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關鍵詞：電力市場營銷現狀 問題 對策

引言

隨著經濟社會的發展和電力企業的深化改革，供電企業已經不是處于傳統的先用電后交費的銷售模式了。現在的電力市場已經由供給方占主導轉為需求方占主導，電力市場營銷應把滿足社會發展和居民生活需求作為起點和最終目標，電力企業必須要適應這種轉變，迅速改變傳統的營銷思維和服務思想。

一、概述

（一）電力市場營銷

電力市場營銷主要是指在電力銷售過程中，供電企業要了解市場規律，運用營銷方法和手段，提高產品品質的同時也要提供增值服務，最重要的是站在客戶的角度考慮客戶真正的需求，最終成功的把電力營銷給潛在的客戶。

電力市場營銷直接影響著供電企業生存與發展。電力企業中的營銷人員負責按國家規定的統一的電價銷售電能，同時負責電費回收和線損管理的重要任務，電力市場營銷做的好與壞直接決定著公司效益和市場份額。

（二）電力商品特點

電力作為一種商品，主要的特點有以下幾點：

1、電力商品是無形的。電力是一種生產生活不可缺少的能源，但是他的存在是無形的，只有通過儀器的測量才可以知道它的存在。

2、電力應用廣泛。電力被應用于取暖、生產、通信、照明、服務等等方方面面。逐漸成為現在社會應用最廣泛的能源。

3、電力是清潔能源。現在提倡低碳環保、提倡使用清潔能源。電力與太陽能、天然氣都屬于清潔能源。

4、電力是難以儲存的。電力供應是不能儲存的，一旦開始發電就將不斷的供應下去，只能增加或減少供應，不能儲存或者收回。

二、電力市場營銷管理現狀及問題

（一）電力市場競爭日趨激烈

電力市場競爭日趨激烈主要表現在供電企業對市場變化不敏感，供電產品多年未變，產品的策劃、設計、銷售手段遠遠落后于能源市場的發展及消費者的需求，對用電市場的分析、估計不足，尤其是居民用電市場，隨著經濟的發展，居民的生活質量不斷提高，用電需求越來越強烈，用電量大幅增漲，但越來越多的人卻放棄了傳統的用電模式，采用天然氣，太陽能等能源作為家庭的主要能源共給 。這就要求電力企業盡快轉變觀念，加速開拓潛在市場。

（二）電力企業的營銷意識薄弱

一是由于舊的營銷觀念導致處于壟斷行業的供電企業認為自身處于優勢，對電力營銷的作用忽略了，對營銷的必要性也缺乏應有的了解。二是要逐步提高營銷人員的業務水平，對營銷人員進行專業系統的培訓，以適應營銷體制改革的新形勢；開展全面的學習和討論，讓員工針對電力管理和優質服務等方面提出自己的觀點，取長補短，共同進步。三是，提升營銷隊伍的人員素質，由于電力企業部分員工年齡偏大，文化程度偏低，對新設備、新技術的操作不熟悉，對新營銷管理系統應用不適應。還有部分營銷人員未從舊的用電管理思路轉換過來，大市場，大營銷的概念仍很模糊，缺乏營銷意識。

（三）服務品種單一

今年來電力系統的服務意識有了很大提高，但服務方式和項目與客戶的需求有一定差距，沒有出臺適應客戶的多樣化需求的服務項目，對優質服務的認識僅限于街頭宣傳，散發傳單，微笑服務，售電所設施更新等表面現象，沒有涉及提高供電穩定性，減少停電損失等深層次服務問題，總之，服務的局限性沒有得到根本改變，距離"優質、方便、規范、真誠"的方針要求還存在相當大的差距。

三、淺議幾點提高市場營銷的建議

根據電力市場營銷中現有的上述種種問題，我們可以得出電力企業面對已經發生重大改變的當今市場，還沒有調整好自己的營銷策略，不能適應當前市場經濟發展的需要的結論。為此， 在電力市場營銷的過程中應及時調整營銷策略，適應新的市場，在競爭與創新中不斷發展。

（一）改變電力市場營銷的觀念

確定以市場為主導、以客戶需求為導向的電力營銷模式。在充分做好需求調研、了解市場需求的前提下，針對客戶需求在未來用電量和用電時段等方面，調整用電價格和發電量等生產經營目標。并進行一系列營銷策劃活動。例如服務策略、定價策略、形象策略、促銷策略等手段有效開拓市場。

（二）對電力市場進行客戶細分

對電力市場進行細分，有助于在銷售的過程根據不同客戶的不同需要進行有差別的服務，以確保電力營銷的全面性。具體來說就是把工業用電和生活用電納入不同的電網，按不同的用電量區別設定電價，避免出現由于供電不足就施行全面限電的現象。

（三）實行階梯電價和分時電價等多項舉措

1、實行階梯電價：為促進資源節約和環境保護，理順電價關系，引導居民合理、節約用電，寧夏電力公司在2012年7月1日對居民生活用電實施了階梯電價，范圍是電網供電區域內的“一戶一表”的城鄉居民用戶，按照居民生活基本用電、正常合理用電和較高生活質量用電分為三檔，電價實行分檔遞增，保留一個起步檔階段，然后每檔電量適時進行動態調整，以滿足居民生活水平提高后的用電實際需求。

2、實行分時電價：按照寧價商發[2009]47號文件明確要求，寧夏電力公司峰谷電價執行范圍，及時段劃分仍按原國家計委、電力工業部計價格[1995]596號文件的規定，對于除了城鄉居民用電、農業排灌用電及行政機關、學校（不含生產企業）、部隊（不含生產企業）、醫院、無軌電車、自來水、煤氣用電的用戶暫不執行峰谷電價以外，其他所有用戶均執行峰谷電價，峰谷時段劃分：寧夏電網：高峰：8：00-12：00，18：30-22：30，低谷22：30-6：30；其余時間為平段。

四、結束語

綜上所述，電力營銷必須建立適應市場經濟要求的新型營銷理念，以用戶的需求或潛在需求為基礎，提供清潔能源（節能環保的電力能源），基于市場分析的基礎采取針對不同客戶的不同營銷策略，以高品質的產品為用戶提供優質高效的服務，。本文主要通過對當前電力營銷的現狀進行描述，總結現狀電力營銷存在的一些問題，并提出一些簡單的對策來解決電力營銷中的問題。主要的目的是與相關人士進行交流與學習，為電力營銷的進一步發展做一些努力。

參考文獻：

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根據世界銀行預測，在2000年中國保險市場的潛在保險費收入將達到2000億～2500億人民幣。然而，在中國大眾對保險商品還不甚了解，保險意識還很薄弱，保險需求還不強烈的情況下，如何使這一極具潛力的市場變為現實的市場，是擺在我國新老保險公司面前的一項艱巨任務。營銷活動就是實現這一任務的途徑之一。本文著重對保險商品營銷及創新談一點粗淺的看法。

一、準確理解把握保險商品營銷的內涵

目前，對“市場營銷”的理解并未統一，存在著多種不同的看法，其中，較為具有代表性的有以下三種:一是美國市場營銷協會定義委員會給市場營銷所下的定義:“市場營銷是指引導產品及勞務從生產者流向消費者或用戶的一種企業的活動”;二是美國一部分經濟學家的看法:市場營銷是一咱“通過交易過程滿足需求與欲望的人類活動”;三是美國西北大學的著名市場營銷學家菲利浦·考特勒的觀點:“市場營銷是與市場有關的人類活動”，它的基本作用就是“識別目前未滿足的需要與欲望，估量與確定需要量的大小，選舉本企業能最好地為其服務的目標市場，并且決定適當的產品、服務和計劃，以便服務于市場”。目前第三種看法已被大多數人所接受，因為它賦予了市場營銷較全面、完整的內涵，能夠科學地反映市場營銷的職能。

基此，我認為保險營銷就是與保險市場有關的人類活動，即保險人為了充分滿足保險市場上存在的風險保障需求和欲望，而展開的總體性的活動。具體地說，它包括保險市場的調查與預測、保險市場營銷環境分析、投保人的行為研究、新險種的開發、費率的合理擬定、保險營銷渠道的選擇、保險產品的推銷以及售后服務等一系列活動。

在實踐中，我認為要把握保險營銷，還必須明確以下幾點:

第一、保險營銷并非等于保險推銷。保險營銷的重點在于投保人的需要，是圍繞滿足投保人的需要而進行的整體營銷，即從搜尋保險市場上的需求一直到完成險種設計以及對投保人投保后的服務等一整套營銷活動。而保險推銷的重點則在于保險產品本身，主要是為了銷售保險產品而進行的活動。具體表現為:保險營銷不僅僅包含保險推銷，而且還包括保險市場預測、設計新險種、協調保險企業的內部環境、外部環境以及經營活動的目標，促進保險企業在競爭中取勝等內容;保險營銷還是一種注重長遠利益的保險企業活動，也就是在注重促銷的同時還注重樹立保險企業的形象，為保險企業的發展作出預測與決策，而保險推銷則側重于短期利益，是一種為獲得眼前的銷售利潤而采取的一種行為。雖然保險營銷和保險推銷都以盈利為目的，但保險營銷是通過投保人的滿意而獲得利潤，而保險推銷則是通過直接的銷售來獲得利潤，所以，從營業員的角度來看，營業員要與顧客很好地溝通以保持密切的聯系，淡化賣保單的商業行為，強化作客戶永遠朋友的服務行為。從保險企業的角度來看，保險營銷要求保險企業建立一套遠比保單推銷復雜的營銷系統，來完成包括調查分析、實際營銷、售后服務在內的一系列活動。

第二、保險營銷更適于非價格競爭原則。保險商品價格(費率)是保險人或保險主管機關依據對風險、保額損失率、利率、保險期限等多種因素的分析，并通過精確的計算而確定的，因而它是較為客觀、較為科學的。為了維護保險人和被保險人的利益，這一價格一般不能輕易提高或降低。因此，為了保證保險人的償付能力，為了促進規范競爭，國家有關部門要對保險價格進行統一管理。所以，價格競爭在保險營銷中并不占有重要地位，相反而非價格競爭在保險營銷中卻占有重要地位。

二、保險公司市場營銷的現狀

現階段我國的保險企業大多數還處在一種推銷或者說推銷營銷轉變的階段，營銷觀念還處于萌芽狀態，在這種情況下來研究保險營銷及創新則應首先了解保險市場的營銷現狀。

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【關 鍵 詞】城市營銷 政府營銷 城市競爭

隨著我國經濟的快速發展，各城市之間為了爭奪資源利益而激烈競爭，導致了城市營銷活動在當前風起云涌。在“亂花漸欲迷人眼”的各種城市營銷活動背后，真正的“導演”無疑是各地政府。在各地政府使出渾身解數爭奪“大蛋糕”的表象里，其實已經暗藏了不少的問題。

一、政府的城市營銷理念缺失

（一）政府作為城市營銷的主體具有隨意性

在城市營銷中政府起著主導作用，而很多地方政府在監督機制缺失的情況下，隨意運用公共權力，濫用公共資源進行公共建設。比如前段時間不斷被披露的各地政府建設豪華辦公樓，以及建設各種奢華卻利用率極低的公共設施等等。城市營銷從根本上是要提高城市的競爭力，而城市競爭力的最終落腳點是城市消費者，因此政府進行城市營銷時必須從城市消費者的利益出發，遏制隨意的政策行為。

（二）政府對城市營銷的理解存在誤區

有些地方政府以為城市營銷就是追求經濟價值，其他方面則全然不顧。其實作為營銷客體的城市消費者，在重視物質需求的同時也對精神等其他方面有著需求。因此政府不應放棄其他方面的價值追求，從而導致該地區如文化、生態和美學等方面價值的缺失。

二、政府的城市營銷方式單一

（一）政府的城市營銷手段趨同化

最直接的營銷手段之一是廣告宣傳，因此可以看到在當前央視媒體上，各地的宣傳廣告比比皆是，而且廣告的內容也嚴重同質化，如廣告語大都是“XX之都”、“魅力XX”等等。當然廣告宣傳作為一種營銷手段，它的使用是必要的，但是各地政府遠遠沒有必要盲目跟風。試問在看過一連串的“魅力XX”廣告后，又有多少人能記住并產生旅游甚至是投資的想法呢？

（二）政府的城市營銷手段庸俗化

當前最為“流行”的名人故里爭奪戰，就充斥著各地政府爭打“古人牌”的庸俗風氣。前段時間四川江油和湖北安陸爭奪李白故里的商標，甚至把官司打到了國家工商總局。再比如，江西宜春的旅游政務網一度打出該城市的宣傳語：“一座叫春的城市”，后來在網民的爭議聲中這句雷人的宣傳語才悄然更換。

三、政府的城市營銷規劃滯后

（一）政府對城市營銷的規劃缺乏長期性

在當前我國的城市發展過程中，經常可以發現一個城市由于領導的更換，它的建設發展方向往往發生改變，因此城市營銷戰略不得不隨之變化。而反觀國外的城市，一般都具有長期的城市營銷規劃。比如德國的魯爾區，為了徹底整治原有工業區遺留下的各種城市問題，他們制定了為期十年的長期政策發展計劃，以使該地區獲得“重生”。

（二）政府對城市營銷的規劃缺乏獨特性

從之前的各地爭先恐后規劃開發區、高新區的熱潮，到當前的各城市朝大都市、國際化邁進的風氣，造就了我國城市“千城一面”的窘況，也使得各地的城市營銷趨同化嚴重，幾乎找不出各自的獨特亮點。據不久前的一次“中國城市國際形象調查推選活動”的調查數據表明，我國的655個城市正“走向世界”，而有183個城市要規劃建設成為“國際大都市”。而在這樣的建設國際化大都市浪潮中，又到底有幾個城市能最終走出自己的特色道路呢？

參考文獻：

[1]孫成仁.城市營銷時代的來臨[J].規劃師，2001（5）.

[2]王美霞，李娜.國內外城市營銷理論發展狀況與營銷策略創新選擇[J].內蒙古統計，2005（6）

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【關鍵詞】市場營銷 專業建設 應用型人才

【中圖分類號】G633.93 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0238-01

一、市場營銷專業發展的現狀

（一）營銷專業人才整體需求增大，發展前景廣闊。隨著我國市場經濟的不斷完善，市場營銷已經滲入到生產經營的各個領域，所以對市場營銷專業人才的需求將繼續看好。我國房產業的發展，需要大量的房產推銷員；汽車業的發展，汽車營銷人員也將走俏職場；保險推銷人員，也將成為熱門職業。可見，現階段市場上市場營銷人才的總體狀況為需求大于供給，供需缺口較為明顯，就業前景較好。

（二）市場營銷專業對學歷要求不是很高，顯示出社會對應用型營銷人才的渴求。近幾年我國大學畢業生的一次性就業率始終在75%左右徘徊，中等職業學校畢業生的一次性就業率早已突破95%。中職學校為企業培養有技能的“藍領”人才成為就業新寵。

二、中職學校市場營銷專業建設存在的問題

市場營銷專業作為一門順應社會經濟大潮發展而壯大起來的新興專業，它還在探索和思考中前行，在專業建設中還存在一些問題：

（一）中職學校市場營銷專業人才培養的數量與市場經濟中企業的崗位需求不相適應。

從近幾年我市職業學校的招生情況可以看出，人才培養的數量與需求差距很大。以2010年為例，全市市場營銷共有就業崗位一千多個，共有畢業生六百多人，但面向企業的就業班學生數只有近四百人，供應與需求嚴重不平衡。

（二）中職學校人才培養的目標與企業對市場營銷人員的要求嚴重脫節。

通過對畢業生跟蹤調查，企業普遍認為中職學校的學生實踐操作能力和崗位適應能力較為欠缺。上崗前，一般都要經過較長時間的二次培訓。職校人才培養的目標與企業需要的實踐型、應用型、復合型人才有較大差距。

（三）市場營銷專業不能對接產業，實訓基地建設水平不高。

近年來，我市各種產業的快速發展，需要一批具有較強專業能力的中高端市場營銷專業人才的支撐。但我市市場營銷人才的培養基地建設跟不上產業發展的需求。

三、主要原因分析

（一）人才培養目標定位不準確，導致人才數量的結構性失衡。

中職學校人才培養目標定位失準，與企業發展的現狀較為隔膜。不能根據企業發展的新要求新標準對市場營銷專業建設的內涵和內容及時做出調整和融合，在培養人才的規格上出現了偏差，導致了市場營銷專業畢業生的崗位能力和專業實踐操作能力不強。沒有彰顯中職學校以“能力本位”的辦學指導思想，忽略了市場營銷專業實踐課程的學習，片面強調理論的學習。

（二）職校市場營銷專業建設滯后于產業發展，專業建設缺少針對性。

中職學校由教育部門主辦的，缺乏清晰的行業背景，政府和社會也沒有相應機構為職業學校提供及時、準確的人才需求信息服務指導，面向市場辦學帶有很大的盲目性。市場營銷專業建設滯后于產業發展，體現在專業的開發、人才培養目標的定位、課程設置、教學內容、課堂教學等方面應變能力比較弱。

（三）校企合作的社會環境和機制沒有完全形成，企業和專業兩分離。

校企合作停留在淺層次合作上，如企業接受職校畢業生就業以及聘請企業、行業專家、領導做講座等。在教學計劃的制定、特色校本課程的開發、雙師型教師的培養、工學結合型實訓基地的建設等環節均缺乏深層次的合作。

四、市場營銷專業建設的對策與建議

（一）重新確立專業培養目標和人才培養標準。

當前中等職教教學的普教化色彩仍然較為濃厚，對學生動手能力的培養沒有真正列入人才培養的考核標準。定位好職業學校市場營銷畢業生在新就業人群中的崗位層次，關系到社會對專業辦學質量的認可。因此，必須對中職市場營銷專業職業能力的要求，設計出適應本專業方向特點和行業特色的課程標準，將操作能力和專業實踐能力列為培養的主要目標。

（二）構建以就業為導向的中職市場營銷專業課程體系。

職業教育就是就業教育，它引領著職業教育的變革。為了滿足企業對人才培養的要求，中職市場營銷專業課程體系的改革要以就業為導向，以培養職業能力為本位，以崗位要求和職業標準為依據，并能滿足學生職業生涯和當地經濟發展的需要。

1.以崗位職業資格為依據，確定市場營銷專業課程標準。中職市場營銷專業課程標準要符合企業崗位職業資格的要求，學生通過學習獲得學歷證書外，還可以考取相應的職業資格證書。

2.以培養市場營銷專業能力為目標，確定課程體系。中職學校市場營銷專業的課程設置應該從崗位職責的需求出發，以崗位任務為主線，實現以就業為導向的培養目標，并建立相應的考核標準和考核機制。

（三）積極探索適合產業發展的人才培養新模式。

一是在培養模式上，實行“平臺+模塊”，即“大類專業+專業方向”，專業方向采用靈活獨立的學習模塊，最大可能地對接市場實際需要。二是實行“訂單式”培養。在辦學體制上，建立地方專業性職業教育集團，中職學校與企業股份制辦學，成立集團理事會。

（四）促進市場營銷專業與產業的深度融合。

建立校企合作委員會。中職學校要成為專業對接產業的主體，引入現代學校制度，成立由學校領導、專業負責人和企業經濟部門及負責人參加的校企合作委員會。

建立專業指導委員會。由高校教師、企業技術人員、行業專家、職能部門領導和資深教師組成，共同規劃專業計劃開發、專業市場分析等，為市場營銷專業建設發揮決策和參謀作用。

建立定期校企互動機制。每年組織召開“校企合作洽談會”，加強網絡平臺建設，開設網上課堂，提供在線培訓等，主動實現服務手段現代化和高效化。

中職學校如何有效培養出企業歡迎的市場營銷人才，是市場營銷教學永恒的主題。只有不斷地加強市場營銷專業的建設，才能培養和造就出高素質的應用型市場營銷人員，更好地為社會主義市場經濟服務。

參考文獻：

[1]張日新.創建本科應用型人才培養新模式[J].成都大學報

[2]肖雙喜.管理類課程理論與實踐教學“二合一”探索[J].安徽農業大學學報，2005年05期

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隨著英語重要性及英語學習人數的激增，我國對既懂專業、又懂外語的人才的需求日益增大 ， 這就使大學英語教學面臨著更繁重而艱巨的任務。為了更快、更好地提高學生的英語應用能力，各高等院校除了加強本校英語師資隊伍的建設、進行英語教學改革外，還紛紛聘請外籍教師，并且數量與日俱增。

一、高校外籍教師教學現狀及問題分析

㈠文化沖突：不了解中國的英語教學；不了解中國學生學習；與學生交流互動不足；對中國教學環境不適應。

㈡教學動機：相當一部分外籍英語教師來華前所學專業或所從事職業與語言學、教育學無任何聯系，而是出于了解和學習中國文化、在中國旅行、中國高校外籍教師薪資水平高等原因選擇在中國高校教學英語。

㈢教學方法：部分外籍英語專業教師為了調動課堂氣氛，讓更多的同學參與進來，過度使用游戲、表演等教學方法。雖然活躍了課堂氣氛，但其教學過程中不參照固定教材；教學內容過于淺顯，不具系統性和完整性。很多同學抱怨沒有學到什么知識，反倒占用、浪費太多時間。不少同學反映，“外教”的課堂講授有時顯得雜亂，缺少系統性、嚴密性、邏輯性。

㈣教學資歷：在學歷分布中大部分的外籍英語專業教師僅具有本科學歷，其次為文學碩士。所調查的外籍英語教師中僅有少數擁有博士學位，且其博士學位和英語教育沒有關系。

㈤教學內容：許多外籍英語教師認為高校采購的教材陳舊、過時，不適于教學，因此他們經常拋開教材，使用從本國帶來的參考資料供教學使用。由于沒有固定教材、教學內容、教學計劃，教學目的也不明確，上課又較隨便，長久以往，很多同學不明確自己究竟在學什么，該朝什么方向努力。而外籍英語教師則喜歡自由、隨意式的教學方法，注重啟發學生自主思考、形成自身獨立見解，因此往往忽略對學生語言技能的培養，基本不糾錯、不糾音。這一期待與結果的差異往往讓中國學生覺得在外籍英語教師課堂上沒有學到什么，沒有提高口語水平。

㈥教學管理：很多外籍英語教師對教學文件（包括學生成績記錄表、課堂日志、教案等）、考試須知、課堂管理須知、課外輔導、相互交流活動等都不太了解。因而在教學過程中，缺乏對學生學習情況系統的記錄和確切的了解，缺乏與學生必要的課后交流與互動，其課程考試通常具有很大隨意性，難以系統地考核學生對某一領域知識的理解與掌握。

二、高校外籍教師教學資源建設的建議

（一）對學校管理機構

1、建立外籍教師培訓制度。對來華執教的外籍英語專業教師，在進入課堂之前進行上崗培訓。由具有教學經驗的中國英語專業教師對我國的教育體系、考試要求等做出詳細的解釋。利用已具備教師資格、且在中國已經從事數年的外籍教師自身資源解答新來教師的疑難問題。

2、建立外籍教師考核制度。教學負責人應對外籍英語專業教師所承擔的課程提出具體要求，外籍教師以此為依據撰寫課程計劃，由負責人審核通過方可進行授課。對外教的授課效果通過。

3、建立外籍教師獎勵制度。對教學效果好，教學投入的外籍英語專業教師，學校教學管理部門在學年應給予適當的精神與物質獎勵。

4、加強管理。加強中外英語專業教師交流高校教學管理部門應將外籍教師的管理等同于中國教師的教學管理。應要求外籍教師參加教學活動，加入中國教師的教學研討。

5、建立固定的中外教師交流機構。高校外籍英語專業教師的需求量逐年增加，地方教育主管部門應建立專門機構，負責外籍教師的聘請和中國教師的派出，以便教師資源共享，從而保證外籍教師的質量。

（二）對學生

1、充分利用外籍教師資源。很多中國英語專業學生苦于沒有說英語的口語環境，外籍英語專業教師本身是一筆很大的資源，學生應充分利用與外籍教師接觸的機會，積極學習外語地道的表達方式，提升口語流暢度，鍛煉自身的口語表達能力。

2、主動去適應外籍教師的教學方法和教學風格。由于教育體系以及文化的差異，外籍英語專業教師與中國英語專業學生的溝通交流存在一定障礙。但外籍教師風趣幽默的課堂氣氛，新穎獨特的教學方法對中國學生的外語學習以及文化視野的培養有較大促進作用，學生應積極主動去適應這種風格，而不能被動排斥。

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環境教育是地理教學的歸宿點。地理教學中可以通過深入挖掘地理教材、優化教學過程、開展豐富多彩的課外活動來滲透、促進、強化環境教育，從而達到環境教育的目的。

1.深入挖掘地理教材，滲透環境教育

現行的中學地理教材中蘊含了較豐富的環境教育內容，正在試用的新編高中地理教材的核心內容就是“人與環境、環境與發展的關系”。教師要吃透教材，深入挖掘教材中環境教育因素，針對學生的知識水平，選擇好教學與環境教育的最佳結合點，及時捕捉契機，完成環境教育的滲透。例如在學習陸地資源時，可以不失時機地引入我國資源現狀，以增強學生的憂患意識，樹立正確的資源觀；另外，還可以結合教材內容，把每年國家環保總局公布的“中國環境狀態公報”引入課堂，運用“公報”中的統計數據引導學生分析我國當前大氣環境、水環境、海洋環境以及城市環境問題之發展趨勢，關心我國氣候變化、水質污染以及土地資源利用和自然災害的增減程度，關注我國政府對應的各種環保措施及行動以及近幾年來取得的成果，了解我國目前的環保工作重點；這種滲透式的教學不僅使學生學習到了地理知識和技能，而且接受了環境教育，提高了學生對環境問題的關注程度、環境保護意識以及了解了環境保護的行為準則，達到教育的目的。

2.優化教學過程.發揮學生主體性，促進環境教育

教師要優化教學過程中的每一個環節，指導學生的學習活動，強化學生的環境意識，幫助他們樹立正確的、科學的環境觀；要善于充分調動學生的主觀能動性，發揮學生學習的主體作用。例如，《高中地理》每2章中講到的全球環境問題之一--溫室效應。首先可以給學生提供閱讀材料"溫室效應淺析"，讓學生思考：為什么會產生溫室效應；其次，請學生觀看有關"溫室效應影響"的教學錄像片，并討論總結出溫室效應的主要影響；最后，觀看"關于溫室效應發展"的教學錄像片，結合已有背景知識思考并討論：人為因素對溫室效應的影響有多大、各種溫室氣體的主要來源與我們目前的生產生活方式之間有何聯系。通過以上的教學活動，使學生深刻意識到溫室效應對人類生存發展的不良影響，減輕和消除溫室效應是每一個人的責任，并以實際行動為減輕溫室效應貢獻力量，即將觀念和意識轉化成實際行動，真正達到環境教育的目的。另外，還可以讓學生自己指出身邊出現的環境問題，讓學生自己去收集各種信息或材料，去調查研究，可以提出解決問題的方法或模式，甚至可以去模擬嘗試著解決問題。

3.發揮課堂教學的主渠道作用.滲透生態環保意識

3.1結合學科的特點，培養學生全面的環保意識。我們在講述水資源時，我向學生提出了一個嚴峻的問題："水能載舟，也能覆舟"，水是生命之源，可是如今水污染卻十分嚴重，請你談談如何來治理水污染？

3.2運用數據對比，引起學生共鳴，激發學生的環保意識。例如學習資源時，我國森林資源總量排名世界第六位，人均占有量則為世界平均量的五分之一，世界排名第121位。再如，我國水資源總量排名世界第六位，人均占有量則為世界平均量的四分之一，世界排各88位。通過上述對比，強調環境資源是有限的.必須加以保護和珍惜使用。學習了森林資源的內容，初二同學自發組織了全年級學生“一次性筷子使用情況”的問卷調查，并分析討淪，最后向全校發出了“愛護太樹，請勿使用一次性筷子”的呼吁；在學習了能源資原的內容后，同學們在教室里每個電源開關上貼了自制的節電標志，提醒每一位學生“愛護環境，節約能源”；在學習水資源的內容時，學生廣泛地收集、創作保護水資源的廣告詞，并通過小報形式展出等。

3.3開展探究性學習，提高學生環境保護意識。學習了能源后，學生都知道太陽能是清潔能源，取之不盡，用之不竭。為此，我們確定了探究性課題《太陽能發電在新疆的可行性報告》

3.3.1.研究目的。了解太陽能發電的優點，培養學生為本區節約資源、愛護環境的意識。

3.3.2.研究的可行性。①調查本區的太陽能熱水器的使用情況。②學習和比較的太陽能發電的優點。

3.3.3.設計研究計劃。A組：查閱資料，了解本區日照時間的長短和太陽能情況。B組：查訪太陽能發電廠家，了解它們的特點和能源使用情況。c緝：調查對比其他發電方式的特點，進行對比、分析。

4.開展豐富多彩的課外活動.強化環境教育

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關鍵詞：高中地理；有效教學；現狀；策略

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）21-0036

課堂是學生學習的主陣地，是學生獲取信息、提高多種能力和養成一定思想觀念的主渠道，課堂教學是教學的基本形式。而教學的關鍵在于課堂教學的效率，課堂教學的有效性直接影響教學質量的高低。高中地理課堂教學是學校實施素質教育培養人才的重要渠道。在教學實踐中，由于受升學考試的壓力和傳統教育教學理念的影響，目前高中地理課堂教學效率還普遍較低。而新課程改革的核心理念是“一切為了學生，以學生的發展為本”，其具體目標就是要改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學風，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就要求教師的教學要幫助每一個學生進行有效地學習，使每一個學生得到充分發展。所謂課堂教學的有效性，是指通過課堂教學活動，使學生在學業上有收獲，有提高，有進步。然而在目前的高中地理教學中，由于受諸多因素的影響，課堂教學的有效性還得不到保證。因此，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，使課堂教學效益最大化就成了地理教學的當務之急。

一、高中地理課堂教學的現狀

現在很多學校的教學條件都正在不斷地改善，有了多媒體教學設備，教學手段不斷豐富，但地理課堂的效率卻沒有得到相應的提高，究其原因，主要有以下兩個方面：

1. 教師備課不充分。地理學科的教學內容比較多，盡管也是高考科目，可學校安排的課時相對來說還是比較少的，所以很多教師覺得時間緊，壓力大，備課的時候就打算以講為主，通常只備教材不備學生。課堂上講授完了，就感覺到放心了，而實際上學生掌握的知識很少，時間一長，學生跟不上教師的講課思路，教學效果自然就跟不上了。

2. 教學方法不符合學情。隨著新課改的實施，以往“滿堂灌”的教學方式基本杜絕，但另一種極端的教學方式“滿堂問”也隨之出現了。實踐證明，“滿堂問”這種教學方式效果也不好，學生該有的濃厚的學習興趣沒形成，該有的良好的學習習慣沒養成，該掌握的知識始終不能很好地掌握，事實上，這也是一種被動地學習，不符合新課改的教學理念。

二、構建有效課堂的途徑

1. 明確教學目的和任務。高中地理教學是以引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養學生創新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、環境、社會相互協調的可持續發展觀念為宗旨的。因此，要想組織好一堂地理課，教師就要根據教學大綱、教材和學生的實際情況，明確教學目的和任務，明確哪些內容應該理解，哪些內容應該掌握。只有在準確理解與把握教學目標的前提下，才能提高課堂教學的有效性。例如，高中地理大氣環流部分的教學，要理解新課程理念，著眼于大氣環流與地理環境的相互影響，而不是將大氣自然的物理學原理作為教學重點。教學目標的表述已經從“掌握三圈環流的形成”轉變為“給出三圈環流示意圖，說出圖中三圈環流的名稱，標出氣流運動方向并說明其成因”，使教學目標更具體，更清晰，更貼近學生實際。這樣，降低了不必要的難度，而且有了示意圖作為載體，就可以用學生已有的舊知識來說明新知識的地理成因。

2. 充分發揮學生主體作用。新課標旨在從根本上改變學生原有的單純接受式的學習方式，根據學生的心理發展規律，充分調動、發揮學生在課堂教學中的主體性地位。新課標還強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛等。這些都需要教師優化教學過程中的每一個環節，設計一些學生感興趣的思考題或與教學內容密切相關的課堂活動，組織學生討論、辯論。如講到全球環境問題之一――溫室效應時，筆者首先給學生提供閱讀材料：“溫室效應淺析”，讓學生思考：為什么會產生溫室效應？接著，請學生觀看有關“溫室效應影響”的視頻，并討論總結出溫室效應的主要影響。最后，觀看“關于溫室效應發展”的教學錄像片，結合已有背景知識思考并討論：人為因素對溫室效應的影響有多大，各種溫室氣體的主要來源與我們目前的生產生活方式之間有何聯系。這樣一步步地對學生加以引導，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

3. 激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。因此，若能在高中地理課堂教學中激發學生學習地理的興趣，必然會收到良好的課堂教學效果。激發學生的學習興趣需要教師在課前精心設計一些有趣的教學環節，例如：學習天氣系統時，可引用臺風對我們日常生活的影響；在水循環知識的學習中，可讓學生先思考“黃河之水天上來，奔流到海不復還”是否有科學性錯誤；在分析垂直地帶性變化規律時，可引用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來引導學生思考。通過這些的合理引導，能很好地激發學生的探究欲望，進而提高地理課堂教學的有效性。

4. 教學方法多樣化。教無定法，每種教學方法都有其適應性和局限性。因此，教師要根據具體情況，如教學內容的難易程度、學生已有知識的狀況、學生的自學能力、備用教學媒體等客觀現狀，選擇一種或者多種適合課堂教學的方法，優化整合，便于學生更好地開展學習活動。如在《工業區位因素與工業地域聯系》一節的教學中，筆者采用“案例探究法”，例舉當地學生都比較熟悉的某一工廠來探究影響工業的區位因素；而針對“工業與環境”部分的教學，可采用“辯論法”：經過小組分析，推薦代表分別擔任“環保局長”、“工廠負責人”、“當地居民”進行辯論；也可直接帶領學生去工廠實地考察，了解工業對環境的影響。總之，教授不同的內容可變換采用不同的教學方法（發現法，探究法，研究法，自學法，討論法，讀書指導法，講授法，角色互換法等），讓教學動靜結合，富有節奏，充滿變化，在教法變化中讓學生動腦、動口、動耳、動手，不斷刺激不同的興奮中心，提高地理課堂教學的有效性。

5. 加強課堂教學反思。教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素，有效課堂教學的教師必定是反思型教師，所以新課程非常注重教師教學反思這一環節。針對教學中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析，教學反思能使教師不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。一名教師，只有不斷地反思自己的日常教學行為，持續地追問“什么樣的教學才是有效的？”、“我的教學有效嗎？”、“有沒有比自己的教學更有效的教學？”這樣的教師才會不斷成長，在教學實踐中不斷獲得經驗，然后運用于教學，取得良好的教學效果。

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關鍵詞：森林培育；生態環境；環境建設

生態環境對于人們日常的生活質量和城市建設都具有非常重要的作用，由于人們對于經濟的需求，大量利用于自然資源，造成資源的短缺和大氣污染等一系列的問題，嚴重的造成生態平衡的失穩狀態。隨著目前環境問題的不斷涌現，人們的日常生活受到嚴重影響，同時也意識到生態環境建設的重要性。只有合理管理和規劃環境，才能確保生態環境的穩定進步，實現現代化的建設目標。

1森林培育和生態建設的概念

1.1生態環境建設

生態環境由于關乎人們日常的生活水平，所以對于其建設必須要有一定的水平，通過利用各種措施，實現生態環境的建設，利用生態系統以及水土保持、農林業發展等現代化手段，對于脆弱的生態環境進行治理和保護工作。增加對于森林苗木的種植，有效地恢復自然生態環境。

1.2森林培育

森林培育主要是對于林區苗木種植的管理手段，通過選擇種植地和苗木樹，有效地進行種植和栽培，通過現代化技術合理地觀測和調控樹木生長，控制森林種植的整個環節。

2生態環境建設所面臨的現狀

2.1水土流失問題

由于樹木被砍伐嚴重，在植被覆蓋率很低的地方容易發生水土流失的現象，我國的生態環境中水土流失就是非常嚴重的一個問題，由于各地區的地質條件和環境不相同，對于水土流失的影響比較大，并且還在日益增長。

2.2土地荒漠化問題

在我國的西北地區和部分地區都存在土地荒漠化的問題，這也是生態環境中比較突出的一個典型案例，荒漠化的土地沒有充分的水源和土質，植物存活率很低，隨著荒漠化的擴大嚴重影響了環境，并且還容易伴隨沙塵天氣的產生，給人們的日常生活造成困擾。

2.3耕地資源降低問題

隨著城市建設的不斷發展，嚴重影響了農業生產的耕地，耕地的資源在不斷減少，隨著生態環境的變化也影響了耕地質量，阻礙了我國農業發展，使我國農民的切身利益和生態環境都受到了不同程度的困擾。

2.4生物多樣性減少問題

隨著人們不斷地砍伐和對自然資源的開發利用，大大減少了全球綠地面積，沒有全面認識環境保護的意識和帶來的危害，嚴重損害了生態系統，生物的種類也在人們的肆意開采中不斷減少。

3森林培育在生態文明建設中的重要性

3.1涵養水源，保持水土

不斷地加強植樹造林計劃來有效地治理水土流失，這對于保護森林的水土資源具有重要意義，通過樹木根莖的生長，可以有效地降低雨雪或者暴雨洪水現象對于土地的沖擊力度，增強水分的保護，涵養水源、保持水土。

3.2防風固沙，遏制土地荒漠化

通過荒漠地區的樹木種植形成森林狀態，可以有效降低風速的力度，改變風向，有效地阻止風沙對于土地的傷害，利用樹葉對于風沙中砂礫的阻擋，降低對于大氣的污染和人類的影響。通過逐漸轉變，將荒漠地變成可以種植的農業用地。

3.3防災減災，確保農業穩產高產

森林的培育可以有效地確保樹木的成活率，根據實際的地區需要種植綠地，可以有效地緩解地區周邊的溫度，起到冬暖夏涼的效果。并且隨著苗木的大量種植可以有效地增加森林中空氣的濕度，調節氣候，起到防旱防澇的效果，有助于周邊地區的農作物生長和產量。

3.4緩解全球溫室效應

全球現在正在不斷地生成溫室效應，這對于人類的危害很大，林木的種植可以吸收空氣中的CO2，釋放O2，隨著CO2的減少，溫室效應也相應得到改善。目前人們對于森林的保護和種植越來越關注，已經在不斷地加強綠地區域的建設，擴大森林的覆蓋率，根據資料顯示，全球的生態環境通過植樹造林的深入已不斷地優化，對于生態環境的建設至關重要。

4結語

綜上所述，生態環境的良好發展，對于人類的生活環境影響很大，為了實現現代化的森林建設就需要加強對于森林的培育養護工作。通過森林培育凈化空氣質量，減少水土的流失，為人類的生活提供更舒適、更健康、更安全的自然環境。所以森林培育在生態環境中占據了很重要的地位，確保森林苗木的成活率，直接關系著生態環境改善的質量。我們需要結合現代化的發展，設計合理的森林培育計劃，確保計劃的順利開展實施，不斷地促進我國生態環境的可持續發展。

參考文獻

1林杰.淺析森林培育在我國生態環境建設中的重要性[J].農技服務，2016（6）

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Abstract: Starting from the definition of resource, the paper analyzes the resource character of carbon dioxide emission and points out that carbon dioxide emission space is a new kind of resource and gives the specific elaboration on allocation and application of carbon dioxide emission space.

關鍵詞:二氧化碳;排放空間;分配;使用

Key words: carbon dioxide;emission space;allocation;application

中圖分類號:S71文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)18-0246-02

0引言

氣候變暖是人類面臨的十大生態問題之首,而人類社會大量排放二氧化碳等溫室氣體形成的溫室效應則是氣候變暖的根源。《聯合國氣候變化框架公約》是世界上第一個為全面控制二氧化碳等溫室氣體的排放,以應對全球變暖而給人類經濟和社會帶來不利影響的國際公約。《京都議定書》的出臺具有了實際的溫室氣體減排目標和實際的可操作性。《京都議定書》還允許工業發達國家改善森林管理增加森林碳匯,部分抵消其二氧化碳排放額度。由此可見,在新的歷史條件下,森林的生態效益和經濟效益越來越受到全世界的重視。

1二氧化碳排放空間安全利用

1989年,世界銀行資深經濟學家赫爾曼?戴利(H?Daly)將資源利用最低安全標準歸納為三條:“社會排放污染物的速度不得超過環境對污染物的吸收能力;社會使用可再生性資源的速度不得超過可再生資源的更新速度;社會使用不可再生資源的速度不得超過作為其替代晶的開發速度”。從全球角度考慮,二氧化碳排放空間利用應該遵循最低安全標準原則。判斷二氧化碳空間利用的安全性應該首先確定大氣二氧化碳濃度最高允許值,這個允許值不能夠使溫室效應繼續增強。

假設:現時大氣中二氧化碳濃度/大氣中二氧化碳濃度最高允許值≤1,則是安全的。反之,則進入不安全狀態。

二氧化碳排放空間的安全利用需要各國共同努力、協調行動。《京都議定書》的實質就是為了能夠合理、公平的利用二氧化碳排放空間,要做到合理,一方面涉及到排放空間合理分配問題(具體表現為各國二氧化碳減排額度),另一方面國際社會還應努力避免二氧化碳的“惡意轉移”。發達國家為了完成減排義務,通過其國內產業結構調整,主要發展高新科技產業和高附加值的服務業,而將一些高耗能、高排放和低附加值的基礎產業轉移到發展中國家。而發展中國家也需要這樣的基礎產業來完成其工業化和促進社會經濟的發展。這樣就形成了經濟利益的互補,這是社會經濟發展水平差異造成的。但是發展中國家在引進發達國家的資金和項目的時候也要考慮本國二氧化碳排放情況,從經濟和社會的可持續發展考慮,所有國家都應該走低碳發展的道路,發展中國家尤其要注意發達國家碳排放的“惡意轉移”。

2二氧化碳排放空間分配原則

①人權原則。良好的生態和空氣資源是每個地球公民應該享有的權力,吸收氧氣排出二氧化碳也是人類生存的基本條件,而且地球上的每一個人具有的這種發展權利應該是平等的。從這一基本人權出發,二氧化碳排放權應該按照人人平等的原則進行分配,人口多的國家應該具有較多的二氧化碳排放權,現在國際公約談判已經注意到了這一點。作為一個國家,在國際談判中應該堅持這一原則,在制定國內有關政策的時候,也應該充分注意到這一問題。②歷史性原則。人權原則從現在和未來發展的角度出發,強調人人具有平等的發展權利。但是溫室效應是由于人類長期以來的工業生產向大氣已經排放了大量二氧化碳所造成的,從歷史角度講,美國等發達資本土義國家,經過將近200年的工業化運動,完成了資本原始積累。在此期間這些國家消耗了大量能源,排放了大量二氧化碳。可以說發達國家的工業化過程是當今世界氣候變暖的主要原因。而廣大發展中國家從歷史角度講由于技術落后、生產落后、經濟落后,其排放的二氧化碳數量很少,二氧化碳排放空間分配必須考慮歷史的田素。大量研究和數據說明,工業發達同家應該對溫室效應的產生負有主要責任,這個后果現在讓全世界所有的人來平均承擔,顯然也是不公平的。發達國家的公民在繼承他們的先人留下的財富的時候,也應該為他們的先人對環境的破壞負起應該擔負的責任。在二氧化碳排放權分配問題上,對于歷史性原則應該給與足夠的重視,這也是人權原則得到切實執行的有力保證。③公平原則。公平要考慮歷史、現狀和未來,也就是說公平要體現歷史公平、代際公平并以此決定現狀的公平(代內公平)。

西方學者提出代際公平可以簡單而又廣義地敘述如下:假定當前決策的后果,將影響好幾代人的利益,應該在各代人之間就上述后果進行公平的分配。為了做到代際公平,必須遵循"代際多數規則",即當某項決策涉及到若干代人的利益時,應該由這若干代人中的多數來作出決策。但是在實際決策時,尚未出世的子孫后代是沒有發言權的。正因為如此,代際公平原則希望這一原則能夠成為社會普遍接受的、不取決于特定利益集團的特定決策的倫理標準。二氧化碳排放空間是涉及子孫后代生存和發展的基本資源,在這一資源的利益和分配過程中,代際公平原則是為子孫后代著想的負責任的基本原則,這一原則充分體現了可持續發展的思想。

歷史公平和代際公平決定了如何處理現在問題的方式和方法。在應對溫室效應、氣候變暖這一全球性生態問題面前,世界各國所持態度應該是一致的,但是所負的責任在度上、量上都應該有所區別,起碼在一定時間內,這一點是十分重要的。這一點要求我們必須要微到"代內公平"。代內公平是當代社會就氣候溫度進行國際談判和交流的基礎,也是國際社會能夠取得共識和采取共同行動的基礎。

3二氧化碳排放空間分配機制

既然二氧化碳排放空間是稀缺性資源,就必須要進行分配,如果不分配,就會產生揮霍性浪費,從而導致這種資源越來越短缺。

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[關鍵詞]大氣物理；研究

中圖分類號：TH72 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）29-0383-01

隨著人類社會中生產活動和生活日常活動的增加和頻繁，大氣中人為排放出的氣溶膠粒子和微量污染氣體的數量大大增加，并且進一步帶來了嚴重的土地污染、河流污染等問題，也會對生物圈及人類生活圈造成極為嚴重的影響。全球的氣候變化，CO2量不斷增多，氣候日益變暖，微量氣體的溫室效應問題、南極臭氧層空洞問題以及大氣平流層的O3層的變薄的問題等等，都會引發嚴重的氣候和環境問題，不斷地演變成為大氣研究領域的研究熱點。大氣物理研究院的相關學者和研究員的專業性研究人類活動的影響和大氣演變規律，減少大氣物理狀況變化對人類生產生活的影響，是現今大氣物理研究的重點工作和關鍵性任務。

一、大氣物理學概述

（一）大氣物理學概念

大氣物理學是主要研究地球大氣中的物理現象、物理演變的規律和物理相關過程的學科，它主要是研究大氣中的聲像、電象、光象、云、降水物理和輻射過程，以及近地面層大氣物理平流層和中層的大氣物理。大氣物理學是大氣科學的基礎理論部分，也是環境科學的一個分支。

（二）大氣物理學研究內容

大氣物理學得研究內容十分廣泛，主要包括大氣邊界、云和降水、雷達氣象、大氣光學、大氣輻射、平流層和中流層大氣及大氣電學等等。主要有光、電、聲現象及光、聲、、電磁波在大氣中的傳播特性，氣象雷達關于大氣物理的相關研究原理和研究方法，大氣輻射的平衡和大氣層的傳輸轉換過程，以及大氣底層與降水、地面的溫度、濕度和各個要素的關系和相互之間的影響關系。

（三）大氣物理學研究特點

1、學科交叉性。大氣物理學存在自身的獨立性外，還與大氣科學的其他分支有著緊密的聯系。大氣物理過程受制于大氣過程，應用于大氣的天氣預報和分析。大氣物理和天氣學、大氣動力學等有廣泛的聯系。很多天氣學和大氣動力學的研究數據、結果對于大氣物理的研究、分析有十分重要的作用。

2、應用性。大氣物理學的研究，不止停留在理論層面，更多的和我們的日常生產、生活密切相關。許多的大氣物理學的檢測數據和研究結論，廣泛的應用到大氣預報、空氣質量檢測、霧霾治理和降水控制等領域。大氣物理學的這種高度應用性，在未來的大氣環境檢測、全球溫室效應的問題上也極為重要。

二、未來大氣物理學研究熱點

（一）大氣物理化學問題

國內外地研究已表明，大量化石燃料的燃燒，會增加二氧化碳的濃度，進而導致全球的平均溫度處于上升狀態，這必然引起災難性的后果。在溫室氣體的考量之外，更多的大氣物理學者，將眼光轉向對流層的大氣氣溶膠的輻射強迫作用對于溫室效應也有巨大的影響。大氣氣溶膠可以吸收大氣中的輻射，平衡由于溫室氣體的排放造成的大氣溫度的上升。除此之外，大氣的云的厚度和數量及云降水的變化，改變云的光學特性和膠性穩定性，帶來云與降水的變化，從而在大環境上改變溫室氣體對于整體大氣環境的影響。最后，大氣物理學中關于大氣平流層的相關結構的研究，在全球大氣變暖和霧霾問題不斷變得嚴重的今天，大氣物理學領域中關于大氣物理化學的研究和新的發現，將促使這些關乎我們生產、日常生活的問題更加科學的、有效的得以處理。

（二）平流層臭氧問題

人類生產生活排放的大量污染性氣體，導致平流層臭氧被損耗，帶來的直接后果是地面紫外線輻射的增強，這也會導致人類、動物和植物生存的大氣和自然環境受到影響，正常的生存環境大不如前，也導致了很多起疑病癥的出現。國際、國內逐漸加大了對大氣層中的中高層的對流層的研究，以更多的了解大氣結構的變化對于對流層機構、組成、天氣系統的變化的影響，在未來的研究中，以關于大氣物理學中的臭氧問題的研究和解決，來輔助地面紫外線不斷變強的問題逐漸得到解決。

（三）云降水學問題

云降水學的研究一直是大氣物理學領域的重點研究內容，隨著近幾年酸沉降問題研究的不斷深入，在云降水方面關于大氣物理的結構和變換過程的研究也成為熱點。云降水涉及的相關大氣物理要素具有復雜性，和多尺度性，因而，其研究難度和工作開展起來較為困難。近幾年關于大氣物理和云降水檢測的技術和設備不斷更新，對于云降水學得研究也不斷地更新，走在大氣物理學研究的前端。對于云尺度、云尺度系統、云講述涉及的系數等問題的關注，也是推進力大氣物理學將更多的研究重點轉移到云降水研究，云降水過程中的大氣中的可溶性成分，例如：微量氣體和氣溶膠粒等，通過一系列的物理變化過程，轉化成為雨滴沉降。大氣物理學中的關于云降雨的領域是當前的研究熱點和研究前沿性問題。

科W技術研究的許多新的成就和發展，都不斷地推動著大氣物理科學向前不斷進步、發展，逐漸的向大氣物理研究者和實踐者提出了新的要求和挑戰。人類的生產生活處于大氣環境中，人類的活動不斷地變得頻繁，不經意之間，影響大氣的狀況，使大氣狀態變得更加復雜和多變。為了更進一步精細化的了解大氣物理的結構組成，深入發掘大氣三維空間的演變過程，有效地利用、科學的研究及不斷地改善大氣環境，是大氣物理學界所有專家、研究者的重要任務。

參考文獻

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[3] 王宏七，趙高祥.在各向異性散射大氣中用離散坐標法進行輻射強度計算[J].中國科學，1989，19：184-184.