導(dǎo)語：如何才能寫好一篇如何防暑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

狗狗防暑方法：

在家里給狗狗準(zhǔn)備充足的清水；避免狗狗在烈日下暴曬，必要時可以給狗狗開著風(fēng)扇或者空調(diào)；給狗狗選擇一些降溫的涼墊，這樣狗狗睡在上面會比較舒服；如果要帶狗狗出門，給狗狗帶上一個大飲水瓶，隨時給狗狗補水；如果是長毛狗狗可以給它把毛剃掉有助于狗狗的散熱。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

1、避免暴曬：盡量避開陽光最強烈的上午10點至下午3點，以及海邊、沙灘和山頂處。

2、隨身攜帶防紫外線傘、帽子、太陽鏡和穿著棉制長袖衣服。

3、使用防曬霜，出門前10-20分鐘就應(yīng)涂好防曬霜，每次涂抹足夠的厚度，才能達(dá)到最佳防曬功效。

4、如果出門也盡量讓自己處在陰涼的地方避免被陽光直射，硬防曬必須是首選，硬防曬一般指的是傘，口罩，帽子等用來遮擋的物體。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

[關(guān)鍵詞] 桃樹幼樹防治凍害

[中圖分類號] S42 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1003-1650 （2013）04-0085-01

桃樹是喜光樹種，分枝力強、生長快，是我國北方地區(qū)重要的經(jīng)濟樹種之一，但易受極端天氣的影響，如我省北方地區(qū)冬季極易出現(xiàn)極寒氣候，桃樹幼樹易遭受凍害，果農(nóng)因此損失慘重。下面總結(jié)幾項桃樹幼樹防治凍害措施以供借鑒，希望對果農(nóng)的生產(chǎn)實踐有所幫助。

一、 砧木的選擇

生產(chǎn)上常用的桃樹砧木有山桃和毛桃兩種，山桃的耐寒力較強，且耐旱力較強，還較耐鹽堿，但不耐濕，地下水位高的地方易發(fā)生黃葉現(xiàn)象。山桃嫁接親和力強，容易成活，生長良好，是華北、西北、東北等地桃樹主要砧木。

二、 桃樹幼樹遭到霜凍后的表現(xiàn)及預(yù)防

霜害通常情況下較為隱蔽，不易引起果農(nóng)的注意。如果桃樹幼苗遭受霜凍害不是很嚴(yán)重，其枝條外表皮顏色變化不大，可是形成層卻已遭受凍害顏色變深，即使冬天采取埋土防寒等措施，第二年枝條也會爛掉，而葉片遭受凍害后會長時間掛在樹上而不能正常脫落。

在我省北方較為寒冷地區(qū)秋季早霜期較早，后期生長旺盛且落葉較晚的桃樹品種極易受到早霜的危害，因此在這些地區(qū)預(yù)防早霜危害是桃樹栽培成功的關(guān)鍵。這些地區(qū)栽植桃樹要注意以下幾點：第一，摘心宜早不宜遲，進(jìn)入6月中旬就應(yīng)對正在生長的新稍進(jìn)行摘心，及時控制生長；第二，生長中期施用多效唑及磷酸二氫鉀，促進(jìn)枝條健壯充實，使秋后生長得到有效抑制；第三，第一次摘心后長出的新梢要保留2～3個葉片繼續(xù)摘心，再長再摘；第四，在早霜來臨之前對幼苗進(jìn)行帶葉埋土防寒，即樹葉未脫落就把幼樹彎倒埋土防寒，或者用蛇皮袋裝土壓埋防寒，這也是防止早霜危害最行之有效的辦法。

三、桃樹幼樹遭受冬季低溫凍害和早春抽條的表現(xiàn)及預(yù)防

冬季低溫對幼苗傷害極大，可以傷害桃樹一年生及多年生枝條、樹干以及根頸，對植株危害最大的是根頸凍害，會導(dǎo)致樹勢衰弱甚至整株死亡。冬季低溫凍害比較隱蔽，不嚴(yán)重時一般不會造成死枝或死樹，表現(xiàn)為在新梢長到15～20厘米時會突然萎蔫甚至失水死亡，檢查樹干基部時會發(fā)現(xiàn)幼樹根頸已經(jīng)腐爛壞掉。

早春氣溫回升以及氣候干旱、風(fēng)大造成枝條失水，是早春抽條的直接原因，此時氣溫較低根系不能及時補充枝條所失水分，最后導(dǎo)致枝條。通常情況下，一塊地里生長量越大的樹抽條現(xiàn)象越嚴(yán)重。

桃樹定植后前三年的安全越冬，是預(yù)防冬季低溫凍害和早春抽條的關(guān)鍵。一般情況下桃樹長勢旺盛，秋后停止生長較晚，如果因管理不當(dāng)造成樹體嫁接部位以上受到凍害，就會使其成為實生樹，使桃樹的保存率大大降低，最終導(dǎo)致果園的效益低下。對于三年生的桃樹，生長期的管理最為關(guān)鍵。首先要促進(jìn)春梢的生長，控制夏稍和秋稍的生長，尤其是控制秋稍的生長最為重要，控制的主要辦法是人工摘心和葉面噴施多效唑。在做好生長后期控長的基礎(chǔ)上，入冬前應(yīng)對樹體進(jìn)行涂白保護(hù)，涂白所用原料及比例為：生石灰、食鹽、粘土、水按照10：1：3：40的比例混合即可使用，或者用稻草繩纏裹樹干和主枝的基部，一般情況下能夠安全越冬。降雪之后，及時組織人力打落樹上的積雪，要防止發(fā)生雪壓、雪折。如果枝干上有雪堆積，雪化時吸收熱量，使樹體降溫，會使樹木皮層受凍害。對于樹木枝干上因凍害造成的傷口，首先用刀刮凈削平四周，使皮層邊緣形成弧形，然后用石硫合劑原液消毒。

參考文獻(xiàn)

[1]張小波.喻菊芳.呂國華.靳建軍.程艷玲.寧夏桃樹受凍原因及抗寒栽培探析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技.2011年19期.

[2]宋合慶.桃樹豐產(chǎn)管理技術(shù)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技.2009年14期.

篇4

每年夏天。都有不少患心腦血管病的老年人被暑熱奪去生命。老年人身體機能退化，體溫調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)較弱，加之有些老人長期服用某些藥物，如抗膽堿藥物、B受體－阻滯劑等，也會進(jìn)一步加重中暑的可能。因此，老人在天氣炎熱時應(yīng)該高度警惕。以防中暑發(fā)生。

高溫環(huán)境下，老人首先可以出現(xiàn)“先兆中暑”，表現(xiàn)為多汗、口渴、無力、耳鳴、惡心、心悸、注意力不集中、四肢發(fā)麻、動作不協(xié)調(diào)等。這時如果及時轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處，補充水和鹽分，短時間內(nèi)即可恢復(fù)。如果上述癥狀加重。患者的體溫升高到38℃以上。面色潮紅或蒼白、大汗、皮膚濕冷、脈搏細(xì)弱、心率快、血壓下降，有可能是輕度中暑，需要及時處理并休息。重癥中暑病人多以突然抽搐、譫妄或昏迷起病，同時出汗停止、呼吸急促，體溫可達(dá)40℃以上，如不及時搶救，會危及生命。應(yīng)盡快采用將冰袋放在病人頭部、額前、腋下等方法降溫，并迅速送醫(yī)院治療。

為預(yù)防老人中署。應(yīng)注意下列幾點：1.盛夏炎熱季節(jié)，家中老人最好有人陪伴，事先做好各項防暑降溫工作。家中要備足清涼飲料。2.躲避烈日出行。老年人，特別是有慢性疾病或是有心血管疾病的人，在高溫季節(jié)要盡可能地減少外出活動。3.注意膳食調(diào)理。夏季老人飲食應(yīng)盡量清淡一些，多吃西紅柿、青菜、萵苣等富含維生素的蔬菜以及富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的瘦肉、魚類、豆制品等。4.補足水分。不要等口渴了才喝水，因為口渴表示身體已經(jīng)缺水了。最理想的是根據(jù)氣溫的高低，每天喝1.5-2升水。出汗較多時可適當(dāng)補充一些鹽水。彌補人體因出汗而失去的鹽分。5.保證充分的休息和睡眠。充足的睡眠可使大腦和身體各系統(tǒng)都得到放松，也是預(yù)防中署的措施。老人每天中午最好有1-2小時的午睡，家人要為老人創(chuàng)造一個安靜良好的休息和睡眠環(huán)境。睡眠時注意不要躺在空調(diào)的出風(fēng)口和電風(fēng)扇下，以免患上空調(diào)病和熱傷風(fēng)。6.度夏前應(yīng)請醫(yī)生檢查一次身體，發(fā)現(xiàn)疾病要及時治療。平時要注意加強運動鍛煉，增強體質(zhì)，以減少中署的可能性。7.家中準(zhǔn)備一些解署藥，如人丹、風(fēng)油精、十滴水、藿香正氣水等中成藥。

篇5

落葉后的第二周要進(jìn)行修剪處理。將部分的枝條剪短，這樣可減少營養(yǎng)消耗，從而可提高它的耐寒能力。此時修剪主要是剪掉有蟲害的，有病害的以及長勢比較弱的枝條，只留健康，粗壯的枝條就行。還要留取合適的芽眼，保證來年更好的生長。此外，注意修剪后的枝條要及時清理掉，不能放在果園內(nèi)。

二、澆灌

完成修剪之后要澆水，也就是澆灌封凍水。注意澆的時候要在埋土的前10天進(jìn)行，不能太早。澆水的目的有兩點，一是能保證土壤濕度，可提高土溫避免根系受凍。二是能避免早春的干旱情況。此時澆水要澆透，澆足才行，保證土壤處在飽和狀態(tài)。

三、埋土

篇6

[關(guān)鍵詞]改革 減輕負(fù)擔(dān) 提高效率

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）36-042

教學(xué)方法的改革，一直是小學(xué)研究改革的主要課題。當(dāng)今世界經(jīng)濟飛速發(fā)展，由經(jīng)濟競爭轉(zhuǎn)向科技競爭，人才競爭轉(zhuǎn)向教育競爭，都促使教育全面改革。誰掌握現(xiàn)代的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，誰就擁有明天。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新穎的教學(xué)方法。這對減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率有著極其重要的意義。下面簡要談?wù)劯母锝虒W(xué)方法的幾點做法。

一、采用討論式教學(xué)，活躍課堂氣氛

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中的主要問題發(fā)表見解，并進(jìn)行討論、研究，可發(fā)散學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生勤于動腦、動口，集思廣益、互相啟發(fā)，加深對所學(xué)知識的理解。例如，在教學(xué)六年級“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時，有這樣一道題：“有三個學(xué)生乘出租車，一個同學(xué)坐了全程的■下了車，一個同學(xué)坐了全程的■下了車，最后一個同學(xué)到終點。共付90元錢，問三人應(yīng)該怎樣付錢？”首先，教師讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。這時課堂氣氛異常活躍，學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮自己的想象力。學(xué)生通過熱烈的討論，得出了不同的結(jié)論：一種是把全程分成三等份，每坐一段應(yīng)付車費30元，每人付10元，也就是說第一個同學(xué)應(yīng)付10元，第二個同學(xué)應(yīng)付25元，第三個同學(xué)應(yīng)付55元;一種是按比例分配，第一個同學(xué)應(yīng)付15元，第二個同學(xué)應(yīng)付30元，第三個同學(xué)應(yīng)付45元;還有學(xué)生說最后的那個同學(xué)一人付完也可以，因為他們是好朋友。聽了學(xué)生討論后的發(fā)言，教師紛紛肯定了學(xué)生的答案。學(xué)生體驗到思考的樂趣，在活躍的氣氛中，輕松、愉快地掌握了知識，達(dá)到寓教于樂的目的。

二、采用發(fā)散式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

科學(xué)、合理的教學(xué)方法能使學(xué)生輕松掌握知識。所以，教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)不斷更新觀念，研究教學(xué)方法，采用發(fā)散式教學(xué)，讓學(xué)生有充分的時間參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。例如，在教數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，教師首先出示應(yīng)用題：“有一個修路隊準(zhǔn)備修一條公路，計劃每天修320米，修35天，實際每天修了400米。實際修了多少天？”教師可讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題，然后讓學(xué)生分析解題思路，分組發(fā)言，看哪一組的學(xué)生分析得準(zhǔn)確。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，課堂教學(xué)活動達(dá)到了。這樣就充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過教師的點撥，學(xué)生很快接受了新知識，然后教師讓每個小組根據(jù)例題自編一道變式應(yīng)用題，學(xué)生進(jìn)行分析、解答，教師巡視、檢查。學(xué)生推選代表，說出所編題目的分析過程和解題過程。這種發(fā)散式教學(xué)調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、采用綜合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高教學(xué)效率

一個好的教師不僅要向?qū)W生傳授知識，而且要教給學(xué)生獲取知識的方法。好的教學(xué)方法能促使學(xué)生積極主動地獲取知識，形成技能技巧，發(fā)展智能，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)方法，不能機械地采用專一的教學(xué)方式，要做到教學(xué)方法靈活多樣，否則會扼制學(xué)生能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)“商不變的規(guī)律”時，教師可采用觀察、討論、發(fā)散等教學(xué)方法。教師首先出示教材中的例題：（1）24÷4;（2）120÷20;（3）240÷40;（4）2400÷400。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并進(jìn)行分組討論，比較被除數(shù)和除數(shù)有什么變化？這時學(xué)生普遍動腦、動口，積極地發(fā)散思維，互相啟發(fā)，加深對所學(xué)知識的理解。學(xué)生通過討論，很快得出結(jié)論：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變。接著，教師再讓學(xué)生反向觀察，將（3）（2）（1）與（4）進(jìn)行比較，觀察被除數(shù)和除數(shù)有什么變化，商有什么變化。學(xué)生很快推出：被除數(shù)和除數(shù)同時縮小相同的倍數(shù)，商不變。最后，讓學(xué)生自己總結(jié)出商不變的規(guī)律。教師采用了綜合的教學(xué)方法，使學(xué)生牢固地掌握了所學(xué)的知識，然后再采用發(fā)散式教學(xué)，要求同桌互相編寫三、四道被除數(shù)、除數(shù)末尾都有零的除法計算題，根據(jù)商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便運算，同桌檢查計算結(jié)果，教師巡視。綜合的教學(xué)方法可使學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率。

篇7

你那頭黑色的長發(fā)和濃密的絡(luò)腮胡襯托著的威武瀟灑的臉上，最叫我心跳的就是那雙炯炯有神的眼睛。從你的眼睛中，我讀出了人生的經(jīng)驗、情感的火焰。

我知道只要你一眨眼睛準(zhǔn)會想出什么鬼點子來。在你那張胖胖的臉上，不論是鼓鼓的腮，還是薄薄的嘴，或者翹翹的小鼻尖，都使人感到滑稽逗人。

在那萬頭攢動的人流中，我一眼就發(fā)現(xiàn)了你。我不敢說你是她們之中最漂亮的一個，全國公務(wù)員共同天地，可是我敢說，你是她們之中最出色的一個：那頎長健美的身材，優(yōu)雅迷人的風(fēng)度，特別是那一頭烏亮濃厚的秀發(fā)，走起路來飄飄灑灑，有一種說不出的魅力。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我目送著你的背影，你那用一束玫瑰紅色綢帶扎在腦后的黑發(fā)，宛如幽靜的月夜里從山澗中傾瀉下來的瀑布。

讓我悄悄地告訴你吧，我抬起頭來，在你的臉上，最先映入我眼簾的是那個鮮紅的、嫩膩的、深深凹進(jìn)的嘴角。我?guī)缀跏怯靡环N小兒要糖果的心情，在看著那兩個惹人的小東西。

你向我走來。棕綠色的春衫，鑲著白花邊的翻領(lǐng)；黑綠色的褲子，兩條褲線似刀削一樣；窄窄的褲腳半掩著那雙葉綠色的皮鞋……啊，簡直是一尊婷婷玉立的翡翠雕像！

你的裝束真有幾分亞熱帶的情趣：長發(fā)披肩，短花衫，剛過膝的半長褲，軟底夾趾拖鞋。行走在蔥茂的樹影下，真好似魚游清水之中。

我最喜歡聽你刮胡子的聲音。那刀片碰斷胡須時發(fā)出的沙沙的鋼性的響聲，總叫我心中感到一種癢酥酥的滋味。

你笑起來的樣子最為動人，兩片薄薄的嘴唇在笑，長長的眼睛在笑，腮上兩個陷得很深很深的酒窩也在笑。

你經(jīng)常這樣“無情”地和我說話，但，我毫不在意，因為我知道你對我真正的感情不在嘴巴上，而在那顆星星般閃亮的、會說話的眼睛里。你瞪睛、瞥眼、瞇眼、乜眼、閉眼、眨眼……各種眼神的意思，我都猜得透，不需言傳，便可意會，而意會往往比言傳更意味深長。

我看到了一個可愛的女孩：烏黑濃密的長發(fā)襯出一只尖尖的下巴和圓圓的兩腮。一雙尚未因近視而變形的眼睛，在額發(fā)的遮掩下，竟有那份幽深和青睞的意味。再沒有原先果未成熟的羞澀，代之以濃濃的純真和宜人。這是你嗎？

你是那樣的美，美得像席慕蓉的一首抒情詩，你的周身充溢著少女的純情和青春的風(fēng)采。留給我最深的印象是你那雙湖水般清澈的眸子，以及長長的、一閃一閃的睫毛，像是探詢，像是關(guān)切，像是問候。

那是四年前那個草長鶯飛的三月，一個交誼舞學(xué)習(xí)班上，當(dāng)我在學(xué)員中——確切地說是在女學(xué)員中，把我游弋不定的目光定格在你身上時，時間把這一刻鑄成了歷史。一幅你的肖像特寫便永恒地儲存在我的記憶里：一身上白下藍(lán)的衣褲，既不過于時髦，也不顯得落俗，不僅勾勒出你高挑優(yōu)美的身材，而且描畫出你寧靜致遠(yuǎn)的心境。一臉柔柔的、微笑的神情，使你顯出幾分夢幻的色彩。

你像一片輕柔的云在我眼前飄來飄去，你清麗秀雅的臉上蕩漾著春天般美麗的笑容，在你那雙又大又亮的眼睛里，我總能捕捉到你的寧靜、你的熱烈、你的敏感、你的聰穎。

篇8

關(guān)鍵詞：城際鐵路；西安樞紐；規(guī)劃；方案研究

西韓城際鐵路作為關(guān)中城市群城際鐵路網(wǎng)向東北方向的重要分支，經(jīng)西延高鐵引入西安樞紐，與國家高速鐵路網(wǎng)連通，同時具備從韓城向東延伸至侯馬與大西高鐵聯(lián)通的條件，首尾與國家高速鐵路網(wǎng)連通之后將形成西北東部與西南地區(qū)至華北、東北又一便捷通道。

1西安至韓城線城際鐵路概況

根據(jù)2014年6月國家發(fā)改委《關(guān)于關(guān)中城市群城際鐵路規(guī)劃（2014-2020年）的批復(fù)》（發(fā)改基礎(chǔ)[2014]1449號）及正在修編關(guān)中城市群城際鐵路規(guī)劃，西安至韓城城際鐵路是關(guān)中城市群城際鐵路網(wǎng)重要骨架線之一，主要承擔(dān)西安至韓城間城際客流，并兼顧沿線地方客流和旅游客流。本項目南端的西安樞紐與西成高鐵、鄭西高鐵、西寶高鐵，及寧西線、西康線銜接，沿線客流通過本項目既與西安市便捷交流，也可直達(dá)西南、中南等地區(qū)。線路從西安市引出向東經(jīng)西安市國際港務(wù)區(qū)、高陵縣、閻良區(qū)、渭南市富平縣、蒲城縣、澄城縣、合陽縣至本項目終點韓城市，線路全長209.73km。其中西安北至富平閻良段利用西延高鐵，富平閻良至韓城段新建線路長度161.50km。

2西安樞紐規(guī)劃概況

2.1西安樞紐概況

西安鐵路樞紐線現(xiàn)為銜接鄭西、西寶、大西3條高鐵、以及隴海及貨運北環(huán)線、包西、侯西、西康、寧西、咸銅、西平和西戶支線等11條鐵路12個方向的大型環(huán)形鐵路樞紐。隨著西成、銀西、包西、西武、西渝高鐵，西韓、閻機、西法等關(guān)中城際鐵路等引入西安樞紐，將形成銜接8條普速線路、8條高鐵、6條城際鐵路的特大型環(huán)形鐵路樞紐，詳見圖1。

2.2樞紐在建及擬建工程概況

在建項目有：西成高鐵、銀西高鐵、西安站改擴建工程及新筑鐵路綜合物流中心。擬建及規(guī)劃項目有：西安至延安高鐵、西安至十堰高鐵、西安至重慶高鐵、西平線增建二線及西安樞紐貨運第二雙線、樞紐南環(huán)線及相關(guān)聯(lián)絡(luò)線，及關(guān)中城際鐵路。

2.3城市總體規(guī)劃及相關(guān)交通規(guī)劃

西安樞紐范圍涉及西安、咸陽、渭南三市，與樞紐方案研究有關(guān)的主要為西安市以及大西安都市圈總體規(guī)劃。西安市城市總體規(guī)劃：根據(jù)西安市第四次《城市總體規(guī)劃（2008-2020）》，西安市將建成為新歐亞大陸橋中國段中心城市之一，交通樞紐城市及中國西部經(jīng)濟中心和陜西省政治經(jīng)濟文化中心，“一線兩帶”的核心城市。大西安都市圈總體規(guī)劃布局：“大西安”規(guī)劃范圍包括西安市整個行政轄區(qū)、渭南富平縣城、咸陽市秦都、渭城、涇陽、三原“兩區(qū)兩縣”，用地12009km2，至規(guī)劃期末形成建設(shè)用地1329km2、總?cè)丝?250萬人的規(guī)模。主城區(qū)用地1280km2，總?cè)丝?50萬人。軌道交通線網(wǎng)調(diào)整規(guī)劃：根據(jù)2016年最新大西安城市軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃，線網(wǎng)由市區(qū)線和市域線兩大部分組成，共23條線路，其主體網(wǎng)絡(luò)形態(tài)呈棋盤+放射型結(jié)構(gòu)，線網(wǎng)總規(guī)模986km。

2.4樞紐客運量預(yù)測

2.4.1運量預(yù)測思路和方法采用“四階段法”基本思路，根據(jù)全國鐵路客運量預(yù)測和區(qū)域客運量發(fā)展趨勢，對區(qū)域客運總量進(jìn)行生成和分布預(yù)測；結(jié)合城際網(wǎng)中各線功能和影響因素進(jìn)行運量分配，在此基礎(chǔ)之上對本項目客運量進(jìn)行預(yù)測和分析。2.4.2樞紐客運量預(yù)測預(yù)測近、遠(yuǎn)期樞紐客車總對數(shù)分別為682對/d、851對/d，其中動車615對/d、781對/d，普速85對/d、72對/d。樞紐客流特點是以始發(fā)終到客流為主，近、遠(yuǎn)期始發(fā)終到客車為488對/d、623對/日，約占樞紐總對數(shù)72%，其中動車441對/d、582對/d，普速47對/d、41對/d。本線近、遠(yuǎn)期列車對數(shù)為51對/d、64對/d。

2.5樞紐總圖規(guī)劃修編意見

2.5.1總圖格局在原總圖規(guī)劃基礎(chǔ)上，研究年度規(guī)劃包西高鐵、西武高鐵、西渝高鐵、樞紐第二貨運北環(huán)線和城際鐵路引入樞紐，以及西平線增建二線等，樞紐將構(gòu)成以隴海鐵路、鄭西西寶、包西西渝高鐵為主軸，兩條貨運北環(huán)線和樞紐南環(huán)線組成的大型環(huán)形鐵路樞紐。包西高鐵與西渝高鐵在樞紐內(nèi)南北向貫通組成包海客運通道，西武高鐵接入包海通道紡織城站。客運系統(tǒng)：規(guī)劃西安站、西安北站、西安東站（紡織城）、新西安南站為主要客站，阿房宮站為輔助客站，形成“四主一輔”客運站布局。西安站、西安北站為樞紐東西向隴海通道上主要客站，紡織城站為樞紐南北向包海通道上主要客站，新西安南站為樞紐西北與東南向快速客運通道上主要客站，同時承擔(dān)城際鐵路主要作業(yè)。解編系統(tǒng)：新豐鎮(zhèn)編組站為樞紐內(nèi)唯一編組站，為路網(wǎng)性編組站，雙向三級七場站型；規(guī)劃預(yù)留臨閻輔助編組站。貨運系統(tǒng)：規(guī)劃新筑鐵路綜合物流中心為全國性物流中心，規(guī)劃建設(shè)新豐鎮(zhèn)、引鎮(zhèn)、戶縣、空港、臨閻鐵路物流中心為區(qū)域性物流中心，形成“一主五輔”貨運（物流）格局，既有西安西、西安東、咸陽等站的貨場逐步外遷。2.5.2客運站分工西安北站辦理鄭西、西寶、大西、西成、銀西、包西高鐵長途動車組始發(fā)終到作業(yè)和東西向動車組通過作業(yè)以及成都與鄭州、運城、延安方向，銀川與重慶及武漢方向動車組通過作業(yè)。西安站辦理普速列車為主，兼辦部分短途始發(fā)終到動車組及銀川與成都方向動車組通過作業(yè)和西韓城際鐵路動車組作業(yè)。西安東站（紡織城）辦理武漢、重慶方向動車組始發(fā)終到作業(yè)，延安、銀川與武漢、重慶方向動車組通過作業(yè)，以及西康線普速列車通過作業(yè)。新西安南站辦理銀川與武漢、重慶方向動車組通過作業(yè)，以及部分城際列車始發(fā)終到及通過作業(yè)。阿房宮站主要辦理成都方向動車組及部分城際列車通過作業(yè)。

3引入西安樞紐方案研究

3.1研究思路

本次研究結(jié)合《西安鐵路樞紐總圖規(guī)劃》，以總圖規(guī)劃和高鐵網(wǎng)架構(gòu)為基礎(chǔ)，以城際路網(wǎng)引入為切入點，綜合考慮城市總體規(guī)劃、工程設(shè)置、經(jīng)濟點分布等因素，在樞紐客運系統(tǒng)布局及線網(wǎng)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，研究了本線引入樞紐的走向和接軌方案，達(dá)到樞紐客運系統(tǒng)布局合理，運輸組織順暢、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)、預(yù)留條件充分的目的，以適應(yīng)樞紐客運量的增長需求。

3.2引入西安樞紐通道研究

3.2.1方案概述根據(jù)西安鐵路樞紐總圖格局及客運系統(tǒng)布局，結(jié)合關(guān)中城市群城際鐵路網(wǎng)規(guī)劃，研究了利用西延高鐵通道經(jīng)富平閻良地區(qū)引入樞紐方案（方案I）和沿既有包西鐵路新建雙線經(jīng)臨潼東站引入樞紐方案（方案Ⅱ）兩大類方案。方案I：利用西延高鐵通道經(jīng)富平閻良地區(qū)引入樞紐方案方案自比較起點蒲城南站引出后向西沿S106省道布線，經(jīng)到賢鎮(zhèn)后線路折向西南繞避富平規(guī)劃區(qū)后引入西延高鐵富平閻良站，后利用西延高鐵引入西安樞紐西安北、西安等站。新建線路長度55.65km，橋隧比67.95%,工程總投資81.25億元。方案Ⅱ：沿既有包西鐵路新建雙線經(jīng)臨潼東站引入樞紐方案方案自蒲城南站引出，出站后折向西南布線，跨既有侯西鐵路，于既有線南側(cè)、鹵陽湖現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)綜合開發(fā)區(qū)規(guī)劃區(qū)北側(cè)設(shè)鹵陽湖站，后跨至侯西鐵路北側(cè)傍行既有包西線西側(cè)走行，于閻良區(qū)東側(cè)設(shè)站，出站繼沿包西線西側(cè)，跨越渭河后經(jīng)臨潼東站引入西安北和西安站。新建線路長度69.15km，橋隧比69.26%,工程總投資100.96億元。詳見圖2。3.2.2方案優(yōu)缺點分析及推薦意見綜合分析，方案Ⅱ線路建設(shè)長度較長且臨潼東站大西高鐵區(qū)間無砟軌道改擴建非常困難，需中斷行車施工，對既有線運營影響大，施工難度大，本線需經(jīng)鄭西或大西高鐵臨潼東至西安北段運行至西安北站，致使該區(qū)段能力緊張，且與大同至寶雞方向動車組列車及包西線普速客車干擾較大，運營管理不便，該方案予以舍棄。方案I具有符合城市總體發(fā)展規(guī)劃，方便城市旅客出行，有利于吸引客流，工程易于實施，工程投資省，運輸組織順暢等優(yōu)點，推薦采用方案I，即利用西延高鐵通道經(jīng)富平閻良地區(qū)引入樞紐方案。

3.3富平閻良地區(qū)引入方案比選

3.3.1城市規(guī)劃概況閻良區(qū)距離西安市中心50km，總?cè)丝?8萬人。富平縣位于西安市北部，總?cè)丝?2萬，城市空間結(jié)構(gòu)為：“一心、三帶、三片區(qū)”，城市居住區(qū)主要分布在既有咸銅線兩側(cè)，規(guī)劃向東、向南擴展，逐步形成富閻一體化布局。3.3.2本線引入富平閻良地區(qū)線路走向及接軌方案研究根據(jù)西延高鐵、西韓城際鐵路及閻良至機場城際鐵路客流特點，研究年度內(nèi)延安、韓城與西安北和機場方向均有一定數(shù)量的列車開行，故需考慮4個方向的互聯(lián)互通。考慮到既有閻良站線路軌道和配套基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)較低，且車站周邊建筑密集，引入條件較差，不利于城際線路的接入，需擇址新建城際站。結(jié)合西延高鐵推薦的富平閻良地區(qū)站位以及本線及閻良至機場城際鐵路線路走向，富平閻良地區(qū)接軌方案主要研究了富平閻良站接軌、新設(shè)閻良北城際站接軌及閻良西站接軌3個方案。3.3.2.1方案概述方案Ⅰ-1：西延高鐵富平閻良站接軌方案富平與閻良兩城市相距10～15km，根據(jù)城市發(fā)展規(guī)劃及線路走向情況，西延高鐵在經(jīng)過該地區(qū)時線路從高陵引出，沿西禹高速通道布線，在荊山塬上合設(shè)富平閻良站，跨越石川河折向西北方向。本線自北端由西延高鐵兩側(cè)疏解引入富平閻良站，與閻良至機場城際鐵路貫通，經(jīng)富平閻良站實現(xiàn)各方向的連通。比較段落本線與閻良至機場城際鐵路線路長度合計87.63km。詳見圖3。在閻良區(qū)北側(cè)新設(shè)閻良北站，本線與閻良至機場城際鐵路貫通，同時設(shè)置韓城至西安北方向的聯(lián)絡(luò)線接入西延高鐵預(yù)留的閻良線路所，以實現(xiàn)四個方向的聯(lián)通。比較段落本線與閻良機場城際鐵路線路長度合計74.24km，各方向聯(lián)絡(luò)線合計長度為30.50km。方案Ⅰ-3：西延高鐵新建閻良西站接軌方案西延高鐵于閻良區(qū)以西西禹高速西側(cè)具備設(shè)閻良西站的條件，本線自北端西延高鐵兩側(cè)疏解引入新設(shè)的閻良西站，與閻良至機場城際鐵路貫通，經(jīng)閻良西站實現(xiàn)各方向的聯(lián)通。比較段落本線線路長度合計79.31km。3.3.2.2方案優(yōu)缺點分析富平閻良地區(qū)接軌方案比較，詳見表1。3.3.2.3方案推薦意見綜上所述，方案Ⅰ-1符合高鐵大通道布線要求，車站設(shè)置均衡，城際與高鐵銜接緊密，旅客換乘方便；綜合比較投資較省；同時符合省政府和地方政府意見，有利于實現(xiàn)富平、閻良兩地“一體化”進(jìn)程，帶動兩地共同發(fā)展。本次推薦方案Ⅰ-1：西延高鐵富平閻良站接軌方案。3.3.3接軌站建設(shè)方案研究富平閻良站共銜接延安、韓城、西安和機場四個方向，根據(jù)車站布置形式對線路疏解方式、行車組織的影響，結(jié)合車站周圍地形地貌和城市規(guī)劃，研究了合場布置和并場布置2個方案。3.3.3.1方案概述方案Ⅰ-1-1：合場布置方案西延高速鐵路、西韓城際鐵路及閻良至咸陽機場城際鐵路車場合并設(shè)置。西延高鐵正線中穿貫通，本線在車站北端分上下行疏解引入，閻良至咸陽機場城際鐵路在車站南段分上下行疏解接軌。車站按4臺10線規(guī)模設(shè)置，西延高鐵2臺6線工程，本線2臺4線工程，閻良至咸陽機場城際鐵路在本站設(shè)置立折線，以滿足立折車的折返需要。車站西安端站同左位置設(shè)綜合維修工區(qū)1處。詳見圖4。方案Ⅰ-1-2：并場布置方案車站采用一站兩場布置形式，由東向西依次為高速場和城際場，高速場南端設(shè)置與閻良至咸陽機場城際鐵路的上下行聯(lián)絡(luò)線，滿足咸陽機場與延安方向車流的運輸需求；城際場南端設(shè)置與西延高鐵的上下行聯(lián)絡(luò)線，滿足西安北與韓城方向車流的運輸需求。高速場按2臺6線規(guī)模設(shè)置；城際場按2臺5線規(guī)模設(shè)置，本線實施2臺4線，閻良至咸陽機場城際鐵路實施到發(fā)線1條。閻良至咸陽機場城際車采用站前折返方式。其他客運配套設(shè)施同合場布置方案。詳見圖5。3.3.3.2方案優(yōu)缺點比較及推薦意見合場布置方案優(yōu)點：車站與各方向銜接順暢，線路疏解簡單，無需設(shè)置聯(lián)絡(luò)線，行車組織較方便；缺點：車站站坪太長，用地較大，近期一次性建設(shè)工程量大，投資較大。并場布置方案優(yōu)點：站坪長度短，用地較少，車場工程可按照近遠(yuǎn)期需求分步實施，近期工程量較小，投資少；缺點：各方向銜接需設(shè)置聯(lián)絡(luò)線，線路疏解復(fù)雜。綜上分析，由于合場布置線路疏解簡單，無需單獨設(shè)置聯(lián)絡(luò)線，車流組織方便，故本次推薦方案Ⅰ-1-1：合場布置方案。3.4本線引入樞紐客運站及區(qū)間能力分析本線引入樞紐運輸徑路順暢，經(jīng)檢算，研究年度車站及相關(guān)線路能力均能滿足本線引入運輸需單獨設(shè)置聯(lián)絡(luò)線，車流組織方便，故本次推薦方案Ⅰ-1-1：合場布置方案。

4結(jié)語

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摘要：綜放工作面綜合防滅火技術(shù)的措施和應(yīng)抓好的幾個環(huán)節(jié)。保證綜放工作面能夠安全正常地生產(chǎn)。

關(guān)鍵詞：綜放工作面綜合防滅火理論應(yīng)用

綜采放頂煤技術(shù)具有生產(chǎn)效率高、巷道掘進(jìn)率低、搬家次數(shù)少、地質(zhì)條件適應(yīng)性強、易于實現(xiàn)單機單面高產(chǎn)、材料投入少、生產(chǎn)成本低等優(yōu)點。近年在興華煤業(yè)井下原煤生產(chǎn)中大力推廣使用，實現(xiàn)了礦井的高產(chǎn)高效。按照集團公司建設(shè)高產(chǎn)高效現(xiàn)代化優(yōu)強礦井的目標(biāo)要求，綜采放頂煤技術(shù)在現(xiàn)在和將來都是集團公司大力發(fā)展的重點。本文就綜放工作面防治煤層及采空區(qū)自燃發(fā)火技術(shù)的理論及實踐作一個深入討論。

一、綜采放頂煤技術(shù)的工藝特點及煤炭自燃理論

綜采放頂煤技術(shù)是一種在厚煤層中，沿煤層底部布置一個長壁綜采工作面用常規(guī)方法進(jìn)行回采，利用礦壓為主，人工松動為輔的方法使支架上方的頂煤破碎后經(jīng)由支架后方放出，通過刮板輸送機運出工作面的采煤技術(shù)。

燃燒的三個必要條件：1有可燃物。這里指處于破碎狀態(tài)并和空氣接觸的煤；2有助燃物。這里指一定濃度的氧，空氣中氧的濃度要在12%以上；3有火源。指煤堆積在一起產(chǎn)生大量的熱使煤的溫度升高達(dá)到燃點。煤炭發(fā)生燃燒三個條件缺一不可。

因此如何進(jìn)行綜合防滅火應(yīng)主要基于以下三個思考方向：1減少處于破碎狀態(tài)并和空氣接觸的煤；2降低與煤接觸的空氣中氧的濃度；3控制產(chǎn)生自熱的煤體溫度在燃點以下。

二、綜合防滅火技術(shù)措施的種類

（一）從減少和空氣接觸的煤的思考方向來考慮，有以下幾種方法

1.應(yīng)采用頂煤冒放性最好的支架。這樣既可提高原煤采出率，減少煤炭資源的浪費，又可盡量避免采空區(qū)留煤，降低采空區(qū)留煤自燃的危險，切實地保障生產(chǎn)的安全。興華煤業(yè)通過比較高、中、低位放頂煤技術(shù)的優(yōu)缺點，高、中位放頂煤支架具有穩(wěn)定性好的優(yōu)點，但同時具有放煤位置過高，煤塵較大，通風(fēng)斷面小等缺點，并且由于放煤位置位于支架的中、高位，易使頂部冒落煤滑向支架后方，使支架后方留下一定厚度的煤階。

2.采掘巷道分段掘送，減短煤的暴露區(qū)域。采區(qū)工作面的主要運輸巷、主要回風(fēng)巷都應(yīng)采取在煤層底板巖石中掘進(jìn)的方法，分段掘送入風(fēng)反上、回風(fēng)反上揭煤，再分別掘進(jìn)煤平巷與切眼勾通。

3.兩巷噴碹處理。運輸、回風(fēng)兩條煤平巷中對所暴露煤壁進(jìn)行噴碹處理，使用材料為水、水泥、沙子，比為1:1:2.5。理論上要求噴碹厚度10cm，根據(jù)興華煤業(yè)的實踐經(jīng)驗，噴碹厚度在5cm左右即可滿足生產(chǎn)要求，可節(jié)省大量的水泥、沙子。

（二）從降低與煤接觸空氣中氧濃度的思考方向來考慮，有以下幾種方法

1.短壁布置工作面。由于興華煤業(yè)綜放工作面采用“U+L”型或“E”型或“E+L”型通風(fēng)系統(tǒng)。

2.均壓防滅火。從理論上來說，在“U”型通風(fēng)系統(tǒng)下，工作面進(jìn)風(fēng)側(cè)與回風(fēng)側(cè)的風(fēng)壓差的大小，決定了通過工作面的風(fēng)流風(fēng)速的大小，而通過工作面風(fēng)流風(fēng)速的大小決定了工作面向采空區(qū)漏風(fēng)的速度。

3.采后及時灌漿注沙封閉。當(dāng)工作面進(jìn)入到收尾階段前，在回風(fēng)道預(yù)埋管路。或采取隨采隨灌的方式，通過預(yù)埋管路向采空區(qū)灌漿注沙，并在工作面收尾后及時封閉，防止繼續(xù)向采空區(qū)滲入氧氣。

4.舊巷、兩巷注凝膠防火。此項技術(shù)為我礦技術(shù)人員通過長期生產(chǎn)實踐，多次實驗最終探索出來的一項科技成果。在兩個容器中分別裝入水玻璃（主要成份為SiO2)、化肥（主要成份為NH4NO3，后期使用過NaHCO3），和水按1:15的比例充分混合，分別通過兩根水管和三通匯入到一根水管內(nèi)，再通過90型泵注入到煤體內(nèi)，經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)所生成的化合物（NH4）2SiO3(后期產(chǎn)物為Na2SiO3）具有阻燃的特性，從而防止煤體氧化生溫。

5.采空區(qū)注氮。氮氣的氣體性質(zhì)不活躍，屬于隋性氣體，是空氣中的主要成份，具有不可燃的特性，既可以迅速有效地?fù)錅缑骰穑挚梢越档筒煽諈^(qū)內(nèi)氧氣的濃度，同時液氮還具有冷卻降溫的作用，可以有效地防止采空區(qū)留煤自燃。近年來我國應(yīng)用氮氣防滅火技術(shù)發(fā)展較快，特別是采用綜放工藝的工作面，注氮防火已成為一項重要的安全技術(shù)措施。但是由于要求制氮精度較高，生產(chǎn)成本較高，貯存和運輸較困難，因此在我礦生產(chǎn)中應(yīng)用較少。

6.采空區(qū)布置頂板尾巷，防止本層尾巷向采空區(qū)擴散空氣。布置頂板尾巷的目的是排放煤層及采空區(qū)內(nèi)貯存的瓦斯，頂板尾巷是在頂板煤層中相對于回風(fēng)平巷內(nèi)錯10~15m布置的一條獨頭巷道。頂板尾巷應(yīng)充分做好防漏風(fēng)工作，防止向采空區(qū)內(nèi)擴散空氣。且頂板尾巷不宜距離過長，使煤體長期暴露在空氣之中。采用“E”型通風(fēng)的頂板尾巷不適用于自然發(fā)火期較短煤層。

（三）從控制產(chǎn)生自熱的煤體溫度在著火點以下，使煤體降溫的思路來考慮，主要有以下技術(shù)措施

1.煤體兩巷注水降溫。興華煤業(yè)兩個綜采區(qū)成立了專門的注水隊，由區(qū)技術(shù)通風(fēng)區(qū)長負(fù)責(zé)管理，在上、下兩巷中用爬道鉆向工作面及兩巷頂板煤層打鉆注水，既可以實現(xiàn)軟化煤體、降低煤塵、提高煤的采出率的目的，也可以使煤體降溫，控制煤體溫度在著火點以下，從而延長煤的自然發(fā)火期。

2.放頂線噴霧降溫，或噴灑阻化劑。在興華煤業(yè)2005年引進(jìn)的ZF2800/16/24型低位放頂煤支架后部的天窗上，裝設(shè)有噴霧器，通過該噴霧器可以對冒落的頂煤和采空區(qū)留煤進(jìn)行除塵和濕潤處理。即可以消塵也可以使采空區(qū)留煤降溫，同時實現(xiàn)防塵和防滅火兩項內(nèi)容。在該型支架的使用初期，噴霧器并沒有得到很好的使用，現(xiàn)在應(yīng)用情況較好。或者在工作面支架的架間噴灑阻化劑（主要成分為MgCl2），當(dāng)工作面采過該位置后，阻化劑可以有效地抑制采空區(qū)留煤的升溫自燃。此種方法在近幾年的綜放工作面廣為應(yīng)用，效果較好。

三、綜放工作面開展綜合防滅火工作應(yīng)抓好的幾個環(huán)節(jié)

1.應(yīng)抓好工作面設(shè)計環(huán)節(jié)。在技術(shù)人員開始對綜放工作面進(jìn)行設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作面所處的地質(zhì)條件，合理地布置巷道。同時根據(jù)具體的工作環(huán)境，選用多種綜合防滅火技術(shù)措施。科學(xué)地擬出措施的執(zhí)行方案，將措施的執(zhí)行方案落實到每個工人頭上。

2.應(yīng)抓好綜合防滅火技術(shù)措施的執(zhí)行和管理。在正常生產(chǎn)過程中，應(yīng)該按照作業(yè)規(guī)程和措施所擬出的措施執(zhí)行方案嚴(yán)格地執(zhí)行，采區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子作好日常的監(jiān)督管理工作，保證每個方案都能得到很好地落實。

3.應(yīng)大力做好職工的安全防火思想教育。在日常工作中，人的因素是最重要的。因此應(yīng)該努力做好職工的安全防火思想教育，提高職工的思想認(rèn)識，工作的責(zé)任心和綜合素質(zhì)，只有職工的責(zé)任心提高了，才能確保能主動嚴(yán)格地按照技術(shù)措施所規(guī)定的內(nèi)容去執(zhí)行。只有職工的素質(zhì)提高了，才能確保能正確執(zhí)行技術(shù)措施的內(nèi)容。

就興華煤業(yè)的煤炭生產(chǎn)來說，綜放工作面所生產(chǎn)出的原煤產(chǎn)量占全礦原煤煤總產(chǎn)量的70%以上，并且，由于綜放設(shè)備投資巨大，生產(chǎn)效率較高，產(chǎn)量較大，還有很多輔助單位專門為綜放工作面的生產(chǎn)提供服務(wù)。因此能否確保綜放工作面正常安全地生產(chǎn)，關(guān)系著全礦煤炭生產(chǎn)的大局。

因此，我們要在具體生產(chǎn)過過程中不斷地實踐、探索、總結(jié)，提高和改進(jìn)現(xiàn)有綜合防滅火技術(shù)措施的執(zhí)行效果，不斷地更新綜放工作面綜合防滅火技術(shù)措施的內(nèi)容。為保證綜放工作面能夠安全正常地生產(chǎn)，為全礦的煤炭生產(chǎn)做出我們自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想；數(shù)學(xué)方法

一、初中數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法分析

初中數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法主要有以下幾種：

1、數(shù)形結(jié)合思想。 數(shù)形結(jié)合思想是初中數(shù)學(xué)最基本、最重要的思想之一，對數(shù)學(xué)問題的解決有重要的作用。在初中數(shù)學(xué)教材中，以下內(nèi)容體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想。一是數(shù)軸上所有的點和實數(shù)之間是一一對應(yīng)關(guān)系。二是平面上所有的點和有序?qū)崝?shù)是一一對應(yīng)關(guān)系。三是函數(shù)式和圖像的關(guān)系。四是線段的和、分、倍、差問題。五是在三角形求解時，在邊長和角度計算中，引入了三角函數(shù)，以代數(shù)方法解決三角形求解問題。六是在“圓”章節(jié)中，圓的定義，圓的位置關(guān)系，圓與點的關(guān)系都是通過數(shù)量關(guān)系進(jìn)行處理的。七是在統(tǒng)計中，統(tǒng)計的第二種方法和是通過繪制統(tǒng)計的圖表來處理，通過圖表能夠反映出數(shù)據(jù)情況和發(fā)展趨勢。

2、類比思想。 在初中數(shù)學(xué)中，類比思想的應(yīng)用也比較普遍。但兩個數(shù)學(xué)系統(tǒng)元素的屬性相同或是相似時，可以采用相同或者相似的思維模式。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是不等式。二是二次根加減運算。三是角的比較，角平分線，角的度量可以與線段知識進(jìn)行類比分析。四是相似三角形與相似多邊形。

3、整體思想。 整體思想主要運用于圖形解答中，將圖形作為一個整體，對已知條件和所求結(jié)果之間的關(guān)系進(jìn)行分析，從通過有意識、有目的的整體處理來解答問題。整體思想能夠避免局部思考的困惑，簡化問題。

4、分類討論思想。 在數(shù)學(xué)問題解答過程中，由于解答對象屬性的差異，導(dǎo)致研究問題結(jié)果會有很大不同，這就需要對解答對象的屬性進(jìn)行分類分析，在研究過程中，如果出現(xiàn)了不同的情況，也應(yīng)該將其獨立出來進(jìn)行分析。通過分類討論思想，能夠化繁為簡，讓事物的本質(zhì)能夠顯現(xiàn)出來，這樣能夠方便問題的解決。在綜合題目解答時，通過已知條件，對圖形變化情況進(jìn)行分析，找出解決問題的方法，在幾種方法的對比分析中，歸納出正確答案。

5、化歸思想。 化歸思想是一種比較常見的數(shù)學(xué)思想，通過轉(zhuǎn)化過程將未解決的為題轉(zhuǎn)化為已解決的問題，將復(fù)雜為題轉(zhuǎn)化為簡單問題，將陌生問題轉(zhuǎn)化為熟悉問題。化歸思想在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用范圍非常廣泛，尤其是在綜合題解答時，題目所給出的已知條件比較分散，很難找出簡單的解題方法，這時就可以采用化歸思想，對題目中的已知條件進(jìn)行分析，在轉(zhuǎn)化過程中縮短與結(jié)論的距離，這樣能方便找出解題的方法。化歸思想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在求解分式方程時，可以將分式方程和轉(zhuǎn)化成一元二次方程進(jìn)行解答。二是在直角三角形解題中，可以將非直角三角形轉(zhuǎn)化成直角三角形進(jìn)行解答。三是在多邊形或者三角形面積或線段解答時，可以將其轉(zhuǎn)化為相似比問題進(jìn)行解答。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維滲透的方法

1、抓住滲透契機，及時引導(dǎo)學(xué)生 。

初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識還比較頻發(fā)，其抽象思維能力、空間想象能力較差，在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維獨立出來進(jìn)行學(xué)習(xí)還比較困難。這就需要教師在教學(xué)過程中，抓住數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法在課堂教學(xué)的滲透契機，重視數(shù)學(xué)公式、法則、定理、概念的形成發(fā)展過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠開拓思維，在數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維的領(lǐng)悟過程中，解決具體的數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法滲透過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)思想和方法。以二次不等式為例，在解答二次不等式問題時，可以結(jié)合二次函數(shù)的圖像來幫助學(xué)生記憶和理解，總結(jié)歸納出了二次不等式的解集應(yīng)為“兩根之外”“兩根之間”兩種。通過數(shù)形結(jié)合思想，不僅有利于二次不等式的學(xué)習(xí)，還能鞏固二次函數(shù)的知識，完成新舊知識之間的過渡。在概念、定理、法則、公式等數(shù)學(xué)結(jié)論導(dǎo)出的過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)必要的問題情境，為學(xué)生提供各種感知材料，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)結(jié)論的產(chǎn)生發(fā)展過程，在這一過程中，還能通過觀察、歸納、類比、檢驗、假設(shè)、嘗試等方法完成數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法滲透的過程。

2、分階段分層次組織教學(xué)。

（1）分階段組織教學(xué)。主要分為孕育階段和形成階段。在孕育階段，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識的滲透主要基于數(shù)學(xué)內(nèi)容的組成結(jié)構(gòu)。從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來看，一般是由兩條線索組成的。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)特別重視知識的積累，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)知識中包含的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法， 在橫向聯(lián)系中感受到數(shù)學(xué)的魅力。以一元一次方程為例，學(xué)生在解答此類問題時，一般只注重解題步驟，而忽視了解題的思想。通過變形處理，將方程轉(zhuǎn)化成ax=b（a≠0）。由于學(xué)生對化歸思想不了解，導(dǎo)致方程訓(xùn)練的目標(biāo)并不理想。在形成階段，指的是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了一定的了解和掌握，能夠逐步形成數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，并有意識地將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法運用到解題中去。在這個階段，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括性的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識隱藏的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。以二元一次方程組為例，在該章節(jié)中，化歸思想的應(yīng)用比較普遍，將二元方程組轉(zhuǎn)化成一元方程來解答。在教學(xué)過程中，教師可以列舉一個實例，學(xué)生通過一元一次方程能夠解答這個問題，再要求學(xué)生以二元一次方程組進(jìn)行解答，通過對比發(fā)現(xiàn)，通過消元處理，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到化歸思想的精妙之處。

（2）分層次組織教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)熟悉數(shù)學(xué)教材，挖掘數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對這些知識進(jìn)行認(rèn)真研究。再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、知識掌握程度、理解能力和年級差異進(jìn)行由易到難、由淺入深貫徹數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)鞏固和練習(xí)題的過程完成的。因此，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法需要長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能形成。同時，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)重視對舊知識的鞏固，形成一個完整的數(shù)學(xué)體系。如在一次函數(shù)的學(xué)習(xí)中，可以采用乘法公式進(jìn)行類推處理。在二次函數(shù)學(xué)習(xí)時，可以將一元二次方程結(jié)合起來，在重復(fù)性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

三、總結(jié)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了很大變化。在教學(xué)過程中，如果只注重數(shù)學(xué)知識的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不利影響。數(shù)學(xué)是一門抽象性、概括性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)很難讓學(xué)生系統(tǒng)性地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的全部內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅停留在知識學(xué)習(xí)的表面。而忽視知識的學(xué)習(xí)會導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)流于形式，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)將數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)知識的教學(xué)活動有機結(jié)合起來，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，實現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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