導語：如何才能寫好一篇少年閏土，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這時，在瓜田邊陰暗處的野地里，竄出來一匹狀如小狗，染著紅頭發，臉上有刀疤，看起來十分兇猛的小獸。它往四下里張望了一番，抬起頭來看看鐵絲網上掛著的“歡迎參觀，獾豬、刺猬和猹不得入內”的牌子，齜著牙冷冷地一笑，沿著鐵絲網一溜小跑，哧溜一下就從一個窟窿里鉆進瓜田去了。

片刻之后，這只猹拖著圓滾滾的肚子，搖搖晃晃地往瓜田外爬去。它心滿意足地打著飽嗝，享受著滿肚子的西瓜隔著肚皮和地面碰撞的感覺（它還真是秀逗咧！這有什么好享受的？）。它全然沒有發現，自己已經大——禍——臨——頭哦哦哦哦哦哦哦哦。

眼前的月光忽然消失，猹抬頭一看，驚恐地發現一個黑色的身影擋在身前。碩大的月亮在他身后，為他籠上了一層神秘的銀光。

“你，你是！”猹驚恐地叫道，忽然想起來人類聽不懂它的語言。

那個梳背頭，戴墨鏡的人緩緩地掀開黑色風衣的衣襟，從風衣里，掏出了一把二尺來長，銀光閃閃的鋼叉！

“吱——”猹凄厲地叫著，努力地撥拉著四肢，想從這人面前逃開。可是，它，實在是，吃了太多的西瓜。沉甸甸的肚皮把它拽在了原地，它只好眼睜睜地看著那人手中的鋼叉妖異地映著月光，無情地落下，落下，落下，落下，落下……

“啪！”

“啊喲！”

“你抽筋啦？這鋼叉怎么刺了半天還刺不下去？”

“慢動作嘛！這時候應該以我為中心三百六十度搖鏡頭的！”

“搖你個頭啦！那只猹呢？”

“啊？猹呢？”

“當然早跑啦！”

“怎么跑的？”

“那猹將身一扭，反從你的胯下逃走了！”

“哦？老爸你說得真是生動，可不可以再來一遍？”

“那猹將身一扭，反從你的胯下逃走了！”

“什么？穿襠？守門員的奇恥大辱啊！哇！我不活了！”

這個被穿襠的少年就是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世（父親：什嘛？難道我現在已經掛了？）當然，現在他還在世，家境也好，我正是一個少爺。（父親：那我就是一個老爺了！哈哈哈哈！）

旺財！麻煩你陪老太爺看戲去吧！不到天黑不準回來！

好吧，繼續。話說那一年，我家正是一場大型公會戰的總指揮部。這公會戰，說是整個區里所有的高段玩家都會出場，還有神秘寶物現身，所以很是鄭重。開戰之前做準備，裝備很多，道具也很講究，來參戰的人也很多。那些好東東要保護好防止被人偷去，或是間諜前來破壞。

我家只有一小隊戰士（我們這里打仗的分三種：用法術攻擊的叫法師，用弓箭的叫弓箭手，直接拿刀砍的叫戰士——顯然這是廢話，不用說你也明白），忙不過來。我家那個戰士小隊長就對父親說，可以叫他的兒子閏土來負責管裝備的。

我的父親允許了，我也很高興，因為我早就聽到“閏土”這個名字，而且知道他和我差不多年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。

我對父親說：“老爹，我八月生的，從小就缺零花錢用，顯然是五行缺金，那我為什么不叫八金？”

我爹嘆了口氣，拍拍我的頭說：“孩子，你看你像是會寫《家》《春》《秋》的人嗎？還是安心寫你的《Q版語文教材》吧！”

我頂了一句，結果被老爹暴打了一頓，我說：“老爸，你一定五行缺德吧！”

我于是日日盼開戰，一開打，閏土也就會到了。好容易等到了雙方宣戰，有一天，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑著過去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

我興高采烈地說：“你好，你就是閏土吧？你脖子上的銀項圈是你爹怕你得大脖子病才套上去的嗎？”

閏土面無表情地看著我，鼓著腮幫子，一聲不吭。

我想，哇咧，一個種西瓜的，居然這么酷！頓時一股敬佩之情油然而生。

過了半晌，閏土咕嘟一聲，喉頭大動了一下，長出了一口氣。

我心中疑惑，不曉得他在搞什么飛機，莫非是在練蛤蟆功不成？

閏土見我傻呆呆地站在原地，過來拍拍我肩膀，用低沉的聲音說：“別告訴我老爹我偷吃廚房里的東西，要不然——哼，哼，哼！”

他陰森森地盯著我，冷不丁打了一個飽嗝。

第二天，我便要閏土捕鳥。

閏土說：“捕鳥？廚房里那么多吃的，還要捕鳥干什么？”

我只好說，因為倉庫里存的秕谷太多，需要找一批鳥來把它吃掉；因為怕它們偷懶吃得不夠快，所以要把它們集中起來，由專人看管著吃。

閏土像看恐龍一般看了我半天，搖搖頭說：“這不能，需要等下了大雪才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃的時候，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背，老鷹，海鷗，翼龍，始祖鳥，反正只要是飛的都能抓著，說不定能抓著超人。”

“然后呢？”

“然后鳥雀頂著竹匾就跑了。”

我當即大faint了一個，強忍著吐血的沖動，說：“為什么不搞一個重一點兒的匾呢？換成鐵鍋也好啊！”

閏土搖搖頭說：“不行，假如太重了，會壓壞鳥的。”

我心中慚愧，說：“想不到你還是個愛護小動物的人。”

閏土點點頭，說：“那當然。要是壓成血肉模糊的一團，做起菜來也不好看。”

我于是又很盼望下雪，可我又怕雪地里跟閏土兩個人追著一個竹匾跑，會被眾人笑話。我暗暗下定決心，到時候我假裝跌跤，讓閏土一個人去追好了。

閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們那里去。我們日里到海邊大排檔吃海鮮去，淺海的深海的都有，龍蝦也有，扇貝也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。我們是新一代量販式自助瓜田，到了里邊你隨便吃，只要出門的時候結賬就行。”

“怎么結賬呢？”

“按斤算。瓜田門口有自動體重計，把出來時的體重減去進去時的體重，就是他吃掉的西瓜的分量了。”

“那假如他吃完了就噓噓呢？”

“那就更好了，因為在瓜田里噓噓，抓到了就罰一百。”

“那要是他進去的時候藏兩塊石頭在包里，出門前丟掉呢？”閏土低頭想了一想，湊到我耳朵旁邊來，說：“你要是敢把這辦法教給別人，我就飛腿踢你個頭。”

我哈哈大笑，口說“豈敢豈敢”，背后冷汗嘩嘩地流了下來。于是我趕緊岔開話題說：“那管西瓜就是做收銀員工作嗎？”

“不是，要管的是獾豬、刺猬，猹。那些家伙不帶錢，又不穿衣服，吃了就跑，逮到了也沒轍。所以要千萬小心，不能讓它們撿了便宜。月亮底下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了鋼叉，輕輕地走去……”

我那時并不知道這所謂猹是怎么一個東東——就算現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而且臉上有刀疤，興許還染了頭發，一看就是個狠角色。

“它不咬人嗎？”

“有鋼叉呢。走到了，看見猹了，你‘啊噠’一聲便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔過來，反從胯下竄了。”

“穿襠？你被它穿過么？”

閏土忽然間神情尷尬起來，紫色的圓臉拉得跟長條茄子一般。過了好半天，他的臉才慢慢恢復了原狀，用平靜的語氣繼續說：“它的皮毛，是油一般的滑……”

我素不知道天下有這許多新鮮事：吃生魚片的時候要加沖鼻子的芥末；西瓜被放在量販式自助的瓜田里賣，吃之前還要稱體重，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有好多來海邊游泳的人狂跑，都穿著比基尼的泳裝……”

啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在吃海鮮的時候，他們都和我一樣，在四面高墻的院子里練習基本劍術和初級火系魔法。

篇2

魯迅送閏土到了大門口，眼淚汪汪地說：“閏土弟弟，你能不能不走？”

閏土聽了，淚水在眼眶里打滾，說：“樹大哥，你我是形影不離的小伙伴，我怎么舍得離開呢？但事實終究是事實怎么也改變不了的。”

魯迅抱住閏土說：“雖說如此，但是我還是不愿意讓你走啊。你可以借口在我家做工，那樣，我們兩個人又可以在一起玩了。”

閏土緊緊抱住魯迅說：“沒辦法，上帝讓我們離開，我們能有什么辦法呢？俗話說‘千里有緣來相會’，我們只要有緣就算相隔千里之遠也能相會。”

魯迅又說：“如果我們兩個人沒有緣分呢？”

閏土從口袋里拿出一對貝殼說：“沒有辦法改變的，我這里有一對貝殼，你一個我一個，這樣，我們無論走到天涯海角，看見這貝殼就算看到對方，好么？”

篇3

2008616

《少年閏土》節選自魯迅先生的《故鄉》。

這篇課文有著濃厚的農村生活情趣，課文通過“紫色的圓臉”“頭戴一頂小氈帽”“頸上套一個明晃晃的銀項圈”等語句來表現少年閏土的外貌。讓人加深理解他的形象特點：年少、健康、生活在海邊，是一位典型的江南少年，家里還比較迷信等等情況。

篇4

認真讀了大文學家魯迅的《少年閏土》之后，我享受著不時從字里行間中透露出來魯迅的那份天真爛漫的感彩，眼前不由得出現了一幅幅令人怡神的自然美畫。

我讀魯迅的這篇充滿童年回憶的散文時，如同身在臨其境，仿佛正在讀著魯迅爺爺心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，他，正在與閏土在廚房里談天說地，聊個不停呢！那是魯迅與閏土相遇的第一天。

閏土是個健康的少年，為什么呢？文中說“紫色的圓臉”是暗指閏土健康的膚色，經常勞作的象征。不僅如此，閏土還是一個見多識廣的少年。他不停的把自己雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、看跳魚兒的事告訴魯迅。魯迅也十分渴望有閏土那樣自由自在的生活。

閏土知識豐富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，對外邊的事了解甚少。可見，我的知識很貧乏。魯迅先生寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺薄，從現在開始，我應該好好學習，天天向上，將來成為一個愛國的祖國棟梁。

五年級:建達巧克力

篇5

2008616

《少年閏土》節選自魯迅先生的《故鄉》。

這篇課文有著濃厚的農村生活情趣，課文通過“紫色的圓臉”“頭戴一頂小氈帽”“頸上套一個明晃晃的銀項圈”等語句來表現少年閏土的外貌。讓人加深理解他的形象特點：年少、健康、生活在海邊，是一位典型的江南少年，家里還比較迷信等等情況。

篇6

[內容]

筆者以小語第十一冊《少年閏土》一文第四段為例，具體闡述“學”、“思”、“樂”原則在課堂教學中的落實。

一、“學”的落實。本單元讀寫例話是：抓住人物特點寫具體。整個課堂應圍繞“指導寫作”來組織教學，在課堂教學中，教師不但要引導學生學文，而且更要引導學生理解作者是怎樣寫文的。教學《少年閏土》第四段時，在引導學生理解作者通過“動作”、“鳥名”、“天氣”三個方面來寫“雪地捕鳥”之后，可總結：作者正是這樣抓住閏土的特點，借生動形象的動作描寫，用詞準確，使人覺得閏土的知識豐富、聰明能干是真實可信的。接下來在學習“看瓜刺猹”之前，可提示學法，使學生能夠學法遷移。學完“看瓜刺猹”，教師再小結：作者抓住猹的兇猛伶俐與閏土的勇敢機智這對矛盾（猹越是兇猛越顯示出閏土的勇敢；猹越是伶俐越顯示出閏土的機敏），通過具體準確的動作描寫，再次使人覺得閏土的勇敢和機敏是真實可信的。

二、“思”的落實。有句教學名言是：“讓學生跳起來摘果子。”這里“跳”即是思維運動的形象比喻。但“思”得有動力，這個動力就是“疑”。明代陳獻平說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者覺悟之機也，一翻覺悟一翻長進。”古人提出的治學過程是：無疑有疑無疑。這種以科學批判為根據的質疑精神，是科學發展的必要條件。一堂課上得好不好，重要標志之一就看課堂上產生多少“問號”，以及這些“問號”的質量高不高。例如，教學“雪地捕鳥”時，師問：“‘我于是又很盼望下雪。’為什么？”生答：“大雪下了，作者就可以讓閏土帶他去捕鳥。”本來問題已經解決了，但師又追問：“為什么要大雪下了才可以去捕鳥？”從而理解：大雪下了，鳥兒無處覓食。鳥兒餓了幾天，餓急餓慌餓昏了頭，饑不擇食，所以冒險來吃。引導學生的思維向深層次發展，不僅知其然，而且知其所以然。又如教學“看跳魚兒”時，師問：“‘兩個腳’后面的省略號在這里指什么？”生答：“指閏土還講了很多話。”師又追問：“講了什么話？”這一下學生愣住了，一時答不上來。作為一堂縣級公開課，這樣的情景是尷尬的。但這位教師并不著急，沒有直接把答案告訴學生，而是引導學生再讀課文。當學生們讀到作者發出了這樣的內心感嘆：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事……”，頓然領悟，這里的省略號應當指閏土還講了很多希奇的事。否則，課文僅敘述四件事，怎能說是“無窮無頸呢？這樣，以疑激思，以讀代講，培養學生質疑的能力。有疑、解疑，方能有所創新，有所發現，有所前進。

篇7

正月過去了，與魯迅形影不離的閏土又要離開了，閏土與魯迅都非常傷心，但這是不能改變的。

魯迅送閏土到了大門口，眼淚汪汪地說：“閏土弟弟，你能不能不走？”

閏土聽了，淚水在眼眶里打滾，說：“樹大哥，你我是形影不離的小伙伴，我怎么舍得離開呢？但事實終究是事實怎么也改變不了的。”

魯迅抱住閏土說：“雖說如此，但是我還是不愿意讓你走啊。你可以借口在我家做工，那樣，我們兩個人又可以在一起玩了。”

閏土緊緊抱住魯迅說：“沒辦法，上帝讓我們離開，我們能有什么辦法呢？俗話說‘千里有緣來相會’，我們只要有緣就算相隔千里之遠也能相會。”

魯迅又說：“如果我們兩個人沒有緣分呢？”

閏土從口袋里拿出一對貝殼說：“沒有辦法改變的，我這里有一對貝殼，你一個我一個，這樣，我們無論走到天涯海角，看見這貝殼就算看到對方，好么？”

篇8

《故鄉》寫于1921年，1919年底魯迅由京城返回故鄉紹興，準備遷家北京，回鄉后，他目睹了農村的破敗和農民的凄苦，看到了童年時代的朋友閏土的悲苦和楊二嫂的劣變，內心感到十分悲憤，于是就寫了這篇帶有時代烙印的影響深遠的小說。

在《故鄉》中作者運用最多的表現手法為對比，對比手法運用突出了故鄉人的巨大變化。

最突出的對比是少年閏土和中年閏土的對比，反映了農民命運的日益悲慘。少年閏土是一個活潑可愛的孩子，是一個富有表現力的少年，他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地是善良的，他的一切言行的總體特點是自然、純真，他有更多的新鮮生活和新鮮感受，他的知識是從大自然中，從自己的生活實踐中獲得的，他生活在大自然中，生活在自己的生活中。

少年的閏土月夜看瓜刺猹，裝弶逮鳥，心里有無窮無盡的稀奇事，是兒時“我”羨慕的英雄，少年閏土不把“我”視為一個比自己高貴的少爺，“我”也不把閏土視為一個比自己低賤的“窮孩

子”，他們沒有人與人之間不平等的觀念，他們之間的感情交流是暢通無阻的，是沒有任何顧忌和猶豫的。

同是這么一個富于生命力和表現力的少年閏土，到二十年后，成了一個精神麻木，寡言少語的人，二十年后的閏土，他先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，他那紅活圓實的手，也變得又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了，更可怕的是他的內心的變化，他見了久違的“我”，以“老爺”稱呼，等級觀念形成了可怕的厚障壁，面對苦難的現實，只能寄希望于神靈，他是在生活在重壓下艱難地掙扎著的，尚未覺醒的中國廣大勞苦民眾的代表。

同樣的對比，在楊二嫂的身上，也很明顯。

二十年前的楊二嫂年輕美麗，因為她，豆腐店的買賣非常的好。人稱“豆腐西施”為了豆腐店能夠賺到更多的錢，她擦著白粉，終日坐著，實際上是用自己的年輕美貌招徠顧客，但不管怎么說，此時的她還算是一個有道德，并不損人利己的本分人，最起碼一點是通過正常的手段獲得物質生活保證，二十年后的她，青春已逝，美貌不再，成了凸顴骨，薄嘴唇的細腳伶仃的圓規，自私、貪婪、愛搬弄是非，物質實利成了她人生的唯一目的，為了這個目的，她可以犧牲自己的道德名譽，她感受不到別人真摯感情，在這個世界上，能撈就撈，能騙就騙，她虛情假意當做情感表現，把小偷小摸當做自己的聰明才智，時刻都在做著算計別人的勾當，二十年前的矜持，安分已蕩然無存，楊二嫂的變化是辛苦恣睢而生活的人的特征，辛苦的生活壓得她沒有良心，沒有信仰，沒有操守，她是城鎮小市民破敗的典型代表。

除了閏土，楊二嫂二十年前后的對比之外，小說還多方面地運用了對比手法，多視角地揭示主題思想，給作品增添了更濃重的悲劇色彩，如蕭索破敗的荒村與海邊沙地地神異的圖畫，構成景物的對比；有閏土前后的語言、行動、氣質、性格的對比；有閏土與楊二嫂性格對比；有“我”和少年閏土的友誼與“我”和中年閏土的隔膜的對比；有中年的“我”和閏土隔膜與宏兒和水生的“一氣”的對比。各方面的對比，把中國農村日趨貧困，人與人日趨冷漠的主題思想揭示得更深更廣。

篇9

——讀《少年閏土》有感

五（10）班陳催蕾

指導老師 魏華艷

“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜……”在這片寂靜美麗的夜色中，我走進了魯迅爺爺的《少年閏土》，了解了多姿多彩的農家生活。那是多么可愛的一個小男孩啊。“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”他的勤勞質樸，他的見多識廣，不禁讓我深深折服。

閏土雖然是一個鄉下孩子，但在魯迅爺爺細膩的描寫下，他向我們講述了一件件稀奇事：瓜田刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝……不禁讓“我”這個小公主向往不已。在和暖的海風中，在皚皚的雪地里，練就了閏土健壯的身體，不屈的性格，那是怎樣一種快樂啊？

篇10

一、表示欲言又止或說話時斷時續。如：

1、“老爺!……”

2、“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

3、“我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”

4、“阿呀，老太太真是……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”

5、“這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”

6、“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規……收成又壞。種出東西來，挑出去，總要捐幾回錢，折了本：不去賣，又只能爛掉……”

以上各例都是中年閏土的話，例1表示欲言又止，例2-6表示說話吞吞吐吐時斷時續。這些省略號所產生的間隔、跳脫、斷斷續續的效果，準確地表達了閏土見到兒時伙伴時的高興、激動的情緒，以及凄涼的苦不堪言的內心感受。尤其是張口一個“老爺”，閉口一個“老爺”，接著就用省略號表示沉默，這樣就十分傳神地反映了“我”和閏土之間“已經隔了一層可悲的厚障壁”。

二、表示被別人搶白而說話中斷。

如：

7、“月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”

“他不咬人么?”

8、“我們坐火車去么?”

“我們坐火車去。”

“船呢?”

“先坐船，……”

“哈!這模樣了!胡子這么長了!”一種尖刻的怪聲大叫起來。

9、“我并沒有闊哩。我須賣了這些再去……”

“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊?”

以上三例省略號都表示因被別人搶白而說話中斷。例7先寫少年閏土興致勃勃、有聲有色地介紹刺猹的情形，這段引人入勝的敘述，使“我”產生了身臨其境之感，因而不等閏土說完，“我”便禁不住發出“他不咬人么?”的疑問，于是打斷了閏土的談話。這樣有利于刻畫少年閏土的天真爛漫以及“我”和閏土兒時的親密無間。這里的省略號起了很好的配合作用。例8是寫“我”與宏兒的對話被突然闖進來的楊二嫂的尖怪聲打斷。這樣有利于作品情節的開展，例9寫“我”的辯解被楊二嫂搶白而中斷。這樣，一方面刻畫了楊二嫂的尖嘴利舌，得勢不饒人：另一方面也寫出“我”對楊二嫂感情上的討厭。這種先聲奪人的寫法，與省略號的配合是分不開的。

三、表示說話時思維的跳躍或還在思索、想象之中。

如：

10、“這是斜對門的楊二嫂，……開豆腐店的。”

11、“可是，水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛。癡癡的想。

例10是母親向“我”介紹楊二嫂時說的話。這里，母親在思維上有了跳躍，不說楊二嫂昔時的模樣、情形，而只點出“開豆腐店的”來勾起“我”對楊二嫂的回憶。這樣寫能使文字簡潔，避免與下文重復。例11寫宏兒問大伯什么時候能回來，大伯的回答卻是：“回來?你怎么還沒有走就想回來了。”這時候宏兒急了，就說了這句無限惋惜的話，說著就“癡癡”地思索、想象那無法挽回而又一定是饒有興味的約會情景，表現了宏兒與水生，新一代之問的親熱關系，對今天的“我”與閏土起到了對照作用，深化了主題。

四、表示說話絮絮叨叨或支支吾吾而略去同樣內容的話。

如：

12、“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”

13、“忘了?這真是貴人眼高……”

14、“哪有這事……我……”我惶恐著，站起來說。

例12中的省略號，表示楊二嫂說話絮絮叨叨，沒完沒了。例13中的省略號，表示楊二嫂繼續喋喋不休地說著“貴人眼高”一類尖刻話。例14中的省略號，表示“我”答話時因“惶恐”而支支吾吾沒法說清楚。這三例中的省略號都表示略去相同意思的話語，這樣既有利于真實地敘述人物當時的談話情景，又使得文字簡練、明快。

五、表示因興奮、激動而未能把話說完。

如：

15、“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”

16、“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”

17、我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿，閏土哥，――你來了?……”

例15、16是少年閏土的話，寫他聰明能干，具有豐富的農村生活知識和經驗。寫他說話時候滔滔不絕的那股興奮勁兒，是為了突出他的活潑、熱情、可愛，以及他與迅哥兒(“我”)結下的深厚友誼。省略號在表達上起了推波助瀾的作用。例17是寫“我”回故鄉后第一次與閏土見面，因“我這時很興奮，但不知道怎么說才好”而未能說下去。這跟下文“我接著便有許多話……但又覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去”形成了鮮明的對照。這個省略號，對突出閏土的變化起著重要的作用。

六、表示略去列舉的同類事物。

如：