導語：如何才能寫好一篇對網絡詐騙的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

故事的大體劇情如下：

一名男子一人分飾三角，分別是患有心臟病但自強不息自愛不止繼而考上復旦出國留學最終成為花店老板娘的“正能量美女”、“正能量美女”的初戀兼老公、與正能量美女有相似患病經歷但手術失敗自暴自棄的“悲情少女”。

該男子先是用正能量美女的身份與傳說中的初戀演雙簧并回答情感類問題成為知乎大V，之后悲情少女現身講故事，正能量美女對其鼓勵并組織募捐，最終獲得了15萬元捐款(目前已統計出的數據是7萬)。

時隔半年后，其身份被曝光，引發眾怒，于是知乎開始了一輪瘋狂的人肉搜索，利用社會工程學披露了其大部分資料，在知乎注冊的公檢法人員也積極參與，準備將其繩之以法。

按理來說一個網絡詐騙案本身并不太奇怪，但是以高素質著稱的知乎發生這種詐騙案還是令人頗感意外，而且其引發的一系列后續問題也令人深思。

一、高品質社區不改互聯網的本質

早在二十年前，互聯網剛剛興起的時候，就有人說過，在互聯網上，沒有人知道你是一條狗。網絡是網絡，現實是現實，大家還是分的很清楚的。

網絡是匿名ID，與現實身份應該是沒有關聯的。但是后來隨著微博這類社交網絡的興起，有了實名認證，有了大V，現實與網絡之間的界線開始模糊。

一個人微博認證是某企業CEO，大家就自然給他帶上光環，所以才有了郭美美的事件。

而知乎上基本沒有官方認證，用戶只能通過他人回答的問題以及他的文字和描述、貼圖來形成對其的整體認識，而這些東西并不靠譜。

觀察者網主編的馬督公曾經總結過自己在對某些領域一無所知的情況下，通過搜索引擎獲取知識，回答問題，獲得稱贊，成為知乎大V的經過。

而騙子也可以利用這一點。知乎詐騙案的主角，以情感類問題這個理智缺失的領域為突破口，通過幾個馬甲互相映襯，加上幾個精彩的故事，虛擬了一個人的人生經歷，博取了幾萬粉絲的信任，最終他用一種不光彩的方式將“信任”變現。這個布局比廣西那個利用天津爆炸案的騙錢的人要深遠的多，其實可以算一個高智商的犯罪。

利用平臺模糊網絡與現實獲取利益不是個例，知乎的屬性和光環一度讓人們模糊了現實與網絡，而這起詐騙案讓人們回到現實。

部分知乎er似乎很鄙視《烏合之眾》這本書，然而現實卻是，在涌動的人群中，高智商的個體的確容易被同化為熱血而單純的中二少年。部分網友在事件曝光后無奈的稱，騙子的故事當中其實有頗多疑點，然而指出的人不是被罵冷血，就是遭到無視。

再高品質的社區也解決不了互聯網個人信息不透明的弊病，再高的智商也避免不了情感沖擊下的熱血沖動。

二、詐騙事件中平臺到底有沒有責任？

前一段快播案沸沸揚揚，一個關鍵問題就是平臺與內容之間的關系，內容出現問題，平臺究竟該不該擔責。同樣，我們在搜索的時候，搜索到虛假內容，造成了損失，搜索的平臺應該不應該負擔責任？而在這次的詐騙案，也有網友提出了同樣的問題：知乎究竟有沒有責任？

其實這個問題，在十多年前BBS時期就暴露過，當時有過一些傷害名譽權的帖子，就刪除不刪除的問題，當事人與網站發生過法律糾紛。

道理的討論五花八門，網民意見不一，目前的法律也并沒有明確的規定。

但我朝畢竟還是法治社會，網絡平臺有沒有責任還是應該由法律來定，認為有責任，那么由公訴人或者用戶起訴，譬如這起事件有被騙者認為知乎管理不善，他可以去起訴知乎，就看法官大老爺怎么判。

同樣，對視頻網站傳播不良信息，對搜索引擎造成的損失，用戶也可以通過起訴來解決，看法律判定平臺究竟有沒有責任。

用戶要勇于保護自己的權益，一個正面的例子是，前不久錘子T1的用戶起訴了錘子科技公司，認為其虛假宣傳，他是認真的。羅永浩說過中國消費者保護自己意識不足，不愿意起訴，這位錘子消費者用自身的行動表明他是真錘粉。

三、人肉搜索與法律制度

對于這起詐騙案，詐騙者的信息是通過社會工程學，即所謂的人肉搜索獲得的。如今，一個人如果沒有從一開始就處心積慮消除網絡上的個人信息，那么他很容易被人肉搜索出真實信息。

人肉搜索合法嗎？必然不?，F實中也有許多因為人肉搜索而導致的鬧劇和悲劇。

一個案例是《男子打狗遭人肉后公開道歉》，悲劇的主人公因為保護兒子打了狗，結果被“愛狗人士”人肉并遭遇圍堵，甚至有激動的圍觀群眾爬到其車頂猛踩泄憤。這個案例讓人看到了在暴戾情緒推動下的人肉，很容易讓人喪失起碼的理智判斷：護子是人之常情而非惡行；而另一個有益的提示是千萬不要惹狗，就算沒主的也不行，網上有千千萬萬的愛狗人士爭當其主人，他們愛的是他們的狗兒子而不管你兒子，在突發事件面前他們的思考水平和道德水平也往往和他們的兒子處在同一水平線。

另一個案例是《韓星權志龍被爆吧傳女學生遭人肉后自殺》，看新聞標題就應該知道內容，這是個悲劇，不多做陳述。人肉搜索經常發生在法律不做監管的領域，人肉執行者往往自以為帶有正義審判者的光環，但真實的世界中沒有漫威英雄，這種類似私刑的網絡暴力很容易催生悲劇。

那我們該徹底封殺人肉搜索嗎？似乎也不現實，就比如知乎的這起詐騙案，如果沒有網友的人肉，騙子會被曝光嗎？沒有網友的一呼百應，警方會立案嗎？

筆者曾親身經歷過類似的事件，當時網絡賬號被盜，損失幾千，明知盜號者的網名，但警方以信息不全為由拒絕立案。沒有執法者的幫助，一普通人如何能通過合法渠道獲知盜號者信息？怪不得當時盜號者囂張的說：有本事你報警啊。可惜筆者當年年少，沒掌握人肉這項基本技能。

我國在民事訴訟中有誰主張誰舉證的規定，然而這一規定放到網絡犯罪中，似乎很難施行：被害者很難提供嫌疑人的相關信息，也很難提供相關證據。警方可以通過相關手段迅速鎖定犯罪證據，然而在他們看來，首先是得你提供證據，他們才能進行核實。這邏輯似乎有點亂。

如果沒有人肉搜索，或者一些社會工程學破解，那么網絡犯罪就沒有成本。我們還缺乏網絡時代的立法司法，我們在互聯網時代之前制訂的制度，應付電信詐騙都力不從心。更別提應對互聯網犯罪了。

篇2

一、網絡財產的概念及其財產屬性

筆者認為，使用“網絡財產”這個概念本身就會產生許多不必要的歧義，阻礙理論研究和司法實踐的順利進行?！熬W絡財產”概念的提出是以虛擬物品為基礎的，而所謂的虛擬物品是指通過網絡游戲客戶端技術，展現在游戲玩家面前的動態的數據組合。所以，虛擬物品實質是一組數據的組合。但是，這種數據的組合卻對人們的生活產生了實實在在的影響，如可以滿足玩家對歸屬和愛的需要，滿足玩家被尊重和自我實現的需要。并且實際上，人們也可以通過一定的科技手段控制這些電磁數據，即虛擬物品，如可以對其占有、使用、收益和處分。

對于網絡財產的定義，理論界可謂是眾說紛紜、莫衷一是。筆者認為，所謂網絡財產是指特定人有權對一切存在于特定網絡虛擬空間內的、具備現實交易價值的專屬性的數據資料進行占有、使用、收益和處分的權利。那么網絡財產是否屬于財產的范疇?要判斷這個問題，需從精確“財產”這一基本概念入手。因為“沒有概念，我們便無法將我們對法律的思考轉變成語言，也無法以一種易懂明了的方式將這些思考傳達給他人?！雹偻ㄟ^分析不同法系對財產的表述，我們對財產作如下定義:所謂財產，是指存在于人體之外，能夠滿足人的需要，具有稀缺性和控制支配可能的客觀物。這里所謂的客觀物不僅指客觀存在的物質，還包括在此之上形成的權利關系。財產不單是某種物質的存在，很大程度上是一種權利的表述。根據這一定義，財產具有以下屬性:客觀性、有用性、稀缺性和可控性。網絡財產同時具有上述四個性質。首先，網絡財產名為虛擬，卻擬而不虛，而是一種本質上為電磁數據記錄的客觀物質存在，是在虛擬物品的基礎上形成的社會關系，實實在在的存在于我們的現實社會中的。其次，虛擬商品作為玩家進行網絡游戲的必備物品，能夠滿足不同玩家對歸屬和愛的需要，滿足玩家被尊重的感覺和自我實現的需要，是具有主觀有用性的。

當不同的虛擬物品在玩家與玩家之間以及玩家與游戲供應商之間按照一定的規則進行交易時，虛擬物品的交換價值得到體現，其實質是虛擬物品上的權利關系發生了改變，即網絡財產的有用性———客觀有用性———得到了實現。再次，作為網絡財產客觀物質基礎的虛擬物品并不都具有財產意義，只有在經過稀缺性測試之后才能成為真正的網絡財產。這是因為:一方面，由于網絡游戲的開發制作需要透入較大的人力、物力和財力，因此，游戲開發商在研發過程中加入了只能擁有虛擬物品才能進入游戲的程序，這樣，虛擬物品就成為游戲開發商持有的一種稀缺資源;另一方面，玩家對網絡游戲的心里需求越來越高，勢必造成對現有的虛擬商品的爭奪，這無疑更加彰顯了虛擬物品的稀缺性。而這當中真正反應出的是對網絡財產———虛擬物品使用權的不斷爭奪，客觀上體現了網絡財產的稀缺性。最后，網絡財產的可控性即虛擬物品的所有權的行使主要是通過帳號來實現的。游戲玩家可以通過帳號來取到、占有、使用和處分其帳號上的虛擬物品，從而實現其權利，這在客觀上體現了網絡財產的可控性，即通過帳號來實現這種控制的可能性。綜上所述，網絡財產具備了一般財產的所有基本屬性，與現實社會也發生著越來越密切的聯系，是現實世界財產法律關系的延伸。因此，現實世界的法律，應當關注和適用于網絡空間之中，而且能夠適用于網絡空間之中。

二、網絡財產刑法保護的必要性

網絡財產作為網絡空間中虛擬社會的產物，產生于網絡空間卻已蔓延到真實社會層面，不僅在整個現實社會具有不容忽視的重要地位，而且儼然將成為一類全新的財產，從而對傳統的刑法理論形成實際的打擊。

隨著網絡游戲的興起與風靡，隨之而伴生的涉及游戲內存在的網絡財產的案件越來越多，對于侵犯網絡空間中的網絡財產的行為，如盜竊、詐騙網絡游戲中使用的虛擬“貨幣”、“物品”、“武器”應當如何處理，屬于各國刑事立法、司法和刑法理論的真空地帶，而這類案件目前在司法實踐中已經到了無法回避的地步。侵犯網絡財產的網絡游戲違法犯罪無論是在內地還是境外，都已經成為一種嚴重危害社會治安、引發不安定因素的違法犯罪類型，并已經收到各國的普遍重視。在我國，刑法的功能和任務在于打擊犯罪、保護人民。刑法理論一般認為，刑法所調整和打擊的行為，從根本上講是具有嚴重的社會危害性的行為。當盜竊、搶劫網絡財產等危害行為發生后，被害人無論從物質上還是從精神上都受到了相應的損害，甚至是很嚴重的損害。這些侵權行為不僅擾亂了受害人的心理秩序，也擾亂了社會的社會秩序，從而造成了一定程度的社會危害性。②

其中一些行為如果不加以刑事處罰，將嚴重危害社會穩定與經濟發展。因此，對各類嚴重危害社會的侵犯網絡財產的行為定罪量刑、追究其刑事責任對于和諧社會的建設是必不可少的。但是，相關法律的缺失，尤其是作為其他部門法最后保障法的刑法在此處的缺失，一方面使游戲玩家在受到侵害后求告無門，司法機關對屢屢發生的網絡財產案件無法有效地組織反擊;另一方面也使得違法犯罪分子更加肆無忌憚、毫無顧忌地實施侵犯玩家網絡財產的行為。正因為如此，刑法介入網絡財產的保護，這既是游戲玩家的客觀需要，也是客觀現實與法律精神，尤其是刑法本身機能與任務的共同要求。③

三、網絡財產刑法保護的可能性

有學者主張在刑法中保護網絡財產的安全有違反罪行法定原則和刑法謙抑性原則的嫌疑，筆者對此不敢茍同，理由如下:

(一)運用刑法打擊侵害網絡財產的行為并不違反刑法的罪行法定原則

《刑法》第264條規定的盜竊“公私財物”和《刑法》第91條、第92條的規定，并沒有對“財物”進行具體的限制，而且第92條第4項有“依法歸個人所有的股份、股票、債券和其他財產”的彈性規定，如果像部分學者所主張的那樣，只要是刑法中沒有具體列舉的財產類型都不屬于刑法的保護范圍，那該條中規定的“其他財產”又有何意義呢?因此，筆者認為，將網絡財產理解為刑法規定的“公私財物”和“其他財產”并不違反刑法的罪行法定原則。

(二)將侵犯網絡財產的行為認定為犯罪并不違反刑法的謙抑性原則

理論上，有學者反對將侵犯虛擬財產的行為認定為犯罪的另外一個理由就在于，在現階段條件并未成熟的情況下，將侵犯網絡財產的行為認定為犯罪，如果用之不當，則國家和個人兩受其害，有違刑法的謙抑性理論。④對此筆者存在著不同看法。刑法的謙抑性，根據日本學者平野龍一的觀點，是指“只有在其他社會手段不充分時或者其他社會統治手段(如私刑)過于強烈，有代之以刑罰的必要時，才可以動用刑法?！雹輷Q句話說，刑法的謙抑性是指，即使行為人的行為侵害或威脅了他人的生活利益，也不需要必須直接動用刑法，可能的話，采取其他社會統治手段才是理想的，或者只有在其他社會統治手段不充分時，才可以動用刑法。在目前我國的網絡財產保護中，我們并沒有發現其他的法律法規能夠為解決網絡財產的保護問題提供合理的解決措施。也正是因為法律的無力，而導致了很多被害玩家采用過激的私立救濟手段維護自己的權益，這也引起了更多的糾紛，這就迫切需要刑法的及時介入，利用其威懾性來解決這一難題。因此，將侵犯網絡財產的行為認定為犯罪并不違反刑法的謙抑性理論。

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[關鍵詞]大學生；安全教育；實效性；行動研究

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2018）02-0027-03

所謂大學生安全教育，是指高校的管理者和教育者以安全法律法規和規章制度為依據，以全面提高大學生綜合素質和維護校園安全穩定為目標，通過入學教育、課堂教育以及日常教育等多種教育形式對在校大學生所進行的以安全知識、安全意識、安全法制觀念、安全技能為主要內容的教育。[1]

一、發現問題

近年來，隨著安全教育的重視程度不斷加強，安全教育的內容也不斷完善，2011年，我校還曾為安全教育分配了0.5個學分。目前公開發行的安全教育教材內容一般都涵蓋了法制安全、實驗（實習）安全、運動安全、飲食安全、人身安全、財產安全、網絡安全、心理健康、求職就業安全、社交活動安全、消防安全、交通安全、安全救護常識、公共安全、國家安全，等等。然而，這些安全內容卻并不是高校安全教育急需解決的。筆者曾對往年校園報警案件進行了整理（這些案件來源于公安機關警情通報），發現每年校園盜竊、網絡詐騙給師生造成的經濟損失數額較大。以2013年為例，全年涉校案件73起，造成經濟損失合計301444.99元，折算下來平均每5天就有4129.4元的損失（盜竊33起，案值161590元，占53.6%；詐騙38起，案值139854.99元，占46.4%），如表1所示。安全教育內容的面面俱到同高校多發的侵財類案件“一枝獨秀”形成了鮮明的對比，大學生安全教育缺乏實效性的問題逐漸凸顯出來。

二、分析問題

（一）安全教育的實效性是什么

如何采取有效措施提升大學生安全教育實際效果是高校教育工作者必須面對的課題。但是怎樣才算有效教學，是以達到設定目標為標準，還是以技能取向為標準或者以最終成績為標準，學界尚未形成統一看法。對安全教育實效性的研究主要有：關于高校安全教育缺乏實效性的原因，有學者認為主要是安全教育手段落后和內容陳舊兩個方面的原因[2]；對于如何增強高校安全教育的實效性，有學者從把握創新教育理念、優化教育內容、拓展教育平臺、拓寬教育陣地四個關鍵點上提出了建議[3]；對于改進安全教育實效性的范式，有學者引入了物理學“效能”的概念，提出了內外結合的改進范式。[4]

筆者認為安全教育不同于其他教學形式，安全教育是否有效并不是以學生考試分數的高低或技能操作水平來衡量的，而是由大學生在校期間是否受到了人身侵犯或經濟損失來衡量的，這一現象可以用公式加以說明，即100-1=0，意思是說日常安全工作再規范，在1起嚴重事件面前，所有的工作都是0。例如2004年的馬加爵事件，2014年8月多起女大學生被害事件，人們在強烈譴責這些嚴重犯罪的同時，總會質疑大學生安全教育出了問題。因此，筆者認為安全教育的實效性應該包括以下兩方面的內容：一是實事求是，大學生安全教育內容要真實反映學生案件防范需求，量力而行，不貪大求全。二是效果明顯，要讓校園發案率有所降低。

（二）什么樣的安全教育內容能引起學生重視

安全教育的根本目的是提高學生的安全意識，而學生安全意識的得來不是憑空產生的。哲學上認為“意識是客觀存在在人腦中的反映”，套用這個定義我們可以說，學生的安全意識是客觀存在的安全事件在頭腦中的反映，發生在學生身邊的安全案例更有存在感，因此更能引起學生的注意。有研究在對高校學生安全意識現狀進行調查后得出結論：對大部分普通大學生來說，未發生在身邊的事件不能給予他們直接的沖擊和安全意識提高的正面刺激。對學生更多的刺激來自因財產安全意識薄弱、輕信他人、財務保護觀念差等引起的身邊發生的盜竊和傷害的事件。[5]

以往由于考慮到受害人心理影響，或者由于講授安全教育的老師本身缺乏接警經驗，以及對校園案件梳理不充分的原因，本校發生的真實案件沒有在安全教育中得到詳細的講解，這也導致了某些詐騙案例在校園中“長盛不衰”。筆者認為，安全教育一定是“校本”的，本校反復出現的案例更能引起學生的注意。保衛干部要通過認真分析，將手法相近或案發地點相同的案件進行歸類，把握防范要點形成安全教育材料，通過學工輔導員將警情及時通報給學生。以學生身邊的案例為內容的安全教育或許效果更好，為驗證這一假設，我們對如何提升高校安全教育的實效性展開了行動研究。

三、實施行動

本次行動研究的目標是在教育實踐中使保衛工作者能夠更深入的了解現實教育情境中的教育現象、教育問題，并由此做出具體的解釋與指導?！案倪M”是行動研究的主要功能，它既能解決教育實踐中產生的問題，也能提高教師的教育教學質量和研究水平。[6]

（一）行動的實施與改進

本次行動研究分兩個階段。第一階段始于2015年7月，主要對73起案件進行分類，從中篩選、組織案例教學內容，并于9月份開始在學校安全教育中增加了對校園案件的講解，相關內容還由學工處籌集經費印刷成冊發放至每一個宿舍。截至2016年4月，從公安機關反饋信息得知，2016年第一季度發案30起（盜竊9起、詐騙20起、其他1起），比2015年第四季度37起（盜竊8起、詐騙28起、其他1起）的發案量有所降低，我校保衛處也因此獲得了駐地派出所的獎勵。通過對本階段工作的反思，對安全教育提出兩個方面的改善建議：一是案例需要更新。第一階段主要案例來源于2013年校園案件，是否能反映出最近2年內案件情況有待驗證。二是校園案例防范材料需要印發到每位同學手中。第一階段由于經費有限，僅能保證每個宿舍一本，不能保證每個學生都能拿到材料。

解決了第一階段發現的問題，我們著手開展第二階段行動。第二階段持續時間為2016年6月至2016年12月。第二次入選安全教育的案例是2013年1月至2016年3月間發生的315起校園案件，安全教育內容時效性更強，更能反映出案件變化。第二階段開展安全教育的形式仍然主要是借助新生入學開辦安全教育講座，輔助發放印刷材料供學生自學。學工處增加經費預算，將輔助學習材料《安全警示錄》由原來的每個宿舍發放一本改為每位學生一本。

（二）行動結果與實效性的檢驗

2017年1月，針對我校2016年全年發案情況，我們對安全教育的實效性進行檢驗。2016年校園第一季度發案30起（盜竊9起、詐騙20起、其他1起），第二季度17起（盜竊2起、詐騙12起、其他3起），第三季度15起（盜竊8起、詐騙7起），第四季度18起（盜竊14起、詐騙4起）。這些數據經過Excel處理得到2015年第四季度至2016年第四季度校園案件趨勢圖，如圖1所示。從中我們得出結論：2016年詐騙案件連續4個季度下降，R2=0.9924說明詐騙下降趨勢線非?？尚?。盜竊案件下降不明顯，這種結果由盜竊與詐騙案件無區別導致。2016年校園發生的盜竊案件主要是辦公室入室盜竊，主要問題并不是學生缺乏安全意識，而在于樓宇防范缺位造成的。詐騙案件主要是嫌疑人通過網絡媒體、手機電話等媒介，通過一定“話術”，使受害學生陷入其預先編制的劇情比如冒充老師要求轉賬、冒充親友匯款、購物需要重復交易等來完成犯罪，學生如果能事先了解劇情，就能有效識別詐騙。因此，以校園真實案例為安全教育的內容對詐騙案件防范的針對性更強。

經統計，2015年我校全年發案134起，涉案直接經濟損失1421541元。2016全年發案79起，涉案直接經濟損失442014元?？偟恼f來，本次以提升大學生安全教育實效性的行動研究遏制住了校園案件高發的勢頭，如圖1所示。

四、對策與建議

行動研究的目的是為了理解現實教育情境，改進教育實踐，促進教育變革，最終實現研究成果的小范圍推廣。通過行動的實施與改進，降低了詐騙案件的發案，提升了大學生安全教育實效性。筆者從以下三個方面提出了提升安全教育實效性的對策。

（一）拒絕泛化，構建安全教育的校本課程體系

近年來，大學生安全教育的內容有同“公共危機”應對的內容相重合的趨勢，安全教育仿佛就是一個框，什么問題都可以往里面裝，筆者將這種現象稱為“大學生安全教育的泛化”，甚至一些專業性強的實驗操作、食品安全、運動安全等領域出現的問題，也都歸于安全教育。這種泛化的結果帶給安全教育一些結構性問題，如“內容不完善、隊伍不規范”。不僅如此，安全教育內容泛化還使安全教育脫離了具體教育情境，因此實效性很難提升。要提升安全教育的實效性，必須要使其回歸具體教育情境，例如，運動安全要回歸體育課程，實驗室安全要回歸教學科研管理。

（二）注重實效，重塑促進學校安全教育內容的供給鏈

安全教育內容不是一場講座、一次考試就能完成的，作為一個教育傳播過程，安全教育內容的生產、傳播、反饋應該形成一個環形鏈。學校保衛處要主動擔當，發揮熟悉校園發案情況的優勢，占據安全教育內容“供給側”，遴選與編制安全教育內容，提供有代表性的案例，并能從中凝練出典型案例的防范要訣。目前安全教育內容良莠不齊，例如遇到火災是“逃”，還是留在“火場求生”，網絡上就有不同說法，這些都需要具體分析。我們期待高校保衛工作者在供給側撥亂反正，優化安全教育內容。

（三）立足實際，探索孵化安全教育團隊的新模式

應當認識到大學生安全教育是學生教育管理的重要內容，而參與大學生安全教育，高校保衛處責無旁貸。但從規范大學生安全教育角度考慮，學校應該組建一支安全教育團隊，除了負責制作優質安全教育案例，團隊還要掌握教育“渠道”，能夠將大學生安全教育安全內容以公眾微信號等“線上”方式或講座、班會等“線下”方式傳播到大學生群體中去。同時，團隊要有“反饋”，既能通過安全教育競賽、安全講座認證、安全志愿者認證等形式給予學生激勵反饋，又能接收學生的信息反饋。

五、結語

高校安全無小事。近年來，多起大學生受害案件引發社會廣泛關注，其中較為典型的有2014年多起女大學生失聯被害案件，2016年多起大學生遭電信詐騙導致受害人猝死以及高校實驗室安全事故。“如何提升大學生安全教育實效性”已成為高校面臨的難題。本文結合安全教育工作開展了行動研究，進行了一些探索，截至2016年12月，筆者所在高校詐騙案件連續4季度呈下降趨勢，可以說通過行動研究，達到了改進工作的目的。筆者認為行動研究這種以解決實際問題為導向的研究方法是推進大學生安全防范科學化的重要抓手，值得深入探索。

[ 參 考 文 獻 ] 

[1] 蔣津輝，鐘之華，胡俊杰.高校安全教育現狀調查與對策研究[J].教育與職業，2013（30）：41-43. 

[2] 朱衛國，潘彬.大學生安全教育存在的問題及對策[J].教育探索，2015（5）：65-67. 

[3] 安春元.新時期增強高校安全教育實效性的幾個關鍵點[J].學校黨建與思想教育，2016（2）：44-46. 

[4] 田虎.論學校安全教育效能改進的范式與策略[J].教學與管理，2015（11）：15-18. 

篇4

關鍵詞：互聯網 思想教育 影響 對策

現階段，我國未成年人占有相當大的比例，加強和改進未成年人思想道德建設對于實現全面建設小康社會，實現現代化的宏偉目標，具有重要意義。中小學生正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的關鍵時期，他們的世界觀、人生觀和價值觀還沒有成熟，難以抵制不良社會風氣和習慣的影響。因此，我們應當根據學生的思想狀況，研究分析存在問題，制訂一系列加強中小學生思想教育的對策，以利于他們健康成長。

一、互聯網對中小學生思想教育的不良影響。

1、互聯網沖擊了中小學生未成熟的人生觀和價值觀。

中小學生的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到異化。思想的沖擊，他們對一些事物的認識，對事情的看法，對人生的態度，還比較模糊。而互聯網將全世界各國聯系起來，不同的文化形態、思想觀念。在計算機網絡上或交融或沖突，使媒介文化大聚合成為可能。中小學生面臨著多種異質文化，多元價值觀念的挑戰。資本主義國家利用其掌握的先進信息技術，大力宣傳西方價值觀，詆毀社會主義制度，宣傳拜金主義和享樂主義。這與中國傳統文化形成思想沖突，將會使中學生的人生觀、價值觀發生動搖。在網絡社會，一切都是開放的狀態，單一的思想很難將中小學生的頭腦束縛住。網絡上的各種思想觀念、倫理道德、文化傳統對中小學生起著潛移默化的影響。

2、互聯網弱化了中小學的道德意識。

隨著網絡經濟、網絡社會的不斷發展，網絡道德，也逐步引起人們的重視。學生網絡道德意識淡薄，會直接影響網絡的建設，也將波及到學生現實生活中的道德行為。網絡對學生的不良影響，一方面體現在社會責任意識的弱化，中小學生對一些問題的看法易被左右，從而不利于其良好道德的形成。另一方面，中小學生上網聊天現象日增，網上交友更成為時尚。網上的虛假信息極易使不諳人事的學生輕易受到傷害。中小學生自我控制力差，模仿性強，網上不良行為容易誘使他們走向犯罪的深淵。

3、互聯網的伴生品毒害了小學生的心靈。

豐富多彩的網絡，對極易于接受新鮮事物的中小學生有著較大的吸引力，這種吸引力往往會導致中小學生對網絡的極度迷戀，“網絡上癮癥”、“網絡孤獨癥”、“網絡詐騙”等網絡傳播的伴生品就應運而生，它像一樣，極大地毒害了學生的身心健康。由于網絡大大增加了人們交往、學習的方式，以及交往、學習的內容和情景的多樣性，使人們在網絡中更容易發揮個人能動性和選擇性，進入網絡，仿佛是一個浩瀚的信息、知識和娛樂的數字迷宮，很容易讓人完全沉浸到虛擬化的網絡生活中不能自拔，出現對網絡的過分依賴，即“網絡上癮癥”。由于終日與多媒體畫面打交道，而不是同現實生活本身進行交流，同他人的社會交往程度也被大大地削弱了，同家庭成員之間、鄰里之間以及同學之問的感情聯系開始變得冷漠、生活的情趣淡化，內心枯燥，出現了“網絡孤獨癥”。這些都不利于學生實現角色定位。

二、網絡時代加強中小學生思想教育的基本對策。

中小學生是祖國的未來，國家的希望，面對網絡的不良沖擊，我們應當研究學生的思想狀況，制定一系列加強學生思想教育的新措施，以利于他們健康成長。

1、引導學生繼承和發揚優秀傳統文化，抵制網上不良文化的侵襲。

中華文化源遠流長，博大精深。繼承和發揚中華文明，對于實現中華民族偉大復興具有重要意義。教育和引導學生發揚我國優良文化傳統，是當前學校德育工作者的重要任務。近年來以“好萊塢”為代表的美國式的西方大眾文化，憑借其強大的經濟后盾，向世界各國滲透。有著悠久歷史文化傳統的亞非各國都采取措施，扶持本國文化，抵御美國式的媚俗文化。中國政府也一直都在做復興中華文化、扶持中華文化的工作。防止網絡傳播消解中華民族的文化傳統，同時鼓勵、引導中小學生大力繼承和發揚中華民族的優秀傳統義化，是網絡時代學校德育工作面臨的重要任務。為了完成這項任務，需要社會的共同努力。

2、引導中小學生正確識別網絡垃圾，提高他們辨別是非的能力。

對學生進行理想、道德、信念、價值觀、紀律、法制的教育，提高他們對真善美和假丑惡的辨別力，增強他們的自制能力，培養堅強的意志和毅力，讓互聯網在他們成長中發揮積極作用。我們向學生征集并推薦適合學生瀏覽的健康網站，開展以“網上沖浪利弊談”辯論賽的形式向學生剖析網絡的利弊，發出“不沉浸于虛擬世界，不瀏覽、制作、傳播不健康信息，不使用不健康語言聊天，不輕易和陌生網友約會”倡議，以增強學生明辨是非的能力，自覺抵制不良網絡信息的侵蝕。我們要教育和引導學生樹立正確的網絡倫理道德，規范網絡行為，杜絕破壞性事件的發生。

篇5

關鍵詞：互聯網金融；問題；規范；建議

一、引言

互聯網金融的快速發展是當代社會關注的熱門話題。特別是2013年作為“互聯網金融元年”以后，互聯網金融的發展更是進入了一個飛速發展時期。2014年3月5日，總理在《政府工作報告》中提出：“促進互聯網金融健康發展。”現代信息科技是互聯網的核心，其中以移動支付、社交網絡、搜索引擎和云計算為代表的現代科技對金融的影響非常大。不過在我們為互聯網金融快速發展高興之余，還應該看到互聯網金融作為中國新興發展產業，其過快的發展所帶來的一系列問題。本文將不對互聯網金融對經濟和社會的促進作用進行訴述，而著重分析互聯網金融所存在的問題，并針對這些問題提出一些建議，希望互聯網金融能健康快速的發展，以促進中國經濟更好更快的發展。

二、互聯網金融規范的必要性

前幾年，互聯網金融還是一個新興概念。而眼下，大大小小的互聯網金融公司如雨后春筍般遍布全國各地。任何新興事物的發展初期必定會存在諸多的不足，甚至是弊端，作為金融創新的互聯網金融也絕無例外?；ヂ摼W金融存在的問題主要有：

（一）互聯網金融缺少立法和監管

互聯網金融在中國作為新興的事物，其發展飛速?；ヂ摼W金融的發展主要體現在第三方支付、P2P、眾籌的快速發展。不過同時，互聯網企業創新的領域往往處于相關金融監管法律的灰色地帶，而野蠻生長是互聯網企業的特點，這也帶來了更多的風險。近年來，互聯網金融機構，特別是P2P網貸平臺倒閉、高違約、甚至涉足洗錢、涉賭等案件層出不窮。有一些高利率的P2P網貸平臺募集到的資金遠多于其放貸出去的資金，最終發生公司創始人卷款潛逃的案件。而這正是中國現在還缺少相關的法律法規對其進行監管約束，或者說相關法律法規無法跟上互聯網金融快速發展的節奏，在這一領域存在不少的法律漏洞，使得互聯網金融頻發事故。雖然近幾年，我國出臺了一些相關的文件，用以約束互聯網金融行業的發展，但其力度還是遠遠不夠的，這方面還有待加強。比如第三方支付立法的缺位，中國銀聯和第三方支付機構法律地位不明確，導致第三方支付機構的權責、資金管理和收費等方面的規范不足。

（二）互聯網融資平臺問題突出

前面說到我國出臺相關文件，使得我國的第三方支付的監管環境有所改善，但目前互聯網融資平臺野蠻生長，亂象平生，風險頻發。這種現象不僅給互聯網金融本身帶來了較為負面的影響，更有可能影響到金融的健康發展，增加了金融風險。互聯網融資平臺問題主要體現在資金來源和非法集資?；ヂ摼W金融的資金來源主要是民間資本，而民間金融有家族管理、信息不透明、短借長貸、信用放款多、財務混亂、資金去向不明的弊端。P2P借貸平臺如雨后春筍爆炸式增長，但存在大量不法投機分子借用金融創新來進行非法集資。研究互聯網融資平臺融資暴露出的問題就可以看出，融資風險問題主要是非法融資問題或者是與非法融資有關的問題。據《2014年中國網絡借貸行業年報》，2013年P2P平臺為800家，現倒閉、跑路和資金周轉困難的問題平臺為76家，占比9.5%；2014年P2P平臺為1575家，問題平臺為275家，占比17%。

（三）互聯網金融的信用風險

互聯網金融的信用風險包括逆向選擇和道德風險。在信息不對稱的情況下，在信貸領域經常會發生逆向選擇和道德風險。逆向選擇是指由于交易雙方信息不對稱導致市場價格下降從而產生的劣質品驅逐優質品，進而出現市場交易產品平均質量下降的現象。在P2P借貸市場中，由于逆向選擇的存在，往往會導致過高的壞賬，一般都是高風險企業獲得資金，這都加大了金融風險。道德風險是指經濟合作中的一方改變自己本身的行為從而損害到合作的另一方。道德風險可能會使借款方做出一些本來不會做的危險行為，最終導致無法償還借款。信息不對稱、金融立法范圍過窄，為影子銀行業務，如融資者利用P2P平臺展開資產證券化交易和第三方支付機構發行貨幣市場基金等，預留了龐大的監管套利空間，讓私募以外的股權眾籌游走于違法邊緣。因此，在立法空白兼監管缺位的情況下，信用風險會導致融資者和平臺對投資者巧取豪奪。

（四）互聯網金融的信息科技風險

互聯網金融的風險還在于信息科技。如果重視程度不夠，信息技術安全問題可能會成為制約互聯網金融行業發展的一道坎。信息科技風險主要體現在計算機病毒、電腦黑客攻擊、支付不安全、網絡金融詐騙、金融釣魚網站、客戶資料泄露、身份被非法盜用或篡改等。2013年底網絡上流傳的千萬級別的互聯網電商行業的客戶信息被泄露，被用于網絡營銷，涉及到淘寶、京東、當當等多家重量級電商企業?；ヂ摼W金融行業掌握了客戶的身份信息如身份證號碼、手機號碼等，還掌握了大量的敏感信息如銀行卡號、卡片驗證碼等。在客戶信息安全保護方面，做的遠不如傳統金融公司。從互聯網發展到2014年，獲得支付許可證的互聯網金融機構數量已達到250家。各家互聯網金融機構的支付產品設計和風險管理水平良莠不齊、差異巨大?；ヂ摼W支付方式，在給客戶帶來便捷性的同時，也帶來了不少的風險。支付交易問題頻發，使得支付安全存在極大的隱患。近年來，金融詐騙的案子屢屢發生，詐騙的花樣也層出不窮，影響較為嚴重的有虛擬銀行騙局、征婚騙局、彩票詐騙等。這里我們就不對信息科技風險一一舉例說明了。

（五）互聯網金融的不理性風險

近日，鄭州市一大學生因為貸款負債百萬，無法按時償還而跳樓。我們在惋惜年輕生命的逝去的同時，還要反思究竟是什么原因導致了這個本不應該發生的悲劇。究竟是P2P平臺監管不力，還是大學生缺乏理性消費的思維？經濟學的基本假設就是人是經濟人，但這與其中的理性人假設存在一定的矛盾。個人和企業有時會在利益的驅動下，無法做出理性的選擇，甚至做出盲目的決策。比如，在P2P網絡貸款中，投資者購買的實際是針對借款著個人的信用貸款。即使P2P平臺能準確揭示借款者信用風險，并且投資足夠分散，個人信用貸款仍屬于高風險投資，投資者不一定能充分認識到投資失敗對個人的影響。

三、互聯網金融規范的建議

新事物發展的規范是沒有經驗可以借鑒的，只有不斷摸索、不斷改進，才能促使新事物沿著正確的方向發展?；ヂ摼W金融的規范問題是金融發展的一個重要的主題，它需要政府、企業和個人的共同努力。

（一）建立健全互聯網金融法律監管體系

互聯網金融的規范離不開政府的監管，一方面，由于金融業是高風險行業，而且在達到一定規模時存在發生支付危機的可能，從而引起連鎖反應。另一方面，金融監管又不能成為金融創新的阻礙，要幫助各家金融服務提供機構提高服務效率和品質。但是目前我國對互聯網金融好沒有系統的法律法規對其進行規范，隨著互聯網金融的爆炸式發展，建立健全相關法律監管體系迫在眉睫。金融監管還應該對融資平臺設置合理的門檻，并對其嚴格的審核和監管，明確相關的權責，避免造成融資平臺雜亂無章的增長，還要減少風險的發生，杜絕非法融資的行為。

（二）設立專業的互聯網金融監管部門

我國還沒有專業的、專門的監管部門對互聯網金融進行監管?；ヂ摼W金融的健康發展是以保證資金的安全性和客戶利益為基礎的?，F行的傳統監管部門，要同時監管傳統金融行業和互聯網金融行業，不僅是加大了其工作量，也使得在技術上有監管的困難。互聯網金融的特殊性和不同的經營模式，要求監管要區別于傳統金融機構的監管。因此應該設立專業的監管部門，維護互聯網金融市場的活力與控制好風險。

（三）充分利用信息工具以完善信息披露機制大數據和征信體系是互聯網金融信息工具應用的基礎，也體現了互聯網金融的信息優勢。這種優勢可以減少信息的不對稱，從而減少互聯網金融的信用風險?，F代征信是指依法收集、保存和加工自然人、法人及其他組織的信用信息、對外提供信用報告、評估和信息咨詢等服務、幫助客戶判斷和控制信用風險，進行信用管理的活動。征信法律關系主體是征信機構和企業信用信息提供方，客體是信用信息，即反應企業信用狀況的有關數據和信息?；ヂ摼W金融應該充分利用大數據系統，把互聯網平臺和線下調查數據，利用云計算等數據分析客戶信用。因此建立更準確、更及時、更全面的征信系統是互聯網金融發展的重點內容。

（四）企業應以價值觀為導向實現共贏

企業是經濟發展的主體，而電商企業是互聯網金融的主體。企業自律和行業自律是最有效的自我監管，企業應當建立起公平、真誠、共享的價值觀，用以規范其日常的經營活動?；ヂ摼W金融風險事故頻發，有很多是由于企業為追求自身利益，對投資者刻意的隱瞞了投資風險，而對借款者缺乏實際的審核。企業本著以價值觀為導向的原則，在投資者投資時，應該詳細全面的向投資者分析投資風險，為投資者提供合適的投資方案。在借款者借款時，不僅要對其身份基本信息的審核，還應該實際考核借款者的還款能力，以便減少借款者無法還款的風險。企業還應該引進大量的金融人才和高科技金融工具，減少信息科技風險。

（五）普及金融知識理性消費

互聯網金融的興起，使得很多人看到其盈利的巨大潛能。然而很多人只看到了利益，卻忽視了高風險的一面。這主要是由于普通大眾對互聯網金融行業的不了解，進入互聯網金融行業也是單純的利益驅使，缺乏了防范風險的意識。我國應該向大眾普及基礎的互聯網金融相關知識，提高人們的風險防范意識，學會理性消費和合理投資，從而減少由于不理性而引起的金融事故。 （作者單位：湘潭大學）

參考文獻：

[1] 謝平，鄒傳偉.互聯網金融模式研[J].金融研究，2012（12）：11-12.

[2] 謝平，鄒傳偉，劉海二.互聯網金融監管的必要性與核心原則[J].國際金融研究.2014（8）：4-6.

[3] 楊東.互聯網金融的法律規制-基于信息工具的視角[J].中國社會科學.2015（4）：119-121.

[4] 胡新.互聯網金融平臺投資理財[M].北京：清華大學出版社，2015：88-109.

[5] 譚磊，宋海旭.盛宴背后-解密互聯網金融[M].北京：電子工業出版社，2014：78-120.

[6] 王國剛，張揚.互聯網金融之辨析[J].財貿經濟.2015（1）：10-13.

[7] 李有星，陳飛，金幼芳.互聯網金融監管的探析[J].浙江大學報.2014：90-93.

篇6

論文摘要：虛擬財產是一種新興的事物，由于網絡虛擬財產本身的特殊性及其法律性質是否屬于法律意義上的財產仍存在爭議，因而對網絡虛擬財產的刑法保護仍處于一種無法可依的狀態。本文將對網絡虛擬財產的定義、特征及財產屬性進行論證分析，探究我國應盡快確立對網絡虛擬財產的刑法保護體系，以保障我國游戲產業的健康持續發展與社會穩定。

計算機與網絡科技的飛速發展，侵犯虛擬財產案件的不斷涌現，都從客觀上對于相關理論研究與立法、司法工作提出了新的要求。對于侵犯虛擬財產的犯罪，可以采取刑法立法途徑加以規制，從而保障游戲玩家對于“虛擬財產”擁有的合法權益［1］。

一、問題的提出

隨著社會經濟的縱深推進和計算機技術的迅猛發展，互聯網已經成現代社會生活的重要組成部分。中國互聯網絡信息中心2008年1月公布上網數字顯示，截至2007年12月31日，中國網民總人數已達2．1億人［2］。而這些網民中有很大一部分是網絡游戲玩家，網絡游戲玩家的大量涌現也促成了網絡游戲市場的迅速壯大。 “虛擬財產”隨之進入人們的視野，并逐漸成為一種時尚。至于究竟何謂虛擬財產，中國法律至今仍然沒有明確統一的定義。我們認為，虛擬財產是指網民、游戲玩家在網絡空間中所擁有、支配的必須利用網絡服務器的虛擬存儲空間才能存在的財物，具體包括游戲賬號、游戲貨幣、游戲裝備、QQ號碼等。中國互聯網絡信息中心調查統計數字顯示，“有61％的游戲玩家有過虛擬財產被盜的經歷，77％的游戲玩家感到現在的網絡環境對其虛擬財產有威脅”［3］。伴隨著網絡游戲的風靡，盜號現象也開始普遍出現。據不完全調查，醉心于網絡游戲的玩家有超過70％的人遭遇過盜號者的侵害，而幾乎所有的網絡游戲都出現了盜號者，有些地方亦已出現“盜號”的產業鏈［4］。因此，侵犯網絡虛擬財產的行為已具有了一定的社會危害性，其中有些甚至已經達到相當嚴重的程度，很有刑法規制的必要。如何對侵犯虛擬財產行為進行刑法規制?本文即擬在考察借鑒域外相關經驗的基礎上，力圖從立法途徑探討侵犯虛擬財產行為刑法規制問題，并就相關立法的完善提出初步看法。

二、侵犯虛擬財產的刑法規制的域外考察與借鑒

1、侵犯虛擬財產之刑法規制的域外考察

世界上很多發達國家和地區，如韓國、日本、瑞士等地區的立法、司法都已經明確承認了“網絡虛擬財產”的價值并用刑法加以規制，且已經出現了針對侵犯網絡虛擬財產的刑事判決。在韓國，由于其網絡游戲較為發達，相關問題出現較早，故立法也比較先進。目前，韓國法律已經禁止虛擬物品的交易，但是現實中網絡犯罪卻仍日趨增加。這些現象促使有關部門開始正視“虛擬財產”的歸屬問題，并明確規定，網絡游戲中的虛擬角色和虛擬物品外在于服務商而具有獨立的財產價值，虛擬財產的性質與銀行帳號中的財產本質上并無差別。這就意味著完全可以將虛擬財產納入傳統意義上的財產罪的調整范疇。日本相關法律亦明確規定，網絡游戲中的虛擬角色和虛擬物品具有獨立的財產價值。因此，侵犯網絡游戲中虛擬角色和虛擬物品的行為，當然也具有刑法上的評價意義，必要時可以侵犯財產罪追究刑事責任。侵犯虛擬財產的刑法規制的域外啟示比較而言，日本、韓國對于侵犯虛擬財產行為不外乎采取立法、司法兩種路徑予以刑法規制。

2、中國目前侵犯虛擬財產的立法規制。

中國規制計算機、網絡犯罪的法律體系由刑法典和專門法規共同構成。具體而言，1997年《刑法》中涉及計算機、網絡犯罪的條文主要有：第285條非法侵入計算機信息系統罪、第286條破壞計算機信息系統罪以及第287條利用計算機實施的相關犯罪。而相關專門法規則包括：1994年的《計算機信息系統安全保護條例》、1996年的《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》等等［6］。然而，上述法律法規都沒有對侵犯虛擬財產等相關犯罪作出明確規定。不過，沒有明確規定并不意味著現行立法對此便無所作為、束手無策。只要在遵循罪刑法定原則的基礎上，通過合乎邏輯的法律解釋，使該現象能夠為現行立法相關條款所包容，就可以在不觸及現行法律框架的前提下實現對侵犯虛擬財產行為的有效規制。

三、刑法規制虛擬財產的必要性

如上所述，若現行立法條文根本無法包容，則只能通過完善立法的方式尋求補救。現行法律框架下侵犯虛擬財產的規制現行刑法中的財產罪，在中國刑法中通稱為侵犯財產罪，是侵犯他人財產之犯罪的統稱。 “虛擬財產”是否具有傳統財產罪的所謂“財產”屬性，乃是決定能否將侵犯虛擬財產行為以財產罪追究責任的決定性因素。我認為，虛擬財產屬于刑法意義上的財產。其主要理由在于：

1、虛擬財產具有無形性、真實性。所謂無形性，亦即虛擬性。與現實的財產相比，虛擬財產只有在時間、空間、環境同時具備的虛擬空間中才能夠存在。不過，虛擬財產之“虛擬”并不意味著財產是網絡中虛構的財產，也不代表財產的法律性質是虛幻的，而只是表明這種財產是與傳統意義上的財產形態有所區別的，是存在于網絡虛擬空間當中的財產。虛擬財產雖非現實的，但卻是真實的。

2、虛擬財產具有價值性。按照習慣性思維和傳統的財產權觀點，游戲玩家在網絡游戲中獲得的財物、身份等完全是虛擬的。但是，應當認識到，這些虛擬身份和財物已不只是單純的記錄數據，而具備了一定的價值意義。在網絡已經滲透到社會生活方方面面的今天，人們可以通過網絡進行商務、消費、創作等各種活動，產生的數據普遍被認為是有價值的，那么網絡游戲產生的虛擬財物這類數據也當然具有價值。［7］

3、虛擬財產具有現實轉化性。虛擬財產的價值體現必須經由虛擬到現實的轉化過程。由虛擬到現實的轉化不僅應該包括現實生活中的實際交易，還應包括個人投進金錢、時間而獲得的虛擬物品。

綜上所述，“虛擬財產”符合刑法意義上財產犯罪中“財產性”的要件，虛擬財產正以其無法抹殺的財產性，而成為刑法所保護的對象，因而亟需刑法加以規制。

四、侵犯虛擬財產的刑法規制

1、彌補立法疏漏以切實規制侵犯虛擬財產的行為

隨著網絡科技的飛速發展，侵犯網絡虛擬財產的現象亦層出不窮。將虛擬財產納入財產罪的對象范疇，只能解決以盜竊、詐騙等現行刑法明確規定的方式侵犯虛擬財產行為的定性問題。不過，對于根本無法為現行刑法條款所包容的侵犯虛擬財產的行為，如果硬性通過法律解釋牽強地將其納入現行刑法的適用范圍，則必然會損及罪刑法定原則。為此，有必要及時完善立法、彌補法律疏漏，從而為規制侵犯虛擬財產提供更加有效的法律武器。進而言之，經初步考慮，可以從如下方面完善相關立法：

（1）增設“非法使用信息網絡資源罪”。對于以非法占有為目的竊取、騙取他人虛擬財產的行為，當然可以相應的財產罪追究責任。不過，在網絡空間中，也大量存在并不具有非法占有的目的，而只是非法盜用他人賬號乃至網擴存儲空間、網絡帶寬等網絡資源的行為。然而，若此類行為的社會危害性達到嚴重程度，則顯然并非行政處罰所能解決，而應納入刑法調整的范圍。但刑法中卻欠缺相關的條文，故而存在立法疏漏。有鑒于此，我們主張，應通過刑法修正案增設“非法使用信息網絡資源罪”。

（2）擴展《刑法》第285條非法侵入計算機信息系統罪的構成條件。根據1997年《刑法》第285條的規定，非法侵入計算機信息系統罪僅指違反國家規定，侵入國家事務、國防事務、尖端科學技術領域的計算機信息系統的行為。我們認為，本罪所調整的范圍過于狹窄，與現今計算機與網絡技術迅速發展之境況不太協調，似有擴大其構成條件之必要。

2、賦予網絡運營商更大的法律監管責任。

如今有部分網絡運營商為游戲賬號、裝備等虛擬財產提供交易平臺，在他們所提供的網絡交易平臺上，侵犯虛擬財產的行為人可以將以盜竊、詐騙等方式獲得的“游戲賬號”、“裝備”等虛擬財產以遠低于正常市場交易價格大量批發交易，從而完成其非法牟取經濟利益的最終環節。如果網絡運營商明知自己的網絡交易平臺已成為重要的銷贓場所，仍執意提供，當可構成銷贓罪之幫助犯。只有賦予網絡運營商更大的法律監管責任，才能有效壓縮虛擬財產的非法交易空間，從而切斷侵犯虛擬財產者獲利的渠道。

注釋：

［1］ 房秋實．淺析網絡虛擬財產［J］．法學評論，2006，(2)．

［2］ 羅添．中國網民數量年初將超過美國位居全球首位［N］．北京商報，2008—01—18．

［3］ 夏玲利．淺議網絡游戲中虛擬財產的民法保護［J］．浙江教育學院學報，2005，(2)．

［4］ 網游虛擬交易出現第一支正規軍［J／OLd］．

［5］ 金庸群俠傳Online”虛擬寶物大錯亂，官方澄清［J／OL］．

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摘要:闡述了高校思政工作者應充分重視網絡帶來的機遇和挑戰,發揮網絡的積極功效,創新性的開展網絡環境下“90后”大學生的思想政治教育工作。

關鍵詞:網絡;“90后”大學生;思想政治教育

隨著網絡的迅速普及和高校校園網建設的日益完善,“90后”已然成為網絡社會的主要群體之一。網絡以其獨特的方式影響著社會的各個領域,影響著“90后”的人生觀、價值觀、世界觀。作為一名高校思政工作者,面對著對網絡并不陌生的“90后”大學生,必須充分估計網絡的發展,重視網絡帶來的機遇和挑戰,以高度的政治責任感,與時俱進、沉著應戰,努力做好網絡時代下“90后”大學生的思想政治教育工作。

一、網絡時代下“90后”大學生的特點

1.思想獨立自信,但過于以自我為中心

因特網的便捷和低成本,使得“90后”大學生接受信息的渠道和方式趨向多元化,極大地豐富了他們的知識,開闊了他們的視野,促使“90后”大學生心智發展超前。他們渴望成熟獨立,希望能跟老師平等交流,不喜歡被動接受知識和灌輸觀念。但是,他們過于以自我為中心,強調自我個性的張揚,相對缺乏集體榮譽感和團隊合作意識,人際關系應對力和心理承受力比較薄弱。

2.善于從網絡獲取信息,但內心時顯空虛

“90后”大學生提倡“速食主義”,崇尚快節奏的的生活方式,信息通過音像、圖文和其他網絡語言在網絡上新興多樣化的展現形式受到“90后”大學生的推崇,他們善于從網絡獲取信息,進而忽視了從書本等傳統印刷媒體獲取知識并有效反饋的深層學習。對于網絡大容量的信息,他們無法歸納整理,只能不求甚解,“淺閱讀”文化現象隨之出現,于是在知曉大量信息的同時,他們的內心產生空虛感。

二、網絡時代對思想政治教育工作的挑戰

1.信息多樣化,帶給“90后”大學生思想沖擊

網絡使人類進入了信息的全球化,它所帶來的面廣量多、個性各異的信息,對人生觀、價值觀、世界觀正在形成的“90后”大學生產生了強烈的沖擊。“90后”大學生很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等,思想處于極度矛盾、混亂中,其人生觀、價值觀、世界觀極易發生傾斜,從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋等不良思潮。

2.網絡虛擬化,導致“90后”大學生心理問題

網絡具有虛擬特性,使“90后”大學生需要在網絡和現實中進行角色轉換和行為協調。長期使用網絡,容易形成一種在網絡中的虛擬人格,使人的虛擬溝通能力遠遠超過實際溝通能力,進而影響在現實中與他人的交往,促使“90后”大學生性格孤僻,社會責任意識淡薄。如果在虛擬和現實中角色轉換失效,有可能導致行動變異,心理錯位,產生心理問題。

3.網絡共享化,引發“90后”大學生道德行為失范

網絡共享化使人產生“無規則、無道德空間”的錯覺,“90后”大學生以自我為中心、自我控制和約束力較差,甚至有部分“90后”大學生,對自身的道德行為缺乏最基本的是非認知和價值判斷,不道德行為和違法犯罪行為日益增多。瀏覽黃色和非法網站,利用虛假身份進行惡意交友、聊天,傳播病毒、黑客入侵、信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪的“90后”大學生大多數動機單純,有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”,另外,有關網絡的法制不健全也給“90后”大學生違法犯罪以可乘之機。

三、應對挑戰,發揮網絡對“90后”大學生思想政治教育的積極功效

思想政治教育工作是學校工作的中心,網絡的廣域性、開放性和匿名性使得網上信息紛繁復雜,網絡成為繼思想政治教育課、社會實踐之后,思想政治教育工作的又一重要陣地。

1.建設思想政治教育網站,形成思想政治教育工作網絡化

網絡的發展使信息的傳播逐步脫離了學校、教師的控制,如果學生在網上長期得不到正確引導,就會扭曲其世界觀、人生觀和價值觀,直接削弱思想政治教育工作的效果,因此建設一個以教師為主導,學生為主體的思想政治教育網站,既可以拓展思想政治教育的空間,又可以提高思想政治教育工作的感染力、親和力和滲透力。組織學生維護更新網站,實現學生的自我教育、自我管理,真正達到服務學生、教育學生的目的。

2.使用各種網絡交流工具,實現思想政治教育工作互動化

“90后”大學生追求個性、注重時尚,思政工作者要充分利用QQ、E-Mail、MSN、校友網、校內網等網絡工具,實現與學生之間的交流互動。建立學生干部QQ群,建立班級QQ群,通過QQ群及時準確地把學校的信息傳達給每一個學生。通過QQ、MSN和E-Mail的形式與性格較內向的學生聯系,更好地分析解決他們的問題。開通個人博客、空間,通過寫博文、日志的形式記錄下與學生相處的點點滴滴,以及對某些事情的評價看法,將思想政治教育工作潛移默化地融入到學生的日常生活中,達到潤物細無聲的效果。多訪問學生的博客、空間、主頁,更好地熟悉“90后”大學生所關注的時事熱點,了解他們的思想動態,有的放矢地開展思想政治教育工作,增加事情的應激能力。

3.運用網絡技術手段,促使思想政治教育工作豐富化

運用網絡技術的多媒體手段,以圖文并茂、聲像結合的方式進行思想政治教育,可以豐富思想政治教育工作的形式,讓“90后”大學生在接受教育時產生身臨其境的感受。建立影視資料庫,播放影視資料片,改變傳統思想政治教育口頭說教的模式。制作PPT對主題教育活動輔助講解,增強學生的感性認識。利用VCR記錄學生開展活動的每一個環節、花絮,為學生留下成長的足跡?！?0后”的大學生熱愛自由,不拘于形式,有個性,有創造力,將思想政治教育工作用其喜聞樂見的形式表現出來,充分運用聲音、色彩、光線、圖像等多媒體手段,化抽象為具體、化枯燥為樂趣。

綜上所述,在當今網絡高速發展的時代,高校思政工作者應積極利用現代信息網絡技術,拓展思政工作的空間和渠道,創造有效的思政工作形式,積極應對網絡對思政工作的挑戰,開創網絡時代下大學生思想政治教育工作的新局面。

參考文獻:

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[2]劉玲.網絡與大學生思想政治教育[J].科教論壇.2008.20

篇8

關鍵詞：電子商務；忠誠度；方程模型

在最近這些年里，越來越多的網絡事物出現在了我們的生活中，與此同時電子商務進入了我們的市場中，而且在市場經濟的大環境之下，發展非常好。但是由于電子商務發展非常迅猛而帶來的一些問題也是比較嚴重的，比如在網絡上出現的一些詐騙和侵權行為等，這些都會影響到消費者的一些合法權益，這些都會對消費者的合法權益造成一定的傷害。所以，我們必須要通過各種方法去解決以上這些問題。這篇文章就是通過構建方程模型的方法來解決這些問題。

1、電子商務中的忠誠問題

在進行電子商務工作的過程中，經常會存在顧客忠誠的問題，又稱作是電子忠誠，主要指的就是在進行電子商務工作的時候，有一些網絡上購買物品的顧客會重復的去購買同一件商品和相應的服務，而且一般在購買類似物品的時候，基本上只會考慮這一個品牌的商品。出現這一問題的原因可能是因為顧客心理作用起了一定的作用，而且對某個品牌的情有獨鐘，同時還包括網絡服務人員的服務態度問題，有一些商家就能夠抓住顧客的心理去進行商品的推銷，在這種情況下，顧客購買商品的可能就會大大的提升。對那些在網絡上經營的企業來說，顧客的忠誠度是非常重要的事情。當減少企業的宣傳費用的時候，有一些比較忠誠的顧客還是會一如既往的去購買這種商品，不僅如此，這些忠誠度比較高的顧客還可能會該商家帶來更多的顧客，讓這個商家能夠獲取更多的利益。這些顧客能夠免費的為商家去做廣告，這樣不僅可以為商家節省大量的宣傳成本，而且還能夠給企業帶來更多的利潤。在網絡上經營的企業如果忠誠的顧客比較多，那么企業的運轉和經營就會越來越好，企業的市場競爭力也會有一定的提升。

2、能夠影響顧客忠誠度的因素

因為網絡經營是一種比較特殊的經營方式，有很多的消費者還沒有接觸過或者是很少接觸類似的事物，商家不僅要想方設法去讓消費者了解網絡經營這種事物，而且還應該努力去發展大量的忠誠顧客，只有這樣企業在網絡上才能夠又更好地發展，競爭力才能夠提升上去，通過對很多顧客的了解我們發現，能夠影響顧客忠誠的原因有下面這幾點：

2.1 安全感

畢竟在網絡上消費對很多人來說，都是一件比較新鮮的事物，想要讓人們放心大膽的在網絡上消費，就需要商家給消費者足夠的安全感，這同樣也是每一位消費者（網絡消費者和現實消費者）都非常關心的問題。在網絡上進行消費的時候，顧客的一些資料可能會被泄露，這也是很多消費者不愿意在網絡上進行消費的最主要的原因，因為這樣的話消費者的個人權益就遭到的侵害，與在網絡上消費省去的少量金錢相比，其中的差距是不可衡量的。

2.2 顧客的滿意程度

在現實生活中，人們在進行消費的時候，肯定會對商品有一個比較仔細的挑選過程，而在網絡上進行消費的時候，消費者并不能夠看到真實的商品，看到的基本上就是商品的圖片。尤其是在購買一些衣服的時候，消費者不能進行試穿等工作，這樣消費者就不能夠確保商品買來之后是否合適，如果商品到達消費者手中的時候，并不能夠滿足顧客的需要，這時候商家應該提供相應的解決方案，這樣才能夠給顧客更多地安全感，并且能夠讓顧客對商品更滿意。

2.3 信任感

在網上購買物品的顧客在購買物品的時候，通常會相信他們的信任感，如果他們覺得你的商品值得信任，那么他們就會在你的店面里購買物品，如果你給顧客的感覺是值得信任的，那么你的店面在網絡上的人氣就會比較旺，而且消費者也會選擇在你的店面中購買商品，這樣不僅可以讓店面越來越紅火，而且能夠為企業的發展提供大量的儲備資源，那些顧客會對你的店面絕對忠誠，當然這些都是建立在商家的誠信度之上的。只有商家有了比較高的誠信，才能夠讓消費者充分的信任，這樣才能夠提高企業的利潤，也能夠提高企業的市場競爭力。

3、B2C模型分析忠誠度

通過上面的一些描述，我們能夠對電子商務過程中顧客的忠誠度問題有一個比較清晰的了解，對其中存在的問題也能夠比較清楚，怎樣才能夠很好的解決這些問題就是我們現在要解決的問題了，尤其是在網絡上經營的一些企業。我們可以通過構建B2C模型的方法去判斷顧客的忠誠度信息。在這個模型中一共有七個變量，這七個變量又分為三個自由的變量和四個因變量。每個潛在的變量有可以進行變量的設置，又稱作是觀測變量，通過對這些變量的分析與檢測就可以把各個變量之間的關系有一個很好的了解了。這些結構變量可以對顧客的安全感進行檢測，能夠通過一些方法去提高顧客對企業的信任度。如果顧客能夠對網絡上的企業有一個比較好的看法，那么基本上就會在網絡上的商店購買物品，而且還會成為對店鋪非常忠誠的顧客，可以在給商家帶來經濟利益的同時，給商家進行免費的宣傳。

4、結語

總而言之，現在，我們對網絡的應用越來越廣泛了，網絡消費也已經成了很多人經常會用到的消費方式，所以電子商務就得到了很好的發展。但是由于電子商務發展速度過快，所以，仍然還存在很多的問題，這時候我們就引進了構建結構方程模型的方法去解決這些問題，事實證明，這種方法還是很有效果的。

參考文獻：

[1]陳進成.電子商務顧客價值、滿意度與忠誠度之研究-以電子商店為例[D].碩士學位論文，中原大學，2013.

[2]范秀成，劉建華.顧客關系、信任以及顧客對服務失敗的反應[J].南開管理評論，2011（6）：9-14.

篇9

關鍵詞：計算機；多媒體設備；多媒體教學；教師信息；信息安全

引言

隨著現代計算機技術與教育技術的迅猛發展，多媒體教學因其生動直接、互動性強、共享資源豐富等特點，在各級院校特別是高等院校得到了迅速推廣和普及，結合計算機等多媒體設備輔助教學已經成為了現代教育領域的主要模式，與此同時教師的信息安全也不得不承受著多媒體設備，尤其是計算機、USB存儲設備帶來的不同程度的危害，如計算機病毒、黑客木馬、不當操作帶來的危害等。因此，教師在使用這些多媒體設備時，提高個人信息安全意識、采取措施保護個人信息顯得尤為重要。

1教師信息安全分析

信息安全是指計算機硬件、軟件及其系統中的個人信息受到保護，不受因偶然的或惡意的原因導致的破壞、更改、泄露。這里的教師信息不光指教師個人信息，還包括個人數據。信息安全與信息失安全相對，信息失安全事故發生后，給教師的身心、生活、學習、工作等方面帶來的傷害是無法估計的。多媒體設備是教師與學生進行知識共享的載體，常用的多媒體教學設備包括計算機、投影機、銀幕、音響、展示臺、其他設備如USB存儲設備等，這些公共設備，具有使用量大、流動性強、使用人員復雜的特點，這就導致了多媒體設備尤其是計算機、USB存儲設備具有潛在的信息失安全隱患，特別是教師在應用多媒體教學時不得不接觸這些公共設備，面臨的信息安全問題也越來越普遍。在筆者從事的高校機房管理的實際工作中，就常常發生教師在使用多媒體設備輔助教學時遭受信息失安全的事故，部分教師會請筆者找回個人教學U盤的數據，也有教師因其手機號碼、家庭住址不知何時泄露給了學生，導致學生打擾到自身的生活，甚至教師的私人照被學生PS整蠱后到處群發傳看等。這些信息失安全事故的發生在于教師在使用多媒體設備時無信息安全意識、未掌握保障信息安全的基本措施。

2教師信息安全面臨的威脅

教師使用多媒體計算機及教學U盤輔助教學的實際應用過程中，個人信息安全面臨的危險主要有兩大類：信息泄露，信息破壞。

2.1信息泄露

信息泄露是指個人信息通過計算機、網絡或其他存儲設備被未授權的用戶獲得，造成個人的損失。教師個人信息泄露主要包括隱私泄露、敏感內容泄露、身份信息泄露、聯系方式泄露、賬號密碼泄露、著作成果泄露等。教師個人信息泄露事故發生后，危害往往是多樣性的、致命的、無法估計的，如：（1）危害生活。來自全國各地各類各樣的垃圾信息、廣告通過泄露的聯系電話、住址騷擾著個人平靜的生活，不法分子根據獲取的個人信息編造比如車禍、被綁架、錢包丟失等理由詐騙教師本人或者其朋友、親人，冒用泄露的個人信息辦假身份證，補辦信用卡或銀行卡惡意消費透支，或者以受害者身份違法犯罪等，給受害者生活帶來無法想象的危害。（2）危害工作。對于教師而言，個人信息泄露后在工作上最大的危害便是個人著作權受到侵害，比如論文、研究報告等泄露后被他人冒用，以及由此造成的對工作一系列的影響。（3）危害身心。源源不斷的騷擾、詐騙、冒用等，給受害者的身心帶來嚴重的傷害，不僅給受害者帶來各個方面的壓力，還會對受害人的神經、心智、自尊產生影響，導致其身心的完全崩潰。

2.2信息破壞

信息破壞即數據破壞，是指計算機在使用過程中，由于偶然或惡意的軟件、硬件、網絡等原因，造成其中的存儲數據完全或部分丟失、修改、偽造、添加、刪除的現象。對于教師來說，數據破壞的危害主要有：課件或論文等著作丟失、文檔打開后部分或全部亂碼、雙擊文檔無法打開等。數據破壞帶來的危害概括便是教師付出辛苦的工作成果丟失，以及由此帶來的對工作、生活、身心上的影響。造成數據破壞的原因主要可分為以下幾類：（1）軟件原因：病毒感染、誤格式化、誤刪除或覆蓋、誤分區、誤克隆、系統錯誤或癱瘓造成的文件丟失或破壞等。（2）硬件原因：磁組損壞、硬盤劃傷、芯片及其他原件燒壞、操作時斷電等。（3）網絡原因：黑客通過遠程網絡造成的數據破壞、木馬病毒等。

3保障教師信息安全

雖然輔助教學的多媒體計算機有專業的工作人員進行維護，但他們的維護方式只能是最基礎的，比如提供安裝還原卡、安裝殺毒軟件等保障性措施，并不能涉及到方方面面，這就要求教師要掌握一定的信息安全知識，采取正確的措施進行自我保護，以便在教學中既能保證個人信息安全，又能完成自己的教學內容。

3.1安裝殺毒軟件及安全衛士

多媒體計算機屬于公共設備，其使用量大、流動性強、使用人員復雜的特點，使得這些公共設備容易成為計算機木馬病毒的溫床，且計算機木馬病毒具有破壞性強、隱蔽性強、自我復制能力強的三強特性，一旦防治不到位，就會造成計算機病毒的迅速傳播，導致計算機與計算機、計算機與U盤的相互感染，后果不堪設想。而教師作為多媒體計算機的使用者，不得不面臨這樣的威脅，若遭受計算機病毒木馬的攻擊，不僅會造成個人隱私信息泄漏、數據破壞，甚至會導致多媒體系統崩潰不能使用，影響正常教學等。殺毒軟件及安全衛士可以清除各種病毒、木馬，修復系統漏洞，開啟防火墻防止信息遭受遠程攻擊等，將可能導致教師信息失安全事故的因素隔絕在大門外。保障教師信息安全的第一步便是安裝殺毒軟件及安全衛士，監控防御各種來源、種類不同的危害。

3.2正確操作是保障教師信息安全的關鍵

多媒體計算機系統安裝殺毒軟件、安全衛士對于保障教師信息安全并非萬無一失，教師在使用多媒體計算機輔助教學時的正確操作是保障信息安全的關鍵，這要求教師從物理，網絡，系統三方面做好基礎的信息安全防護措施。

3.2.1物理安全多媒體計算機、教學U盤是教師信息數據的載體，設備正常時信息數據才能正常寫入、讀取，正確操作設備防止設備物理損壞是避免教師信息損壞的基礎。這就要求教師在使用多媒體設備輔助教學時除了正確開關多媒體計算機、正確插拔U盤外，還要避免抖動摔打使用或未使用中的多媒體設備，不要隨意插拔設備連線、打開多媒體設備內部等。將多媒體設備人為的物理損壞幾率降到最低，以防教師信息失安全事故的發生。

3.2.2系統安全教師在使用多媒體計算機、U盤輔助教學的過程中，正確操作計算機系統、軟件對于防止教師信息泄露、防止教師信息破壞非常重要。除了教師按照多媒體計算機系統、軟件，U盤使用說明進行正確操作外，本文針對教師使用多媒體設備常遇到的一些問題以及多媒體計算機的特點，結合實際應用總結了幾點保障教師信息安全的操作意見與建議：（1）投影開啟或廣播開啟時計算機界面為教師學生同步狀態，教師操作多媒體計算機時應避免打開涉及個人隱私信息的內容，以防個人信息通過投影或廣播泄露。（2）多媒體計算機屬于公共設備，教師在使用時不要將涉及個人隱私信息的敏感文件保存在多媒體計算機中，避免信息泄露帶來危害。（3）課后刪除個人文件，刪除網頁瀏覽記錄，清空回收站。（4）不在U盤上直接編輯操作文件，避免U盤因突然不工作導致數據丟失，最好復制到計算機上，編輯保存后再傳輸到U盤中。（5）定時備份個人重要文件數據，防止數據丟失帶來不必要的麻煩。（6）多媒體計算機一般都裝有還原卡，所以文件數據操作后要及時保存，最好保存至U盤或移動硬盤中。（7）離開前重啟計算機。

3.2.3網絡安全網絡世界多姿多彩、信息資源豐富，教師在應用網絡資源教學的同時，也面臨網絡帶來的各種危害，做好網絡信息安全防護很重要。在使用多媒體教學的過程中，教師應盡量做到以下幾點：（1）若教學不需要網絡，課前最好先將網絡關閉，阻絕一切通過網絡帶來的信息危害，涉及個人敏感信息的內容不在網頁上輸入，不在多媒體計算機上使用網上銀行，登錄QQ、百度文庫等賬戶輸入密碼時不要勾選保存密碼或自動登錄。（2）不亂打開網站，進入網站前留意網址，避免進入山寨網站。（3）不亂接收、打開陌生人發來的文件、網址和電子郵箱，下載網絡資源時要看清，避免將來路不明的網絡資源存儲在個人U盤中。

3.3信息失安全事故處理要得當

3.3.1采取措施恢復數據當教師重要數據遭到破壞后，可以采取某些措施進行恢復，不僅能恢復計算機硬盤中的數據、還能恢復U盤等USB存儲設備中的重要數據。發現數據遭受破壞時，應立即停止所有寫入操作，以防數據再次破壞。由軟件原因或網絡原因導致的數據破壞，可用一些軟件恢復數據即可：如R-Studio、EasyRecovery、FinalData等，也可采用殺毒軟件，如360安全衛士的文件恢復功能來進行恢復，或交由專業人員進行恢復。若是硬件原因造成的數據破壞，應送至專業數據恢復公司進行恢復。

3.3.2使用法律武器保護自己信息失安全事故發生后，對教師的危害是不可估計的，信息泄露、信息破壞不僅危害教師的生活和工作，還給受害人的身心帶來極大的傷害。教師在個人信息失安全事故發生后，對于那些出于其他目的獲取使用個人信息、惡意破壞個人數據、影響到自己生活、工作、身心，危害到個人權利、利益、名譽的不法分子，要使用法律武器維護自身權利。

篇10

關鍵詞：初中信息技術；教育教學現狀；問題；對策

多年來，課堂改革之風越吹越猛，課改之形式，也日趨完美，課改的理念更深入人心。但是，在課堂改革的推進過程中，似乎與信息技術毫無關系，雖然新課標中也提出，在信息技術領域中并沒有得到充分的關注，各學科優秀課、展示課、示范課層出不窮，但信息技術課一直被冷落，評優評先也與信息技術教師無緣。于是，信息技術教師一臉茫然，有太多的無奈，心中更郁悶，有時也不無尷尬。在這種境況下，我們的信息技術課堂現狀也不言自明。

下面就初中信息技術教師的困惑、課堂改革等問題，談談自己的觀察和思考。

一、信息技術教師的“寫真”

1.被忙

在學校里，初中信息技術老師特別忙，被忙。所謂被忙，信息技術教師都會有同感：“××老師，我的電腦又老是藍屏，你看看怎么回事呀！”“××老師，幫我把試卷排排版吧。”領導更指使：“××老師，考試成績出來了，幫我們統計一下！”“××老師，明天公開課錄像，你準備一下給錄像?！薄啊痢晾蠋煟跻恍律W籍，你給拍照?！薄痢磷鳛樾畔⒔處?，在學校里很少有自己的時間和空間，有時候都不知道該做什么，恨自己沒有分身術。

2.無奈

一次，我走訪一所農村中學，恰好一位信息技術教師正在津津有味地指導學生操作，執教內容是電子表格的使用。突然，進來一位主任，說：“胡老師，校長讓你到他辦公室去一趟，校長的電腦好像中毒了，鍵盤不能用了，鼠標也不動了，讓你抓緊去給看看！”語氣不容置緩、刻不容緩。沒辦法，胡老師三言兩語簡單交代學生：“按照剛才的方法，自己練一下，下課時，別忘了關機?！敝?，便轉身匆匆離去，下課鈴響了，胡老師還在校長辦公室忙活……

3.尷尬

學生喜歡上信息課，只要一下課，學生便蜂擁而入，信息技術老師似乎最有魅力，似乎是學生的最愛，其他老師無奈地搖頭，不無遺憾。其實，學生不是真正喜歡信息課，是游戲吸引他們。課堂上，總是打開游戲端，偷偷玩游戲。信息教師要有一雙孫悟空的火眼金睛，然后指出：怎么老是想著游戲，誰給慣出來的毛病呀？注意操作步驟，首先……，接下來……，再……下面開始練習，19號機的同學，關上游戲，抓緊操作，一會展示一下你的作品。學生也尷尬：“操作什么呀？”

二、尋找信息技術課改之路

1.改變觀念，重視信息技術教學

作為新時代的信息技術教師，我們應首先定位自己的職責：立足我們的課堂，是我們的天職，我們的權益，該爭取的應爭取。但首先應認識到信息技術的重要性，運用新理念、新觀點、新方法指導我們的課堂教學，給我們的課堂教學注入新鮮的血液。

課堂改革，始于理念。信息課可有可無、可上可不上、中考又不考的想法必須根除。信息素養是未來人才兩個必備素質之一，另一個就是外語水平。因此，雖然信息技術學科不屬于考試學科，這門學科的教學對未來人才的培養也意義非凡。

2.改變散放羊的教學模式

在我們的信息課堂上，一些信息教師忙于“公務”“私活”，給學生布置任務后，而“離崗”服務于領導、老師的做法不罕見，就像剛才提到的胡老師，正在帶領學生操作練習，結果拋下學生，轉身離去，直到下課，學生也不再見到老師的身影，雖然領導“召喚”不得以離開課堂，但學生在微機室里是否真的按老師說的去反復練習和操作，也不需要嚴明，大家心知肚明。

信息技術課堂上，教師應通過情景創設、問題設計、任務給出等讓學生明確該做什么，做到什么程度，讓學生或自主、或合作探究，成為課堂的主人。

如，學習電子表格的使用時，應該明確教學目標，目標對教學的方法、方式等又有一定的指導作用。

教師可以結合初中生的好勝心理，采用競賽性質的活動，如給學生一個電子表格工作表――某個班級的成績匯總，看看哪位學生最快求出平均分，并按照從高到低排列。

3.明確教學任務，豐富教學內容

在教學內容的選擇上，以教材為基礎，但應注意教材的延伸，擴大學生的知識面，使學生獲得更多的前沿技術，為將來適應社會打下基礎。如，信息技術教學中，應滲透文明上網，辨別高科技犯罪，如網絡詐騙等，為學生現在和以后不上當受騙埋下伏筆。

在進行信息技術特點的學習時，教師不能簡單讓學生背誦知識點，應聯系社會熱點問題，如借助于170、171開頭的詐騙電話、詐騙短信問題，讓學生注意以后對這類電話和信息應學會“過濾”等，讓學生認識到信息素養、認識能力的培養的重要性。

4.開展課外研究性學習

信息技術作為實踐性的學科，應注重實踐性，應做好課堂內外的銜接，培養學生的信息技術運用能力。

例如，以小組方式，通過圖書館、網絡資源等查找相關的資料，再以小組形式展示研究成果。

這種方式不僅鞏固課堂所學，也在活動中創新，培養學生的策劃和合作能力。

作為新時代的信息技術教師，在認識到自己的困惑的同時，更應該做好自己的本職工作，堅守課堂教學，堅持新課改，創新課堂，“不以己悲”，認識到信息技術學科的重要性，改變看法和觀點，投身于課堂改革中，充分激發學生的學習興趣，培養學生自主學習能力，改革課堂模式，讓課改之花在信息技術課堂綻放，讓信息技術課堂流淌新鮮的血液。

參考文獻：