導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇表達(dá)感恩的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、如果可以請(qǐng)不要念念不忘，傷口好了，就要舍得離開(kāi)。

2、落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B

3、人生沒(méi)有失敗，只有粉碎！

4、回家的路上我哭了，眼淚再一次崩潰了，我無(wú)能為力這樣走著，再也不敢驕傲奢求了，我還能夠說(shuō)些什么？我還能夠做些什么？我好希望你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)閻?ài)你，我讓你走了。

5、你突然點(diǎn)醒我，我們相識(shí)的時(shí)間能夠以年計(jì)算了，你找到了你愛(ài)的，而我，還在原地徘徊著。

6、恨，能挑起爭(zhēng)端，愛(ài)，能遮掩一切過(guò)錯(cuò)。

7、人在最悲痛、最恐慌的時(shí)候，并沒(méi)有眼淚，()眼淚永遠(yuǎn)都是流在故事的結(jié)尾，流在一切結(jié)束的時(shí)候！

8、我還是會(huì)相信愛(ài)情，只是不會(huì)再相信愛(ài)情能永遠(yuǎn)。

9、不受天磨非好漢，不遭人妒是庸才。

10、過(guò)去的一頁(yè)，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼。

11、懷著一顆感恩的心，去面對(duì)生活，人生就會(huì)過(guò)得幸福而充實(shí)

12、其實(shí)根本就沒(méi)有什么“假如”，每個(gè)人的人生都不可重新設(shè)計(jì)。

13、收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過(guò)花，你將收獲雨，錯(cuò)過(guò)這一個(gè)，你才會(huì)遇到下一個(gè)。

14、望穿你眼中的流年，我相信你真的愛(ài)過(guò)我，就像我當(dāng)初真的為了你，可生可死。

15、人是可以快樂(lè)地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！

16、如果可以選擇的話，不要用恨來(lái)結(jié)束一段愛(ài)。

17、感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂(lè)。在感恩的世界里，我們還會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！

篇2

綜觀近五年的高考語(yǔ)文試題發(fā)現(xiàn)，本考點(diǎn)主要有兩種命題方式：一、定句排序，二、定位補(bǔ)句。筆者認(rèn)為，無(wú)論何種命題方式，只要抓住各個(gè)句子在意義、結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系和照應(yīng)，就能快速破解。例如：

1.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是[

]

我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_____________________，_____________________，_____________________，_____________________ ，_____________________， _____________________。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。

①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子　②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅　③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制　④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步　⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管　⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患

A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③

C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①

這是一道定句排序類的客觀題。我們抓住句子內(nèi)部意義上的聯(lián)系和外部結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)，尋找“突破口”，運(yùn)用排除法快速破解。整個(gè)語(yǔ)段談?wù)摰氖怯嘘P(guān)食品安全方面的話題，代詞“這樣”提示我們，橫線上填入的應(yīng)該是保障食品安全的具體做法或措施；①、③、④句語(yǔ)意相聯(lián)，結(jié)構(gòu)相似，應(yīng)該排列在一起；②、⑥兩句因果關(guān)系密切，順序固定，據(jù)此可以先排除B和D項(xiàng)；⑤句是對(duì)其他句子的總括，理應(yīng)排在首位，據(jù)此再排除A項(xiàng)，答案就只能是C項(xiàng)了。最后我們?cè)俅氪鸢窩進(jìn)行驗(yàn)證即可。

我們?cè)賮?lái)試一試主觀題。

例2、將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。

①有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。

②不過(guò)，遠(yuǎn)慮是無(wú)窮盡的，必須適可而止。

③有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)卻無(wú)法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。

④總之，應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境，

⑤還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見(jiàn)，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。

⑥中國(guó)人喜歡說(shuō)：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。這固然不錯(cuò)。

通讀這六句話，根據(jù)語(yǔ)意、結(jié)構(gòu)的聯(lián)系和照應(yīng)，將它們分為①③⑤、②⑥、④三組，②⑥為觀點(diǎn)句，①③⑤為支撐句，④為總結(jié)句。再分析組內(nèi)句間關(guān)系，排定語(yǔ)序。從"固然""不過(guò)"看，②是⑥的轉(zhuǎn)折，故應(yīng)為⑥②順序；從"有一些遠(yuǎn)慮""還有一些遠(yuǎn)慮"看，⑤應(yīng)排在小組最后，從"可以預(yù)見(jiàn)也可以預(yù)作籌劃""可以預(yù)見(jiàn)卻無(wú)法預(yù)作籌劃"看，③應(yīng)該在①后⑤前。故此排序?yàn)棰蔻冖佗邰茛堋?/p>

那么，定位補(bǔ)句類的題目又會(huì)怎樣呢？

例3、下面是關(guān)于"感恩教育"的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。

近年來(lái)，不少學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑： ① ？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)使我們的傳統(tǒng)美德。 ② 無(wú)疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單地采取　③ ，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，　④ 。感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而且涉及到很多方面，它需要　⑤ 。

讀題干可知，語(yǔ)段評(píng)論的對(duì)象是“感恩教育”。空①前后的“質(zhì)疑”和冒號(hào)、問(wèn)號(hào)告訴我們①句應(yīng)該是個(gè)針對(duì)“感恩教育”的反問(wèn)句；空②后的語(yǔ)句有共同的主語(yǔ)“學(xué)校開(kāi)展感恩教育（的活動(dòng)或做法）”，所以②句應(yīng)該領(lǐng)起這個(gè)主語(yǔ)；空③前的語(yǔ)意提示我們③句應(yīng)該是表達(dá)一種無(wú)視學(xué)生個(gè)性差異的錯(cuò)誤做法；空④前的關(guān)聯(lián)詞“不但”，需要“而且”或者“反而”與之呼應(yīng)，進(jìn)一步指出錯(cuò)誤做法的后果；空⑤前的“涉及到很多方面”和代詞“它”提示我們，橫線上應(yīng)該填入的是“幾個(gè)方面長(zhǎng)期合作、共同完成”的意思。這樣，基本的答案就形成了。最后根據(jù)字?jǐn)?shù)的限定要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就會(huì)形成近乎完美的答案了。

參考答案：①難道感恩就只是給父母洗一次腳嗎

③“一刀切”的模式

④反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒

⑤學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力

篇3

1、花兒感受陽(yáng)光的溫暖，才能開(kāi)得無(wú)比嬌艷；魚(yú)兒感受大海的擁抱，才能自由翱翔；我感受你的情誼，才能心情舒暢，感恩的心，感謝有你。感恩節(jié)，為幫助過(guò)我們的人祈福！

2、我們要感恩對(duì)手，感謝強(qiáng)大的對(duì)手給予我們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和挑戰(zhàn)，感謝對(duì)手給予我們學(xué)習(xí)的鞭策和成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，用感恩的心做人做事。

3、做人要學(xué)會(huì)感恩，感謝天地，感謝命運(yùn)，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛(ài)，心存感恩，就會(huì)努力做好自己，花開(kāi)花落也一樣會(huì)珍惜。

4、落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B

5、我感恩，感恩生活，感恩網(wǎng)絡(luò)，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動(dòng)的心去承接生活中的一切。

6、感恩是人之常情，事之長(zhǎng)理，懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會(huì)感恩，從某種角度講，就是對(duì)人類神圣感情的褻瀆。

7、春天感謝冬天，給他萌芽，夏天感謝春天，給他綻放，秋天感謝夏天，給他耕耘，冬天感謝秋天，給他安詳，我感謝上天，給我機(jī)會(huì)，感恩節(jié)，說(shuō)句謝謝你。

8、感謝你的關(guān)懷，感謝你的幫助，感謝你對(duì)我做的一切……請(qǐng)接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快樂(lè)！

9、感恩不一定要感謝大恩大德，感恩可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。

10、在我們身邊，天天都有感恩的故事發(fā)生，假如專心去體會(huì)，時(shí)時(shí)都會(huì)有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個(gè)學(xué)會(huì)感恩的人吧！

11、如果你還沒(méi)有學(xué)會(huì)感恩，那么試著去多愛(ài)別人一點(diǎn)，慢慢的慢慢的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，很美好。這時(shí)你就已經(jīng)懂得了感恩。

12、感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會(huì)做人，成就陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。

13、感恩是一種生存智慧，是做人的道德底線，感受和感激他人恩惠的能力的成長(zhǎng)，是一個(gè)人維護(hù)自己的內(nèi)心安寧感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。

14、我們要感恩老師，感謝老師對(duì)我們心智的啟迪和生命成長(zhǎng)的關(guān)懷，感念老師對(duì)我們的辛勤付出和教誨，在感念師恩中崇德成才，奉獻(xiàn)社會(huì)。

15、我把快樂(lè)幸福打包，我把健康平安托風(fēng)去捎，在感恩節(jié)即將到來(lái)之際，把所有的祝福提前送給你。感謝你帶給我人生的美麗，預(yù)祝感恩節(jié)快樂(lè)，愿你健康如意。

16、感謝太陽(yáng)給我們光明，感謝鮮花給我你們芬芳，感謝鳥(niǎo)兒為我們鳴唱，感謝母親給予我們生命，感謝你一直在我身旁，朋友，謝謝你一直陪伴在我身邊，感恩節(jié)，我們一起感恩，共同祝愿，開(kāi)心無(wú)極限！

17、天空感謝白云的點(diǎn)綴，回報(bào)以蔚藍(lán)；花兒感謝雨露的滋潤(rùn)，回報(bào)以嬌艷；樹(shù)感謝陽(yáng)光的普照，回報(bào)以參天；我感謝你的陪伴，回報(bào)以祝福。感恩節(jié)到了，愿你開(kāi)心每時(shí)每刻、快樂(lè)分分秒秒。

18、感恩是愛(ài)和善的基礎(chǔ)，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實(shí)。

19、雖說(shuō)大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口，對(duì)你需要感謝的人，一定要把感恩之意說(shuō)出來(lái)，把感恩之情表達(dá)出來(lái)。

20、用真誠(chéng)經(jīng)營(yíng)愛(ài)情，用執(zhí)著追求事業(yè)，用善良對(duì)待朋友，用平淡對(duì)待磨難，用虔誠(chéng)祈盼幸福，用感恩回報(bào)人間，心隨愛(ài)走，愛(ài)遂心愿，祝你感恩節(jié)快樂(lè)！

21、向幫助過(guò)我的朋友和我所珍愛(ài)的朋友說(shuō)聲感謝，感謝你走進(jìn)我的生命，讓我的生命豐富而又美麗，我愿用我有生的時(shí)光帶給你無(wú)限的快樂(lè)。祝感恩節(jié)快樂(lè)！感恩節(jié)祝福語(yǔ)

22、感謝上蒼讓我遇見(jiàn)你，感謝命運(yùn)讓我喜歡你，感謝時(shí)間讓我在想你。親愛(ài)的你，可知道這一切？我們的愛(ài)情感動(dòng)著天地，我也懷著虔誠(chéng)的心給你送去感恩節(jié)祝福。

23、我們要用”感恩腳步“走出屬于自己的人生路，牢記黨恩，回報(bào)社會(huì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

24、每個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，都會(huì)讓我心存感謝！在這個(gè)感恩節(jié)，真心的感謝你，讓我可以以堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)謂的精神，抗擊酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)雨雷電，而不覺(jué)疲憊和孤單。

25、今天我懷著誠(chéng)摯的心，對(duì)你送出一直以來(lái)我最想說(shuō)的話：真的謝謝你，給我那么多，不求回報(bào)的幫助我，謝謝最真的朋友，最好的朋友”

26、感恩之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；感恩之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。

27、我愿是候鳥(niǎo)，在遷徙的路上伴你飛翔；我愿是雄鷹，在攀登的途中給你勉勵(lì)；我愿是火雞，在感恩節(jié)被你品嘗！呵呵，這樣的朋友夠仗義吧！感恩節(jié)快樂(lè)喔！

28、云感謝風(fēng)給它生機(jī)，春感謝花給它活力，我感謝你給我鼓勵(lì)，讓我有生活動(dòng)力，讓我有追求勇氣，讓我有不離不棄的信念把你珍藏心里，感恩節(jié)，感謝有你。

29、逗號(hào)感謝句號(hào)，因?yàn)樗闪司渥印＞涮?hào)感謝引號(hào)，因?yàn)樗怀隽烁星椤Ｒ?hào)感謝冒號(hào)，因?yàn)樗由盍吮磉_(dá)。冒號(hào)感謝破折號(hào)，因?yàn)樗由炝饲檎x。破折號(hào)感謝省略號(hào)，因?yàn)樗砹藷o(wú)限感恩。感恩節(jié)到了，用感恩的問(wèn)候組成句子，祝你幸福美滿。

30、感謝天地，感謝命運(yùn)，天地寬闊，道路坎坷，但只要心中有愛(ài)，心存感恩，我們就會(huì)努力，我們就可以前行。

31、感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋源于不會(huì)、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛(ài)的感情基礎(chǔ)。()學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對(duì)自己沒(méi)有敵意的人。

32、爸，媽，是你們，陪我走過(guò)不知多少個(gè)春夏秋冬。是你們，陪我走過(guò)道道坎坷，次次挫折。是你們，陪著我走出歧途，走向光明。在我受委屈的時(shí)候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導(dǎo)我。在我作業(yè)沒(méi)完成，卻早已被疲憊催去睡覺(jué)的時(shí)候，是你們，陪伴著我寫(xiě)完作業(yè)，知道夜深人靜。其實(shí)你們比我更累啊！在我病倒的時(shí)候，是你們，守在我的床邊無(wú)微不至地關(guān)懷著我，給我倒水喝，給我送來(lái)好吃的東西。在天氣忽然變冷的時(shí)候，是誰(shuí)？又千里迢迢地給我送來(lái)衣服和手套？

33、朋友是燈，驅(qū)散寂寥，照亮期盼；朋友是茶，過(guò)濾浮躁，儲(chǔ)存寧?kù)o；朋友是水，滋潤(rùn)一時(shí)，保鮮一世；朋友是糖，沖淡苦澀，掛滿甜蜜！感恩節(jié)快樂(lè)！

34、爸爸，媽媽，你們給我的愛(ài)，是多么的偉大呀！如甘霖，似雨露，滋潤(rùn)著我。它如同陽(yáng)光，永恒而溫暖；又似春雨，溫柔而細(xì)膩。它會(huì)穿透層層屏障，灑落到每一個(gè)有我的地方，每一個(gè)有我的日子；它會(huì)擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會(huì)為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。

35、我們要感恩時(shí)代，同過(guò)去，同上代比生活，比待遇，比條件，感念時(shí)代的賜予，在意現(xiàn)在的擁有，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

36、草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大！感恩，感恩我們所愛(ài)的人！

37、讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

38、我們要感恩社會(huì)，感謝大自然對(duì)生命之源的賜予，感悟社會(huì)的饋贈(zèng)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，回報(bào)社會(huì)。我們要感恩團(tuán)隊(duì)，感恩集體的每一個(gè)人給予自己的關(guān)心，幫助和支持，感念團(tuán)隊(duì)共建的每一份榮譽(yù)和成功。

篇4

沒(méi)有任何人必須為你去做什么，所以你要記得別人的好心存感恩。你知道有哪些感恩節(jié)的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于感恩節(jié)句子，供大家參考。

感恩節(jié)感謝的語(yǔ)錄1.媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方。

2.人要有良心，才能看得開(kāi)，放得下，修行自己，不忘記，能自生省，看清世事，才知道自己如何發(fā)展。

3.感恩是一種處世哲學(xué)，是一種積極生活的態(tài)度。

4.你撐住了我傾斜的生活的船舷，泱泱碧水任我復(fù)蘇的靈魂游弋向前，向前，謝謝!

5.每當(dāng)想起你我就無(wú)比的自豪，是你時(shí)刻在激勵(lì)我不斷奮進(jìn)。

在這個(gè)特殊的節(jié)日里我祝福你!

6.千難萬(wàn)險(xiǎn)中得來(lái)的東西最為珍貴，患難與共中結(jié)下的友誼必將長(zhǎng)駐你我的心間。

7.感恩的心，我們應(yīng)該感謝父母，感謝他們?yōu)槲覀儫o(wú)怨無(wú)悔地奔波操勞。

8.很感激你，正式因?yàn)槟阋恢币詠?lái)的容忍和提拔，才有我今天在公司的成績(jī)!謝謝你!

9.開(kāi)導(dǎo)著我悲觀厭世的思想!真心真意謝謝你!

10.你的友情，在我的生活里就像一盞燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩。

11.一路走來(lái)，感謝有你。

普通的人生軌跡，平淡的人生際遇，只是心中存著一個(gè)念頭，那就是感謝你。

12.感謝上天賜予空氣，讓我生存;感謝上天給予食物，讓我健康;最重要的是感謝上天把你賜予了我，讓我永遠(yuǎn)幸福!

13.我感謝我所經(jīng)歷的所有，不論悲傷還是歡喜，因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我成熟，見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步。

14.感謝您堅(jiān)強(qiáng)的笑容，為我照亮一角別愁的雨空，此后的多少天里，我將因?yàn)檫@笑容而盼望著相遇的美麗。

15.看著這一行行的祝福和生日禮物，真讓我感慨萬(wàn)千，創(chuàng)建來(lái)吧兩年來(lái)的今天，總會(huì)有很多朋友為我送來(lái)真摯的祝福和生日的禮物。

真的讓我好感動(dòng)。

16.感謝有你，我親愛(ài)的朋友，在曾經(jīng)的歲月里，我們一起走過(guò)飛揚(yáng)的青春。

17.感謝一路有你，向陽(yáng)向暖，未曾離開(kāi)。

人的一生總得經(jīng)歷一份心酸的離傷。人生有太多的遇見(jiàn)，擦肩而過(guò)是一種遇見(jiàn)，刻骨銘心是一種遇見(jiàn)。

18.結(jié)婚第四個(gè)年頭，感謝與你相遇，感謝有你陪伴的日日夜夜。

風(fēng)雨同舟，相濡以沫。希望今年我能改變很多，讓你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。

19.不好意思，在你報(bào)答我之前，能不能先告訴我什么是感恩節(jié)?你的幫助無(wú)異于雪中送炭，讓我感激涕零!

20.直到有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們都已經(jīng)漸漸地老去的時(shí)候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過(guò)于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你。

感恩節(jié)感謝的短句1.感謝你一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的幫助，我會(huì)記得你對(duì)我的好的。

2.只有一顆會(huì)感恩的心，才能體會(huì)到幸福的滋味。

3.你是我的寶貝，你是我的花，謝謝你對(duì)我的幫助，謝謝你的愛(ài)護(hù)。

4.牛要耕，馬要騎，孩子不教就調(diào)皮。

5.綠葉清無(wú)限，歸根感恩情。

6.生活中總有那么多讓你感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果你懂得感恩，你就是幸福的人!

7.相處雖短，涌泉終生。

授課有限，獲益無(wú)窮。佳節(jié)思親，感恩激情。老師，您是最可敬的人。

8.淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。

9.卑鄙小人總是忘恩負(fù)義的：忘恩負(fù)義原本就是卑鄙的一部分。

10.一路的陪伴，感謝有你，從大東北到南昌，將陪我度過(guò)讀博的日子。

11.感恩像一條隱形的鏈子，綁住了人和人的內(nèi)心。

即使拉得在長(zhǎng)，在遠(yuǎn)，也可以感受到對(duì)方的心。

12.知音，不需多言，要用心去交流;

友誼，不能言表，要用心去品嘗。

13.您的愛(ài)，我永遠(yuǎn)報(bào)答不了;

您對(duì)我多年以來(lái)的默默支持，是我積極向上的精神支柱。媽媽，我愛(ài)您。

14.謝謝您一直以來(lái)對(duì)我們的關(guān)心!愿所有的幸福都追隨著您，祝你身體健康，萬(wàn)事如意!

15.感恩生命中的相遇，珍惜身邊的相知，不要忘了做人的本份，始終懷著顆感恩的心。

16.用加法愛(ài)人，用減法怨恨，用乘法感恩，用除法解憂。

17.在未來(lái)的日子里，希望您能繼續(xù)支持和幫助我，也愿我們攜手共進(jìn)，共同進(jìn)步!

18.千言萬(wàn)語(yǔ)，表達(dá)不了我的感激之情，我只能說(shuō)，我已銘記在心。

19.人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。

20.知足者常樂(lè)，感恩者多福。

學(xué)會(huì)知足，懂得感恩，人生就會(huì)陽(yáng)光明媚。

感恩節(jié)感謝的說(shuō)說(shuō)1.沒(méi)有感激之情的人，如同沒(méi)有靈魂的驅(qū)殼。

2.舉起一杯紅酒，為你而醉!拿起一束鮮花，為你祝福!捧著一顆摯誠(chéng)的心說(shuō)聲：我真心愛(ài)你!

3.我想感謝，卻怎么也說(shuō)不出口，那是一種很奇怪的感覺(jué)就像是說(shuō)出來(lái)了，聲音沒(méi)有了的感覺(jué)。

4.一路走來(lái)，感謝有你相伴。

無(wú)論是山重水復(fù)疑無(wú)路的絕望，還是柳暗花明又一村的欣喜。

5.媽媽，感謝您對(duì)我的寬容，感謝您對(duì)我的鼓勵(lì)。

您的教誨我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里，感謝您，媽媽!

6.能又一次接到你的祝福好高興，也好意外。

真的謝謝你能記得我。愿好運(yùn)常伴你身邊，天天好心情。

7.娘想兒，長(zhǎng)江水;

兒想娘，扁擔(dān)長(zhǎng)。

8.計(jì)較自己的付出是不夠大度，計(jì)較別人的付出是不懂感恩。

9.雖然你忘了給我翅膀，但您教我用理解飛翔。

10.世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。

11.人們真的應(yīng)該冷靜思考下那個(gè)真正直多年陪伴在你身邊的人到底是誰(shuí)。

一定要懂得感恩。

12.姐姐幫我分析了考試低的原因，從今以后要相信自己。

感謝你，我親愛(ài)的姐姐。

13.我們的要求變多了習(xí)慣了得到便忘記了感恩這個(gè)世上沒(méi)有誰(shuí)一定要對(duì)誰(shuí)好!

14.希望每個(gè)人都懷著感恩的心，每時(shí)每刻直到永遠(yuǎn)。

15.每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。

16.友誼是一棵針葉樹(shù)，當(dāng)你不尊重它，踐踏它時(shí)，它就會(huì)豎起滿身的刺來(lái)保護(hù)自己。

17.感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人。

18.感恩是一種力量，感恩是一種責(zé)任，感恩是一種義務(wù)。

19.學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，塑造完美人生!回報(bào)他人，回報(bào)自然，共創(chuàng)和諧社會(huì)!

20.家庭之所以重要，主要是因?yàn)樗苁垢改斧@得情感。

感恩節(jié)感謝的文案1.讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

感恩節(jié)快樂(lè)!

2.感謝有你，有了你，我的生命里才有了太多的感動(dòng)，太多的回味，太多的希冀。

3.是他給了你恩惠，是他給了你現(xiàn)在，去感恩他吧!

4.感謝有你，給了我時(shí)時(shí)牽掛的理由，讓我今生今世再也無(wú)法將你忘懷。

5.這天他來(lái)報(bào)怨，咱們不起怨恨心，不起報(bào)復(fù)心，這個(gè)帳到那里就結(jié)了，沒(méi)了，沒(méi)事了。

6.你是我生命中的貴人，因?yàn)槟阄覍W(xué)會(huì)了生活，因?yàn)槟阄叶昧烁冻觯驗(yàn)槟阄也胖郎钍侨绱司省?/p>

7.或許是一陣風(fēng)雨的洗禮，才使得心與心之間的碰撞更為清脆響亮，更為精彩晶瑩絢麗。

8.感恩是精神上的一種寶藏。

9.天道酬勤，凡事感恩。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

10.感謝你，我的姐姐，有了你，我的世界永遠(yuǎn)精彩無(wú)限。

11.慈孝之心，人皆有之。

12.心存感激的人，整個(gè)世界都是光明的。

13.擁有感恩的心，你會(huì)感謝善良的人們給予你的每一份善意，無(wú)論相識(shí)不相識(shí)。

14.懷有一顆感恩的心，不是簡(jiǎn)單的忍耐與承受，而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢地面對(duì)人生。

15.友情是燈，愈撥愈亮;

友情是河，愈流愈深;友情是花，愈開(kāi)愈美;友情是酒，愈陳愈香。

16.是您為我引來(lái)一條清亮的小溪，使我的前景充滿生機(jī)，衷心地感謝您!

17.我會(huì)永遠(yuǎn)真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過(guò)的一切!

18.滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

19.一尺三寸嬰，十又八載功。

篇5

主題設(shè)計(jì)：浙江省長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 柯永莉

154字

導(dǎo)語(yǔ)：孟郊的一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，久誦不衰，它表達(dá)了兒女對(duì)父母的感激之情。學(xué)會(huì)感恩，走在人生的路上，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比；常懷感恩之心，你會(huì)變得謙和高尚。“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”讓我們唱響《感恩的心》，在感恩中前行，在感恩中成長(zhǎng)。

1410字

學(xué)會(huì)感恩 （肖復(fù)興）

⑴西方有一個(gè)感恩節(jié)。那一天，要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。那一天，無(wú)論天南地北，再遠(yuǎn)的孩子，也要趕回家。

⑵總有一種遺憾，我們國(guó)家的節(jié)日很多，惟獨(dú)缺少一個(gè)感恩節(jié)。我們可以東施效顰吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬，我們也可以千里萬(wàn)里趕回家，但那一切并不是為了感恩，團(tuán)聚的熱鬧總是多于感恩。

⑶沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；沒(méi)有親情友情和愛(ài)情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人會(huì)不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

⑷“ ， ”；“ ， ”，我們小時(shí)候背誦的詩(shī)句，講的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相報(bào)；銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德，中國(guó)綿延多少年的古老成語(yǔ)，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓(xùn)并沒(méi)有滲進(jìn)我們的血液，有時(shí)候，我們常常忘記了，無(wú)論生活還是生命，都需要感恩。

⑸蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝；樹(shù)葉被清風(fēng)吹得涼爽，還知道颯颯地響著道謝。但是，我們還不如蜜蜂和樹(shù)葉，有時(shí)候我們往往容易忘記了需要感恩。沒(méi)錯(cuò)，感恩的敵人是忘恩負(fù)義。但是，真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的人常常對(duì)別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當(dāng)然，便容易忽略或忘記，有意無(wú)意地站在了感恩的對(duì)立面。難道不是嗎？我們父母給予我們的愛(ài)，常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至，不僅常常被我們覺(jué)得就應(yīng)該是這樣，而且還覺(jué)得他們?nèi)死显挾啵瑯?shù)老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學(xué)或是情人的生日，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的party，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

⑹懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人，仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽(yáng)光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動(dòng)。（選自《南國(guó)早報(bào)》xx年6月11日，有刪減）

【閱讀思考】

1、找出文中與學(xué)會(huì)感恩意思接近的兩個(gè)成語(yǔ)。

2、古詩(shī)文中有許多表達(dá)“感恩”之情的名句，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩句，填寫(xiě)在第4段的橫線上。

篇6

2、欲了解更多春節(jié)資訊，新春的第一聲鐘聲給你送去吉祥，新春的第一縷陽(yáng)光給你送去幸福，新春我送給你我衷心的祝福：祝福你及家人健康、平安、快樂(lè)!是與我國(guó)古代天文、氣候、農(nóng)事以及民間信仰結(jié)合的產(chǎn)物!

3、春節(jié)到來(lái)喜洋洋，兒孫滿堂樂(lè)陶陶。祝你春節(jié)吉安康，幸福生活敬你享。財(cái)源滾滾達(dá)三江，紫氣東來(lái)程鵬展。納財(cái)進(jìn)寶工資漲，吉星高照家興旺。祝春光燦爛!

4、春節(jié)快到了，愿你幸福做加法，煩惱做減法，快樂(lè)做乘法，困難做除法，幸運(yùn)開(kāi)平方，霉運(yùn)開(kāi)根號(hào)，壞心情像小數(shù)點(diǎn)，好心情循環(huán)無(wú)極限。祝春節(jié)快樂(lè)!

5、春節(jié)來(lái)到，財(cái)運(yùn)跑不掉，送你一棵搖錢(qián)樹(shù)，祝你發(fā)家又致富;送你一件黃金甲，祝你來(lái)年抱金娃。滾滾財(cái)源到你家，準(zhǔn)備好，向著“錢(qián)”方，出發(fā)!

6、欲了解更多春節(jié)資訊，20xx年豬年春節(jié)已經(jīng)近在咫尺，請(qǐng)需要20xx豬年新年短語(yǔ)祝福詞的朋友，速速到萬(wàn)年歷春節(jié)祝福專欄領(lǐng)取你的新春祝福語(yǔ)大禮包。還有額外的20xx春節(jié)祝福語(yǔ)簡(jiǎn)短句子附贈(zèng)，只要您滿意就是我們努力的最大動(dòng)力。煩惱全感冒，健康來(lái)報(bào)道，幸福開(kāi)口笑。春節(jié)祝福到，晦氣不再擾，財(cái)運(yùn)追著跑，日子樂(lè)逍遙。新春佳節(jié)，愿你開(kāi)開(kāi)心心，永遠(yuǎn)幸福!

7、當(dāng)先民們?cè)跉q末年初把辛勤一年的收獲奉獻(xiàn)于祖先的靈位前，奉獻(xiàn)于各種自然神、人格神、幻想神的祭壇時(shí)，所表達(dá)的就是人對(duì)自然恩賜的感恩，一種對(duì)祖先創(chuàng)業(yè)和傳遞的感恩，也是一種對(duì)自然、祖先的回饋。因此許多學(xué)者稱春節(jié)是中國(guó)人的“感恩節(jié)”!

8、新春佳節(jié)到，切一塊祝福炒炒，生活紅紅火火，割一塊財(cái)運(yùn)爆爆，生意財(cái)源廣進(jìn)，拎一塊如意蒸蒸，事業(yè)更上一層，提一塊快樂(lè)煮煮，家庭興旺發(fā)達(dá)，拿一塊平安燉燉，愿你身體健康，開(kāi)心徜徉!

篇7

1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

mèi lì bào yuàn nà hǎn pái huái

（ ） （ ） （ ） （ ）

yú lè dǐ yù liáo liànɡ

（ ） （ ）（ ）

2．比較組詞。

擾（ ） 拆（ ） 徹（ ）

饒（ ） 折（ ） 切（ ）

3．按課文內(nèi)容填空。

（1）少壯不努力， 。

（2）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)， 。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利， 。”

4．選詞填空。

精確 精湛 雖然……但是 因?yàn)椤?/p>

（1）世紀(jì)寶鼎造型古樸，工藝（ ），堪稱實(shí)際杰作。

（2）（ ） 詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，（ ）火車上山容易多了。

5．修改病句。

（1）我們熱切地愿望著2008年奧運(yùn)會(huì)地的早日到來(lái)。

（2）只要中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，就能戰(zhàn)勝一切任何困難。

二、閱讀。

（一）讀課文片斷，回答問(wèn)題。

藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽(tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！” 說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

（1）藺相如知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，他的根據(jù)是：

（2）從“秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量”這句話，我們可以了解到：

（3）讀了這段話，你佩服藺相如嗎？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出一處你感受最深的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

(二)讀短文，回答問(wèn)題。

老師的手

感恩節(jié)那天，有一位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴（yáo）。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！

這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個(gè)小孩說(shuō)道：“是農(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞。”另一個(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。

道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會(huì)感謝他人對(duì)自己的付出，無(wú)論這種付出是多么的微小。

1．給帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞，使句子的意思不變。

料想（ ） 感恩（ ）

2．老師料想同學(xué)們會(huì)畫(huà)： ，原因是 。

3．道格拉斯為什么要畫(huà)老師的手？

（三）讀短文，回答問(wèn)題。

四盤(pán)禮品

1661年，鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)了臺(tái)灣的許多地方。荷蘭侵略者驚恐萬(wàn)狀，他們利用傳教士四處活動(dòng)，散布謠言，說(shuō)鄭成功的軍隊(duì)要搶糧食，挑撥漢族和高山族的關(guān)系，破壞鄭成功軍隊(duì)和臺(tái)灣各族人民的團(tuán)結(jié)。高山族頭領(lǐng)阿祥聽(tīng)了這種謠傳，將信將疑。

有一次，鄭成功到高山族居住的村莊視察慰問(wèn)。阿祥怕鄭成功的軍隊(duì)真的是來(lái)?yè)尲Z食的，就一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準(zhǔn)備廝殺。

鄭成功一到，村民們夾道迎接。進(jìn)屋坐定后，阿祥宣布獻(xiàn)禮。四位年輕貌美的姑娘手捧景致的盤(pán)子，跪獻(xiàn)再鄭成功面前。盤(pán)子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來(lái)，笑呵呵地說(shuō)：“我們到這里打仗，是為了收復(fù)臺(tái)灣的土地，不是為了金子、銀子。”說(shuō)著，叫隨從接過(guò)盛草和土塊的盤(pán)子，同時(shí)向阿祥回贈(zèng)了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消散了，他馬上鳴號(hào)撤走伏兵，抬出美酒犒（kào）勞鄭軍。幾位高山族老者感動(dòng)地說(shuō)：“難得有不愛(ài)金子、銀子的官員啊！鄭成功真是一位好將領(lǐng)！”

“四盤(pán)禮品”的事傳遍了臺(tái)灣各個(gè)村莊，人人睜著為鄭軍做事，為趕走荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣貢獻(xiàn)力量。

1．“待”用部首查字法，應(yīng)查部首 。在字典中“待”的意思有：①等，等候；②招待，對(duì)待；③將，要。“以禮相待”中的“待”應(yīng)選第（ ）種解釋。

2．鄭成功的到來(lái)，阿祥做了哪兩手準(zhǔn)備？他為什么這樣做？

3．鄭成功為什么只收了“草和土塊”？

4．請(qǐng)結(jié)合短文，談一談鄭成功是個(gè)怎樣的將領(lǐng)？

三、作文。

在你記憶的寶庫(kù)里，是不是珍藏著許多美好的回憶？是一次“重大”的發(fā)現(xiàn)，還是一次開(kāi)心的活動(dòng)；是一次大膽地嘗試，還是一次愉快地合作；是受到一次溫馨地關(guān)懷，還是為他人的一次特別付出……請(qǐng)你從中選取一件事情寫(xiě)下來(lái)。注意內(nèi)容要具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在400字以上。題目自擬。

答案參考：

一、1.魅力、抱怨、吶喊、徘徊、娛樂(lè)、抵御、嘹亮

答題指南：

認(rèn)真拼讀，注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)、字形。

2.

擾（ 干擾 ） 拆（ 拆穿 ） 徹（ 徹底 ）

饒（ 富饒 ） 折（ 打折 ） 切（ 一切 ）

答題指南：

第一組可以運(yùn)用比較偏旁部首的方法區(qū)分其意思，第二、三組可以展開(kāi)豐富的想象：“拆”字一點(diǎn)可以想象成是一把大錘子；“切”字右邊的刀把左邊的部分一切兩半，運(yùn)用這樣的方法既有趣又不會(huì)出錯(cuò)。

3.

（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”

答題指南：

（1）要注意“徒”字的寫(xiě)法，根據(jù)詩(shī)意中對(duì)它的理解，把它與“圖”區(qū)分開(kāi)。

（2）填的這兩處地方看似容易混淆，其實(shí)有方法：盾堅(jiān)，沒(méi)有東西能戳穿它，自然是“物莫能陷”，同樣，運(yùn)用這樣的思路也能正確填寫(xiě)第二空。

4.

（1）精湛 （2）因?yàn)椤?/p>

答題指南：

方法1：把詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中連起來(lái)讀一讀，進(jìn)行選擇。

方法2：（1）根據(jù)詞語(yǔ)表示的意思對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配：工藝精湛，絕不是工藝精確。 （2）根據(jù)前后半句之間的關(guān)系選擇。

5.（1）把“愿望”改成“盼望”。 (2)去掉“一切”或“任何”。

答題指南：

讀句子，找病因，“對(duì)癥下藥”，再讀。

二、

（一）

（1）他的根據(jù)是秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。

（2）可以了解到秦王非常喜歡和氏璧，生怕璧被撞碎。

（3）非常佩服。“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”這句話讓我有很深刻的感受。他把璧與自己的性命緊密相連，逼秦王交出十五座城，既說(shuō)明他很勇敢，又說(shuō)明他很機(jī)智。

（二）

（1）料想（預(yù)想） 感恩（ 謝恩 ）

（2）老師料想同學(xué)們會(huì)畫(huà)：一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴，原因是這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭。

（3）因?yàn)榈栏窭箓€(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。他是想借此機(jī)會(huì)感謝老師對(duì)自己的付出。

答題指南：

在文中找到詞語(yǔ)，練習(xí)上下文推敲它所表示的意思，找到與其意思最相近的詞語(yǔ)。

找到與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句，按要求填寫(xiě)。

找到文章重點(diǎn)段落，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合自己的感受談。

（三）

（1）查部首“雙人旁”，應(yīng)選第2種解釋。

（2）阿祥一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準(zhǔn)備廝殺。因?yàn)榘⑾榕锣嵆晒Φ能婈?duì)真的是來(lái)?yè)尲Z食的。

（3）因?yàn)猷嵆晒Φ能婈?duì)到這里打仗是為了收復(fù)臺(tái)灣的土地，不是為了金子、銀子。所以他只收了“草和土塊”，正好向高山族人民表明了自己的心跡。

（4）他只收了“草和土塊”，而不要金子銀子，還向阿祥回贈(zèng)了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難，這足以說(shuō)明鄭成功是一位愛(ài)民、不貪圖錢(qián)財(cái)?shù)暮脤㈩I(lǐng)。

答題指南：

第（1）小題很簡(jiǎn)單，第（2）（3）（4）小題可以運(yùn)用以往的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句和自己的理解來(lái)回答。

三、

習(xí)作指導(dǎo)：

1.這篇習(xí)作主要體現(xiàn)了對(duì)記事文章的考查，所以在確定了自己的寫(xiě)作內(nèi)容主題之后，一定要按照事情發(fā)展的順序把事情寫(xiě)具體。注意：是一件事情！！！！

篇8

1、我感恩，感恩生活，感恩網(wǎng)絡(luò)，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動(dòng)的心去承接生活中的一切。

2、感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋源于不會(huì)、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛(ài)的感情基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對(duì)自己沒(méi)有敵意的人。

3、感謝天地，感謝命運(yùn)，天地寬闊，道路坎坷，但只要心中有愛(ài)，心存感恩，我們就會(huì)努力，我們就可以前行。

4、在我們身邊，天天都有感恩的故事發(fā)生，假如專心去體會(huì)，時(shí)時(shí)都會(huì)有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個(gè)學(xué)會(huì)感恩的人吧！

5、雖說(shuō)大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口，對(duì)你需要感謝的人，一定要把感恩之意說(shuō)出來(lái)，把感恩之情表達(dá)出來(lái)。

6、我們要感恩老師，感謝老師對(duì)我們心智的啟迪和生命成長(zhǎng)的關(guān)懷，感念老師對(duì)我們的辛勤付出和教誨，在感念師恩中崇德成才，奉獻(xiàn)社會(huì)。

7、“感恩”之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。

8、我們要感恩對(duì)手，感謝強(qiáng)大的對(duì)手給予我們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和挑戰(zhàn)，感謝對(duì)手給予我們學(xué)習(xí)的鞭策和成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，用感恩的心做人做事。

9、“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。

10、感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會(huì)做人，成就陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。

11、感恩是人之常情，事之長(zhǎng)理，懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會(huì)感恩，從某種角度講，就是對(duì)人類神圣感情的褻瀆。

12、如果你還沒(méi)有學(xué)會(huì)感恩，那么試著去多愛(ài)別人一點(diǎn)，慢慢的慢慢的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，很美好。這時(shí)你就已經(jīng)懂得了感恩。

13、感恩是愛(ài)和善的基礎(chǔ)，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實(shí)。

14、學(xué)會(huì)感恩，我的一顆心永遠(yuǎn)被溫暖籠罩，被甜美滋潤(rùn)，我的生活中沒(méi)有冰雪，沒(méi)有沖突，沒(méi)有憤怒，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有咒罵。

15、草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大！()靶恩，感恩我們所愛(ài)的人！

16、我們要感恩社會(huì)，感謝大自然對(duì)生命之源的賜予，感悟社會(huì)的饋贈(zèng)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，回報(bào)社會(huì)。我們要感恩團(tuán)隊(duì)，感恩集體的每一個(gè)人給予自己的關(guān)心，幫助和支持，感念團(tuán)隊(duì)共建的每一份榮譽(yù)和成功。

17、做人要學(xué)會(huì)感恩，感謝天地，感謝命運(yùn)，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛(ài)，心存感恩，就會(huì)努力做好自己，花開(kāi)花落也一樣會(huì)珍惜。

18、我們要感恩時(shí)代，同過(guò)去，同上代比生活，比待遇，比條件，感念時(shí)代的賜予，在意現(xiàn)在的擁有，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

篇9

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)，引起農(nóng)村很大比例的青壯年農(nóng)民外出離家打工，他們的子女只能被迫留在家里，導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)了這樣一批特殊群體。這些留守兒童不能與自己的父母朝夕相伴，長(zhǎng)期缺少家庭教育，缺少良好的家庭成長(zhǎng)的環(huán)境，他們的情感教育是無(wú)論如何無(wú)法彌補(bǔ)的。不但教育缺失，這些留守兒童還容易產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題，例如叛逆心理、孤獨(dú)自閉等等。這樣一來(lái)很不利于留守兒童的健康成長(zhǎng)，為將來(lái)身心發(fā)展埋下嚴(yán)重的隱患，還有可能逐漸變成社會(huì)性問(wèn)題。由上述的情況我們可以發(fā)現(xiàn)，留守兒童缺少家庭教育對(duì)個(gè)人情感的培養(yǎng)，這一方面的缺失需要從學(xué)校教育中得到補(bǔ)充。兒童時(shí)期是個(gè)人情感的養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，學(xué)校要尤其注重對(duì)留守兒童的情感教育。語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)能夠與感恩教育有效契合，體現(xiàn)了語(yǔ)文教育中對(duì)留守兒童情感方面培養(yǎng)的有效性，同時(shí)也對(duì)語(yǔ)文教師提出了新的要求，要有意識(shí)的將教材中豐富的案例與兒童感恩教育的目的緊密結(jié)合，培養(yǎng)留守兒童的感恩意識(shí)和個(gè)人情感的健全，讓留守兒童能夠身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、感恩教育對(duì)留守兒童的影響

感恩教育是學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容之一，對(duì)留守兒童而言感恩教育的重要性更加不言而喻。感恩教育涉及到了方面十分廣泛，最基本的方面有對(duì)父母、自然、社會(huì)、祖國(guó)恩情的感受等。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮主觀能動(dòng)性充分利用教學(xué)資源，從課堂教學(xué)出發(fā)，切入感恩教育的內(nèi)容，抓住一切時(shí)機(jī)滲透進(jìn)入感恩教育，讓每個(gè)留守兒童的心靈在課堂學(xué)習(xí)中無(wú)形的接受感恩教育的熏陶。讓他們從小就培養(yǎng)起學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)的情感意識(shí)，這也是作為基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)重要使命。小學(xué)語(yǔ)文課本里面包括的“感恩”是豐富和多樣的，不一樣的感恩之情，一樣的是對(duì)留守兒童身心健康成長(zhǎng)具有重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。自然哺育了一切，《特殊的葬禮》教會(huì)學(xué)生人與自然要和諧相處；《只有一個(gè)地球》教會(huì)學(xué)生地球是整個(gè)人類的母親。讓留守兒童懂得感恩自然，學(xué)會(huì)以感恩的心態(tài)對(duì)待大自然的一切。感恩父母，是每一個(gè)留守兒童最應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的必修課，他們的父母為了一家生計(jì)離家別字外出打工，他們所受的一切的苦難動(dòng)力都來(lái)自于自己的子女。作為留守兒童的他們雖然不能與自己的父母朝夕相伴，但是他們不能忘了父母對(duì)自己的恩情。感恩教育讓他們心懷感恩的心態(tài)對(duì)待自己的父母。感恩祖國(guó)與感恩社會(huì)，學(xué)會(huì)感受祖國(guó)的包容和偉大，學(xué)會(huì)感受社會(huì)的博愛(ài)和溫暖，讓這些留守兒童對(duì)祖國(guó)和對(duì)社會(huì)的眼光是柔和而溫暖的，成長(zhǎng)路上懷著感恩的心，相信能讓他們走的更遠(yuǎn)更踏實(shí)。

三、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)留守兒童滲透感恩教育

小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容選材大多文質(zhì)兼美，同時(shí)包含著豐富的人文情懷。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)的選入“烏鴉反哺”之類的寓言，感恩主題的名人名言，名作篇章，指導(dǎo)留守兒童在學(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)品讀，老師再同時(shí)加以講解，組織學(xué)生積極討論，讓學(xué)生知道什么是感恩，感恩的重要性等等，讓他們懂得情感培養(yǎng)的重要。另外老師也可以在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)，引入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如講些富有現(xiàn)實(shí)意義的、短小精美的感恩故事，或者是當(dāng)前社會(huì)反面事例，吸引學(xué)生們的關(guān)注，讓學(xué)生自覺(jué)地參與其中，談?wù)勛约旱目捶ǎ⑶艺f(shuō)出理由，老師再加以總結(jié)評(píng)述，達(dá)到教育學(xué)生的目的。讓留守兒童在課堂教學(xué)中有感情的朗讀優(yōu)美的文字，可以喚醒和激發(fā)留守兒童情感的積極方面的有效途徑。小學(xué)語(yǔ)文每篇文字都展現(xiàn)出了世界上某一個(gè)美好的時(shí)刻。作者通過(guò)優(yōu)美的文字和語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心豐富的情感，這些都是有利于留守兒童情感培養(yǎng)的。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真的閱讀，仔細(xì)的品味這些文字，感受其中的情感表達(dá)，深刻體會(huì)作者情感產(chǎn)生的源泉以及其中所蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而達(dá)到從情感到理性的遷移。留守兒童的一大問(wèn)題是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外而缺乏親情，他們不明白什么是關(guān)愛(ài)別人，如何關(guān)愛(ài)別人。《秋天的懷念》這篇文章中通過(guò)生活中的小事情表現(xiàn)出偉大無(wú)私的母愛(ài)，文章中有很多的具有感染力的句子，老師在教學(xué)中應(yīng)該抓住這些點(diǎn)激發(fā)學(xué)生們的情感，積極引導(dǎo)學(xué)生們讀懂文章，鼓勵(lì)留守兒童能有自己的思考，從而由自身體會(huì)到母愛(ài)的力量，親情的偉大，懂得感恩父母。感恩教育的目的其實(shí)就是通過(guò)對(duì)留守兒童的情感方面的教育，切入學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心，激發(fā)他們的心靈共鳴，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化他們的感恩心理，促使他們能有更加深刻的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操，發(fā)展和升華他們道德情感。感恩教育如果缺乏情感體驗(yàn)就是膚淺的。小學(xué)語(yǔ)文教師要通過(guò)情感的真實(shí)體驗(yàn)，讓留守兒童對(duì)感恩教育增加深刻的理解和記憶。從教材入手，讓學(xué)生懂得知恩、感恩，同時(shí)抓住時(shí)機(jī)做好適當(dāng)?shù)恼n外拓展，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)自己的心聲，把情感升華到報(bào)恩的層面上來(lái)。

四、小結(jié)

篇10

關(guān)鍵詞：作文；對(duì)策；真實(shí)；準(zhǔn)確；感染力

好的作文同好的文學(xué)作品一樣，能給人以審美的愉悅感。掌握優(yōu)秀作品的寫(xiě)作特點(diǎn)并應(yīng)用到寫(xiě)作當(dāng)中，就能寫(xiě)出好的作文。分析并理解現(xiàn)代作家典范作品的主要特點(diǎn)，也就獲得了寫(xiě)好文章的秘訣。

一、好作文的特點(diǎn)

1.真實(shí)。作者先有了真實(shí)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、思想與情感，而后用文字表達(dá)這種真實(shí)，進(jìn)而使讀者感受到這種真情實(shí)意。這是一個(gè)“創(chuàng)造―接受”的過(guò)程，也是一個(gè)思想融合的過(guò)程。作者因情感的充裕而溢出文字，讀者因讀到充滿感情的文字而生感。因此，感情的“真”在其中起到了重要的作用。

2.準(zhǔn)確。表達(dá)“準(zhǔn)確”的前提是語(yǔ)料積累的充足和語(yǔ)言運(yùn)用的敏感。讀到好文章，能夠體會(huì)到好文章用詞用句的妙處，從他人嫻熟的語(yǔ)言駕馭能力中找到可以模仿的技巧。

3.富有感染力。好的文章在文字中滲透了深層的內(nèi)涵，能使讀者感同身受，引起共鳴。

二、學(xué)生作文的難點(diǎn)

作文教學(xué)始終是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，其中的困難是顯而易見(jiàn)的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文存在的主要問(wèn)題有：

1.內(nèi)容“空”，不真實(shí)。主要表現(xiàn)為內(nèi)容乏味、瑣碎、不深刻，屬于“硬著頭皮完成作業(yè)”，因此無(wú)中生有（捏造故事）或有中生無(wú)（硬性抒情），文字堆砌，毫無(wú)生機(jī)。

2.表達(dá)“生”，不準(zhǔn)確。作文內(nèi)容不真實(shí)，表達(dá)也就不自然，加上閱讀不足，缺少體會(huì)、感悟，因此作文言辭散亂，難以連貫。

3.敘述“平”，缺乏感染力。行文單調(diào)，給人以呆板的印象，根本原因還在于“空”“平”，缺乏深度思考的能力。

三、探究解決的對(duì)策

針對(duì)學(xué)生作文中的主要問(wèn)題，筆者進(jìn)行深入探究，提出以下三個(gè)方面的對(duì)策。

1.在材料中找到“我”。寫(xiě)文章的準(zhǔn)備階段要做到：“從原料講，要是真實(shí)的、深厚的，不說(shuō)那些不可證驗(yàn)、浮游無(wú)著的話；從寫(xiě)作講，要是誠(chéng)懇的、嚴(yán)肅的，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態(tài)度。”要解決內(nèi)容不真實(shí)的問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生從收集、解讀和體悟材料入手，聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)“尋求材料中的自己”。如命題作文《我的母親》，“外在”的信息包括：中年、相貌、體態(tài)、性格、主要的生活（家里的勞動(dòng)，如上灶燒菜、與人的交往、幫助相鄰做事）。“內(nèi)涵”的信息包括：童心、愛(ài)心、孝心。感情主題：母親愛(ài)我，我愛(ài)母親。寫(xiě)作這篇作文，教學(xué)的任務(wù)在于指導(dǎo)學(xué)生在平實(shí)的寫(xiě)作中升華自己對(duì)母親的感情，學(xué)會(huì)捕捉和記錄每一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)。如我們希望孩子最應(yīng)去“讀”的是母親的眼神（慈愛(ài)、嚴(yán)肅）――送迎我上學(xué)和歸家，關(guān)照我起居飲食，探問(wèn)我的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)我勉勵(lì)、教訓(xùn)或責(zé)備……最應(yīng)從中讀到的是母親的希望。母親的希望是“我”能夠懂得求學(xué)立身。

2.用好詞句表達(dá)“我”。學(xué)生作文要做到表達(dá)準(zhǔn)確，需要細(xì)心地進(jìn)行詞句訓(xùn)練。主要做法包括：（1）詞語(yǔ)訓(xùn)練。提高作文表達(dá)的準(zhǔn)確性不僅需要學(xué)生仔細(xì)地觀察，細(xì)心地體驗(yàn)，還必須積累豐富的詞匯。句子是構(gòu)成文章的單位，需要進(jìn)行詞匯積累。一個(gè)簡(jiǎn)要有效的方法是通過(guò)教材歸類，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分記憶。無(wú)論是描寫(xiě)山水的“湖光山影”、描寫(xiě)花草的“郁郁蔥蔥”、描寫(xiě)天氣的“風(fēng)和日麗”還是描寫(xiě)外貌的“神采奕奕”，都可以通過(guò)復(fù)習(xí)給予綜合記憶。（2）句子訓(xùn)練。葉圣陶指出：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”課文是好文章中的典范，在課文教學(xué)中要注意提煉其中可以作為仿寫(xiě)材料的內(nèi)容，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在寫(xiě)出通順完整的句子基礎(chǔ)上，仿寫(xiě)和提升句子的表現(xiàn)力。此處要表達(dá)“我”，要抓住講授的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生回憶與母親共處的事例，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)――微小的動(dòng)作、感恩的話語(yǔ)等，抓住情感的峰值，寫(xiě)下母親的身影，如關(guān)愛(ài)的眼神、無(wú)奈的嘆息……感受愛(ài)護(hù)，感受幸福，感受母親為了孩子而彎曲的身形。由此，孩子們會(huì)寫(xiě)下母親愛(ài)的付出，寫(xiě)下“我”對(duì)母親的那一點(diǎn)淺淺的閱讀。

3.讀后感中升華“我”。讀了好的作品，要學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。讀自己的作品，更要學(xué)會(huì)“寫(xiě)作”讀后感。這個(gè)“寫(xiě)作”是指將自己的感受記錄下來(lái)，并寫(xiě)到作文中去。寫(xiě)讀后感是一種很有意義的活動(dòng)，它以讀懂原文為基礎(chǔ)，尋求一個(gè)“感”字。因此，讀懂原文，需要把握對(duì)原文深刻的感受，找到好角度，提煉“深刻”的信息。主要方法包括：（1）緊扣構(gòu)思，展開(kāi)聯(lián)想。選擇典型具體的事例進(jìn)行分析，使道理的說(shuō)明扎實(shí)、深刻。（2）聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。由原文尋找觸發(fā)點(diǎn)，避免流水賬或“檢討病”。（3）夾敘夾議，結(jié)合自然。防止復(fù)述，善于引證，能使所“感”有所依據(jù)。（4）注意文采，形象生動(dòng)。欣賞詩(shī)文、典故、名言，體味其語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明晰，學(xué)會(huì)形象生動(dòng)地用詞，掌握語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。如，在《我的母親》這一命題作文中，結(jié)合自我實(shí)際，寫(xiě)出面對(duì)母親的白發(fā)時(shí)的傷感，感悟“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的無(wú)限恩情。至此，學(xué)生寫(xiě)下的是對(duì)恩情的回味，對(duì)以往的淺淺的閱讀的新的深思。

參考文獻(xiàn)：