導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇表達(dá)思念母親的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

重陽(yáng)節(jié)句子精選1) 重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)民族節(jié)日，節(jié)日雖只有一天卻濃縮了很多中國(guó)人寶貴的真感情。

2) 重陽(yáng)節(jié)是九月九日，雙九是生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽的意思，所以重陽(yáng)節(jié)也叫“老人節(jié)”。重陽(yáng)節(jié)是尊老、敬老、愛(ài)老、助老的老年人節(jié)日。

3) 唐代大詩(shī)人王維在九九重陽(yáng)寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》，這首詩(shī)被后人廣泛流傳，現(xiàn)在在中國(guó)幾乎是全部人家都會(huì)慶祝重陽(yáng)節(jié)，登高、探親、賞菊，是一種民俗的享受。

4) 今年重陽(yáng)節(jié)真是一個(gè)愉快的節(jié)日啊!也希望每個(gè)老人都有一個(gè)愉快的節(jié)日，每天都可以過(guò)得幸福快樂(lè)!

5) 重陽(yáng)節(jié)又稱(chēng)老人節(jié)，是專(zhuān)屬老人的節(jié)日，我們應(yīng)該在重陽(yáng)節(jié)那天給老人們送上祝福，讓他們過(guò)一個(gè)愉快的老人節(jié)。

6) 時(shí)光老人的沙漏就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)，快速而又漫長(zhǎng)漏去細(xì)細(xì)的沙粒，細(xì)水長(zhǎng)流似的。那個(gè)幼小的我已不復(fù)存在，可重陽(yáng)節(jié)依舊每年一次不急不慢地到來(lái)，只是能與我一起分享重陽(yáng)糕的老人已離去了一位——我的爺爺。

7) 重陽(yáng)節(jié)也稱(chēng)作老人節(jié)，理應(yīng)把為老人祈福作為一個(gè)重要組成部分。每一戶(hù)人家里都有老人，都當(dāng)做寶來(lái)對(duì)待。

8) 重陽(yáng)節(jié)染著的香氣，披著輕含的霜露，浸著烈的美酒，載著殘陽(yáng)中回味不盡的厚重心事。

9) 在重陽(yáng)節(jié)那天，人們通常會(huì)表達(dá)對(duì)老人的尊敬和關(guān)愛(ài)。

10) 中華民族是有著深厚文化底蘊(yùn)和優(yōu)良品德的民族。重陽(yáng)節(jié)便是最好的體現(xiàn)。農(nóng)歷九月初九為重陽(yáng)節(jié)，古時(shí)以奇數(shù)為陽(yáng)，九月初九兩個(gè)陽(yáng)重疊，故稱(chēng)重陽(yáng)，亦稱(chēng)重九、重陽(yáng)時(shí)節(jié)。

重陽(yáng)節(jié)句子推薦1) 農(nóng)歷九月初九，兩陽(yáng)相重，故叫“重陽(yáng)“，重陽(yáng)節(jié)又是“老人節(jié)“。老人們?cè)谶@一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無(wú)限樂(lè)趣。

2) 人們常說(shuō)六為陰，九為陽(yáng)，則九月九即為重陽(yáng)。在個(gè)位數(shù)的個(gè)自然數(shù)中九為最大，人們又賦予它對(duì)老人們的崇高美好的祝福，希望每一老人都能長(zhǎng)壽快樂(lè)，所以重陽(yáng)又是一年一度的老人節(jié)。

3) 重陽(yáng)節(jié)古往今來(lái)都是一個(gè)有著濃郁人情味的節(jié)日，這天我們既有團(tuán)聚親友又帶著我們秉承了數(shù)千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)——尊老。

4) 重陽(yáng)節(jié)，無(wú)論身旁有沒(méi)茱萸酒，還是有沒(méi)在年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩身邊，請(qǐng)都不要忘記這份人間真情。

5) 金秋送爽，丹桂飄香，農(nóng)歷九月初九日的重陽(yáng)佳節(jié)，活動(dòng)豐富，情趣盎然，有登高賞菊喝酒吃重陽(yáng)糕插茱萸等習(xí)俗。

6) 暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

7) 故園眇何處?歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)。

8) 獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何在?風(fēng)景依稀似去年。

9) 花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

10) 今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

重陽(yáng)節(jié)句子大全1) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2) 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3) 別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難,流水落花春去也,天上人間。

4) 嶺外音書(shū)絕，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

5) 稚子牽衣問(wèn)，歸來(lái)何太遲?共誰(shuí)爭(zhēng)歲月，贏得鬢邊絲?

6) 天涯地角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處。

7) 江水三千里，家書(shū)十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。

8) 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

9) 中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家!

10) 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

11) 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

12) 陰月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)。江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。

13) 思念是最漫長(zhǎng)的享受，每逢佳節(jié)，寄一份思念，傳一份祝福。祝福家人，祝愿家人健康快樂(lè)!

14) 懷念，是親情的眷戀;思念，是親情的羈絆，登高思親，九月九日重陽(yáng)節(jié)，祝家人身體安康，幸福合樂(lè)!

15) 又是月圓思念日，你在他鄉(xiāng)是否安康?家人掛念念你，朋友想念你。祝福你，在他鄉(xiāng)的人!

16) 又是一個(gè)思念已故親人的日子，原來(lái)時(shí)間并不能讓人忘記所有，相反只會(huì)讓人越記越深，故去的小姨呀，如果真有來(lái)世的話(huà)我還想你做我的姨，真的好想你!

17) 相思本是無(wú)憑語(yǔ)，莫向花箋費(fèi)淚行-晏幾道(宋)-《鷓鴣天》

18) 曉看天色暮看云，行也思君，坐也思君-唐寅(明)-《一剪梅》

19) 相思相見(jiàn)知何日，此時(shí)此夜難為情-李白(唐)-《秋風(fēng)詞》

20) 思君如流水，何有窮已時(shí)-徐干(魏晉)-《室思·其三》

21) 終日兩相思。為君憔悴盡，百花時(shí)-溫庭筠(唐)-《南歌子四首·其二》

22) 此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

23) 有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)常不達(dá)，況乃未休兵。

24) 母親，想起你，我的淚如長(zhǎng)河……母親，你曾在村頭扶著拐杖將我了望，那絲絲白發(fā)被暮風(fēng)無(wú)情的飄亂。母親，你曾在炕頭念叨我的乳名，那滿(mǎn)臉的皺紋里，蘊(yùn)含了多少滄桑。

25) 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

26) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

27) 不應(yīng)有恨，何時(shí)長(zhǎng)向別時(shí)圓?——宋。蘇軾《水調(diào)歌頭》

28) 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。

篇2

剪落，長(zhǎng)起；剪落，又長(zhǎng)起。年齡日日俱增，可讓媽剪指甲卻成了習(xí)慣。

一個(gè)陰陰的春天，哥突然得急病先去了，如風(fēng)飄走。一連幾日，媽呆呆地倚在門(mén)邊，凝神地望著遠(yuǎn)山，任風(fēng)撩起頭發(fā)，手不停地?fù)崦业念^。青山就在眼前。哥，媽說(shuō)，你不再和我一起爭(zhēng)剪指甲了。

夜里，寂寞的窗欞下，昏暗的油燈旁，媽和我默默坐著。從來(lái)沒(méi)有這么靜，只有燈花隨風(fēng)撲撲地跳。媽呆呆的眼神看了我好久，突然慢慢用她冰涼的大手捧起我的小手，輕輕撫弄我的指甲：“指甲幾天沒(méi)有剪了？”聲音遲緩，媽的嘴角輕輕動(dòng)著，另一只手拿起剪刀，開(kāi)始修剪我的指甲。低頭的瞬間，我看見(jiàn)媽年輕的臉龐蒼老了許多，額頭不再光滑了，烏黑的頭發(fā)隱隱有了斑白。我忍不住要落下淚來(lái)，卻發(fā)覺(jué)我的小手早已濕潤(rùn)，媽無(wú)聲地哭了，但她仍剪著我的一個(gè)個(gè)指甲，動(dòng)作很慢很慢，仿佛剪了我的，又剪了哥的。

幾年以后，我要到縣城信用聯(lián)社參加工作。媽替我打點(diǎn)行裝，卻沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)。末了，她說(shuō)，指甲長(zhǎng)了吧。這時(shí)，我明白，媽替我剪指甲是把這當(dāng)作一種寄托、一種情懷，對(duì)遠(yuǎn)去的孩子，她要把那份親情、那份喜悅和酸澀，把心里面的期盼和囑咐，仔仔細(xì)細(xì)地修剪在我的手上。

開(kāi)車(chē)的時(shí)候，媽終于開(kāi)口了：“福，要老老實(shí)實(shí)，不要財(cái)迷心竅，不要，咱貧家孩子找個(gè)工作難啊！”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，努力地?fù)]揮手，模糊的視線(xiàn)隱約看到淚水在媽的眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，我突然想說(shuō)：媽?zhuān)貋?lái)你一定給我剪指甲。

媽偶爾來(lái)信，信中只是囑咐我光明磊落做人，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。可這短短的幾句，使我的思緒如秋野里的蒲公英紛紛揚(yáng)揚(yáng)起伏了，我的情感如地堰上的豆角秧有聲有色纏纏綿綿了。

媽?zhuān)闶遣皇菑澭⒁曋f稼的成長(zhǎng)，你長(zhǎng)滿(mǎn)繭子的雙手是否還織著孩子身上的毛衣，你不停的腳步是不是一個(gè)灘頭一個(gè)灘頭地奔走為換來(lái)我的生活費(fèi)？媽?zhuān)瑑号悄阕卟煌甑穆贰⒓舨煌甑臍q月啊！

我決定把我在聯(lián)社里獲得的一些榮譽(yù)證書(shū)和發(fā)表的大大小小的文章帶回家給媽看。媽不怎么識(shí)字，但她讀得那么認(rèn)真，一個(gè)字一個(gè)字，一遍又一遍，她的雙手不停地?fù)崦鵂C金的證書(shū)。她的眉頭舒展開(kāi)了，就像看到親手澆灌的麥穗正豐收在望。看著看著，媽笑著說(shuō)，指甲長(zhǎng)了，媽替你剪剪，說(shuō)著一刀一刀地把欣喜落在我的手上。然而，我發(fā)現(xiàn)媽的頭發(fā)變白了，蓬松了。我知道，在聯(lián)社的日日夜夜，她總是在黃昏的門(mén)口目不轉(zhuǎn)睛地等我，她總是站在村口的小橋上手搭涼棚望我。我知道，她總是拿起熟悉的剪刀，可身邊卻一直沒(méi)有伸出她熟悉的小手……

前幾日，我又收到媽的來(lái)信。信上說(shuō)她腿病復(fù)發(fā)，多有不便。接信的剎那，我仿佛看到媽彎著腰，挑著擔(dān)子，頂著寒風(fēng)，顫巍巍地在窄窄的田埂上行走；我又仿佛看到，孤燈之下，媽又細(xì)細(xì)替我修剪指甲。我的淚落了下來(lái)，無(wú)聲地滴在手指上。

媽?zhuān)业闹讣组L(zhǎng)了，我的思念長(zhǎng)了。

（選自散文集《為了母親的微笑》）

探究練習(xí)

1.文章以媽為“我”剪指甲為線(xiàn)索，生動(dòng)地?cái)⑹隽恕拔摇迸c媽媽之間發(fā)生的一些感人的往事，請(qǐng)你梳理一下：圍繞著“剪指甲”這條主線(xiàn)，作者敘述了哪幾件事？請(qǐng)概括地寫(xiě)下來(lái)。

2.第三段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子表達(dá)了媽媽怎樣的心理？

3.第七段黑體字的句子寫(xiě)得很精美，試從內(nèi)容、語(yǔ)言等方面加以賞析。

4.仔細(xì)閱讀文章的第五段和第九段，簡(jiǎn)要分析一下，媽媽兩次為“我”剪指甲的思想感情有什么不同？

《母愛(ài)：感天動(dòng)地滿(mǎn)人間》

一號(hào)美文廳：

1.C　2.①每次探視，媽媽總是提前精心準(zhǔn)備女兒愛(ài)吃的小點(diǎn)心、喜歡的小玩意；②為了不讓女兒傷心，將頭發(fā)染黑；③如約探視女兒，從不遲延；④最后一次探視在雪地里整整走了一天一夜，凍傷了腳。3.女兒畫(huà)了一雙腳代表母親入監(jiān)探視自己的第156張火車(chē)票根，突出了母親最后一次探視的艱辛。母親13年如一日，堅(jiān)持不懈地去探視女兒，成為女兒強(qiáng)大的精神支柱。女兒出獄了，母親卻衰老了。母親的鼓勵(lì)與信任，點(diǎn)燃了女兒開(kāi)始新生活的希望之燈。

二號(hào)美文廳：

1.母親為了孩子不被凍死，脫下自己身上所有的衣服包裹孩子。孩子得救了，母親卻被活活凍死。孩子長(zhǎng)大成人，到母親墳前深情祭拜。2.開(kāi)放性試題，只要言之有理即可。3.極度的悲痛、深情的感激、不盡的懷念。

篇3

1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律。

2.理解詩(shī)人在語(yǔ)言運(yùn)用方面的精妙之處，積累語(yǔ)言。

3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)詩(shī)中的重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言運(yùn)用的巧妙之處，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。

教學(xué)流程

一、古詩(shī)引入，喚醒經(jīng)驗(yàn)

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)5年的學(xué)習(xí)，你們一定積累了不少古詩(shī)。老師想考考你們的記憶力，看看能不能背出這些詩(shī)句的后面部分。

師：舉頭望明月，

生：低頭思故鄉(xiāng)。

師：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：春風(fēng)又綠江南岸，

生：明月何時(shí)照我還？

師：這些詩(shī)句傳遞給我們?cè)鯓拥那榫w呢？

生：傷感的。

生：憂(yōu)愁的。

生：憂(yōu)傷的。

師：同學(xué)們所感受到的這種因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)而產(chǎn)生的憂(yōu)傷的情緒就是“鄉(xiāng)愁”。 （板書(shū)：鄉(xiāng)愁。）

師：今天，讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代著名詩(shī)人余光中先生的作品《鄉(xiāng)愁》。

（板書(shū)：鄉(xiāng)愁 余光中。）

二、初讀課文，理解詩(shī)意

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。開(kāi)始。

師：請(qǐng)大家推薦一位朗讀最好的男同學(xué)把這首詩(shī)讀一讀。

（學(xué)生推薦，一男生起立朗讀。）

師：讀得流暢，還沒(méi)有學(xué)習(xí)，就讀得這樣好，不容易。女同學(xué)讀得好的是哪一位？站起來(lái)，給大家讀一讀。

（一女生讀。）

師：讀得不錯(cuò)，吐字清楚，也有一定感情。但是，如果要讀得更好，還要在深入理解的基礎(chǔ)上來(lái)讀。下面老師來(lái)讀一遍，大家來(lái)感受一下老師的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏以及詩(shī)中的情感。

剛才同學(xué)讀了兩遍，我又讀了一遍。大家感覺(jué)讀這首詩(shī)的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是明快的還是深沉的？

生：深沉的。

師：節(jié)奏應(yīng)該是急促的還是舒緩的？

生：舒緩的。

師：當(dāng)我們用深沉的語(yǔ)調(diào)，舒緩的節(jié)奏讀完這首詩(shī)，你的腦海中是否浮現(xiàn)出詩(shī)中所描寫(xiě)的4種事物呢？誰(shuí)能告訴大家詩(shī)中描寫(xiě)了哪4種事物？

生：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。

師：我們可以加上表示時(shí)間的詞語(yǔ)，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生： 小時(shí)候，郵票。

長(zhǎng)大后，船票。

后來(lái)，墳?zāi)埂?/p>

現(xiàn)在 ，海峽。

師：如果再與課題結(jié)合到一起，就更加完整了。誰(shuí)來(lái)試一試？

生：小時(shí)候作者的鄉(xiāng)愁是小小的郵票。長(zhǎng)大后作者的鄉(xiāng)愁是窄窄的郵票。后來(lái)作者的鄉(xiāng)愁是矮矮的墳?zāi)埂ｉL(zhǎng)大后作者的鄉(xiāng)愁是淺淺的海峽。

師：這樣我們就初步了解了一生都縈繞在作者心中的濃濃的鄉(xiāng)愁，外在表現(xiàn)不同，內(nèi)涵也就一定不同。我們默讀詩(shī)歌，一邊讀，一邊體會(huì)，不同的時(shí)候，作者的心中在牽掛誰(shuí)？

生：小時(shí)候作者牽掛母親，長(zhǎng)大后作者牽掛妻子，后來(lái)作者也牽掛母親，現(xiàn)在作者牽掛祖國(guó)。

師：很完整，如果能把“牽掛”適當(dāng)?shù)負(fù)Q成其他詞語(yǔ)，再加入我們剛才對(duì)內(nèi)容的概括就完整了。

生：小時(shí)候作者的鄉(xiāng)愁是小小的郵票，表現(xiàn)對(duì)母親的思念；長(zhǎng)大后作者的鄉(xiāng)愁是窄窄的船票，是對(duì)妻子的牽掛；后來(lái)作者的鄉(xiāng)愁是矮矮的墳?zāi)梗菍?duì)母親的懷念；長(zhǎng)大后作者的鄉(xiāng)愁是淺淺的海峽，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的向往。

三、抓住重點(diǎn)，感悟語(yǔ)言

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把握了這首詩(shī)的主要內(nèi)容以及作者的感受。接下來(lái)我要給大家提出更高的要求。

這首詩(shī)是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，形式很整齊。好讀嗎？

生：好讀。

師：順口嗎？

生：順口。

師：可不可以改一個(gè)字呢？請(qǐng)大家看看每節(jié)最后的“頭”字，想一想是什么意思，可以替換成什么字？

生：端。

生：邊。

生：面。

師：沒(méi)錯(cuò)，頭在這里與端、邊、面是相同的意思。那我們就換一個(gè)字去讀一讀。

生齊讀：小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這端/母親在那端。

師：怎么樣，什么感覺(jué)？

生：不順口，不好讀。

師：唉，我們可沒(méi)有改變?cè)娋浔緛?lái)的意思呀。就換了一個(gè)字怎么就有這么大的不同呢？請(qǐng)大家把每一行最后一個(gè)字標(biāo)上拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：4個(gè)字中有3個(gè)字的韻母是相同的。

師：韻母相同讀起來(lái)就順口，這就是——

生：押韻！

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起。正因?yàn)檠喉崳抛屛覀冏x詩(shī)的時(shí)候感覺(jué)朗朗上口，我們可以得出這樣的結(jié)論，不但是古詩(shī)要押韻，現(xiàn)代詩(shī)歌也要押韻。當(dāng)然，為了使詩(shī)歌更加朗朗上口，我們除了注意韻腳，還要注意詩(shī)歌的節(jié)奏。來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。（生齊讀全詩(shī)。）

師：上一個(gè)問(wèn)題大家完成得不錯(cuò)，老師還有一個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們幫助我。詩(shī)歌，最重要的就是要語(yǔ)言簡(jiǎn)練，這首詩(shī)一共有88個(gè)字，但是我看還有精簡(jiǎn)的空間。比如“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”中，“小小”就有些重復(fù)，完全可以改成一個(gè)“小”。再比如（課件出示。）

小小的郵票——小郵票

窄窄的船票——窄船票

矮矮的墳?zāi)埂珘災(zāi)?/p>

淺淺的海峽——淺海峽

這樣的話(huà)，我們就又可以節(jié)省出幾個(gè)字，是不是更加符合語(yǔ)言簡(jiǎn)練這個(gè)要求呢？大家先思考一下，組織一下語(yǔ)言。

（生獨(dú)立思考。）

生：“小小的、窄窄的”這樣的詞語(yǔ)會(huì)讓作者的感情更深一些。

師：這樣比較可能還不明顯。我們?cè)僮円幌滦问健＃ㄕn件出示。）

鄉(xiāng)愁是一枚小的郵票

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；

鄉(xiāng)愁是一張窄的船票

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；

鄉(xiāng)愁是一方矮的墳?zāi)?/p>

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

鄉(xiāng)愁是一灣淺的海峽

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。

男同學(xué)讀每組第一個(gè)句子，女同學(xué)讀每組第二個(gè)句子。品一品每組句子有什么不同。

（男女生配合讀句子。）

師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：用上了這樣的詞語(yǔ)，作者思鄉(xiāng)的感情就更加濃重了。

師：讀起來(lái)什么感覺(jué)？

生：不自覺(jué)的聲音就拖長(zhǎng)了。

生：拖長(zhǎng)了就綿延了，拖長(zhǎng)了鄉(xiāng)愁。

師：聲音延長(zhǎng)了，作者的鄉(xiāng)愁自然也就更濃重、綿長(zhǎng)了。我們?cè)賮?lái)試著讀這4個(gè)句子。（課件出示。）

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

師：“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這樣的詞叫疊詞。我們剛才發(fā)現(xiàn)了這些疊詞在表達(dá)情感方面不同尋常的作用，大家對(duì)這些疊詞語(yǔ)調(diào)上有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：都是三聲。

師：大家跟著老師的手勢(shì)一起再讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。讀出感覺(jué)沒(méi)有？這三聲的疊詞有什么奇妙之處？

生：老師的手都是先下去，再上來(lái)，語(yǔ)調(diào)也是先降下去，再升上來(lái)。

師：就是這樣的，“小小的，窄窄的，矮矮的，淺淺的”這4個(gè)重疊的詞在相同位置上的運(yùn)用，回環(huán)曲折，低回婉轉(zhuǎn)，余音繞梁，更讓這首詩(shī)朗朗上口，而且也使作者的情感更加濃厚。我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾句詩(shī)，看看能不能努力讀出鄉(xiāng)愁那份濃重與綿長(zhǎng)。

（學(xué)生再讀文。）

師：同學(xué)們出色地完成了剛才的學(xué)習(xí)。老師也想有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，和大家比賽背誦課文，大家愿意和我比一比嗎？

生：愿意。

師：好，你們先準(zhǔn)備一下，一會(huì)兒比賽正式開(kāi)始。

（學(xué)生背誦，老師提醒。背誦時(shí)，不但要求準(zhǔn)確，也要注意節(jié)奏，停頓。）

師：同學(xué)們背誦得非常好，老師來(lái)背一下最后一小節(jié)，同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)。

（背誦時(shí)故意把“一灣”背成“一條”；“淺淺的”背成“深深的”。）

生：老師有兩處錯(cuò)誤。

師：為什么不可以是“一條”，而是一灣呢？

生：灣，應(yīng)該是比較寬廣的吧。

師：一個(gè)“灣”字，寫(xiě)出海峽非常寬廣。這個(gè)“灣”字還有什么含義？

生：我覺(jué)得好像是繞來(lái)繞去，非常曲折。

師：很好，作者非常想回家看看，但是呢，他又不得不面對(duì)寬廣而又曲折的回家之途，叫作者怎能不愁從中來(lái)？謝謝同學(xué)們的提醒。那深深的海峽總可以了吧？

生：也不可以。

生：因?yàn)椤皽\淺”的海峽，好像可以有一種希望。作者的希望是有一天大陸和臺(tái)灣可以統(tǒng)一。

師：她表達(dá)的意思很好，覺(jué)得用“淺淺的”祖國(guó)統(tǒng)一就有希望。

生：我覺(jué)得這是一種反襯方法。前面，“小小的、窄窄的、矮矮的”都是反襯。

師：用“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的”反襯作者鄉(xiāng)愁之濃、之深。你們開(kāi)始說(shuō)服我了。確實(shí)“淺淺的”好像更好，不僅是跟前面的用詞取得一致，還說(shuō)明大陸臺(tái)灣本來(lái)就沒(méi)有不可逾越的鴻溝。現(xiàn)在的分裂完全是人為原因造成的。大陸和臺(tái)灣一定要統(tǒng)一，一定會(huì)統(tǒng)一。謝謝同學(xué)們給我的意見(jiàn)。

篇4

1、這段時(shí)間，我總覺(jué)得眼色朦朧濕潤(rùn)，總是尋找原因而不知，是清明將至，逝去的親人在那邊思念我，而或我在懷念我故去的親人？

2、我知道各地風(fēng)俗迥異，但共同的是要表達(dá)出對(duì)親人離去的悲戚心情，我也只能在數(shù)千里之外讓他代我叩首作揖進(jìn)獻(xiàn)花圈！

3、此刻，作為朋友，我們只有懷念，深深地記住并感謝你陪著我們一起走過(guò)從前，有你在的時(shí)候，陰雨天也時(shí)常陽(yáng)光燦爛，你的笑容、單純與對(duì)朋友的赤誠(chéng)，將是我們一生中永遠(yuǎn)的財(cái)富；而失去你，是我們一生永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的痛。

4、忽然想，在這個(gè)世界上還有誰(shuí)像我一樣，有著如此切切的貌似做作的情感？還有誰(shuí)像我一樣，能夠哭得悲傷痛得徹骨的貌似虛偽的宣泄？

5、今天，我們懷著無(wú)比沉痛的心情，在家里舉行追悼?jī)x式，共同寄托對(duì)我慈母***老人的哀思。

6、今天我們懷著無(wú)比悲痛的心情悼念我們的親人，我們的朋友，我們美好記憶的一部分--xxx先生。

7、我改變不了自己，讓自己隨波逐流，讓自己虛偽冷漠，我也不愿意！哪怕迎來(lái)的只有那些無(wú)知世故而又貌似成熟的冷嘲熱諷！

8、我們懷著極其沉痛的心情，深切悼念我們的親人xxx。

9、今天我們?nèi)覒阎f(wàn)分悲痛的心情，悼念敬愛(ài)的母親不幸病逝，并向她的遺體作最后的告別。

10、親人已仙游，未呈兒孫福。游魂于千里，如何度思量。

11、請(qǐng)xxx放心，我們會(huì)像你一樣照顧你的親人，并照看你的孩子快樂(lè)并健康地成長(zhǎng)。當(dāng)然你會(huì)知道，只要我們活著，你就活著，在我們的談?wù)撝校谖覀兊挠洃浝铮谖覀儾唤?jīng)意會(huì)流下的淚水中，你都會(huì)永生，在一個(gè)更快樂(lè)更陽(yáng)光的世界里永生。

12、讓我們?cè)趚xx生前喜歡的鋼琴曲《初雪》中送別冬日出生的xxx，讓他重回到白雪（微博）飄飄的季節(jié)，回到朦朧潔白世界里，讓他的身軀遠(yuǎn)離塵世的喧囂，讓他的靈魂得到安息。

13、我代表全家衷心地感謝各位冒著炎炎夏日，不辭辛勞地來(lái)到這里與我們共同分擔(dān)這份悲傷。

14、我的情緒就像大漠今天的陰霾，而我卻不能給摯友太多的安慰！

15、就讓我們化悲痛為力量，化哀思為堅(jiān)持，繼承遺志，踏著他的足跡繼續(xù)前行，告慰他在天之靈。

16、媽媽走過(guò)了**年漫漫人生路，累了。媽媽含辛茹苦哺育我們兄妹五人及孫子***人**余載，累了。()媽媽突然離開(kāi)我們，離開(kāi)了她的親友，她的朋友。從此我們失去了一位剛強(qiáng)的媽媽?zhuān)瑢O子失去了一位和靄的奶奶，這是我們家庭的巨大損失。

17、母親的一生是歷經(jīng)坎坷、飽經(jīng)風(fēng)霜的一生；是勤勞儉樸、艱苦創(chuàng)業(yè)的一生；是平凡無(wú)奇、樸實(shí)無(wú)華的一生；是默默無(wú)聞、任勞任怨的一生；是善良賢明、通情達(dá)理的一生；是和親睦鄰、樂(lè)善好施的一生。她沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有留芳百世的偉業(yè)，但她的人格力量和優(yōu)秀品德，永遠(yuǎn)激勵(lì)著子孫后代，她的音容笑貌永遠(yuǎn)活在子孫心中。

18、年事有壽而盡，生命無(wú)所不在。母親終于與我們永別了，但是她對(duì)親人和朋友的真摯情感，對(duì)人生的積極追求，對(duì)生活的執(zhí)著信念，與天地永恒，與枝葉長(zhǎng)青。母親在我們心中的份量是很重的，我們會(huì)思念她，直到永遠(yuǎn)！

篇5

感恩是我們恒久的話(huà)題，在感恩節(jié)，我們要對(duì)我們感恩的人說(shuō)出感恩的句子，表達(dá)我們的感恩之情。你知道有哪些感恩節(jié)的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于感恩節(jié)句子，供大家參考。

感恩的語(yǔ)錄1.老師，您是蠟燭，給我們帶來(lái)光亮;

您是園丁，澆灌祖國(guó)的花朵。

2.多一點(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)煩惱，無(wú)論情人有多少;生活沒(méi)味道，自己放調(diào)料;收到我的祝福，開(kāi)心笑一笑;感恩節(jié)快樂(lè)!

3.敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。

我虔誠(chéng)地祝福您：快樂(lè)如意!

4.難忘是你我純潔的友情!可貴是永遠(yuǎn)不變的真情!高興是能認(rèn)識(shí)你!獻(xiàn)上我最?lèi)?ài)烤火雞，祝你感恩節(jié)快樂(lè)。

5.父愛(ài)，是偉大的。

父愛(ài)，是厚重的。每一年的感恩節(jié)，把最真誠(chéng)的祝福語(yǔ)，送給最偉大的父親。節(jié)日快樂(lè)，老爸。

6.你是一個(gè)好人，擁有美麗靈魂，你用一往情深，撫平我的傷痕，為你打開(kāi)心門(mén)，感謝大德大恩。

感恩節(jié)快樂(lè)。

7.太陽(yáng)升，月兒落。

慈母心，共日月。兒在千里母在家，一紙言語(yǔ)解千愁。最新不過(guò)母親親。待兒歸故里，抱您比天恩!

8.敬愛(ài)的老師，素白的雪，是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意!

9.片云代表一顆心，一滴雨代表一份情，一句詩(shī)代表一份愛(ài)，一句祝福代表永遠(yuǎn)的感激，愿上天保佑你一生幸福。

10.給我所體會(huì)到的最有耐心最明理的人。

謝謝您一直在那里支持我。感恩節(jié)快樂(lè)。

11.幸福，是有一顆感恩的心，一個(gè)健康的身體，一份稱(chēng)心的工作，一幫可以信賴(lài)的朋友。

感恩節(jié)到了，祝你知足常樂(lè)!

12.我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

祝您感恩節(jié)快樂(lè)，謝謝您!

13.從沒(méi)有為您寫(xiě)過(guò)什么，也沒(méi)有給您說(shuō)過(guò)什么感謝的話(huà)，但您對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)意，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在心頭，感恩節(jié)快樂(lè)!

14.收集童年時(shí)您為我唱過(guò)的歌謠，化成幸福送給您;

收集多年來(lái)您為我付出的辛勞，變成甜蜜送給您。感恩節(jié)，愿您快樂(lè)!

15.永不褪色的是對(duì)你默默的關(guān)懷，永不停息的是對(duì)你無(wú)盡的思念，永不改變的是對(duì)你深深的愛(ài)戀。

感恩節(jié)快樂(lè)!

16.是您指引我走出第一步，幫助我找到以后的路，謝謝您，祝你過(guò)一個(gè)快樂(lè)的感恩節(jié)!

17.有恩不報(bào)非君子，你還記得嗎，我上次借你給十塊錢(qián)，幫你渡過(guò)難關(guān)，你怎么謝我?今天可是感恩節(jié)呀!

18.我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。

在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

19.生活的匆忙總讓我把你忽略，今晚伴隨著感恩節(jié)的鐘聲，我要第一個(gè)為你送上感恩節(jié)的祝福，愿你幸福健康。

20.有一句話(huà)，藏在心底很久;

有一份情，埋在心中許久;有一個(gè)人，惦記思念好久。感恩節(jié)來(lái)臨，媽媽愿你幸福開(kāi)心!

感恩的短句1.一只火雞，你我同吃，你一口來(lái)我一口;一份真情，兩人同享，就像樸實(shí)的小泥人，你中有我，我中有你感恩節(jié)歡愉!

2.我信賴(lài)緣份。

能熟悉，就是投緣。我愛(ài)的愛(ài)我的，都希望能歡愉，雖則歡愉和活下去同樣艱巨。我愛(ài)你們!感恩節(jié)歡愉!

3.每個(gè)人的好運(yùn)跟壞運(yùn)都是分配好的，雖然我的好運(yùn)沒(méi)有別人多，所以只要是一點(diǎn)點(diǎn)好事，我就非常感恩了。

4.老師，無(wú)論我走到哪里，都會(huì)永遠(yuǎn)記住你的情，你的話(huà)，你的愛(ài)，記住我曾經(jīng)是你的一朵花，而現(xiàn)在我就是你的果實(shí)!

5.真空?qǐng)?jiān)定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

感恩有你教導(dǎo)，祝恩師感恩節(jié)快樂(lè)!

6.一生把你放在心里頭，盡管未必能夠長(zhǎng)相思守，一生把你放在夢(mèng)里頭，就算已經(jīng)分手，感謝你多年給我的愛(ài)。

7.一滴水，一碗飯，一個(gè)陪伴，一個(gè)微笑，一段教誨，一次幫助，感恩節(jié)到，一聲感謝，一聲微笑，愿客戶(hù)們都幸福安好。

8.你可曾照過(guò)鏡子，你是否相信，你的美貌舉世無(wú)雙，令人傾倒，但我愛(ài)你的心靈，勝于你的容貌。

感恩節(jié)快樂(lè)!

9.春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。

老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

10.一片云代表一顆心，一滴雨代表一份情，一句詩(shī)代表一份愛(ài)，一句祝福代表永遠(yuǎn)的感激，愿上天保佑你一生幸福。

11.初戀的人，期待著感恩節(jié)的到來(lái);熱戀的人，每天過(guò)著都是感恩節(jié)!但愿天下的有情人，天天都是感恩節(jié)!

12.感謝你堅(jiān)強(qiáng)的笑容，為我照亮一角別愁的雨空，此后的多少天里，我將因?yàn)檫@笑容而盼望著相遇的美麗!

13.雖然我們過(guò)著最平淡的生活，母愛(ài)卻滲透在生活的一點(diǎn)一滴里。

在母親的節(jié)日里，祝福天下所有母親幸福快樂(lè)!

14.世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。

祝您感恩節(jié)快樂(lè)!

15.思念是一季的花香，漫過(guò)山谷，籠罩您我;

而祝福是無(wú)邊的關(guān)注，溢出眼睛，直到心底。

16.要是上天給我足夠的時(shí)間，讓我在每一年的感恩節(jié)馳念你，謝謝你賜與過(guò)的一切，真心的祝福你：平安而有收成!

17.有如從朔風(fēng)凜冽的戶(hù)外來(lái)到冬曰雪夜的爐邊;

老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您?

18.您是一棵大樹(shù)，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。

19.你是我最感激的人，你總是在我最需要你的時(shí)候?yàn)槲規(guī)?lái)內(nèi)心的慰藉，今天是感恩節(jié)，請(qǐng)?jiān)试S我用真心向你說(shuō)一聲謝謝。

20.我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。

感恩節(jié)到了，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

感恩的說(shuō)說(shuō)1.思念是一季的花香，漫過(guò)山谷，籠罩著您;

祝福是深情的注視，溢出我的眼睛，直到您心底。

2.輕輕地按著手機(jī)，溫馨傳遞這樣的信息：感恩節(jié)，愿你感恩所有幫你成長(zhǎng)的人。

道一句感謝，享一份溫暖!感恩節(jié)快樂(lè)!

3.父親總是用最平淡最樸素方式去表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，但父親的愛(ài)卻足夠孩子享用一輩子。

祝您感恩節(jié)快樂(lè)!

4.感謝你為我做的一切，你是我最想要感謝的朋友，在這個(gè)特殊的日子里請(qǐng)?jiān)试S我真心的說(shuō)一聲謝謝你，祝你永遠(yuǎn)開(kāi)心。

5.您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿(mǎn)期待;

是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地久久地印在我的心里。

6.媽媽?zhuān)愕呐畠洪L(zhǎng)大了，也懂事了，你放心吧!沒(méi)有我的日子，你要更加保重你自己!祝您感恩節(jié)快樂(lè)!

7.您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國(guó)建設(shè)的中流抵柱。

老師，感恩節(jié)快樂(lè)!

8.媽媽?zhuān)裉焓且粋€(gè)您也許不會(huì)記得而我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的日子!媽媽?zhuān)鹤Ｄ卸鞴?jié)快樂(lè)!

9.當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。

正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天!謝謝您，老師!

10.母親呵!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我天空下的蔭蔽?祝您感恩節(jié)快樂(lè)!

11.媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)我愛(ài)你。

感謝您給了我生命以及讓生命有價(jià)值。你的皺紋是我成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

12.愿你伸出愛(ài)的手，接受我盈盈的祝福;

讓幸福綻放燦爛的玫瑰，迎向我們共同擁有的感恩節(jié)。祝你感恩節(jié)過(guò)得春光燦爛!

13.我們多給母親一點(diǎn)愛(ài)與關(guān)懷，那怕是酷暑中的一把扇子;

寒冬中的一件毛衣，讓母親時(shí)刻感受兒女的關(guān)心。

14.讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

15.千里試問(wèn)平安否?且把思念遙相寄。

綿綿愛(ài)意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，感恩節(jié)快樂(lè)!

16.講臺(tái)桌點(diǎn)燃您的激情，豐富了我們的世界;

粉筆灰染白您的雙鬢，紛飛了我們的夢(mèng)想。敬愛(ài)的老師，祝您感恩節(jié)快樂(lè)!

17.學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè)亦融融。

祝福您，節(jié)日愉快!

18.讓我們多給母親一點(diǎn)愛(ài)與關(guān)懷，那怕是酷暑中的一把扇子;

寒冬中的一件毛衣，讓母親時(shí)刻感受兒女的關(guān)心。

19.感恩節(jié)送上精心采摘的康乃馨，祝媽媽身體健康，感謝您對(duì)我的支持和關(guān)愛(ài)，想說(shuō)世上只有媽媽好，我的媽媽您最好!

20.你的友情，在我生活里就像一盞燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩!祝你感恩節(jié)快樂(lè)!

感恩的文案1.常懷感恩的心，善待身邊之人。

2.感恩起于心，垂于行。

3.把他人的恩情銘記心頭，用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

4.感恩是花草，讓世間變得更加美麗。

5.把握今天，感恩現(xiàn)在。

6.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

7.只有懂得感恩，才能成為一個(gè)有用的人!

8.天道酬勤，凡事感恩，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

9.不懂得感恩，你只是個(gè)沒(méi)有靈魂的軀體。

10.懂得感恩，心存感恩，就會(huì)快樂(lè)人生。

11.人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。

謝謝您，老師!感恩節(jié)快樂(lè)!

12.感謝你我的好朋友，你幫助我那么多，在感恩節(jié)的日子里讓我用真心編一首歌送給你，在你最寂寞的時(shí)候唱響在你耳邊。

13.播下“真善美”的種子，收獲“棟梁材”的碩果。

感謝老師的諄諄教導(dǎo)。

14.沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。

十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

15.云感謝天，給了飛翔的空間;

魚(yú)感謝水，給了生命的源泉;鷹感謝山，給了傲視的雙眼;我感謝你，給了友情的溫暖。

16.媽媽我感謝你賜給了我生命，是您教會(huì)了我做人的道理，無(wú)論將來(lái)怎么樣，我永遠(yuǎn)愛(ài)您!

17.媽?zhuān)詮哪鷮⒆约憾ㄎ挥谫t妻良母的角色以后，就日夜操勞，以至于沒(méi)有時(shí)間去理會(huì)太多的節(jié)日，祝您感恩節(jié)快樂(lè)。

18.今天是感恩節(jié)，我要對(duì)你說(shuō)一聲節(jié)日快樂(lè)，謝謝你一直以來(lái)的關(guān)心和照顧，來(lái)世做牛做馬，我一定會(huì)拔草給你吃。

19.不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。

詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。感恩節(jié)快樂(lè)!

20.師風(fēng)如月，潔凈明亮;

篇6

一、理解句子的含義

（云南曲靖）結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第②段畫(huà)線(xiàn)句子“不用說(shuō)，這是個(gè)期待的姿勢(shì)”的理解。（3分）

來(lái)自蝴蝶的一個(gè)吻觸

張麗鈞

②這是個(gè)尋常的午后，滿(mǎn)眼是鬧嚷嚷、精靈般的花，我獨(dú)自在花間小徑上穿行，猝不及防地，一只蝴蝶在臉頰上點(diǎn)了一個(gè)吻觸。我不禁一聲驚呼，站定了，眼和心遂被那只倏忽飛走的蝴蝶牽引，在花海中載沉載浮……良久，我發(fā)現(xiàn)自己的身子竟可笑地朝著蝴蝶翩飛的方向傾斜。不用說(shuō)，這是個(gè)期待的姿勢(shì)。

【解題思路】句不離篇，理解句子含義需要結(jié)合文章的內(nèi)容和中心。句子中的某些詞語(yǔ)在理解句子含義時(shí)，起到了至關(guān)重要的作用，所以確定關(guān)鍵詞是理解句子的關(guān)鍵一步。“期待的姿勢(shì)”指的是前文提到的“良久，我發(fā)現(xiàn)自己的身子竟可笑地朝著蝴蝶翩飛的方向傾斜”，期待蝴蝶再點(diǎn)一個(gè)吻觸。“不用說(shuō)”表明這種期待心情的強(qiáng)烈。

【參考答案】?jī)?nèi)容上：表達(dá)了作者向往被蝴蝶再次吻觸的心愿；情感上：作者思緒被蝴蝶優(yōu)雅、溫婉的動(dòng)作深深吸引并已隨它去翩飛，抒發(fā)了作者享受自然、融入自然的美好情感。

【評(píng)分細(xì)則】本句在情感方面的理解需要答全兩個(gè)點(diǎn)，缺一點(diǎn)扣一分。

二、賞析詞語(yǔ)、句子

1.（湖北孝感）聯(lián)系上下文，品味第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)。（2分）

夢(mèng)是夜的花朵

朱成玉

③在妻子離去的日子里，我的心常常被思念撕咬著。但我盡力不讓女兒看到我的悲傷，總是趁洗臉的時(shí)候，把淚水偷偷地運(yùn)送出去。但孩子似乎一下子懂事了，她怕我傷感，很少和我提起她的媽媽?zhuān)踔粒B書(shū)桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面，正面依然是陽(yáng)光燦爛的她自己，在花叢中翩然如一只欲飛的蝴蝶。

【解題思路】本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果，這類(lèi)試題要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境作答，根據(jù)具體情況解釋詞語(yǔ)，并體會(huì)作者的情感，從而分析詞語(yǔ)作用。

【參考答案】“撕咬”寫(xiě)出了“我”對(duì)妻子思念的痛苦之情。“偷偷地運(yùn)送”表現(xiàn)了“我”掩飾悲傷的心理。

【評(píng)分細(xì)則】如果不寫(xiě)清主語(yǔ)，只寫(xiě)形容詞，如“悲傷”“思念”之類(lèi)，扣一半分； “偷偷地運(yùn)送”如果只寫(xiě)表達(dá)了“‘我’對(duì)女兒的愛(ài)”，扣一半分。

2.（浙江寧波）文中畫(huà)線(xiàn)句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）

留幾本書(shū)在窗臺(tái)

翁秀美

④那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫(yī)院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書(shū)。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實(shí)不像一個(gè)病人。出院時(shí)，書(shū)角已被翻得起毛打卷。好書(shū)，勝藥。

……

⑥坐在窗臺(tái)，伸直腿，書(shū)擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽(yáng)光透過(guò)玻璃籠在書(shū)頁(yè)上，文字構(gòu)建的美妙意象和感覺(jué)瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開(kāi)來(lái)。窗外，天藍(lán)如洗，云作奇峰。這景被窗戶(hù)框成了畫(huà)，清新至極。身邊的書(shū)故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書(shū)坐著，直到最后一縷陽(yáng)光從書(shū)頁(yè)里消失，暮色在身邊聚集，尤不忍釋卷。因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書(shū)香適意怡人。

【解題思路】賞析句子題是考生失分的重災(zāi)區(qū)，主要是因?yàn)橘p析點(diǎn)不全、遺漏。華美精彩或者凝練含蓄或者質(zhì)樸動(dòng)人的句子，都閃爍著作者智慧的光芒。要品味句子的精髓，一定要找全“賞析點(diǎn)”。修辭手法的運(yùn)用和具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，都是重要的角度，必須全面考慮，不能以偏概全。

【參考答案】①該句運(yùn)用比喻的修辭手法，把文字比作清水，“滌蕩”一詞與清水相照應(yīng)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了讀書(shū)使人心靈純凈，精神愉悅。②該句把閱讀形象地表現(xiàn)為文字研磨的過(guò)程，其中“研磨”一詞強(qiáng)調(diào)了對(duì)文字的細(xì)細(xì)品讀，形象地寫(xiě)出了閱讀使時(shí)間不再匆忙枯燥，生活因此充實(shí)潤(rùn)澤，更富有文化味。

【評(píng)分細(xì)則】4分，每句2分。有具體賞析點(diǎn)得1分，言之成理即可。

三、分析段在文中的作用

（山東東營(yíng)）從全文看，作者在第③段中描述“冬春之交”月光的特點(diǎn)，這種寫(xiě)法及其作用是什么？（3分）

燃燒的月亮

遲子建

③月光和月光是不一樣的。春天的月光，像一片剛鉆出些葉芽的草地；夏日的月光，流瀉在空中，你抓一下，手上就像有滿(mǎn)把的膏脂；秋天的月光，像平鏡般的湖水，又如古琴?gòu)棾龅穆曇簦欢斓脑鹿怆m然薄而白，但落到雪地上像剛印刷出來(lái)的年畫(huà)。相比較，冬春之交的月光，就沒(méi)什么特別動(dòng)人之處了。雪將化未化，草將出未出，此時(shí)的月光，也給人猶疑之感，瑟瑟縮縮的。

【解題思路】分析段的作用時(shí)，要從四個(gè)方面考慮：概括文段的內(nèi)容，分析該段與其他段落的關(guān)系，體會(huì)作者寄托其中的情感，賞析作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法。綜合分析，才能面面俱到。本段將“冬春之交”的月光和其他季節(jié)的月光進(jìn)行對(duì)比，突出“冬春之交”月光缺少動(dòng)人之處，給人猶疑、瑟瑟縮縮的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)這種月光并不喜歡。縱觀全文可知，下文重點(diǎn)描寫(xiě)“冬春之交”月光的美好以及帶給作者的感動(dòng)，是文章的核心。欲揚(yáng)先抑的手法更突出了作者對(duì)月光的贊美之情。

【參考答案】寫(xiě)法：欲揚(yáng)先抑（或設(shè)置懸念）；作用：與下文所寫(xiě)春夜?jié)M月的景致形成對(duì)比，突出燃燒的月亮所創(chuàng)造的生機(jī)活力和優(yōu)美的意境，表達(dá)了喜愛(ài)贊美之情。

【評(píng)分細(xì)則】寫(xiě)法1分，作用2分。

四、分析文章運(yùn)用的表達(dá)方式

（北京）本文的描寫(xiě)和議論都飽含感情，請(qǐng)以第③段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。（不超過(guò)150字）（7分）

白梅無(wú)價(jià)

韓靜霆

③那天，妻子做了老師愛(ài)吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷(xiāo)的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)午覺(jué)。誰(shuí)知，許老剛躺下，又爬起來(lái)，大叫“拿宣紙來(lái)”。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫(huà)，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫(huà)梅花。只聽(tīng)見(jiàn)宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫(huà)枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說(shuō)了四個(gè)字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來(lái)，可他卻無(wú)法從情感中自拔。

【解題思路】敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明，是文章的五種表達(dá)方式，考生首先要學(xué)會(huì)分辨，準(zhǔn)確判斷出句子運(yùn)用的表達(dá)方式，并分析蘊(yùn)含在其中的感情。

【參考答案】示例一：第③段描寫(xiě)了許老在“我”家作畫(huà)的過(guò)程，用“捉”“橫掃”“揮舞”的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了許老作畫(huà)時(shí)恣意揮灑的樣子；用“可他卻無(wú)法從情感中自拔”的議論，表達(dá)了許老作完畫(huà)仍沉浸在悲痛之中的狀態(tài)令“我”既感動(dòng)又擔(dān)憂(yōu)的復(fù)雜感情。這些描寫(xiě)和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位畫(huà)家之間的深厚友情，感人至深。

示例二：本文寓豐富的情感在描寫(xiě)和議論中。第③段用“剛躺下，又爬起來(lái)，大叫‘拿宣紙來(lái)’”的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了許老想通過(guò)作畫(huà)來(lái)悼念師兄的急切心情；用“他哪里是在作畫(huà)，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界”的議論，點(diǎn)出許老作畫(huà)時(shí)筆筆著力、悲痛萬(wàn)分的狀態(tài)帶給“我”的震撼。

【評(píng)分細(xì)則】準(zhǔn)確摘抄原句并判斷表達(dá)方式各1分，描寫(xiě)方法判斷1分，情感分析各1分。

五、人物形象分析

（江蘇蘇州）4.小說(shuō)第③段畫(huà)線(xiàn)處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了快手劉怎樣的心理變化？（3分）

7.下面兩句話(huà)都是快手劉完成戲法后說(shuō)的，請(qǐng)從表現(xiàn)人物形象的角度，結(jié)合全文比較分析。（4分）

（1）“你輸了吧！買(mǎi)塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”

（2）“怎么樣，你們說(shuō)錯(cuò)了吧，買(mǎi)塊糖吧。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”

快手劉

馮驥才

③有一次，我親眼瞧見(jiàn)他手指飛快地一動(dòng)，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下哪，我看見(jiàn)了！”“你看見(jiàn)了？”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一本正經(jīng)的神氣對(duì)我說(shuō)，“不會(huì)吧！你可得說(shuō)準(zhǔn)了。猜錯(cuò)就得買(mǎi)我的糖。”“行！我說(shuō)準(zhǔn)了！”我親眼所見(jiàn)，所以一口咬定。誰(shuí)知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過(guò)來(lái)：“瞧吧，在哪兒呢？”咦，碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢？難道球兒從地下鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開(kāi)，同樣什么也沒(méi)有！只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲，雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開(kāi)碗一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周?chē)吹娜税l(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“你輸了吧！買(mǎi)塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”我臊得臉發(fā)燙，在眾人的笑聲里買(mǎi)了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。

……

⑩我走進(jìn)孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說(shuō)：“你們都說(shuō)錯(cuò)了，球兒在這箱子上呢！”孩子們給我這突如其來(lái)的話(huà)弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時(shí)，我眼角瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊。“球在哪兒呢？”孩子們問(wèn)我。快手劉笑呵呵翻開(kāi)地上的茶碗說(shuō)：“瞧，就在這兒啊！怎么樣，你們說(shuō)錯(cuò)了吧，買(mǎi)塊糖吧。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”

【解題思路】分析人物形象屬于難度較高的考題，需要對(duì)人物有充分而深入的認(rèn)識(shí)，根據(jù)文章對(duì)人物的具體描寫(xiě)和相關(guān)事件來(lái)進(jìn)行分析，答題要有理有據(jù)。描寫(xiě)人物的方法有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)；角度分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。充分分析描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，可以走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。這篇文章塑造了一個(gè)靠變戲法吸引小孩買(mǎi)糖的人物快手劉，寫(xiě)了他最初的風(fēng)光和后來(lái)的落魄。第4題中“‘你看見(jiàn)了？’快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃”，語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)表明“我”的發(fā)現(xiàn)出乎快手劉的意料；“一本正經(jīng)的神氣”和“猜錯(cuò)就得買(mǎi)我的糖”暗示他已有對(duì)策；“哈哈一笑”“突然把右手的茶碗翻過(guò)來(lái)”“瞧吧，在哪兒呢？”，一連串動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)了他的得意。第7題的兩句語(yǔ)言描寫(xiě)中，“這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧”是相同的，表明快手劉的樸實(shí)；不同的是前面兩個(gè)分句的語(yǔ)氣，“你輸了吧！”中的感嘆號(hào)體現(xiàn)出他的得意；“你們說(shuō)錯(cuò)了吧，買(mǎi)塊糖吧”，是在“我”幫助下勉強(qiáng)成功的快手劉對(duì)孩子們的央求。

【參考答案】4.快手劉對(duì)“我”的發(fā)現(xiàn)感到驚奇，接著想到了應(yīng)對(duì)辦法卻故弄玄虛，成功表演后顯得十分得意。

7.第（1）句表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足；第（2）句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。兩句話(huà)都能表現(xiàn)快手劉的精明、樸實(shí)和善良；也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。

【評(píng)分細(xì)則】第4題共三點(diǎn)，每點(diǎn)1分。第7題要分析出兩處語(yǔ)言描寫(xiě)的共同點(diǎn)和區(qū)別。

六、辨析文章的記敘順序

（四川眉山）從全文看，選文第③段運(yùn)用了哪種記敘順序，有何作用？（4分）

枯 竹

③猶記得，小時(shí)候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤(pán)鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增；燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來(lái)陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲(chóng)啁啾著告訴我它們的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進(jìn)入溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng)……悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。

【解題思路】順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，是記敘類(lèi)文章的四種寫(xiě)作順序。順敘是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序進(jìn)行敘述，作用是使文章條理清楚，脈絡(luò)分明；倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的部分提到開(kāi)頭，其他部分按照事情發(fā)展的先后順序記敘，可以設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，插入一段或幾段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充的作用；補(bǔ)敘指行文中對(duì)前文某個(gè)情節(jié)進(jìn)行必要的補(bǔ)充交代，使故事更加完整，而且吸引讀者。“猶記得，小時(shí)候”引起回憶，明確該段屬于插敘。

篇7

但金黃的落葉沒(méi)有哀愁,它懂得如何在秋風(fēng)中安慰自己,它知道自己的沉睡是為了新的醒來(lái)。落葉有落葉的好處,可以不再陷入愛(ài)情的糾葛了;落葉有落葉的美麗,它是疲倦的蝴蝶。

我甚至感覺(jué)到落下來(lái)的葉子們輕輕的叫喊。B那一刻,我的心微微顫動(dòng),仿佛眾多紛紛下落的葉子的一枚。

我看到了故鄉(xiāng),看到了老家門(mén)前那棵生生不息的老樹(shù),看到了炊煙因?yàn)橛巫拥臍w來(lái)而晃動(dòng)。對(duì)于遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的腳步,對(duì)上天空的翅膀,炊煙永遠(yuǎn)是扯不斷的繩子。就像路口的大樹(shù),它的枝干指著許多的路,而起點(diǎn)只有一個(gè),終點(diǎn)也只有一個(gè),每一個(gè)離開(kāi)村莊的人,都帶走了一片綠葉,卻留下一條根。

我看到了故鄉(xiāng)的山崖,看到石頭在山崖上,和花朵一起爭(zhēng)著綻放,看著山羊在山崖上,和云一起爭(zhēng)著飄蕩。

我看到了我的屋檐,冬天時(shí)結(jié)滿(mǎn)冰棱,夏天時(shí)絮滿(mǎn)鳥(niǎo)鳴,一串紅辣椒常常被看做是窮日子里的火種。守著屋檐下翻飛的麻雀,總是那么和諧地與莊戶(hù)人家好好地相處。時(shí)時(shí)刻刻纏繞著那顆在路上的心,就是這個(gè)屋檐。

我看到了母親。為了不讓我們?cè)诙焓軆?她拾起一節(jié)節(jié)枯樹(shù)的枝丫,把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴,然后把溫暖交到我們的手里。母親的柴垛得越高,母親卻越矮。我看到母親那雙干癟的,像兩只殘缺不整的討飯的碗,卻為我們討來(lái)一生的盛宴。母親在灶炕底上點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰,成了那些夜里我們唯一可以依靠的小小肩膀,唯一可以握住的暖暖的手。

葉落歸根,是我老了嗎?我們花了很多時(shí)間去爭(zhēng)取財(cái)富,卻很少有時(shí)間享受;我們有越來(lái)越大的房子,卻越來(lái)越少地住在家里;到月球去然后回來(lái),卻發(fā)現(xiàn)到樓下鄰居家都很困難;征服了世界,對(duì)自己的內(nèi)心世界卻一無(wú)所知。

遠(yuǎn)行的人,是什么聲音使你隱姓埋名,是什么風(fēng)向?qū)⒛愦低l(xiāng);秋天就是這樣,把葉子紛紛抖落,把人的思念紛紛掛上枝頭。

是該回去了,去看看那棵生下我,讓我因?yàn)槌砷L(zhǎng)而綠,又讓我因?yàn)槌墒於S的大樹(shù)。還有在落葉里沉睡著的母親。

母親,我匆匆的腳步就是您密密的針腳。

母親,背著破爛行李的我要?dú)w來(lái),找到了天堂的我也要?dú)w來(lái)。

一層層落葉鋪在回家的路上,我要踩著溫暖的地毯去看望母親。C母親也像這落葉,從燦爛的枝頭緩緩地落下。只是,她沒(méi)有再醒來(lái)。

這個(gè)世界,能留住人的不是房屋,能帶走人的不是道路。歲月無(wú)法伸出一只手,替你抓住過(guò)往的云。如果一切還能重新拾撿回來(lái),我要去拾取你的笑容,腳步和風(fēng),用你的愛(ài)作曲,用你的善良作捻,我要點(diǎn)燃它,放到心里,一輩子不忘回家的路。

天冷了,樹(shù)的葉子落下來(lái),樹(shù)離我很近。我似乎聽(tīng)見(jiàn)了他們?cè)诰従從獭?/p>

天冷了,他們一排一排地站著,心中堅(jiān)守著的秘密一陣陣地疼痛起來(lái),但葉子落下來(lái),掩蓋了一切。

母親去了。心靈沒(méi)有了依靠,一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺(jué)。可是大風(fēng)一直在刮,把故鄉(xiāng)周?chē)膲m土刮了個(gè)干凈,我小小的故鄉(xiāng)正在被秋天所包裹。

母親的墳上有一棵樹(shù),那是我寫(xiě)給母親的詩(shī)。D每到秋天,葉子們就紛紛落下,把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),那些在風(fēng)中微微的落葉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去,像一群疲倦的蝴蝶,靜靜地上演著他們一生的美麗瞬間:一個(gè)紅暈,一個(gè)誓言,或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。

點(diǎn)讀

落葉是疲倦的蝴蝶,疲倦了的蝴蝶要落在哪里小憩?大樹(shù)的根就是它最好的憩息之所。如果說(shuō)作者是那眾多落葉中的一枚,那大樹(shù)就是眾多母親中的一個(gè)。當(dāng)作者像樹(shù)一樣――樹(shù)到了落葉之時(shí),人到了人生之秋,人到中年,事業(yè)小有成就,但母親卻不在了,作者感覺(jué)到――“母親去了。心靈沒(méi)有了依靠,一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺(jué)”。直到這時(shí),作者才知道自己真正想要的是什么?是那一份深深的母愛(ài),是那一份濃濃的親情。所以,作者誓做那疲倦的蝴蝶,要葉落歸根,要“用你的愛(ài)作曲,用你的善良作捻,我要點(diǎn)燃它,放到心里,一輩子不忘回家的路”。珍惜母愛(ài),珍視親情,這篇文章能理解到這一點(diǎn)已經(jīng)夠了。但如果說(shuō)作者在呼吁現(xiàn)代人放棄過(guò)分的物欲追逐,回歸真實(shí)的人性,我想也未嘗不可。

思考

5.本文中落葉有多種含義,請(qǐng)仔細(xì)品味文章中畫(huà)出的與落葉有關(guān)的句子,寫(xiě)出落葉的各種含義。

6.本文的語(yǔ)言很有特色,給人耳目一新的感覺(jué),如:“對(duì)于遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的腳步,對(duì)上天空的翅膀,炊煙永遠(yuǎn)是扯不斷的繩子。”又如:“我看到了我的屋檐,冬天時(shí)結(jié)滿(mǎn)冰棱,夏天時(shí)絮滿(mǎn)鳥(niǎo)鳴,一串紅辣椒常常被看做是窮日子里的火種。”請(qǐng)你把類(lèi)似的句子摘錄出來(lái)并賞析其中的一句。

精點(diǎn)悅讀參考答案

1.霜:浩大威力;雪:柔美平和;柿子樹(shù)葉:肉質(zhì)肥厚,不凋零,不蜷曲;北風(fēng):狂。

2.略

3.有必要。這些描寫(xiě)起鋪墊作用,與后文的落葉形成對(duì)比,在對(duì)比中揭示出本文的中心――長(zhǎng)葉時(shí),歡樂(lè)地到來(lái);落葉時(shí),也要?dú)g樂(lè)地歸去,因?yàn)樯L(zhǎng)與落葉都是為了生命的延續(xù)。

4.因?yàn)榉ㄍ┍取拔摇备蒙囊饬x。“我”一開(kāi)始見(jiàn)到落葉還有些憂(yōu)愁,郁悶,是法桐讓我明白了,落葉也要?dú)g樂(lè),因?yàn)榈蚵淞伺f葉,為的是迎接新葉,這樣生命才不會(huì)停滯。

篇8

關(guān)鍵詞： 詩(shī)歌教育 小學(xué)語(yǔ)文 表達(dá)情感 觀念教育

每一首詩(shī)歌在表達(dá)自身字面意思的同時(shí)，都有引申意義，教師在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該考慮作者創(chuàng)作的歷史背景和生活經(jīng)歷等，所以說(shuō)要做好詩(shī)歌教育，必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、愛(ài)國(guó)主義情感教育的挖掘

愛(ài)國(guó)主義情感是維護(hù)我中華民族團(tuán)結(jié)一致的基本情愫之一，從古到今一直是教育的主體情感之一，主要體現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

1.熱愛(ài)祖國(guó)的詩(shī)歌情感教育。詩(shī)歌對(duì)于愛(ài)國(guó)主義情感的表達(dá)，有正面直抒的，比如的《長(zhǎng)律?》：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”直接描述祖國(guó)壯麗河山的處處風(fēng)情；也有像陸游般將自己的命運(yùn)和祖國(guó)的命運(yùn)緊緊相連的：“位卑不敢忘憂(yōu)國(guó)”，更有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的遺憾：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。”當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生，對(duì)于祖國(guó)的概念都比較模糊，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義情感的教育需要老師在不同的詩(shī)歌講解過(guò)程中慢慢滲透。隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)于愛(ài)國(guó)主義情感的積累，學(xué)生逐漸理解愛(ài)國(guó)的意義，為立志做社會(huì)主義接班人做好準(zhǔn)備。

2.熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。都說(shuō)詩(shī)人是孤獨(dú)的，這種孤獨(dú)的源頭太多源自對(duì)故鄉(xiāng)的思念，詩(shī)人們可能會(huì)面對(duì)一景一物產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情，比如王安石的《泊船瓜洲》：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”張籍的《秋思》：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。”在詩(shī)人多愁善感的背后，是詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)濃烈的熱愛(ài)之情，只有對(duì)生他養(yǎng)他的這片土地有這樣深厚的感情，才會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)有無(wú)法忘懷的思念，才會(huì)由對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在小學(xué)語(yǔ)文教材所選的詩(shī)歌中，有很大部分是表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。老師在詩(shī)歌教學(xué)中要結(jié)合作者的出生地及詩(shī)歌背景，為學(xué)生細(xì)化分析作者詩(shī)歌中對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，教育學(xué)生做博愛(ài)的人。

二、詩(shī)歌教育中對(duì)于情誼教育的拓展

1.親情教育。對(duì)于孩子情感的教育，大致方向應(yīng)該是奔著“真、善、美”去的，親情是孩子從出生開(kāi)始就能感受到的，在詩(shī)歌中描寫(xiě)親情的句子能讓孩子感受詩(shī)人絢麗多彩的表現(xiàn)手法，也能加深孩子對(duì)親情的理解，比如“生在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表現(xiàn)了詩(shī)人異地過(guò)節(jié)時(shí)分外思念家人的情感。要教育孩子尊重家長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)兄弟姐妹，讓學(xué)生理解父母親的不容易，培養(yǎng)孩子尊敬家人的品質(zhì)。

2.友情教育。“三人行，必有吾師焉”，孩子在成長(zhǎng)道路上離不開(kāi)朋友的幫助，他們往往是彼此互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的小幫手，孩子們?cè)谂笥阎g的相處中，自我價(jià)值得到體現(xiàn)，有助于孩子心理健康發(fā)展，詩(shī)歌中表現(xiàn)朋友之間友情的較多，比如李白的《贈(zèng)汪倫》中將友誼的深厚程度實(shí)例化地和桃花潭水相比，又如杜甫的《江南逢李龜年》中將他鄉(xiāng)遇故知這種人間四大喜事之一的喜悅之情寫(xiě)得恰到好處。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌之后就有了比較，知道朋友對(duì)于自己的重要性，明白友誼的珍貴，就懂得了珍惜。

三、在古詩(shī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀的教育

隨著地球村概念的提出，人類(lèi)對(duì)于生態(tài)環(huán)境越來(lái)越重視，教師在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中要將環(huán)境觀的教育貫穿課堂內(nèi)外，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。比如在講“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時(shí)，在感嘆廬山瀑布美麗的景色，應(yīng)該說(shuō)一下如果地球上最后一滴水是眼淚，就再也看不到三千尺的瀑布，也看不到銀河落九天的壯麗。培養(yǎng)孩子珍惜水資源的覺(jué)悟，教育孩子從身邊小事做起，不要浪費(fèi)水資源。孟浩然在《春曉》中寫(xiě)道：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”好一副春意盎然的景象，但是在現(xiàn)代都市的高樓大廈之間，我們哪里還聽(tīng)得到鳥(niǎo)語(yǔ)之聲？告訴學(xué)生隨著人類(lèi)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，許多鳥(niǎo)類(lèi)已經(jīng)滅絕，日趨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)影響到人們的日常生活。葉紹翁在《游園不值》中寫(xiě)道：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”如果我們不重視環(huán)境保護(hù)，墻里墻外的美麗景色就只能在畫(huà)中看到。詩(shī)歌中對(duì)于自然景物的描寫(xiě)都比較直觀，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境觀的真實(shí)例子，以此教育學(xué)生再好不過(guò)。

四、在古詩(shī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育

培養(yǎng)孩子正確的人生觀是老師應(yīng)盡的義務(wù)，詩(shī)歌中有大量的正能量的句子，可以對(duì)孩子起到很好的教育作用，比如王之渙在《登鸛雀樓》中寫(xiě)道：“欲窮千里目，更上一層樓。”教育孩子要有積極向上、勇攀高峰的勇氣。王安石《梅花》一詩(shī)中的“凌寒獨(dú)自開(kāi)”表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。在教學(xué)這些優(yōu)美的詩(shī)句時(shí)，融入人生觀、價(jià)值觀的教育，其效果自然好于枯燥無(wú)味的說(shuō)教。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到的畢竟只是表面，老師要在教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)地將引申意義和詩(shī)人的精神情感剖析給學(xué)生，讓學(xué)生以最簡(jiǎn)單明了的方式理解消化。在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中，教師要起步于詩(shī)歌，也要高于詩(shī)歌，將作者的性格特點(diǎn)和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景等情況解釋給學(xué)生聽(tīng)，并將愛(ài)國(guó)主義熱情和“真、善、美”這種對(duì)孩子成長(zhǎng)有幫助的情感展現(xiàn)給學(xué)生，為孩子的健康發(fā)展做好工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文敏.淺談詩(shī)歌教學(xué)的問(wèn)題與策略[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（06）.

[2]韓梅.淺談詩(shī)歌教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2004，（04）.

篇9

讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、或任何一種惡劣的游戲;而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。下面給大家分享一些關(guān)于次北固山下閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

(1)此詩(shī)第二聯(lián)潮平兩岸失，有的版本作潮平兩岸闊，你覺(jué)得失與闊，哪個(gè)字更好，為什么?(4分)

答：______________________ _______________

(2)解釋第三聯(lián)的意思，并分析情與景的關(guān)系。(4分)

1、(8分)(1)兩字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。

說(shuō)失字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺(jué)形象;說(shuō)闊字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與懸字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說(shuō)兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。(4分)

(2)殘夜還未消退之時(shí)新的太陽(yáng)已從海上升起舊年尚未過(guò)去江上已流露春意。下字準(zhǔn)確，

生與入二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得海日和殘夜、江春與舊年兩不相干之事物有了聯(lián)系;表現(xiàn)出在晝夜轉(zhuǎn)接、時(shí)序交替之際對(duì)獨(dú)特的江南景致與蓬勃的自然生機(jī)的發(fā)現(xiàn)的喜悅，并且形成高朗壯闊的審美境界。因而海日生殘夜，江春入舊年一聯(lián)，被后人視為盛唐氣象的標(biāo)志。(4分)

拓展：相關(guān)閱讀練習(xí)一1、風(fēng)正一帆懸以一帆懸之小景，寫(xiě)出了兩岸闊之大景的神韻，為后人所稱(chēng)道。

2、最后兩句表現(xiàn)了作者思念故鄉(xiāng)的思想感情。

3、海日生殘夜，江春入舊年歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)自選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。

(1)透出自然的理趣，形象的寫(xiě)出夜退日出、冬去春來(lái)的變化;

(2)透露著樂(lè)觀、積極、向上的感情;

(3)把日和春作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)位置加以強(qiáng)調(diào)。

4、用自己的話(huà)寫(xiě)出一、二兩句詩(shī)的意思。

答：山青了，水綠了，天氣暖和了。漂泊他鄉(xiāng)的游子踏上遠(yuǎn)在青山之外的路途，乘坐的舟船正行進(jìn)在綠如綿綿藍(lán)草的江水之上。

5、描寫(xiě)大江行船之壯闊景象的詩(shī)句是潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

6、本詩(shī)的景物描寫(xiě)很精彩，達(dá)到了一字傳神的水平，詩(shī)的頷聯(lián)中的闊表現(xiàn)出一幅怎樣的情景?

答：闊表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。闊字既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。

7、本詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點(diǎn)，同時(shí)又傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的思想?

答：運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀、積極，向上的思想情感。

8、本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。

你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么?

答：句子是：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊(或江春人舊年")

為什么：運(yùn)用了鴻雁傳書(shū)的典故(或以臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境)突出表現(xiàn)了游子之思.

9、此詩(shī)第二聯(lián)潮平兩岸失，有的版本作潮平兩岸闊，你覺(jué)得失與闊，哪個(gè)字更好，為什么?(4分)

答：兩字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。說(shuō)失字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺(jué)形象;說(shuō)闊字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與懸字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說(shuō)兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。(4分)

10、解釋第三聯(lián)的意思，并分析情與景的關(guān)系。

(4分)

答：殘夜還未消退之時(shí)新的太陽(yáng)已從海上升起舊年尚未過(guò)去江上已流露春意。下字準(zhǔn)確，

生與入二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得海日和殘夜、江春與舊年兩不相干之事物有了聯(lián)系;表現(xiàn)出在晝夜轉(zhuǎn)接、時(shí)序交替之際對(duì)獨(dú)特的江南景致與蓬勃的自然生機(jī)的發(fā)現(xiàn)的喜悅，并且形成高朗壯闊的審美境界。因而海日生殘夜，江春入舊年一聯(lián)，被后人視為盛唐氣象的標(biāo)志。(4分)

閱讀練賞析王灣《次北固山下》并答題

①正、懸 點(diǎn)示出潮平而無(wú)浪，風(fēng)順而不猛，孤舟，緩行江上

②作者從煉意著眼，用生入字，使之?dāng)M人化，給人以樂(lè)觀、積極向上的力量，蘊(yùn)含哲理

2、品讀全詩(shī)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平，順和的江風(fēng)中，一頁(yè)白帆端端直直地高懸在開(kāi)闊無(wú)邊的江天上

3.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸賞析：闊是表現(xiàn)潮平的結(jié)果，寫(xiě)得恢弘闊大;下一句是以小景傳大景之神，把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜等的大景表現(xiàn)出來(lái)了

4.請(qǐng)寫(xiě)出海日生殘夜，江春入舊年這兩句詩(shī)的大意在殘夜未盡將盡之時(shí)，一輪紅日正在從海上升起，舊年將盡未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來(lái)到江上(海日升于殘夜將驅(qū)走黑暗，春意闖入舊年將驅(qū)走嚴(yán)冬)(大意相近即可)

5、本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么?句子是：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊(或江春人舊年")為什么：運(yùn)用了鴻雁傳書(shū)的典故(或以臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境)突出表現(xiàn)了游子之思.

6、這首詩(shī)中海日生殘夜，江春入舊年歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度談?wù)剬?duì)這句詩(shī)的理解示例：①詩(shī)句含義：這兩句詩(shī)在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夜退日出，冬去春來(lái)的變化

②內(nèi)容：表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情③表現(xiàn)手法：日春象征新生的美好事物，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的思想感情④修辭方法：生與入用了擬人的手法，富有情趣⑤修辭方法：這兩句詩(shī)用了對(duì)偶的修辭方法，海日對(duì)江春生對(duì)入殘夜對(duì)舊年，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，句式工整，形象生動(dòng)，瑯瑯上口

7、中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣你認(rèn)為潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸中哪幾個(gè)詞用得最好?請(qǐng)說(shuō)出理由闊用得好，因?yàn)樗笔阈匾獾乇磉_(dá)了春潮把江岸變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，造成視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜的美景，且讀起來(lái)與懸字相對(duì)應(yīng)，聲調(diào)也更為響亮懸用得好，懸字是高高直直掛著的樣子風(fēng)順風(fēng)和，帆兒高懸，傳神地表現(xiàn)出平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜的美景

8、解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系示例：紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒(méi)有過(guò)完而已經(jīng)春意盎然此聯(lián)看是寫(xiě)景，然而晝夜輪回，季節(jié)更替，時(shí)光流逝，游人未歸的情思已經(jīng)暗寓其中

9、賞析客路青山外，行舟綠水前羈旅天涯的漫漫征途遠(yuǎn)在青山之外，我乘船在碧綠的江水中逐浪向前此兩句寫(xiě)旅途所見(jiàn)的大江兩岸景色青山綠水互文見(jiàn)義

10、賞析海日生殘夜，江春入舊年此聯(lián)在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬美景中雖有缺憾，卻能表現(xiàn)具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量

11、賞析《渡荊門(mén)送別》之隨、入、下、飛、生、結(jié)等詞

頷聯(lián)隨字，將靜止的山嶺和原野摹狀出活動(dòng)的趨向，給人以連續(xù)的流動(dòng)感和空間感入字，寫(xiě)出了江水奔騰直瀉的氣勢(shì)，仿佛流入了遼遠(yuǎn)的原野，境界高遠(yuǎn)，力透紙背，蘊(yùn)含了詩(shī)人喜悅開(kāi)朗的心情和青春的蓬勃朝氣頸聯(lián)下、飛、和生、結(jié)字的配合使用，不僅寫(xiě)活了水中月影的變化和江上云彩變幻成海市蜃樓的過(guò)程，而且所寫(xiě)的動(dòng)態(tài)景象更瑰麗奇妙，更有飛動(dòng)的氣勢(shì)和迷人的情趣

12、賞析月下飛天鏡，云生結(jié)海樓一句比喻手法的妙用

此句為神來(lái)之筆，寫(xiě)出了天空中的云月瞬時(shí)變幻的奇景，富有浪漫之思作者把月亮倒映在水中的樣子比做是天上飛來(lái)的一面明鏡(夜晚，近景)，把天上堆疊的彩云比做是海樓(白天，遠(yuǎn)景)，寫(xiě)出了平原高空中和平靜的江面所觀賞到的奇妙美景變幻莫測(cè)的江水、月光、云彩，讓詩(shī)人目不暇接

13、賞析渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游之從字妙用

全句意為：長(zhǎng)江水遠(yuǎn)遠(yuǎn)渡出荊門(mén)山外，伴隨著自己來(lái)到楚地游覽一個(gè)從字，凸顯了詩(shī)人的大氣魄本是詩(shī)人乘船順江東下，可在詩(shī)人眼里，意是長(zhǎng)江跟著自己游覽

14、賞析山隨平野盡，江入大荒流

這一名句展現(xiàn)了一幅雄偉壯闊的景象：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸，漸漸消失得無(wú)影無(wú)蹤;一瀉千里的長(zhǎng)江奔赴茫茫無(wú)際的遼闊平原，依然滔滔不絕白天行舟，天開(kāi)地闊，詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟、舒暢的心情，都流露在字里行間，這正是詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷、開(kāi)朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫(xiě)照

15、詩(shī)人已為荊門(mén)外的美景所陶醉，為什么卻仍憐故鄉(xiāng)水?

作者雖然難以掩飾自己見(jiàn)到楚地美景的興奮和激動(dòng)，但也忘不了曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)自己的故鄉(xiāng)初次離別故鄉(xiāng)，他怎能不無(wú)限留戀、依依難舍呢?仍憐二字飽含游子的思鄉(xiāng)之情

16、賞析萬(wàn)里送行舟的妙處

詩(shī)句成功地運(yùn)用了擬人手法，以故鄉(xiāng)的戀子情來(lái)烘托詩(shī)人的思鄉(xiāng)情詩(shī)人把故鄉(xiāng)看作送別游子離鄉(xiāng)的母親，其構(gòu)思之獨(dú)到令人稱(chēng)嘆

17、山隨平野盡，江入大荒流描寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴地萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，寫(xiě)的是遠(yuǎn)景這一聯(lián)中的隨、盡、入三個(gè)字用得好，想一想好在何處

隨字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感 盡字表達(dá)了剛從三峽中出來(lái)的詩(shī)人頓時(shí)喜悅開(kāi)朗的心情 入字用得貼切，是對(duì)前途的展望，大江無(wú)阻擋地流向遠(yuǎn)方，空間廣闊，打開(kāi)了詩(shī)人眼界，奔騰著詩(shī)人的想像，洋溢著詩(shī)人青春蓬勃的朝氣

18《次北固山下》中的海日生殘夜，江春入舊年既寫(xiě)出了實(shí)景之美，又表現(xiàn)了虛景的壯闊。

19王灣的《次北固山下》中富于生活哲理，說(shuō)明新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。在我們所學(xué)的詩(shī)詞中，包含此相同哲理的詩(shī)句還有：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

20日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)思，王灣的《次北固山下》中也表達(dá)了這種感情的句子是：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

21《次北固山下》中表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的精神鼓舞的句子是潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

22王灣《次北固山下》交代作者行蹤的句子是客路青山外，行舟綠水前。

23《次北固山下》中即景抒情又蘊(yùn)含自然理趣的兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。

24前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)認(rèn)為，闊是本詩(shī)的傳神之筆，你同意這一說(shuō)法嗎?為什么?

篇10

1、母親！在你們的手中有拯救世界的力量。

2、母愛(ài)是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡，盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒(méi)被名利污染的一方凈土。

3、愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線(xiàn)密，家信墨痕新。見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢５突怖⑷俗樱桓覈@風(fēng)塵。

4、母愛(ài)深明大義、柔中有剛。當(dāng)你啼哭于襁褓時(shí)，母愛(ài)是溫馨的懷抱，當(dāng)你呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，母愛(ài)是耐心的教導(dǎo)；當(dāng)你熬夜備考時(shí)，母愛(ài)是暖暖的熱茶；當(dāng)你遠(yuǎn)行時(shí)，母愛(ài)是聲聲的嗚咽；當(dāng)你取得成績(jī)時(shí)，母愛(ài)是激動(dòng)的淚花；當(dāng)你病臥在床時(shí)，母愛(ài)是布滿(mǎn)血絲的雙眼；當(dāng)你沾染惡習(xí)時(shí)，母愛(ài)是苦口婆心的勸勉；當(dāng)你如履薄冰而屢教不改時(shí)，母愛(ài)是撒在你傷口上疼在她心上的那把鹽。

5、“明”可理解成兩個(gè)月亮坐在天空，相互關(guān)懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長(zhǎng)旅充滿(mǎn)了多少凄冷、孤苦，沒(méi)有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒(méi)有朋友的人是真正的孤兒。

6、白頭老母遮門(mén)啼，挽斷衫袖留不止。

7、母愛(ài)是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛(ài)不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

8、讓我們揮起沉重的鐵錘吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，當(dāng)青春逝去，那些部位將生出厚曬太陽(yáng)的繭，最終成為堅(jiān)實(shí)的石，支撐起我們不再年輕但一定美麗的生命。

9、只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，才會(huì)看見(jiàn)心靈的寶藏；只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，才會(huì)看見(jiàn)門(mén)外清明的風(fēng)景；只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，人間的繁花滿(mǎn)樹(shù)與燈火輝煌才會(huì)一片一片飄進(jìn)窗來(lái)；只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，我們才能坦然勇敢走出門(mén)去，一步一步走向光明的所在。

10、母愛(ài)就像空氣，陽(yáng)光和水，擁有它就擁有了世上的珍寶，什么也不能換取，它讓平凡的生活充滿(mǎn)色彩，但沒(méi)有它，即使有世上的珍寶，也不過(guò)是一堆貨物而已。

11、巖石下的小草教我們堅(jiān)強(qiáng)，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹(shù)教我們拼搏風(fēng)雨，嚴(yán)寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。

12、如果說(shuō)孩子是一艘乘風(fēng)破浪的船，那母親的懷抱就是這艘船遠(yuǎn)航的起點(diǎn)——一個(gè)無(wú)風(fēng)無(wú)雨的港灣。

13、無(wú)父何怙，無(wú)母何恃？

14、真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈；真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯美麗；真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香。

15、母愛(ài)是一床厚厚的棉被，時(shí)時(shí)溫暖你寂寞的疲憊的甚至傷痕累累的心田；

16、母愛(ài)是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠，母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。

17、信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆；信念的魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn)，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

18、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

19、母愛(ài)之情，驚動(dòng)天地，感泣鬼神。

20、母愛(ài)是撒哈拉沙漠中，母駱駝為使渴死的小駱駝喝到水縱身跳到深淵的壯舉；

21、母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。

22、選擇自信，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇在名利面前巋然不動(dòng)，就是選擇在勢(shì)力面前昂首挺胸，撐開(kāi)自信的帆破流向前，展示搏擊的風(fēng)采。

23、母愛(ài)是無(wú)私的，她將永遠(yuǎn)罩臨著你，伴隨你一生。

24、在面對(duì)一位女性的時(shí)候，永遠(yuǎn)不要忘記你的母親。

25、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

26、生活是一位睿智的長(zhǎng)者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

27、世上惟一沒(méi)有被污染的愛(ài)。

28、過(guò)去與未來(lái)，都離自己很遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是抓住現(xiàn)在，抓住當(dāng)前。

29、母愛(ài)是燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明。她能融化冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)。她以博大的襟懷哺育生命、呵護(hù)萬(wàn)物。

30、母愛(ài)是一泓深深的潭。無(wú)論家有多少糾葛，她總是以容納百川的胸懷，默默忍讓。那寬宏的氣量，那包含的品格，讓家和睦泰然、息事寧人。

31、母愛(ài)之恩，與江河同流，與日月同輝。

32、看這個(gè)世界你會(huì)對(duì)女性產(chǎn)生懷疑，但當(dāng)你注視自己的母親，你將無(wú)法繼續(xù)懷疑。

33、生命就像一種回音，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。

34、我的人品以及對(duì)自己的期望都源自我的母親，對(duì)我圣潔的要求。

35、霜隕蘆花淚濕衣，白頭無(wú)復(fù)倚柴扉。去年五月黃梅雨，曾典袈裟糴米歸。

36、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。

37、生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視未來(lái)；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

38、母愛(ài)是慷慨的，她把愛(ài)灑給了春露，灑給了秋霜；留給了晨曦，留給了暮靄；分給了棄嬰，分給了遺孤；而惟獨(dú)忘了她自己。母愛(ài)沒(méi)有陌路、地域、種族的界限，母愛(ài)是“幼或幼以及人之幼”的大家，大家無(wú)方。母愛(ài)是體貼、慰藉、寬容、理解、善良、慈祥的源泉。

39、春暖花會(huì)開(kāi)！如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì)有春色！如果你有著信念，那么春天一定會(huì)遙遠(yuǎn)；如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開(kāi)滿(mǎn)圓。

40、母愛(ài)是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸；母愛(ài)是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀；母愛(ài)是孤苦無(wú)助時(shí)慈祥的微笑。

41、母愛(ài)是一座高高的山。無(wú)論你有多大困難，她總是依靠的屏障，為我們撐起頭頂上的綠蔭，那高聳的身軀，為你遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。

42、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。

43、耐力，是一種不顯山石露水的執(zhí)著；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅(jiān)忍；是一種不圖名不圖利的忠誠(chéng)。

44、生命是盛開(kāi)的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

45、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。

46、母愛(ài)是明澈的山泉，潔凈而碧澈。她純而不梁、真而無(wú)邪、誠(chéng)而無(wú)瑕，她能洗滌一切污濁。

47、母愛(ài)是在獵人的陷阱中，母狼望著被打死的小狼而在月夜下嗚咽的嚎叫；

48、慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

49、想起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。

50、一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的滋潤(rùn)；一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；一顆絕望的心需要力量的托慰；一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助；一顆充滿(mǎn)戒備關(guān)閉的門(mén)是多么需要真誠(chéng)這一把鑰匙打開(kāi)呀！

51、有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂(lè)可以綻放成滿(mǎn)圓的鮮花。

52、如果說(shuō)孩子是一只自由飛翔的風(fēng)箏，那母親那期盼的目光就是那根不會(huì)斷線(xiàn)，牽掛著他，惦念著他，祝福著他，孩子也永遠(yuǎn)不會(huì)非出母親的視線(xiàn)！

53、母愛(ài)是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力量；

54、不要吝惜自己的愛(ài)，敞開(kāi)自己的胸懷，多多給予，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也已經(jīng)沐浴在了愛(ài)河里。

55、思念是一首詩(shī)，讓你在普通的日子里讀出韻律來(lái)；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤(rùn)起來(lái)；思念是一片陽(yáng)光，讓你的陰郁的日子里明朗起來(lái)。

56、母愛(ài)是一種巨大的火焰。

57、溫馨是大自然的一抹色彩，獨(dú)具慧眼的匠師才能把它表現(xiàn)得盡善盡美；溫馨是樂(lè)譜上的一個(gè)跳動(dòng)音符，感情細(xì)膩的歌唱者才能把它表達(dá)得至真至純。

58、我的媽媽無(wú)微不至地關(guān)心我，是個(gè)好媽媽?zhuān)藕蚰棠蹋慌屡K和累，是個(gè)孝順的好兒媳。

59、只有母親才明白什么是愛(ài)和幸福。

60、母愛(ài)是油鍋滾沸中，母鱔魚(yú)為保護(hù)腹內(nèi)的魚(yú)卵始終弓起中間身子的優(yōu)美姿態(tài)；

61、母愛(ài)是永恒的，不管風(fēng)雨如何剝蝕，她總是完美無(wú)損、永不褪色；母愛(ài)是質(zhì)樸的，她總是心清如水、原汁原味；母愛(ài)是執(zhí)著的，不管命運(yùn)如何苦澀，她總是掏心吐哺、從不打折。

62、愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。

63、將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關(guān)心。

64、學(xué)會(huì)寬容，意味著成長(zhǎng)，秀木出木可吸納更多的日月風(fēng)華，舒展茁壯而更具成熟的力量。

65、因?yàn)閻?ài)心，流浪的人們才能重返家園；因?yàn)閻?ài)心，疲憊的靈魂才能活力如初。渴望愛(ài)心，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛(ài)心，如同世紀(jì)之歌渴望永遠(yuǎn)被唱下去。

66、擁有誠(chéng)實(shí)，就舍棄了虛偽；擁有誠(chéng)實(shí)，就舍棄了無(wú)聊；擁有踏實(shí)，就舍棄了浮躁，不論是有意的丟棄，還是意外的失去，只要曾經(jīng)真實(shí)擁有，在一些時(shí)候，大度舍棄也是一種境界。

67、母愛(ài)是潤(rùn)物的細(xì)雨，母愛(ài)是醉人的春風(fēng)；

68、母愛(ài)是一座高高的山。無(wú)論你有多大困難，她總是依靠的屏障。那高聳的身軀，為你遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。

69、母愛(ài)是什么呢？我給不出確切的定義，我只知道出生避世之前她就急切的等待著我，在我成長(zhǎng)中呵護(hù)著我，環(huán)繞糾纏著我，這種愛(ài)甚至是滲滲入滲出入我每一個(gè)毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得。

70、母愛(ài)，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過(guò)，給大地呼風(fēng)換雨降祥和母愛(ài)，是雨后的霞，總讓清洗過(guò)的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢(mèng)譜寫(xiě)在高高的天際母愛(ài)是醉人的春風(fēng)，是潤(rùn)物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語(yǔ)，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。

71、母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路。無(wú)論你走到哪里，她都伴你延伸、順暢。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。

72、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

73、對(duì)于一個(gè)有一位好母親的男人來(lái)說(shuō)，所有的女性都是神圣的。

74、母愛(ài)就像陽(yáng)光，感覺(jué)到的想到的都是熱熱的！母愛(ài)是一首田園詩(shī)，悠遙清凈；母愛(ài)是一幅山水畫(huà)，自然清新；母愛(ài)是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。

75、母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，是漂泊天涯的縷縷思念。無(wú)論你走到哪里，她都伴你延伸生長(zhǎng)。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，排除旅途荊棘。

76、熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵(lì)我們發(fā)揮出無(wú)窮的智慧和活力；熱情是一根強(qiáng)大的支柱，無(wú)論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂(lè)觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力……沒(méi)有熱情，生命的天空就沒(méi)的色彩。

77、天下無(wú)不是的父母；世間最難得者兄弟。

78、真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠(chéng)是鮮花，送之于人手有余香。

79、記憶中的母親啊！最心愛(ài)的戀人啊，您是我所有的歡樂(lè)，所有的情誼。

80、河廣難航莫我過(guò)，未知安否近如何。暗中時(shí)滴思親淚，只恐思兒淚更多

81、母愛(ài)是盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新、百花繽紛、彩蝶飛舞。她是唯一沒(méi)被名利污染的一方凈土。

82、搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。

83、如果你努力去發(fā)現(xiàn)美好，美好會(huì)發(fā)現(xiàn)你；如果你努力去尊重他人，你也會(huì)獲得別人尊重；如果你努力去幫助他人，你也會(huì)得到他人的幫助。

84、母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情。

85、為人父母天下至善；為人子女天下大孝。

86、成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞。