計(jì)，可以對(duì)各高校間進(jìn)行比較，績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果具有一定的可比性，才能反映出各地區(qū)、各高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平高低。

1.4 指導(dǎo)性原則

績(jī)效評(píng)價(jià)的目的不在于評(píng)估本身，而是通過(guò)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室績(jī)效的不斷提高。

2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室科研水平和對(duì)外合作與交流、科技創(chuàng)新能力進(jìn)行績(jī)效考核。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方向就是為了使科研水平產(chǎn)出最大化，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)定得相對(duì)高些，本文建立的指標(biāo)體系與國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估規(guī)則的制定思路相一致，具體包含隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、研究水平與科技創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、開(kāi)放交流與運(yùn)行管理5個(gè)結(jié)構(gòu)變量。

2.1 科技研究水平與科技創(chuàng)新能力

科技研究水平是指實(shí)驗(yàn)室具備較強(qiáng)的承擔(dān)省級(jí)以上重大科研任務(wù)的水平。科技創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新能力最重要的指標(biāo)，可從實(shí)驗(yàn)室最終的創(chuàng)新成果、產(chǎn)出高水平科技成果來(lái)衡量。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室要建立創(chuàng)新機(jī)制，不斷提升創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)科技人員開(kāi)發(fā)技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)廣闊的新產(chǎn)品。

2.2 隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要以人才隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)。沒(méi)有一支優(yōu)秀的科研人才隊(duì)伍，硬件再好的實(shí)驗(yàn)室也難以承擔(dān)重大科研任務(wù)，無(wú)法生產(chǎn)優(yōu)秀的科研成果。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極引進(jìn)和聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高級(jí)研究人才，特別是吸引優(yōu)秀的青年專(zhuān)家參與研究開(kāi)發(fā)工作，提供必需的工作環(huán)境和后勤保障。這方面的指標(biāo)包括專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀青年人才、高級(jí)職稱人員等指標(biāo)。

2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分，直接影響到一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和科研水平，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)統(tǒng)籌儀器設(shè)備的使用和管理，保障科研儀器的高效運(yùn)轉(zhuǎn)和開(kāi)放共享，提高設(shè)備利用率。它包括儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施及環(huán)境、儀器設(shè)備管理、儀器設(shè)備完好率、制度管理及安全衛(wèi)生等方面。

2.4 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室的首要任務(wù)是承擔(dān)科研任務(wù)，除此之外，實(shí)驗(yàn)室還要承擔(dān)各種各樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，通過(guò)教學(xué)任務(wù)，將科技創(chuàng)新成果和科研過(guò)程融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的科研動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才多做貢獻(xiàn)。

2.5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放交流與運(yùn)行管理

開(kāi)放交流反映了實(shí)驗(yàn)室對(duì)外交流與合作的開(kāi)放程度。這方面可以通過(guò)設(shè)置開(kāi)放課題，對(duì)外開(kāi)展各種技術(shù)和人才培訓(xùn)，開(kāi)展國(guó)際國(guó)內(nèi)合作與學(xué)術(shù)交流等，舉辦科普交流和宣傳活動(dòng)，開(kāi)放共享大型科學(xué)儀器設(shè)施，提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行管理水平。

3 指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)方法

3.1 指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定

指標(biāo)權(quán)重的選擇是一個(gè)比較復(fù)雜且重要的環(huán)節(jié)，選取不同方法來(lái)確定指標(biāo)權(quán)重會(huì)得出不同的結(jié)果，本文根據(jù)層次分析法并結(jié)合專(zhuān)家咨詢確定指標(biāo)權(quán)重系數(shù)。同時(shí)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)各指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行修正，使權(quán)重系數(shù)簡(jiǎn)潔便于計(jì)算。

3.2 指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值的確定

本文采用指標(biāo)值與標(biāo)準(zhǔn)值（或理想值）進(jìn)行對(duì)比的監(jiān)測(cè)方法。相當(dāng)于樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，所有指標(biāo)跟標(biāo)桿對(duì)比，達(dá)到或超越了就算100分。上述指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)值主要參考世界發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定，總的思路是按照較高、較先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)確定。

3.3 綜合評(píng)估定量化

通過(guò)對(duì)指標(biāo)體系各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)求和進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)公式為yi=∑wiyi i=1，2，3……，n其中yi為第n個(gè)指標(biāo)的無(wú)量綱轉(zhuǎn)換值，wi為每一個(gè)指標(biāo)的權(quán)重。

具體計(jì)算時(shí)，先用實(shí)現(xiàn)程度和權(quán)重計(jì)算每一個(gè)指標(biāo)的得分，然后加總可以得出每一類(lèi)指標(biāo)分值，最后加總得出總體的分值。分析時(shí)既可以進(jìn)行總體情況的分析，也可以按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

根據(jù)上述分析，本文設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系有科技研究水平與科技創(chuàng)新能力、隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放交流與運(yùn)行管理等5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)包含4-6個(gè)二級(jí)指標(biāo)，總共有26個(gè)二級(jí)指標(biāo)，共同構(gòu)成實(shí)驗(yàn)室綜合能力評(píng)估指標(biāo)體系，具體框架如表1。

二、隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)（權(quán)重18）

篇3

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室建設(shè);管理;措施

中圖分類(lèi)號(hào):TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)21-5996-02

隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及各學(xué)科之間相互滲透,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法[1]和部分實(shí)驗(yàn)儀器已無(wú)法適應(yīng)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求。實(shí)驗(yàn)室[2]是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課堂,也是學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)的重要基地,因此,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理有利于學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展的深入,有利于提高學(xué)校的管理水平,有利于提高辦學(xué)條件。不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段,初步培養(yǎng)其分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠接受系統(tǒng)和前沿信息。

1 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

1) 傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏重于對(duì)理論教學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證,只注重對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練,束縛了學(xué)生的思維,基本是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),以鞏固所學(xué)知識(shí)為目的的實(shí)驗(yàn)。不利于學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和不利于學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

2) 實(shí)驗(yàn)儀器集成度高,使用率低下。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室僅配合教學(xué)試驗(yàn)使用,集成度高,不利于分解教學(xué)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),一律按照所規(guī)定的線路連線, 輸入實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上已調(diào)試好的源程序,觀察一下結(jié)果, 就算完成了實(shí)驗(yàn)。并未積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生們自發(fā)利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新研究,致使儀器設(shè)備使用率相對(duì)較低。因此實(shí)驗(yàn)完畢,不少學(xué)生連實(shí)驗(yàn)原理都未了解,更談不上實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的改革措施

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備更新速度的加快,使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作無(wú)論在硬件還是在軟件方面均發(fā)生了不同程度的變化,具體表現(xiàn)在:

1) 實(shí)驗(yàn)室功能的多樣化。過(guò)去實(shí)驗(yàn)室工作主要是進(jìn)行理論論證和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。而現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室則不僅僅是為教學(xué)、科研服務(wù),而是面向?qū)W員進(jìn)行科研創(chuàng)新研究和課外教學(xué)的重要基地。

2) 實(shí)驗(yàn)室管理多樣化。現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室涉及的內(nèi)容多,范圍廣。例如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外教學(xué)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等等。其中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室管理的重要任務(wù)之一,它不僅反映了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研發(fā)展的水平,并且也反映了教研室?guī)熧Y力量,并將會(huì)隨著科研需求的發(fā)展需要不斷提高。

3) 實(shí)驗(yàn)手段現(xiàn)代化。隨著硬件實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備越來(lái)越現(xiàn)代化,實(shí)驗(yàn)過(guò)程也就越來(lái)越復(fù)雜,從而為高水平的科研研究帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì),也使得實(shí)驗(yàn)的技術(shù)含量越來(lái)越高。這要求實(shí)驗(yàn)和授課教員不僅具備敬業(yè)精神,還要了解該領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識(shí),并熟練的掌握業(yè)務(wù)知識(shí),以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的需要。

3 提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平

不斷提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的水平,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)具有獨(dú)立分析、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的高層次人才中發(fā)揮著重要作用,根據(jù)上班以來(lái)對(duì)機(jī)房的管理,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革和探索。

3.1 完善實(shí)驗(yàn)室管理,合理安排實(shí)驗(yàn)類(lèi)型

為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方式進(jìn)行改革。首先在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上,要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到自我設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、最后進(jìn)行大型的綜合性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)實(shí)行上,首先要拋棄傳統(tǒng)的集成度高的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,再由指導(dǎo)老師由淺入深,循序漸進(jìn),并且對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型,要采用不同的組織形式。

針對(duì)這種情況,實(shí)驗(yàn)安排過(guò)程一般分為以下幾步:

1) 理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)要緊跟理論教學(xué)進(jìn)程,以單元實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),側(cè)重于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,圍繞教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容,為今后進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2) 自我設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn):在前面的基礎(chǔ)上,由教員給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,利用模塊化設(shè)計(jì)的設(shè)備,從獨(dú)立動(dòng)手、查閱相關(guān)資料開(kāi)始,展開(kāi)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),并加以實(shí)現(xiàn)。3) 大型綜合性實(shí)驗(yàn)。這也是實(shí)驗(yàn)室教員培養(yǎng)學(xué)員的最終要求。前面的兩個(gè)過(guò)程,都是在為綜合性實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥囵B(yǎng)學(xué)員運(yùn)用已有知識(shí)的綜合能力,學(xué)以致用。旨在培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立科研,思考的能力。

3.2 積極組織學(xué)生課外科研活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力

在深化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的工作中,為培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力,我教研室始終把組織開(kāi)展學(xué)生課外科技活動(dòng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的一部分來(lái)抓,從參加院里的科技制作比賽,到積極倡導(dǎo)學(xué)員積極參與全國(guó)性的科技創(chuàng)新比賽。教員應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),大膽提出自己的設(shè)計(jì)思路和構(gòu)想,盡力引導(dǎo)和支持他們開(kāi)展有意義的實(shí)驗(yàn)研究以及專(zhuān)業(yè)性的科研研究。同時(shí)要注意研究的連續(xù)性,使它比僅僅只是一次實(shí)驗(yàn),而是長(zhǎng)久的科研成果。

在課外教學(xué)指導(dǎo)中,我教研室充分利用現(xiàn)有資源指導(dǎo)在校學(xué)員參加了全國(guó)創(chuàng)新比賽和音樂(lè)噴泉(如圖1所示)比賽并取得了優(yōu)異成績(jī)。

3.3 重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)和穩(wěn)定,為持續(xù)性研究打下基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的主體,要充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教員的積極性和創(chuàng)造性是有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的根本保證。對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究采取延續(xù)性的政策,為“步步高”的研究奠定基礎(chǔ),具體方案可以是:1)開(kāi)展優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)選;2)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議,建立梯隊(duì)式研發(fā)隊(duì)伍,活躍實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)術(shù)氣氛;3)不定期地組織相關(guān)教員由老教授帶隊(duì)進(jìn)行科研交流,提高實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)水平。

4 結(jié)束語(yǔ)

幾年來(lái),我教研室實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式等方面進(jìn)行了不斷的改革嘗試,取得了一定成效,在去年的教學(xué)評(píng)估中發(fā)揮了巨大作用。盡管中心實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面取得了一定的成績(jī),但與實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期發(fā)展相比還處于積累階段。將最新研究成果和技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,整體推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究,推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合,突顯專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色,不斷提高整體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,使實(shí)驗(yàn)中心的創(chuàng)新性、開(kāi)放性和科學(xué)性建設(shè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為培養(yǎng)化學(xué)和其他專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1] 田寶鳳,田亞娟.重視實(shí)驗(yàn)室管理工作,以促進(jìn)教學(xué)和科研[J].成才之路,2007(32):11-12.

篇4

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；管理；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)策的幾點(diǎn)思考

收錄日期：2013年3月26日

一、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的目的和意義

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的目的是為了更好地滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途經(jīng)。高校要實(shí)行以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把“學(xué)生學(xué)”成為學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的主要活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中作一些嘗試性的改進(jìn)與設(shè)計(jì)，這些技術(shù)方法創(chuàng)新的不斷積累，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神由萌芽到成熟的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)主要來(lái)源于對(duì)學(xué)科的濃厚興趣，這是他們探索和鉆研的起點(diǎn)，也是驅(qū)動(dòng)他們深入探索的最直接的動(dòng)力。有了探索才可能形成一些自己的獨(dú)特見(jiàn)解、思路方法和設(shè)想，進(jìn)而有助于創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)融會(huì)貫通，并得以加深和鞏固。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極思維，獨(dú)立解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題，掌握所學(xué)理論知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握各種實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原理和操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。學(xué)生有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理可以更好地完善實(shí)驗(yàn)室功能，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這既有利于高校實(shí)驗(yàn)室自身的發(fā)展和提高，也是我國(guó)高等教育改革整體發(fā)展的需要。

二、高校實(shí)驗(yàn)室的作用

（一）高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。高等教育的教學(xué)過(guò)程主要是由理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分組成。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設(shè)臺(tái)階，而且在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方面具有獨(dú)到的作用。學(xué)生通過(guò)一系列由淺入深、循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)了技術(shù)能力、研究能力和創(chuàng)造能力。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所。同時(shí)，高校又是開(kāi)展科學(xué)研究的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，高校實(shí)驗(yàn)室也是開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。

（二）高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)育人宗旨的重要課堂。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。高等院校必須重視培養(yǎng)既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才，使人才培養(yǎng)能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。高校實(shí)驗(yàn)室在育人方面有其獨(dú)特的作用，實(shí)驗(yàn)室的育人功能是指實(shí)驗(yàn)室的教師、科研技術(shù)人員和管理人員在教學(xué)環(huán)節(jié)及課余實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育、引導(dǎo)、陶冶等活動(dòng)，達(dá)到啟迪心智、規(guī)范品德、培養(yǎng)能力等教育效果。

（三）高校實(shí)驗(yàn)室是技術(shù)創(chuàng)新的有效載體。高校的實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的重要陣地，一部分實(shí)驗(yàn)室可以成為技術(shù)創(chuàng)新的有效載體或?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新做出一定的貢獻(xiàn)。這是因?yàn)椋焊咝５目蒲腥蝿?wù)大多是在實(shí)驗(yàn)室里完成的，在實(shí)驗(yàn)室里開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新可以使其過(guò)程中的若干階段更早緊密地結(jié)合，加速技術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)程，提高效益，較之待科研成果研制開(kāi)發(fā)后再找其他載體試產(chǎn)應(yīng)用具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

三、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才有著非同一般的意義。我們的高等院校要向世界一流大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是學(xué)校主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，必須把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的地位和作用提高到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，要糾正“重理論、輕實(shí)踐”的落后的教學(xué)思想，真正把高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為實(shí)施新世紀(jì)教改工程，創(chuàng)建面向21世紀(jì)高等教育體系的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)出特色。

（二）創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室管理體制。實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革應(yīng)該隨著教育改革同步進(jìn)行，從現(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校的要求來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室不能只停留在為滿足單一的教學(xué)功能的思想意識(shí)中，實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的職能也要與時(shí)俱進(jìn)，只有改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，才能提高實(shí)驗(yàn)室的效益，也才能使各種有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室改革措施得以落實(shí)。

（三）建立科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制。建立科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制是關(guān)系到高校實(shí)驗(yàn)室改革成敗的關(guān)鍵步驟，是切實(shí)做到物盡其用，財(cái)盡其能的必要手段，真正使“錢(qián)要花在刀刃上”成為事實(shí)。高校對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的劃撥應(yīng)有一個(gè)合理的、相對(duì)穩(wěn)定的比例。目的在于為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)能與理論教學(xué)大致同步發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)由主管實(shí)驗(yàn)室的行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。這樣，一方面可以保證重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在經(jīng)費(fèi)上的優(yōu)先；另一方面也可以盡量避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重置和閑置。

（四）建立高校實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。從系統(tǒng)論角度看，可持續(xù)發(fā)展的首要特征為整體相關(guān)性，從空間角度看，不僅強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境三者之間的協(xié)調(diào)、平衡。從時(shí)間角度看，以人力資源的可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，既考慮當(dāng)前人類(lèi)發(fā)展需要，又考慮未來(lái)人類(lèi)發(fā)展需要。

高校實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)、持續(xù)性發(fā)展，既要立足現(xiàn)在的建設(shè)與發(fā)展，還有考慮將來(lái)的建設(shè)與發(fā)展，保持實(shí)驗(yàn)室持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。發(fā)展是指實(shí)驗(yàn)室在人才隊(duì)伍、科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)運(yùn)行、內(nèi)部環(huán)境等五個(gè)方面的數(shù)量、規(guī)模增長(zhǎng)；持續(xù)是指保持實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的勢(shì)頭；協(xié)調(diào)是指實(shí)驗(yàn)室在上述五個(gè)方面的和諧與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

（五）強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系中重要的核心部分，任何富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法與手段必須通過(guò)掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論與技能的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員才能傳授到學(xué)生那里。高校在改革發(fā)展中，迫切需要建設(shè)一支熱愛(ài)本職工作、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，順利完成教學(xué)和科研任務(wù)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]莫寅斌.高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011.9.6.

篇5

[關(guān)鍵詞]卓越計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 創(chuàng)新教育 管理制度

[中圖分類(lèi)號(hào)] G482 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）16-0025-02

高校教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。在卓越計(jì)劃背景下，各高校在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行著各種探索與嘗試。其中，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的主要平臺(tái)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的過(guò)程中起著重要作用。隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力要求的不斷提高，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。在此背景下，如何理順實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與其他各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的重要性，擺正其位置，推進(jìn)并完善高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，就成了擺在我們面前一個(gè)亟待解決的課題。

一、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高校發(fā)展水平和發(fā)展速度的差異，其實(shí)就是高校中各學(xué)科的發(fā)展特色與水平的差異。高校發(fā)展所面臨的一個(gè)重要任務(wù)就是強(qiáng)化學(xué)科特色建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科體系，突出特色辦學(xué)，從而提高辦學(xué)能力和科研水平。

實(shí)驗(yàn)室是高校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，是教師進(jìn)行科研和育人的重要基地，是學(xué)校服務(wù)企業(yè)和社會(huì)的重要平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方向和水平標(biāo)志著高校學(xué)科的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起著不可替代的作用。

（一）以學(xué)科發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

以學(xué)科發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就要明確學(xué)科發(fā)展的方向、目標(biāo)。正確的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)定位和研究方向決定了實(shí)驗(yàn)室今后的建設(shè)與發(fā)展。高校要結(jié)合自身實(shí)際，給學(xué)科發(fā)展規(guī)劃正確定位，要突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色。在此思想的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件建設(shè)，也是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵所在。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中要堅(jiān)持特色建設(shè)，在學(xué)科現(xiàn)有特色中努力優(yōu)化研究方向并尋找學(xué)科新增長(zhǎng)點(diǎn)，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。

（二）以實(shí)驗(yàn)室特色建設(shè)促學(xué)科發(fā)展

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，要緊密結(jié)合學(xué)科特色，突出學(xué)科特色方向上的實(shí)驗(yàn)設(shè)備引進(jìn)，為教師提高科研水平提供更好的平臺(tái)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，將科研工作的重點(diǎn)集中在學(xué)科發(fā)展的前沿領(lǐng)域，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用性研究，努力提升科技創(chuàng)新能力，積極申報(bào)科研項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)中，要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和具備的實(shí)踐能力能夠順利地應(yīng)用于實(shí)際工作中。

二、課程體系和內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（一）調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

在現(xiàn)有的課程體系和內(nèi)容的改革中，大家都把實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐環(huán)節(jié)給割裂出來(lái)，總是在理論教學(xué)的框框內(nèi)打轉(zhuǎn)，對(duì)理論教學(xué)改革思考的較多，而忽略了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的體系改革。在卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)計(jì)劃背景下，要增強(qiáng)工科學(xué)生工程實(shí)踐能力，就必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，突出實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)。增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)的比重，適當(dāng)壓縮理論課時(shí)，建立課堂理論教學(xué)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯?shí)踐中理解領(lǐng)會(huì)科研的思維方式和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

（二）調(diào)整教育理念，增強(qiáng)創(chuàng)新教育

在卓越計(jì)劃工程師教育和培養(yǎng)的背景下，必須深入思考在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，我們應(yīng)該教什么、怎么教。這對(duì)于卓越計(jì)劃的順利實(shí)施和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。這里提出三點(diǎn)建議。一是調(diào)整教學(xué)理念，理解創(chuàng)新教育。隨著科技日新月異的發(fā)展，在材料學(xué)科領(lǐng)域，新材料開(kāi)發(fā)、新工藝引入、新設(shè)備應(yīng)用、新檢測(cè)手段的出現(xiàn)等，都向我們傳統(tǒng)教學(xué)傳遞著一個(gè)信息：要調(diào)整教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，要把最新的東西及時(shí)反饋到在教學(xué)實(shí)踐中。二是更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐創(chuàng)新教育。在課堂上，要將“實(shí)例教學(xué)”、“問(wèn)題教學(xué)”、“討論式”、“啟發(fā)式”等多種方法融于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，除了要講解課程的基本原理和基本方法外，更要結(jié)合工程實(shí)踐，用事實(shí)說(shuō)話。在實(shí)驗(yàn)室，要充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生更直觀地感受、理解課程基本原理，增強(qiáng)和提高其運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生們理解，一個(gè)新產(chǎn)品、新材料、新工藝的出現(xiàn)，并不是變出來(lái)的，而是在“實(shí)踐-改進(jìn)-再實(shí)踐-再改進(jìn)”的過(guò)程中形成的，是按照科學(xué)的規(guī)律實(shí)踐出來(lái)的。三是拓寬教學(xué)思路，傳遞創(chuàng)新動(dòng)力。教學(xué)不要只局限于在教室中進(jìn)行，還可以結(jié)合教師科研，讓學(xué)生參與科研實(shí)踐，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、師資的引進(jìn)培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

在高校實(shí)驗(yàn)室，一般都設(shè)有實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)崗位。而崗位人員又普遍學(xué)歷較低，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。同時(shí)，高校在教學(xué)崗位一直在引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)教師，以此來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)隊(duì)伍，而實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是高校里重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，必須讓教師主動(dòng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)踐的教學(xué)工作，利用他們的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的卓越工程師過(guò)程中，充分發(fā)揮作用。

（二）培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力

新引進(jìn)的青年教師，都是高學(xué)歷人才，但是基本都是從學(xué)校到學(xué)校的學(xué)究型人才，缺少工程實(shí)踐能力。學(xué)校在教師培養(yǎng)的過(guò)程中，也應(yīng)“因材施教”。根據(jù)教師個(gè)人情況，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，最重要的一點(diǎn)就是增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。這包括兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)青年教師，除了每年的繼續(xù)教育外，要跟隨教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，熟悉掌握教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。更重要的是企業(yè)工程實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性的組織青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解相關(guān)企業(yè)的新工藝、新設(shè)備，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和工藝流程，掌握本專(zhuān)業(yè)最新的工藝技術(shù)。通過(guò)企業(yè)工程實(shí)踐，給學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供反饋意見(jiàn)，使學(xué)校在引進(jìn)設(shè)備時(shí)能緊跟企業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的時(shí)代性和先進(jìn)性，讓學(xué)生接受最前沿的技術(shù)工藝訓(xùn)練。

（三）完善實(shí)驗(yàn)室教師考核評(píng)價(jià)體系

目前高校的評(píng)價(jià)體系多注重結(jié)果而忽略過(guò)程，考核時(shí)片面追求量化指標(biāo)，考核又和教師的職務(wù)晉升和薪酬直接掛鉤，這導(dǎo)致教師們?yōu)榱藵M足各項(xiàng)考核指標(biāo)，有目的性的“努力工作”，忽略了對(duì)教學(xué)科研創(chuàng)新性、系統(tǒng)性的積累。也有些教師為了自身利益，孤軍奮戰(zhàn)，為考核而考核，不愿意參加到團(tuán)隊(duì)中來(lái)。其實(shí)，學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在考核評(píng)價(jià)實(shí)踐中意識(shí)到了這一點(diǎn)。

高校教師工作特點(diǎn)具有多樣性、復(fù)雜性、開(kāi)創(chuàng)性。作為實(shí)驗(yàn)室教師，無(wú)論是兼職的，還是專(zhuān)職的，在專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中不可或缺，而對(duì)他們的考核如果也跟其他教師一樣一刀切，就會(huì)嚴(yán)重打擊他們的積極性。這就要求我們必須要依照實(shí)驗(yàn)室教師的工作內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的考核指標(biāo)，加強(qiáng)以教師為中心的考核理念，引入張義丹教授關(guān)于“關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法”對(duì)考核指標(biāo)的遴選有一定的借鑒意義。目的就是建立考核評(píng)價(jià)體系的多元化，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室崗位教師的個(gè)性化發(fā)展，最終讓教師們?yōu)閷?shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施和創(chuàng)造性發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

四、管理制度與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

為了提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平，深化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力要求，必須制定完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理制度。一是要建立健全實(shí)驗(yàn)室管理崗位職責(zé)，主要是建立健全實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室工程師、實(shí)驗(yàn)師等崗位職責(zé)，各司其職、通力合作。二是要完善實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，主要是建立健全實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的采購(gòu)、運(yùn)行、維護(hù)和考核機(jī)制，促進(jìn)儀器設(shè)備共享，提高設(shè)備利用率。三是完善實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)，在有限的資金和實(shí)驗(yàn)設(shè)備狀況下，建立實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，集中優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)共享。

總之，在卓越計(jì)劃背景下，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為本，緊緊圍繞提高實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育的目標(biāo)，充分開(kāi)發(fā)利用實(shí)驗(yàn)室資源，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)和學(xué)科綜合發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 賴燕玲.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，提高學(xué)科建設(shè)水平[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012（6）：27-30.

篇6

【關(guān) 鍵 詞】新建本科院校 旅游管理 實(shí)驗(yàn)室

一、新建本科院校旅游管理實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐性教學(xué)體系中的地位和作用

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的主要載體，是學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)的橋梁。旅游管理實(shí)驗(yàn)室不僅僅是驗(yàn)證旅游理論的主要場(chǎng)所，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的平臺(tái)。

1、旅游管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是旅游管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的要求

旅游管理學(xué)科最突出的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能作為實(shí)踐性課程的主要內(nèi)容。作為旅游管理專(zhuān)業(yè)，它的行業(yè)指向性是非常強(qiáng)的，主要是為旅行社、旅游景區(qū)以及旅游行政單位和外事接待單位培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)操作技能熟練、適應(yīng)面較廣的專(zhuān)業(yè)管理人才。旅游業(yè)的綜合性和高度關(guān)聯(lián)性等產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，要求旅游管理人才不僅具備旅游管理經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，而且要具備從事管理工作的能力與素質(zhì)。因此，作為本科院校的旅游管理專(zhuān)業(yè)，務(wù)必考慮本行業(yè)對(duì)管理層面人才的特殊性需求，強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)的素質(zhì)教育是旅游管理專(zhuān)業(yè)的大方向，要想達(dá)到目標(biāo)就很有必要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。。

2、建設(shè)旅游管理實(shí)驗(yàn)室是新建本科院校發(fā)展的需要。

新建本科院校近些年得到了迅速發(fā)展，其主要發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，主要職能是圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才。在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，加強(qiáng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的調(diào)整和建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送各類(lèi)應(yīng)用型人才。在產(chǎn)學(xué)研合作上，強(qiáng)調(diào)科研技術(shù)服務(wù)的應(yīng)用性，為地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)等提供直接的科技文化服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵場(chǎng)所之一，起著不可替代的作用。

二、旅游管理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

高校旅游管理實(shí)驗(yàn)室是綜合利用現(xiàn)代教育技術(shù)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置特點(diǎn)，有目的、有組織、有規(guī)劃地進(jìn)行最優(yōu)化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地。基于此，高校旅游管理實(shí)驗(yàn)室具有以下特點(diǎn)：

1、具有數(shù)字化的特點(diǎn)

旅游管理實(shí)驗(yàn)室綜合利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以數(shù)字化技術(shù)為依托。應(yīng)用技術(shù)數(shù)字化，一方面體現(xiàn)在信息的獲取上。在網(wǎng)絡(luò)日新月異的今天，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息是旅游管理實(shí)驗(yàn)室的重要手段。數(shù)字化特點(diǎn)的另一方面，體現(xiàn)在旅游管理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備具有高度的數(shù)字化特性。旅游管理實(shí)驗(yàn)室中都采用了大量先進(jìn)的數(shù)字設(shè)備。這樣的裝備貼近時(shí)代，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)本實(shí)驗(yàn)課程更深的理解和認(rèn)知能力。數(shù)字化特點(diǎn)，還體現(xiàn)在思維方式的培養(yǎng)上。旅游管理專(zhuān)業(yè)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)融合的產(chǎn)物，具有綜合性特征。社會(huì)科學(xué)，傳統(tǒng)上習(xí)慣于思辨能力的培養(yǎng)，注重形象思維；自然科學(xué)更注重邏輯思維的鍛煉。隨著時(shí)代的變遷，旅游管理實(shí)驗(yàn)室中廣泛的應(yīng)用數(shù)字化設(shè)備或利用數(shù)字化技術(shù)獲得需要的資料、信息，無(wú)形中提高鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，增加了學(xué)生對(duì)其他門(mén)類(lèi)學(xué)科的興趣。對(duì)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新人才有重要的意義。

2、具有綜合性特點(diǎn)

旅游管理專(zhuān)業(yè)具有綜合性特征，是一個(gè)既包括自然科學(xué)又包括社會(huì)科學(xué)的綜合性學(xué)科；對(duì)于人的培養(yǎng)也是涉及到社會(huì)觀、價(jià)值觀和是非觀的綜合培養(yǎng)；從服務(wù)對(duì)象來(lái)講，旅游管理實(shí)驗(yàn)室不僅可以為本專(zhuān)業(yè)服務(wù)，還可以為其他專(zhuān)業(yè)甚至社會(huì)人員服務(wù)，具有大眾化的特征；在管理方面，要對(duì)人財(cái)物進(jìn)行有效的綜合管理。

（1）以人的內(nèi)在素質(zhì)、綜合性人才為培養(yǎng)為目的。旅游管理實(shí)驗(yàn)室重在培養(yǎng)人的內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)人正確的社會(huì)觀、是非觀、價(jià)值觀。旅游管理實(shí)驗(yàn)室通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)室教育提升新一代大學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而從根本上解決環(huán)境污染、資源枯竭等由于人類(lèi)缺乏相應(yīng)的社會(huì)觀而導(dǎo)致的社會(huì)問(wèn)題。舉個(gè)例子，旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室可提供學(xué)生測(cè)量河流的流速、水資源情況，在此過(guò)程，學(xué)生對(duì)水污染有了直觀感受從而會(huì)更加珍惜資源。

（2）以對(duì)象大眾化為服務(wù)目標(biāo)。相對(duì)于其他實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，旅游管理實(shí)驗(yàn)室更具有大眾化的特征，導(dǎo)游模擬實(shí)驗(yàn)室、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室、客房操作實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)驗(yàn)室等不僅可以對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)放，還可以對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生甚至社會(huì)有關(guān)人士開(kāi)放，服務(wù)對(duì)象具有普及化特征。

（3）管理手段具有綜合性特點(diǎn)。旅游管理實(shí)驗(yàn)室的管理包括兩個(gè)方面，一方面，硬性管理包括物的管理、環(huán)境的管理、制度的管理以及資料的管理。另一方面是軟性管理，主要指人的管理。其中，硬性管理必須落實(shí)到人，實(shí)行人員負(fù)責(zé)制。對(duì)于人的管理，管理無(wú)定法，根據(jù)具體情況實(shí)行有效的綜合管理。

三、新建本科院校旅游管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀和問(wèn)題

隨著新建本科的發(fā)展和教育改革的不斷深入，旅游管理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)運(yùn)而生，由于旅游管理實(shí)驗(yàn)室尚處在初期摸索階段，并無(wú)統(tǒng)一模式，存在著整體水平不高、功能單一、使用率低、管理混亂等問(wèn)題。

1、大部分新建本科院校旅游管理實(shí)驗(yàn)室從無(wú)到有，但整體水平不高。近些年以來(lái)，新建本科院校得到了迅速發(fā)展，大部分由專(zhuān)科升成的本科院校在建設(shè)初期需要通過(guò)各方面的投入使自己盡快適應(yīng)本科院校的要求，實(shí)驗(yàn)室作為其硬件建設(shè)的主要任務(wù)，得到了高速發(fā)展。通過(guò)對(duì)廣西區(qū)內(nèi)新建的本科院校的調(diào)查，90%以上的院校有旅游管理實(shí)驗(yàn)室，旅游管理實(shí)驗(yàn)室正經(jīng)歷著從無(wú)到有的過(guò)程。但是總體上來(lái)說(shuō)對(duì)旅游管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視程度不夠，有待于進(jìn)一步提高。從根本上來(lái)說(shuō)，對(duì)旅游管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視不夠就是對(duì)旅游管理學(xué)科的重視不夠。人們通常認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室是理工類(lèi)的專(zhuān)有名詞，實(shí)驗(yàn)室就是理工科的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校往往對(duì)理工科的實(shí)驗(yàn)室非常重視，但對(duì)旅游管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)卻容易忽視。所以，旅游管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，充其量建一些餐飲、客房實(shí)訓(xùn)室就相當(dāng)于是旅游管理的實(shí)驗(yàn)室了。旅游管理實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)處于一種自發(fā)分散的初始狀況，整體水平不高。

2、按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小，功能單一。目前，新建本科院校旅游管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)置大多，受到重視和普及，旅游管理實(shí)驗(yàn)室具有文理綜合特征，它的發(fā)展和規(guī)范將為培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。 沿襲專(zhuān)科階段的設(shè)置方式，依靠專(zhuān)業(yè)和教研室，按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室為某門(mén)課程或某個(gè)專(zhuān)業(yè)服務(wù)。這種“小而全”的設(shè)置模式，造成實(shí)驗(yàn)室服務(wù)范圍較小，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)的基本要求，更不能承擔(dān)國(guó)家重大科研項(xiàng)目和進(jìn)行集體攻關(guān)等重任。

3、開(kāi)放時(shí)間短，使用效率低。不管是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室還是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)驗(yàn)室的使用率都很低，不足20%。幾乎所有的高校都擁有計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)筆者的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有10%左右的學(xué)生用于查閱資料等，大部分都將計(jì)算機(jī)作為一種娛樂(lè)工具。某校承擔(dān)著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和旅游管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的機(jī)房，開(kāi)放率不到40%，而且在開(kāi)放過(guò)程中，只有近四分之一的機(jī)器能正常使用，實(shí)驗(yàn)室的功能不能充分體現(xiàn)。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室也是類(lèi)似的情況。某校的餐飲實(shí)訓(xùn)室和客房模擬實(shí)驗(yàn)室每次只能安排3到5人進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，規(guī)模小，效率低。

4、各部門(mén)相互牽制，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏完善的管理制度。新建院校實(shí)驗(yàn)室管理中，儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)人員分別由國(guó)有資產(chǎn)管理處(總務(wù)處、設(shè)備處)、教務(wù)處和教學(xué)院系管理，涉及的管理部門(mén)過(guò)多，往往不能很好地配合，或者工作環(huán)節(jié)過(guò)多，辦事程序繁瑣。如教學(xué)儀器設(shè)備的采購(gòu)，大多數(shù)先由各實(shí)驗(yàn)室(中心)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要申報(bào)購(gòu)置計(jì)劃，教務(wù)處從全校的角度，結(jié)合儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)情況，對(duì)購(gòu)置計(jì)劃進(jìn)行審核，將審核結(jié)果送國(guó)有資產(chǎn)管理處(總務(wù)處、設(shè)備處)購(gòu)買(mǎi)。各實(shí)驗(yàn)室人員由于不經(jīng)常和設(shè)備儀器廠家交往，對(duì)新的儀器設(shè)備的性能、價(jià)格和廠家的信譽(yù)掌握不全，難免出現(xiàn)申報(bào)的型號(hào)、性能不能完全符合實(shí)驗(yàn)要求，或者申報(bào)的價(jià)格不合理，從而影響儀器設(shè)備的采購(gòu)。另外，采購(gòu)部門(mén)由于不懂得實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只能按照實(shí)驗(yàn)室提出的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的廠家和型號(hào)購(gòu)買(mǎi)，而不能在采購(gòu)過(guò)程中從各種不同的廠家和型號(hào)中選擇性價(jià)比高的其他儀器設(shè)備。

四、新建本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

1、結(jié)合院校和地方實(shí)際，對(duì)旅游管理實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)確定位。從目前情況看，新建本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍處于摸索階段，對(duì)旅游管理實(shí)驗(yàn)室的定位成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成敗的關(guān)鍵。大部分人認(rèn)為旅游管理實(shí)驗(yàn)室極易簡(jiǎn)單地將計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)的研究和教學(xué)手段當(dāng)成實(shí)驗(yàn)室的主要功能，自然而然地將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為計(jì)算機(jī)房。其實(shí)，要真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能和作用，在建設(shè)初期要正確定位。比如位于湘粵桂三省交界處的賀州學(xué)院，所建設(shè)的旅游管理實(shí)驗(yàn)室除了能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的基本操作之外，更重要的是要突出地方經(jīng)濟(jì)和文化的特色，以此來(lái)增加實(shí)驗(yàn)室的附加值。

2、適度超前，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要具有前瞻性。當(dāng)今時(shí)代變化，信息更新迅速，旅游管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)與時(shí)代特別貼近的專(zhuān)業(yè)，所反映的都是時(shí)代前緣的信息，因此，旅游管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要適度超前，否則，剛建好就被淘汰了，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。比如，旅游管理實(shí)驗(yàn)中心的導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)在已經(jīng)是第六代產(chǎn)品了充當(dāng)主角了，第五代試驗(yàn)器材早就落伍了。

3、引進(jìn)和培養(yǎng)一批“雙師型”教師。高校實(shí)踐性教學(xué)需要既通曉理論又強(qiáng)于實(shí)踐的教師，即“雙師型”教師，但當(dāng)前高校“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足。由于職稱、科研及學(xué)歷等多方面的切實(shí)壓力，大批年輕教師無(wú)心致力于費(fèi)時(shí)費(fèi)力的實(shí)踐性教學(xué)工作。“雙師型”教師的缺失制約高校實(shí)踐性教學(xué)的改革和推進(jìn)。對(duì)于“雙師型”教師，學(xué)校要從職稱、福利等方面進(jìn)行政策傾斜，建立一套“雙師型”教師管理機(jī)制，促進(jìn)“雙師型”教師的培養(yǎng)與提高。

4、理順實(shí)驗(yàn)室體制，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為。理順實(shí)驗(yàn)室管理體制，完善主管實(shí)驗(yàn)室工作的行政機(jī)構(gòu)；實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，按《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》的要求，聘任專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室主任；通過(guò)定崗定編，業(yè)務(wù)考核，擇優(yōu)聘用一批精干、高效的實(shí)驗(yàn)室管理人員，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；全面實(shí)行校室兩級(jí)管理體制，實(shí)驗(yàn)室(中心)直接接受教研室直接專(zhuān)業(yè)管理，與系部的隸屬關(guān)系剝離，杜絕三級(jí)管理。

五、結(jié)語(yǔ)

旅游管理實(shí)驗(yàn)室尚處于建設(shè)摸索階段，并無(wú)統(tǒng)一模式，新建本科院校在建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合院校實(shí)際，突出自身優(yōu)勢(shì)與特色，在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能，成為培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游管理人才重要平臺(tái)。

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篇7

摘要：作為“后中師時(shí)代”的物理實(shí)驗(yàn)室工作人員，必須面對(duì)國(guó)家教育發(fā)展的實(shí)際，創(chuàng)新思維、勇于改革，從而在困境中找出一條出路。本文主要探討“后中師時(shí)代”物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；困境；對(duì)策

隨著國(guó)家教育布局的大調(diào)整，原來(lái)的中等師范學(xué)校漸漸退出了歷史舞臺(tái)，對(duì)這些學(xué)校來(lái)說(shuō)，不得不面對(duì)“后中師時(shí)代”到來(lái)的現(xiàn)實(shí)。同樣，這些學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也面臨著“后中師時(shí)代”到來(lái)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。現(xiàn)就此一問(wèn)題，談一點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)，以資參考。

一、物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“后中師時(shí)代”的困境

原來(lái)的中等師范學(xué)校，承擔(dān)著為中小學(xué)校尤其是農(nóng)村中小學(xué)校培養(yǎng)合格教師的重任。在歷史上，中等師范學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了大批合格的中小學(xué)教師，為國(guó)家的教育發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。特別是在上世紀(jì)八九十年代，是中等師范學(xué)校的“黃金時(shí)期”，許多優(yōu)秀初中畢業(yè)生爭(zhēng)上中等師范學(xué)校，學(xué)校教師干勁很足，數(shù)理化音體美課程齊頭并進(jìn)，歌琴隊(duì)操三筆字普通話逐一過(guò)關(guān)，以至于有人戲稱中等師范學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是“萬(wàn)金油”，意為教什么課，都能拿得起、放得下。那時(shí)的中師物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也是如火如荼，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)頻頻進(jìn)行，物理實(shí)驗(yàn)儀器運(yùn)轉(zhuǎn)率很高。

而現(xiàn)在，中等師范學(xué)校或升格成為大專(zhuān)院校，所設(shè)專(zhuān)業(yè)涉及物理的較少；或轉(zhuǎn)型變?yōu)榕囵B(yǎng)幼兒教師，而這些學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室所有儀器配備大都為按國(guó)家中等師范要求，對(duì)象為小學(xué)教師的裝備，和如今的不配套。這樣一來(lái)，由于對(duì)象的改變，課本的調(diào)整，加上領(lǐng)導(dǎo)的不重視，這些學(xué)校原先的物理實(shí)驗(yàn)室配置儀器就基本處于擱置狀態(tài)，即使用一些，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上也是多數(shù)由實(shí)驗(yàn)員提前準(zhǔn)備好儀器，學(xué)生被動(dòng)的按照書(shū)上步驟匆匆做一遍，儀器的使用率很低，閑置率很高，造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。另一方面，實(shí)驗(yàn)員屬教輔人員，無(wú)法直接參與教學(xué)的好多工作，交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，消息閉塞，業(yè)務(wù)水平、工作熱情難以提高。

二、對(duì)策分析

面對(duì)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)“后中師時(shí)代”的實(shí)際，面對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的困境，我們必須以一種主人翁的姿態(tài)，積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新。

1.必須引起各方重視與支持。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，就必須在思想上高度重視起來(lái)，認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)全面人才中不可或缺的作用，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面的獨(dú)特作用，在培養(yǎng)學(xué)生生活能力方面的奇妙作用，在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神方面的首要作用。作為物理實(shí)驗(yàn)室工作人員，首先要主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，匯報(bào)思想工作，讓領(lǐng)導(dǎo)知道你的想法，明白物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重大意義。其次要盡職盡責(zé)做好本職工作，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你有信心。第三要積極爭(zhēng)取任課教師的支持，和學(xué)生的配合，多宣講物理實(shí)驗(yàn)的重要性，讓他們自覺(jué)主動(dòng)地參與到建設(shè)行動(dòng)上來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論多完美的計(jì)劃，最終都要通過(guò)學(xué)生和老師來(lái)完成。

2.整合資源建立多學(xué)科多元化的實(shí)驗(yàn)室。

在現(xiàn)有的條件下，要量力而行，使用較低成本加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室裝備。加入計(jì)算機(jī)信息化和現(xiàn)有的化學(xué)、生物等學(xué)科，整合資源建立多學(xué)科多元化的實(shí)驗(yàn)室。配備專(zhuān)職人員管理，統(tǒng)一登記、使用、采購(gòu)。由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，教研組長(zhǎng)、各任課教師組成實(shí)驗(yàn)小組，定期制訂切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、課題研究，并要求把成果寫(xiě)成論文，以成果促建設(shè)，以建設(shè)促成果，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

3.建成科學(xué)探究室。

學(xué)校建校歷史長(zhǎng),有大量報(bào)廢儀器和一些因改革而閑置的儀器,它們棄之可惜,用之不宜。而這些儀器存在一個(gè)突出的特點(diǎn)：它們的使用功能已經(jīng)變化,教師盡可以“開(kāi)膛剖肚”展示其內(nèi)部結(jié)構(gòu),給學(xué)生以感性上的認(rèn)識(shí)。我們可以挑選部分儀器建立科學(xué)探究室。如將報(bào)廢的顯微鏡剖開(kāi),了解其光學(xué)結(jié)構(gòu)；將電子管示波器拆開(kāi),觀察示波器的內(nèi)部結(jié)構(gòu),了解其工作原理；還可以讓學(xué)生維修損壞的各類(lèi)儀器，如萬(wàn)用電表的表筆，鞋面小車(chē)的輪子等，還有學(xué)習(xí)課本上沒(méi)有接觸到確非常實(shí)用的焊接技能。如此既減輕了實(shí)驗(yàn)員的工作強(qiáng)度，又使學(xué)生長(zhǎng)了知識(shí)，練了本領(lǐng)，一舉多得。

4.搞好興趣小組活動(dòng)。

要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，積極開(kāi)展好興趣小組活動(dòng)。根據(jù)現(xiàn)階段所學(xué)理論定期要搞一些主題表演賽事。如學(xué)過(guò)聲的有關(guān)問(wèn)題后，可以搞一個(gè)自制樂(lè)器的演奏大賽；學(xué)過(guò)空氣的流動(dòng)后，可進(jìn)行一場(chǎng)自制飛機(jī)的飛行比賽，看誰(shuí)飛的高，飛的遠(yuǎn)。此外，還可以對(duì)現(xiàn)在生活中遇到的問(wèn)題搞調(diào)查，做實(shí)驗(yàn)，最后拿出解決方案，集體研究。比如如何驗(yàn)證桿秤、電子稱是否標(biāo)準(zhǔn)；在學(xué)生自己動(dòng)手制作中，不僅僅是動(dòng)手、動(dòng)腦，還有團(tuán)隊(duì)的合作，興趣的培養(yǎng)，多方面能力的提升。同時(shí)也是在創(chuàng)造積極的文化氛圍，更好的推動(dòng)科技傳播。真正做到學(xué)以致用，理論與實(shí)踐的相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，反過(guò)來(lái)實(shí)踐又鞏固了知識(shí)的掌握。

5.健全完善規(guī)章制度。

原來(lái)各學(xué)校對(duì)儀器的管理都有相對(duì)健全的規(guī)章制度，比如儀器的損壞賠償制度、儀器的報(bào)損制度、儀器的維護(hù)維修制度、儀器的借用制度、實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)員職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則等制度，在過(guò)去是規(guī)范與推動(dòng)，為物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)曾發(fā)揮了積極作用，但面對(duì)社會(huì)、科技、教育的日新月異變化，有些已經(jīng)不再適用，有必要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體情況，進(jìn)行修改完善，用制度來(lái)保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳孝彬主編. 教育管理學(xué). 北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.5修訂版.

篇8

【關(guān)鍵詞】特色；安全工程；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)模式

安全工程是一項(xiàng)交叉型專(zhuān)業(yè)，是環(huán)境與安全類(lèi)學(xué)科的一種。各大高校開(kāi)設(shè)安全工程課程是為了向社會(huì)輸送一些在安全技術(shù)工程領(lǐng)域、安全監(jiān)管領(lǐng)域、安全生產(chǎn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域等都具有較高造詣的高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才，為城市的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步做好鋪墊。但由于這些課程實(shí)踐性較強(qiáng)，只有在校內(nèi)開(kāi)辟出一塊專(zhuān)門(mén)用于科研實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地，建立起安全工程實(shí)驗(yàn)室，才能真正滿足師生教學(xué)實(shí)踐需求，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，大大提升其動(dòng)手動(dòng)腦能力、自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)，為教學(xué)效率與質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段我國(guó)安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念存在偏差

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學(xué)校依舊存在重理論、輕實(shí)踐的觀念偏差，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)不過(guò)是理論教學(xué)的輔助，可有可無(wú)，是否建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室對(duì)于安全工程教學(xué)而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室看作一項(xiàng)“浪費(fèi)資金”的工程，認(rèn)為沒(méi)有建設(shè)的必要，從根本上否認(rèn)了安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作對(duì)提升教學(xué)效率與課堂質(zhì)量的積極意義，不利于學(xué)生知識(shí)水平的提升，制約了安全工程專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏系統(tǒng)性

部分高校在建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，沒(méi)有充分考慮到教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際需要，僅僅是為了建設(shè)而建設(shè)，使得實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)完工后不能與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)體系相適應(yīng)，既浪費(fèi)了資金，有沒(méi)有取得預(yù)期的效果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的幫助不明顯。設(shè)計(jì)人員在構(gòu)思設(shè)計(jì)方案時(shí)缺乏必要的系統(tǒng)性，僅僅考慮到了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需求，沒(méi)有考慮到相關(guān)課程的教學(xué)需求，使得實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，建設(shè)效果大打折扣。

（三）安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏必要的特色

安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作缺乏必要的特色，是當(dāng)前我國(guó)大部分高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)節(jié)存在最為突出的問(wèn)題之一。部分高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，沒(méi)有從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)校自身的特色及優(yōu)勢(shì)突顯程度不夠，沒(méi)有充分體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)際需求，不能真正為教師的教學(xué)活動(dòng)提供便利，也不利于學(xué)生提升動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（四）安全工程實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制不完備

當(dāng)前大部分高校采用的安全工業(yè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制過(guò)于老舊，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響使得實(shí)驗(yàn)室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學(xué)輔助者，沒(méi)有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，大大降低了引進(jìn)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的可能性，使得實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量流失嚴(yán)重，對(duì)其建設(shè)工作的進(jìn)一步開(kāi)展帶來(lái)了較大阻礙。

（五）安全工程實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)體制缺乏創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)室時(shí)常進(jìn)行管理體制的創(chuàng)新改革是時(shí)展的必然趨勢(shì)，也是高校走上健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路的必然需求。現(xiàn)階段大部分高校還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到定期進(jìn)行管理建設(shè)體制改革的重要性與必要性，使得實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)配套設(shè)施過(guò)于陳舊、管理模式與教學(xué)脫離，不利于提升教學(xué)效果、保障教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)安全工程實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量的建設(shè)工作

為了進(jìn)一步提升安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，使其更好地服務(wù)于安全工程教學(xué)活動(dòng)，各高校必須要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)工作，構(gòu)建起專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、兼具管理水平與職業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，為提升安全工程實(shí)驗(yàn)室利用率、加大科研成果研發(fā)力度、從根本上確保教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

對(duì)此，校方首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性，認(rèn)清在校內(nèi)建設(shè)起安全工程實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)課程的需求，也是學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、提升專(zhuān)業(yè)技能水平的重要手段。將實(shí)驗(yàn)室的管理技術(shù)人員當(dāng)成教師隊(duì)伍中的一員，平等對(duì)待，充分肯定其對(duì)提升課堂效果做出的努力，充分調(diào)動(dòng)起實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才主動(dòng)投身于此，為師資力量的構(gòu)建工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）突出安全檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)的特色

安全檢測(cè)檢驗(yàn)主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設(shè)備是否符合國(guó)家與行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、施工細(xì)節(jié)之處有沒(méi)有可能引起較大的安全事故等內(nèi)容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，達(dá)到確保工程建設(shè)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、高效的目的。

安全檢測(cè)檢驗(yàn)工作是安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，是學(xué)科學(xué)習(xí)的重中之重，所有的教學(xué)任務(wù)都要圍繞其展開(kāi)。因此，安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作必須要突顯出安全檢測(cè)檢驗(yàn)的特色，將其與其它課程的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室區(qū)別開(kāi)來(lái)，體現(xiàn)安全工程專(zhuān)業(yè)的特殊性，為教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供條件。

安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作要始終以培養(yǎng)學(xué)生安全檢測(cè)檢驗(yàn)技能、提升專(zhuān)業(yè)水平與綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)就業(yè)為目標(biāo)，切實(shí)提升安全工程教學(xué)效果，是學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)砝碼，使其盡快投入到安全工程領(lǐng)域中，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1、突出安全評(píng)價(jià)的特色

除了安全檢測(cè)檢驗(yàn)之外，安全評(píng)價(jià)也同樣是安全工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。客觀、公正、全面、真實(shí)的安全評(píng)價(jià)能幫助各施工企業(yè)有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提升自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力與經(jīng)營(yíng)管理水平。我國(guó)相關(guān)法律明文規(guī)定，施工企業(yè)必須要落實(shí)安全評(píng)價(jià)工作，對(duì)施工工程中存在重大安全隱患的部分及環(huán)節(jié)，要及時(shí)查明及時(shí)解決，不為安全事故的發(fā)生提供條件。因此，各高校在建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)當(dāng)將安全評(píng)價(jià)內(nèi)容作為嚴(yán)抓重點(diǎn)，務(wù)必要突顯出安全評(píng)價(jià)的特色，使高校充分發(fā)揮出自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為安全工程教學(xué)科研工作的進(jìn)一步開(kāi)展與學(xué)生對(duì)自身專(zhuān)業(yè)技能的提升做好鋪墊，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)之路掃清障礙。使高校能為社會(huì)提供更多的兼具專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平、高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才，讓安全工程領(lǐng)域獲得更多的后備軍，為其走上健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作是提升安全工程教學(xué)質(zhì)量與效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、提高其專(zhuān)業(yè)技能水平的重要手段。只有建設(shè)起安全工程實(shí)驗(yàn)室，才能為教學(xué)實(shí)踐工作提供必要的實(shí)踐場(chǎng)所，為教師的教學(xué)工作提供便利，為國(guó)家儲(chǔ)備更多高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才創(chuàng)造條件。因此，各高校應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)，扭轉(zhuǎn)不正確的“重理論、輕實(shí)踐”理念，構(gòu)建完備的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，組建起兼具理論基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高水平教師隊(duì)伍，進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)體制，建立完備的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，整合各項(xiàng)有效資源，突顯出安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特色性與系統(tǒng)性，為安全工程領(lǐng)域輸送人才、促進(jìn)其走上健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]梁開(kāi)武，蔡治勇，賈順蓮.凸顯教學(xué)功能 建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（05）.

篇9

關(guān)鍵詞： 高職院校 藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)與管理

1.引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等綜合職業(yè)能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的不可或缺的作用。

隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)職業(yè)教育已成為種類(lèi)繁多的文化產(chǎn)業(yè)教育，與圖書(shū)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)文化、平面廣告和裝潢設(shè)計(jì)等行業(yè)門(mén)類(lèi)有著不可分割的聯(lián)系。在這種背景下，廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院圍繞裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。那么，工藝實(shí)訓(xùn)室和電腦設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室是州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基本建設(shè)條件，主要供藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品構(gòu)思和表達(dá)為宗旨，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐平臺(tái)。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，提高實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)為一體的應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量才能提供強(qiáng)大的后盾。

從目前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來(lái)看是不太樂(lè)觀的，大學(xué)生就業(yè)率也不高，“就業(yè)難”并不能完全歸咎于金融危機(jī)，但金融危機(jī)卻著實(shí)提了個(gè)“醒”――高等職業(yè)教育應(yīng)不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。“作為高等職業(yè)學(xué)校，緊跟市場(chǎng)、保證就業(yè)是必須。”李訓(xùn)貴在接受《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》專(zhuān)訪時(shí)如此表示。考慮到這樣一個(gè)形勢(shì)，良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是培養(yǎng)高職院校學(xué)生動(dòng)手能力，提高就業(yè)率的關(guān)鍵因素。本文針對(duì)目前廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理情況，提出藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的一些見(jiàn)解。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問(wèn)題

2.1計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室任務(wù)偏繁重，承擔(dān)實(shí)操、實(shí)練、實(shí)訓(xùn)等較多課程門(mén)數(shù)的實(shí)驗(yàn)。

隨著我國(guó)高等教育的擴(kuò)招，為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)人才的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)遽增。廣州城市職業(yè)學(xué)院自2005年合并以來(lái)，到目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生人數(shù)已達(dá)560余人，往屆畢業(yè)生已在社會(huì)上發(fā)揮了重要作用，高職院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的任務(wù)越來(lái)越繁重。而且由于科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的廣泛開(kāi)設(shè)，應(yīng)用軟件的種類(lèi)越來(lái)越多，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了多門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，需要安裝的軟件數(shù)量越來(lái)越龐大，且軟件更新升級(jí)越來(lái)越頻繁。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)，軟件不兼容，攜帶病毒，出現(xiàn)故障的現(xiàn)象較多，給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)工作帶來(lái)嚴(yán)重的壓力和困難。

2.2工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率低，傳統(tǒng)手繪功底受到影響。

一方面藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的任務(wù)繁重，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)操、實(shí)訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的程度不足，降低了實(shí)驗(yàn)室使用的效率，如工藝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等。為了滿足社會(huì)的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅僅要掌握一些計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件和運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的技術(shù)，如平面設(shè)計(jì)軟件PhotoShop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact AutoCAD，立體設(shè)計(jì)軟件3dmax，渲染設(shè)計(jì)軟件Lightscape、VRay等，培養(yǎng)學(xué)生今后向高端應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展的潛力――傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)方法手繪功底、實(shí)際動(dòng)手制作能力也是必不可少的，所謂熟能生巧，正是這樣。

2.3藝術(shù)類(lèi)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生管理缺位。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)作業(yè)往往是難于在課堂內(nèi)完成，教師主要是在設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思想、方法等方面進(jìn)行引導(dǎo)，由學(xué)生自己花費(fèi)幾天或幾周的時(shí)間設(shè)計(jì)完成作品。因此，學(xué)生要在計(jì)算機(jī)房課外開(kāi)放的時(shí)間進(jìn)入計(jì)算機(jī)房完成設(shè)計(jì)作業(yè)。這就給對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理帶來(lái)了困難。學(xué)生是在完成設(shè)計(jì)作業(yè)，還是在計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)做設(shè)計(jì)作業(yè)以外的事就難于監(jiān)控。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的對(duì)策

3.1實(shí)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的項(xiàng)目化管理。

高職院校的辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，理應(yīng)與課程相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)習(xí)相結(jié)合和與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，成為理論應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)，成為注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以及實(shí)操實(shí)練的主陣地和與學(xué)生就業(yè)前得到訓(xùn)練的紐帶。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)與結(jié)合理論教學(xué)開(kāi)展，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的融合；不僅應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)操實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，適合學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，增強(qiáng)實(shí)操實(shí)訓(xùn)的效果，而且應(yīng)關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。項(xiàng)目化管理是實(shí)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要舉措，是保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的科學(xué)性和提高實(shí)驗(yàn)室效益的有效手段，要在立項(xiàng)、審批、實(shí)施和驗(yàn)收等階段嚴(yán)格把關(guān)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)基地)建設(shè)，更好地為培養(yǎng)高技能人才服務(wù)。就藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室而言，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到一定的規(guī)模，硬件建設(shè)達(dá)到一定的高度時(shí)，就應(yīng)該結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性的創(chuàng)作項(xiàng)目，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)踐與創(chuàng)作的過(guò)程中綜合能力得到發(fā)展與提高，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的最大化效益。

3.2加強(qiáng)考核，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高對(duì)工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝實(shí)操實(shí)訓(xùn)方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定學(xué)生在傳統(tǒng)工藝實(shí)操實(shí)訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)，加強(qiáng)考核，教師應(yīng)更加重視藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)手繪的實(shí)操實(shí)訓(xùn)。如可以考慮根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，構(gòu)建傳統(tǒng)工藝的實(shí)操實(shí)訓(xùn)目標(biāo)指標(biāo)，規(guī)定所有學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)操實(shí)訓(xùn)達(dá)到這一目標(biāo)。在業(yè)余開(kāi)放上，實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，大一、大二學(xué)生每個(gè)班都保證有一間工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室課余固定使用，同時(shí)也制定了完善的衛(wèi)生安全制度。這樣既可以提高承擔(dān)傳統(tǒng)工藝實(shí)操實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室的使用效率，又可以提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和工藝應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)雙贏的結(jié)果。工藝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室則是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生動(dòng)手能力的重要操練的場(chǎng)所，是給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性化的發(fā)展空間。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)不同工科類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室也要管理，但不能死管，加強(qiáng)開(kāi)放工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)制作的時(shí)間更加靈活，使用各種設(shè)備更加方便，更有利于培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生今后向高端應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展的潛力。

3.3采取有效的技術(shù)手段，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理。

病毒的入侵給藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理帶來(lái)了巨大的工作量，嚴(yán)重影響了實(shí)操實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，通過(guò)配備遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)還原精靈等，可以使計(jì)算機(jī)感染病毒后能夠自動(dòng)還原，減少計(jì)算機(jī)重新裝機(jī)的工作量，提高計(jì)算機(jī)維護(hù)的效率；通過(guò)制定驗(yàn)室管理規(guī)定，教師上課采用多媒體視頻監(jiān)視學(xué)生機(jī)加強(qiáng)電腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理，避免學(xué)生在上機(jī)時(shí)自行上網(wǎng)、玩游戲等。另外，教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生在上機(jī)時(shí)完成一定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)或設(shè)計(jì)作業(yè)，而不是在上機(jī)時(shí)進(jìn)行上網(wǎng)玩游戲等與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的效用，提高計(jì)算機(jī)房的使用效率。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，不應(yīng)單個(gè)實(shí)驗(yàn)室孤立地建設(shè)，也不應(yīng)所有的實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)范性管理，應(yīng)以開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理為核心，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)手段的學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)室成為校內(nèi)承接藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要實(shí)踐平臺(tái)。我們將在實(shí)踐工作中不斷探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)采取有力措施，做好本學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的作用，促進(jìn)我校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為廣州圖書(shū)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)文化、平面廣告及裝潢設(shè)計(jì)等文化行業(yè)的快速發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

教學(xué)和科研是現(xiàn)代高校的基本職能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研互動(dòng)是提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)術(shù)聲譽(yù)及社會(huì)影響力，服務(wù)于社會(huì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的重要前提[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生科研實(shí)踐能力的首要途徑[2]。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研創(chuàng)新的基地，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和確保教學(xué)任務(wù)完成、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要支撐點(diǎn)，也是能充分將高校人才教育及科研工作的結(jié)合點(diǎn)。所以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在培養(yǎng)藥學(xué)人才中有至關(guān)重要的作用。隨著我校擴(kuò)招、遷入新校區(qū)，實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施有了很大的改善，但隨之而來(lái)的是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題，如何將學(xué)生培養(yǎng)工作融入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)能力的培養(yǎng)，是我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是需要亟待解決的難點(diǎn)問(wèn)題。現(xiàn)就我校已開(kāi)展的工作淺議實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與藥學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)系。

1 通過(guò)讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是保證藥學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以往的模式是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員預(yù)先將所需的試劑、器械、材料、培養(yǎng)基等準(zhǔn)備好，學(xué)生不勞而獲。課堂上指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉襟E、注意事項(xiàng)和預(yù)期結(jié)果等詳細(xì)講解，學(xué)生按部就班地完成之，這種模式忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生沒(méi)有參與到其中，所開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)往往起不到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)由于擴(kuò)招和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)面積擴(kuò)大引起的實(shí)驗(yàn)人員緊缺問(wèn)題也非常嚴(yán)重，所以我們引入學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)[3]。通過(guò)對(duì)在校學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中來(lái)。從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)施及數(shù)據(jù)處理都由學(xué)生自主完成，這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程。這種模式能彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降牟蛔悖瑢W(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，教師只是指導(dǎo)者。這有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，符合高等教育的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的目標(biāo)。如在“緩釋片的制備及釋放度的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備前一周要對(duì)參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的同學(xué)提問(wèn)：要做的布洛芬緩釋片是哪種類(lèi)型，處方中的羥丙甲纖維素有何作用，采用何種工藝制備，如何對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，通過(guò)前期對(duì)片劑的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)該處方有籠統(tǒng)的了解，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備前的預(yù)習(xí)及提問(wèn)，其中涉及的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)一步被強(qiáng)化，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中，我們鼓勵(lì)學(xué)生在工作中多思考勤思考，通過(guò)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加深和鞏固，不僅提高了動(dòng)手能力，而且也培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能。

我們通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與準(zhǔn)備工作，既減輕了教師的教學(xué)壓力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)思考能力及動(dòng)手能力的提高，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都是很有幫助的。我們?cè)趯?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的調(diào)查問(wèn)卷中顯示，學(xué)生參與準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的熱情較高，從實(shí)驗(yàn)中得到了知識(shí)的鞏固和提升，有70%以上的學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)對(duì)藥學(xué)的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)，

說(shuō)明這種方法也符合高校本科教學(xué)的需要。而且，在這個(gè)過(guò)程中，隨著學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深入，實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理都得到加強(qiáng)和完善，如儀器使用的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的賬務(wù)管理，人才管理等。同時(shí)由于學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，一些大型設(shè)備的利用率得到很大提高，如透皮吸收池，溶出度檢測(cè)儀等等。

2 讓學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員科研水平的持續(xù)提高

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性、 技術(shù)性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。但是，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：雖然藥學(xué)本科生從大一開(kāi)始就安排有各門(mén)課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)， 但是在大三、 大四開(kāi)始做專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)如藥劑，藥動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)儀器使用知識(shí)方面十分薄弱。為此，學(xué)校引導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目， 承擔(dān)一部分力所能及的科研課題，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)“挑戰(zhàn)杯”課題與校級(jí)苗圃工程課題，通過(guò)形成課題小組與教師形成“一對(duì)一”的互動(dòng)，教師在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的研究方法和科研思維觀念的同時(shí)，也加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)能力。如制藥實(shí)驗(yàn)室通過(guò)校苗圃項(xiàng)目“蒽醌類(lèi)固體脂質(zhì)納米粒的制備工藝研究”讓本科生和研究生參與到其中的研究工作中，學(xué)生自行設(shè)計(jì)處方和評(píng)價(jià)指標(biāo)，帶教老師只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)了學(xué)生們的科研意識(shí)，同時(shí)也熟悉相關(guān)儀器的操作方法，整體素質(zhì)得到提高。另一方面，教師在帶教過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的科研工作，其創(chuàng)新能力也會(huì)大大加強(qiáng)。從而不斷完善教學(xué)項(xiàng)目，為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。如我校在大四開(kāi)展的藥動(dòng)實(shí)驗(yàn)“大鼠腸灌流實(shí)驗(yàn)”，該實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)學(xué)生不斷的參與到教師的科研課題中做相關(guān)腸灌流實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)驗(yàn)方法和檢測(cè)方法都比較穩(wěn)定，我們通過(guò)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)活動(dòng)中將其開(kāi)展到本科實(shí)驗(yàn)中。目前，該實(shí)驗(yàn)良好有序的開(kāi)展。