導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇版式設(shè)計(jì)畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各頁(yè)均標(biāo)注頁(yè)眉，宋體五號(hào)居中

XX大學(xué)XX學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模板

題目

(居中三號(hào)黑體)

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摘要

(“摘要”之間空兩格，居中三號(hào)黑體，與內(nèi)容空一行)

××××（小四號(hào)宋體）

關(guān)鍵詞：×××××××××××××××××××

小四號(hào)宋體，3—5個(gè)，各關(guān)鍵詞間空一格

頂格、小四號(hào)黑體

ABSTRACT

(另起一頁(yè)，居中三號(hào)TimesNewRoman加黑，與內(nèi)容空一行)

×××××××××（小四號(hào)TimesNewRoman）

Keywords：××××××××××××××××××××

小四號(hào)TimesNewRoman字體

頂格、小四號(hào)TimesNewRoman加黑

目錄

（另起一頁(yè)，“目錄”兩字中間空兩格，居中三號(hào)黑體、與正文空一行）

一（空兩格、小三號(hào)宋體）…………………………………×

1.1（四號(hào)宋體）………………………………………………×

1.2………………………………………………………………×

………………

謝辭（小三號(hào)宋體）………………………………………………×

參考文獻(xiàn)（小三號(hào)宋體）…………………………………………×

注釋（小三號(hào)宋體）………………………………………………×

附錄（小三號(hào)宋體）………………………………………………×

（目錄中行距多倍行距，設(shè)置值為1.25倍，目錄不標(biāo)頁(yè)碼）

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一（另起一頁(yè)、居中小三號(hào)黑體）

1.1（頂格、四號(hào)黑體）

1.1.1（頂格、四號(hào)黑體）

正文（空兩格、小四號(hào)宋體）

實(shí)驗(yàn)中心

計(jì)算機(jī)部

物理學(xué)部

化學(xué)學(xué)部

多媒體實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

無(wú)機(jī)化學(xué)

宋體五號(hào)居中，位于圖下

圖與下文空一行

圖1-2×××試驗(yàn)中心組織結(jié)構(gòu)圖

（一級(jí)層次之間另起一頁(yè)）

二（居中、小三號(hào)、黑體）

2.1（頂格、四號(hào)黑體）

2.1.1（頂格、四號(hào)黑體）

正文（空兩格、小四號(hào)宋體）

宋體五號(hào)，居中，位于表上

1

正文開(kāi)始頁(yè)腳處標(biāo)注頁(yè)碼，

小五號(hào)宋體，居中

表2-3

×××

×××

×××

×××

×××

×××（宋體五號(hào)，水平、垂直居中）

×××

×××

×××

×××

（表與正文空一行）

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謝辭

（居中小三號(hào)黑體、“謝辭”兩字中間空兩格）

正文（小四號(hào)宋體，內(nèi)容限1頁(yè)）

參考文獻(xiàn)（頂格、四號(hào)黑體）

文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：

[編號(hào)]作者.文章題目.期刊名（外文可縮寫(xiě)），年份，卷號(hào)，期號(hào)：起~止頁(yè)碼

文獻(xiàn)是圖書(shū)時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：

[編號(hào)]作者.書(shū)名（譯音）.出版地：出版單位，出版年，起~止頁(yè)碼

以上，編號(hào)用中擴(kuò)號(hào)，與文字之間空兩格。作者只寫(xiě)到第三位，余者寫(xiě)“等”，英文作者超過(guò)3人寫(xiě)“etal”(斜體)。如果需要兩行的，第二行文字要位于編號(hào)的后邊，與第一行文字對(duì)齊。中文的用五號(hào)宋體，外文的用五號(hào)TimesNewRoman字體。

注釋

（另起一頁(yè)，居中小三號(hào)黑體，“注釋”兩字中間空兩格）

正文（小四號(hào)宋體）

附錄

篇2

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)范文一藥品：

半枝蓮、95%乙醇、鹽酸小檗堿對(duì)照品、蒸餾水、鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液、碘-碘化鉀試劑

儀器：

722型紫外分光光度計(jì)、電子分析天平、電熱恒溫水浴鍋、數(shù)據(jù)超聲波清洗器、微型植物粉碎機(jī)、PH計(jì)、加熱板、循環(huán)水式多用真空泵

實(shí)驗(yàn)方法：

超生波提取法、半仿生法、正交實(shí)驗(yàn)、生物堿的鑒定方法

實(shí)驗(yàn)步驟：

一、藥品、儀器的準(zhǔn)備

二、對(duì)照品溶液的制備、波長(zhǎng)的測(cè)定、標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作、推算出回歸方程

三、樣液的制備

四、用半仿生法提取半枝蓮中生物堿

1、單因素實(shí)驗(yàn)

(1)溫度對(duì)提取效果的影響

(2)酸度對(duì)提取效果的影響

(3)堿度對(duì)提取效果的影響

(4)料液比對(duì)提取效果的影響

2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

由單因素溫度、酸度、堿度和料液比作為正交試驗(yàn)的四個(gè)水平

進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)以確定半仿生法中最優(yōu)的提取條件

五、超聲波輔助半仿生法提取半枝蓮生物堿：在上述半仿生法得到的最優(yōu)提取條件下進(jìn)行超聲波提取

1、單因素實(shí)驗(yàn)

(1)溫度對(duì)提取效果的影響

(2)提取次數(shù)對(duì)提取效果的影響

(3)酒精濃度對(duì)提取效果的影響

2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

由單因素溫度、提取次數(shù)、酒精濃度作為正交試驗(yàn)的三個(gè)水平進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)以確定在超聲波輔助半仿生法提取中的最優(yōu)條件

六、在超聲波輔助半仿生法提取的最優(yōu)條件下提取半枝蓮中生物堿

七、利用紫外分光光度計(jì)測(cè)定上述提取到的生物堿的吸光度，與標(biāo)準(zhǔn)曲線進(jìn)行比較，計(jì)算出生物堿的量及產(chǎn)率。

八、生物堿的鑒定：

生物堿沉淀反應(yīng)

1、碘化鉍鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加碘化鉍鉀試劑1滴～2滴，生成棕色至棕紅色者為陽(yáng)性反應(yīng)在。

2、碘-碘化鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加碘-碘化鉀試劑1滴～2滴，生成棕黃色沉淀者為陽(yáng)性反應(yīng)。

3、硅鎢酸試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加硅鎢酸試劑數(shù)滴，生成淡黃色沉淀者為陽(yáng)性反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)范文二一、【實(shí)驗(yàn)題目】：

印刷條件對(duì)預(yù)涂膜覆膜質(zhì)量影響探究

二、【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路】：

影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無(wú)疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往現(xiàn)在對(duì)于覆膜質(zhì)量影響因素大多是考慮到覆膜工藝(溫度、速度、壓力)的影響因素如出現(xiàn)：打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少考慮印刷條件對(duì)覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時(shí)候就是由于印刷條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量。基于如此這次試驗(yàn)研究的方向就是在規(guī)定一定的覆膜條件，通過(guò)改變樣張印刷所需條件進(jìn)行打樣并將其做預(yù)涂膜處理。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是為了探討印刷條件是如何影響預(yù)涂膜質(zhì)量，是否有一定的規(guī)律可循。最后以此為依據(jù)確定印刷品覆膜所適宜的最佳印刷條件。

三、【實(shí)驗(yàn)儀器及材料】：

(1)IGT印刷適性儀、預(yù)涂膜覆膜機(jī)、剝離強(qiáng)度儀;

(2)油墨、銅版紙(確定規(guī)格，ph值)、BOPP預(yù)涂膜。

四、 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】：

在IGT印刷適性儀進(jìn)行試驗(yàn)打樣，確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。(溫度、速度、壓力大致范圍)。

五、 【實(shí)驗(yàn)原理及步驟】：

(1)采用覆合強(qiáng)度指標(biāo)考察覆膜質(zhì)量, 覆合強(qiáng)度的測(cè)量參考GB2T2790-1995標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。對(duì)于每個(gè)試樣, 從剝離力和剝離長(zhǎng)度的關(guān)系曲線上測(cè)定平均剝離力, 以N為單位, 記錄下至少100mm剝離長(zhǎng)度內(nèi)的剝離力的最大值和最小值, 并計(jì)算相應(yīng)的剝離強(qiáng)度值。

計(jì)算公式如下:

180 = F /B

式中: 180 為剝離強(qiáng)度(N/mm); F為剝離力(N); B為試樣寬度(mm)。 利用上式, 計(jì)算所有試驗(yàn)試樣的平均剝離強(qiáng)度、最小剝離強(qiáng)度和最大剝離強(qiáng)度, 以及它們的算術(shù)平均值

(2)利用IGT印刷適性儀在銅版紙上面進(jìn)行打樣。

1、在一定的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情況下進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進(jìn)行干燥(干燥時(shí)間受紙張、溫度、濕度的影響)。通過(guò)對(duì)不同印刷時(shí)間間隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的樣條在預(yù)涂膜覆膜機(jī)上面進(jìn)行覆膜( 覆膜的壓力在6. 8mPa, 溫度為90 e, 覆膜速度為100r/min)。然后在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度記錄數(shù)據(jù)，確定最佳覆膜時(shí)間間隔。

2、在第一步所確定的最佳印刷時(shí)間間隔的條件下，印刷壓力、印刷速度一定，改變印刷墨層厚度進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對(duì)不同墨層厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定覆膜的最佳墨層厚度。

3、在前兩步所得到的最佳印刷時(shí)間間隔和最佳印刷墨層厚度的情況下，控制印刷壓力一定，改變印刷速度(0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0m/s)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對(duì)不同印刷速度下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定最佳的印刷速度。

4、根據(jù)前三步的實(shí)驗(yàn)所得的最佳印刷時(shí)間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情況下，改變印刷壓力(200-800N)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對(duì)不同印刷壓力下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜，在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。

六、【數(shù)據(jù)處理】：

七、【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】：

八、【參考文獻(xiàn)】：

齊曉堃, 印刷材料及適性北京 ：印刷工業(yè)出版社 20xx.1(普通高等教育印刷工程本科規(guī)劃教材)

許文才，包裝印刷與印后加工 北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社 20xx.8 (普通高等教育十五國(guó)家規(guī)劃教材)

馮瑞乾，印刷原理及工藝 北京：印刷工業(yè)出版社 1999-4 (高等學(xué)校印刷工程類教材)

GB- T2790- 1995,膠粘劑180b剝離強(qiáng)度試驗(yàn)方法撓性材料對(duì)剛性材料[S]

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)范文三一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)十分重要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫(xiě)作，并在論文寫(xiě)作實(shí)踐中得到鍛煉，提高分析和解決問(wèn)題的能力，提升創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)，成為一名善調(diào)查、懂研究、能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的合格的畢業(yè)生。

二、論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：徐先海、魯倫文

組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉

三、論文設(shè)計(jì)(寫(xiě)作)要求

畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生能夠運(yùn)用在校所學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等，研究和探討實(shí)際工作中的相關(guān)問(wèn)題。它是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及操作能力的重要手段。在論文寫(xiě)作過(guò)程中要求學(xué)生做到：

1、 應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2、 畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告或分析報(bào)告。

3、 畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，有獨(dú)創(chuàng)性;材料翔實(shí)、有力;結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán);語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順流暢。

4、 畢業(yè)論文按統(tǒng)一版式的規(guī)范化要求(參見(jiàn)系部統(tǒng)一格式)，正文字?jǐn)?shù)要求10000-15000字。

四、論文設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)

1、組織動(dòng)員

時(shí)間：20xx年4月27日

地點(diǎn)：二教(501)

對(duì)象：國(guó)貿(mào)08級(jí)全體同學(xué)

方式：集體動(dòng)員會(huì)

班主任(輔導(dǎo)員)要協(xié)助做好組織動(dòng)員工作。

2、學(xué)生報(bào)名分組

畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報(bào)名申請(qǐng)。根據(jù)報(bào)名情況對(duì)其進(jìn)行分組。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一組學(xué)生，原則上每組不超過(guò)18人。

3、指導(dǎo)教師聘任

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師以對(duì)口專業(yè)，具有本科學(xué)歷，且實(shí)踐能力較強(qiáng)，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師來(lái)?yè)?dān)任。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程指導(dǎo)工作。

指導(dǎo)教師的職責(zé)有：

(1)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全過(guò)程;

(2)指導(dǎo)教師對(duì)論文的選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，并負(fù)責(zé)在論文定稿的指定位置按要求簽署評(píng)閱意見(jiàn);

評(píng)閱意見(jiàn)包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當(dāng)，論文主題是否明確;結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否準(zhǔn)確、流暢;選用資料是否恰當(dāng)、充分，是否具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。

(3)指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)與老師聯(lián)系，按時(shí)提交寫(xiě)作提綱、初稿、修改稿和正稿。

(4)指導(dǎo)教師須將指導(dǎo)意見(jiàn)記錄在工作紀(jì)錄本上;

(5)指導(dǎo)教師對(duì)每學(xué)生的論文指導(dǎo)時(shí)間不低于5學(xué)時(shí)/周。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)(撰寫(xiě))論文

學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下確定選題。選題要求：

(1)應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度;

(2)題目大小適中，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義;

(3)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，鼓勵(lì)解決實(shí)際問(wèn)題;

(4)選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。

在論文設(shè)計(jì)(撰寫(xiě))過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助解決學(xué)生在設(shè)計(jì)(寫(xiě)作)過(guò)程中存在的具體問(wèn)題。論文完成后，指導(dǎo)教師須寫(xiě)出符合整個(gè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程情況的初評(píng)成績(jī)與評(píng)語(yǔ)。

5、時(shí)間安排(共5周)

布置動(dòng)員、確定選題階段：4月27-5月10日;

擬定論文大綱階段：5月10-24日;

設(shè)計(jì)(撰寫(xiě))論文初稿階段：5月25-6月24日;

修改階段：20XX年6月25日-20XX年6月

提交論文及論文成績(jī)初評(píng)、答辯階段：20XX年6月底-7月。

五、論文設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績(jī)以百分制體現(xiàn)，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。

1、優(yōu)(90分以上)

(1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策;

(2)論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作或?qū)W術(shù)問(wèn)題的研究有一定的獨(dú)到性與現(xiàn)實(shí)性，并有一定的新意;

(3)論文中心論點(diǎn)突出，論據(jù)充足，論證過(guò)程邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。

2、良(80-89分)

(1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，分析比較深入;

(2)論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題;

(3)論文中心突出，論據(jù)較充足，論證過(guò)程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述通順。

3、及格(60-79分)

(1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，但內(nèi)容欠充實(shí);

(2)論文的論點(diǎn)較明確，尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作;

(3)論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說(shuō)服力。文章有一定的條理，文字尚通順。

4、不及格(60分以下)

凡具有以下條款之一者均為不及格。

(1)不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性錯(cuò)誤，或未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)，缺乏寫(xiě)作技能;

篇3

在當(dāng)今社會(huì)中．可能人們見(jiàn)到最多的版面設(shè)計(jì)就是報(bào)紙雜志之類的讀物。人們對(duì)這些讀物已經(jīng)有很長(zhǎng)的認(rèn)知時(shí)間，比較熟悉．如果改變或改進(jìn)這些讀物的排版，是不是可以更吸引讀者的眼球呢?如今一般讀物還是缺少設(shè)計(jì)的意識(shí)，而更多是進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版。其實(shí)在版面設(shè)計(jì)中有以下幾個(gè)要素很重要：圖、文、色、版式、網(wǎng)格系統(tǒng)、視覺(jué)流程和形式感法則。

圖片是傳播過(guò)程中很重要的一個(gè)部分。它類似于文，能夠進(jìn)行信息的傳播，也是人類最早的信息傳播方法。我們通常見(jiàn)到的版面設(shè)計(jì)，如果能夠讓你過(guò)目難忘，我想，就是圖文并茂的視覺(jué)沖擊力所致．圖片是版面設(shè)計(jì)生動(dòng)所不可缺少的要素．它給我們的視覺(jué)效果最突出。不可否認(rèn)，各類圖片在報(bào)紙版面上的地位不斷提高：新聞?wù)掌陶鎸?shí)的瞬間．以視覺(jué)藝術(shù)的魅力吸引讀者；部分專業(yè)性強(qiáng)的科技、經(jīng)濟(jì)報(bào)道應(yīng)用圖表、圖解使復(fù)雜又難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)化．易于被讀者接受；更有報(bào)紙將漫畫(huà)引入版面，以藝術(shù)形式評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容，其形象性、直觀性遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的文字評(píng)論。比起長(zhǎng)篇累牘、洋洋灑灑的文字，圖片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現(xiàn)手法更容易形成視覺(jué)沖擊，在“三步五秒”內(nèi)吸引觀眾“眼球”。但是，“厚圖”不是泛用、濫用圖片，“薄文”也決非以犧牲新聞的信息含金量為代價(jià)．一些報(bào)紙?jiān)谶^(guò)分追求圖片效應(yīng)的同時(shí)走人了新聞性缺失的誤區(qū)。首先表現(xiàn)為圖片篇幅過(guò)大，數(shù)量過(guò)多，占用了新聞報(bào)道的空間。圖片的數(shù)量和篇幅大小都應(yīng)由報(bào)道需要決定．以“最能表現(xiàn)相關(guān)新聞事實(shí)．最大限度發(fā)揮傳播效果”為依據(jù)。其次表現(xiàn)為圖片的新聞價(jià)值低，內(nèi)容與相關(guān)報(bào)道不切合。“厚圖薄文”目的是以圖片表現(xiàn)力強(qiáng)之長(zhǎng)彌補(bǔ)文字枯燥、繁冗之短．因此選擇的圖片應(yīng)該兼具真實(shí)性、新聞性、藝術(shù)性與表現(xiàn)力，達(dá)到“一圖勝千言”的效果。

文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對(duì)比較多一點(diǎn)，它更可能的就是和網(wǎng)格系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行。不同款式字體包括自己設(shè)計(jì)的．在整個(gè)版面中還是不可代替的。主標(biāo)題的突出，加上利用網(wǎng)格系統(tǒng)對(duì)文本編排．使得版面更富有設(shè)計(jì)的感覺(jué)。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡(jiǎn)單的疊加、排列、鋪陳。而是通過(guò)彼此的優(yōu)化組合達(dá)到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內(nèi)在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創(chuàng)造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統(tǒng)一美”，通過(guò)有秩序的安排達(dá)到“和諧美”，真正具有藝術(shù)性的版面應(yīng)該能夠?qū)⑦@三種美融合在一起，達(dá)到和諧美。強(qiáng)調(diào)版面藝術(shù)性不僅是對(duì)讀者閱讀需要的滿足，也是對(duì)其審美需要的滿足。

色彩也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以前我設(shè)計(jì)的版面不是很和諧，比較突兀。一開(kāi)始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)色彩的把握能力直接關(guān)系到整個(gè)畫(huà)面。小時(shí)候看多了黑白電視后．我開(kāi)始討厭黑白顏色，覺(jué)得那很土。但學(xué)了設(shè)計(jì)后．發(fā)現(xiàn)黑白的一張照片，或者一張海報(bào)，他并不難看．甚至在某個(gè)氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕，我國(guó)各類日?qǐng)?bào)、晚報(bào)版面都是整版的紅色調(diào)，渲染出全國(guó)上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴(yán)、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后．隨后幾天，全國(guó)報(bào)紙都是以黑、白、灰作為主色調(diào)，就連電視節(jié)目、電腦網(wǎng)頁(yè)也都改成黑白色，如果此時(shí)還以紅色作為報(bào)紙的主色彩，就無(wú)法達(dá)到肅穆、凝重的視覺(jué)效果．也就無(wú)法表達(dá)對(duì)死難者的哀悼之情。總之，色彩具有表達(dá)情意的作用，色彩的使用要符合報(bào)紙所要表達(dá)的主題。如果不分具體情況和特定場(chǎng)合大量使用“濃墨重彩”。或給一個(gè)標(biāo)題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會(huì)讓讀者分不清到底在表達(dá)什么情感，以至在導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差。就會(huì)失去報(bào)紙的宣傳、教育和導(dǎo)向功能。 視覺(jué)流程也許不是很大的一個(gè)要素，但在版面設(shè)計(jì)這一塊也是不能不談的。學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)后才明白，以前做福建衛(wèi)生報(bào)版面設(shè)計(jì)時(shí)可能對(duì)于文字的編排沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)．整個(gè)畫(huà)面太亂。要表達(dá)什么或者要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒(méi)有一定的層次關(guān)系，讓蓁冒7uJzAN AaTs z。。。，z主題的部分更加突出．達(dá)到一下子讓人注視到的效果。視覺(jué)上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺(jué)流程。因?yàn)槲淖直旧碓跁?shū)寫(xiě)上和我們的閱讀上就是從左到右．正好符合單向視覺(jué)流程。

形式感法則和版式我覺(jué)得還是比較接近。內(nèi)容與形式是相互依存的。恰當(dāng)?shù)陌婷嫘问娇梢愿行У貍鞑バ侣剝?nèi)容。使報(bào)紙具有吸引、感染讀者的獨(dú)特魅力。版式設(shè)立后就會(huì)開(kāi)始聯(lián)想到形式感．比如我想設(shè)計(jì)一張單頁(yè)的文字在整個(gè)版面的中間，那么我就會(huì)聯(lián)想到形式感法則中的對(duì)稱式平衡。什么樣的一個(gè)版式，什么樣的一種形式，其實(shí)直接關(guān)系到作品的表現(xiàn)力。但是在內(nèi)容與形式的關(guān)系中。內(nèi)容始終是占據(jù)主導(dǎo)地位并起決定作用的．一張報(bào)紙最終能否得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的市場(chǎng)認(rèn)同．根本還是在于它提供的內(nèi)容能否最大程度地滿足讀者對(duì)信息的需求。報(bào)紙的形式、版面設(shè)計(jì)始終要為其宣傳內(nèi)容服務(wù)，兩者相輔相成才能相映生輝。

篇4

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī) 環(huán)境科學(xué) 實(shí)踐課程

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）06-0091-02

信息化時(shí)代的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)越來(lái)越多地應(yīng)用到各門(mén)課程中。針對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，我們應(yīng)圍繞課程構(gòu)建，有針對(duì)性地對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生講授相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，以便于提高學(xué)生的綜合能力。

一、基本目標(biāo)

在“計(jì)算機(jī)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用”實(shí)踐課程教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠比較全面地掌握與專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，并能將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。以學(xué)生實(shí)際操作為主，教師講授為輔。充分利用現(xiàn)有的軟件及技術(shù)，借鑒計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)技術(shù)和方法，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。通過(guò)本門(mén)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己繪制平面布置圖、繪制反應(yīng)裝置圖、繪制設(shè)備圖、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、制作多媒體課件等，并能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索。

二、課程設(shè)置

本門(mén)課程要求學(xué)生有一定英語(yǔ)水平和環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，時(shí)間安排在大三下學(xué)期期末，集中上課，總學(xué)時(shí)為兩周。課程由教師講解、演示，學(xué)生上機(jī)隨教師一起操作，并進(jìn)行習(xí)題、作業(yè)練習(xí)以加深印象。教師可對(duì)學(xué)生上機(jī)進(jìn)行監(jiān)控及輔導(dǎo)。可多班授課，但需保證每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)。學(xué)習(xí)本課程后學(xué)生正好可將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于畢業(yè)論文和實(shí)際工作中。考核采取“出勤+聽(tīng)課狀態(tài)+實(shí)際操作+作業(yè)”的方式。

三、課程內(nèi)容

（一）環(huán)境科學(xué)相關(guān)軟件

1.數(shù)據(jù)處理及繪圖軟件

環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常有大量數(shù)據(jù)需要分析及繪圖，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等多方面也都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的輔助。常用的軟件主要有Excel、Origin、Access、SPSS等，可繪制各種散點(diǎn)圖、折線圖、柱形圖、條形圖等;可以對(duì)圖形添加趨勢(shì)線，得出曲線方程及相關(guān)性;可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排列和篩選，并且可導(dǎo)入外部大量數(shù)據(jù)，如紅外光譜數(shù)據(jù)等進(jìn)行繪圖。在Excel中還可以通過(guò)編輯小程序來(lái)完成一些特性的運(yùn)算。Excel的中文界面?zhèn)涫軐W(xué)生歡迎，Origin是全英文界面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度，函數(shù)的輸入也沒(méi)有Excel方便。但是Origin可以直接在圖形上進(jìn)行修改，及時(shí)保存了圖形，仍然可以從圖導(dǎo)出原始數(shù)據(jù)。從功能上來(lái)說(shuō)，Origin更強(qiáng)大些。Access有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析能力，利用Access的查詢功能，可以方便地進(jìn)行各類匯總、平均等統(tǒng)計(jì)，并可靈活設(shè)置統(tǒng)計(jì)的條件。比如在統(tǒng)計(jì)分析上萬(wàn)條記錄的數(shù)據(jù)時(shí)速度快且操作方便，這一點(diǎn)是Excel無(wú)法比擬的。SPSS集數(shù)據(jù)錄入、整理、分析功能于一身，基本功能包括數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、圖表分析、輸出管理等。SPSS統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程包括描述性統(tǒng)計(jì)、均值比較、一般線性模型、相關(guān)分析、回歸分析、對(duì)數(shù)線性模型、聚類分析、數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化、生存分析、時(shí)間序列分析等。本課程要求學(xué)生必須掌握Excel軟件，其他只作為了解。

2.圖文編排軟件

本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)及科技論文寫(xiě)作都離不開(kāi)圖文編排，Microsoft Word具有強(qiáng)大的文字和圖表編輯功能，易修改，是必須掌握的。在本課程中主要讓學(xué)生掌握頁(yè)面、頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼、行距等設(shè)置，格式刷、分節(jié)符、查找、替換、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)等使用，三線表繪制，目錄生成等。此外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“公式編輯器”編輯公式，使用“繪圖工具欄”繪制簡(jiǎn)單圖形及流程圖。

Microsoft Office Visio創(chuàng)建具有專業(yè)外觀的圖表，以便理解、記錄和分析信息、數(shù)據(jù)、系統(tǒng)和過(guò)程。在使用 時(shí)，以可視方式傳遞重要信息就像打開(kāi)模板、將形狀拖放到繪圖中以及對(duì)即將完成的工作應(yīng)用主題一樣輕松。如繪制基本流程圖就是把流程圖所需形狀圖直接拖拽到繪圖區(qū)，然后選擇連接線工具繪制連接線，再選擇箭頭方向，繪制方向箭頭，然后添加文字，比Microsoft Word繪制流程圖要簡(jiǎn)單便捷。

3.環(huán)境科學(xué)繪圖軟件

AutoCAD有完善的圖形繪制功能及強(qiáng)大的圖形編輯功能。可以繪制任意二維和三維圖形。在環(huán)境科學(xué)中，可用AutoCAD繪制平面布置圖、施工圖、剖面圖、工藝流程圖等。AutoCAD能以多種方式創(chuàng)建直線、圓、橢圓、多邊形、條件曲線等基本圖形對(duì)象，有強(qiáng)大的編輯功能，可以標(biāo)注尺寸、書(shū)寫(xiě)文字。同傳統(tǒng)的手工繪圖相比，用AutoCAD繪圖速度更快、精度更高且富有個(gè)性。

ChemWindow（CW）由Softshell Intern.Ltd.1989年推出首版，該軟件主要功能是繪出各種結(jié)構(gòu)和形狀的化學(xué)分子結(jié)構(gòu)式及化學(xué)圖形，具有其他繪圖軟件所不具備的化學(xué)分子圖形編輯功能。軟件中有四個(gè)附加圖形結(jié)構(gòu)庫(kù)，具有一些玻璃儀器和復(fù)雜化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)式模板，繪制復(fù)雜結(jié)構(gòu)式和反應(yīng)裝置圖時(shí)比較便捷。軟件還含有SymApps程序，可以顯示3D分子結(jié)構(gòu)，并能夠給出具體的分子結(jié)構(gòu)信息，如鍵長(zhǎng)、鍵角、二面角、所屬分子點(diǎn)群等分子結(jié)構(gòu)信息，與Office軟件的兼容性很好。

本門(mén)課程中主要要求學(xué)生掌握AutoCAD及CW的基本使用方法，能夠繪制基本平面圖、流程圖及化學(xué)分子結(jié)構(gòu)式等。

4.多媒體課件制作軟件

多媒體課件常用的軟件有PowerPoint（PPT）、Au？鄄thorware、Flash、Dreamweaver、Director、課件大師等。在這些軟件中，PPT簡(jiǎn)單易學(xué)，制作方便，對(duì)于環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本門(mén)課程要求其掌握其制作過(guò)程。本課程主要講授用PPT制作幻燈片的方法，主要包括幻燈片設(shè)計(jì)、幻燈片版式、幻燈片配色及動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、幻燈片母版設(shè)計(jì)、幻燈片中圖表及影片和聲音的插入等。其他軟件僅作為了解。

（二）計(jì)算機(jī)在環(huán)境模型中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)在環(huán)境模型中的應(yīng)用包括環(huán)境遙感技術(shù)（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、MATLAB、Visual Basic、Visual Foxpro等軟件。RS可以利用紅外掃描儀監(jiān)測(cè)石油污染、水體熱污染、水體富營(yíng)養(yǎng)化，調(diào)查廢水污染和泥沙污染，分析水域的分布變化和水體沼澤化可以通過(guò)遙感技術(shù)監(jiān)測(cè)推算出臭氧濃度的水平分布情況、分析大氣氣溶膠的分布和含量、監(jiān)測(cè)有毒氣體對(duì)污染源周?chē)鷺?shù)木和農(nóng)作物的危害情況、監(jiān)控生態(tài)環(huán)境等。GPS可提供海、陸、空全方位實(shí)時(shí)三維導(dǎo)航和定位。GIS能對(duì)空間相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、管理、分析和可視化輸出，可以定量進(jìn)行預(yù)測(cè)。RS為GIS提供信息源，GIS為RS提供空間數(shù)據(jù)管理和分析的技術(shù)手段（圖像處理），GPS作為GIS有力的補(bǔ)測(cè)、補(bǔ)繪手段，實(shí)現(xiàn)了GIS原始地圖數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新。[1] MATLAB、Visual Basic、Visual Foxpro等軟件，可以編程應(yīng)用于運(yùn)算污染物遷移轉(zhuǎn)化和控制模型，如大氣污染模型、江河湖泊水質(zhì)模型、生態(tài)模型、水處理技術(shù)動(dòng)力模型等。對(duì)模型及數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算求解，得到準(zhǔn)確的結(jié)果，為制訂合理治污措施提供數(shù)據(jù)支撐。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息檢索

1.常規(guī)環(huán)境信息檢索

一些環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、專利及試劑性質(zhì)等資源，可以通過(guò)常規(guī)信息檢索網(wǎng)絡(luò)獲取。常用的網(wǎng)站有中國(guó)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)（.cn）、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)網(wǎng)（.cn）、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)（）、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織標(biāo)準(zhǔn)（）、中國(guó)專利信息網(wǎng)（.cn）、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局（）、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng)（）、歐洲專利局（EPO）專利信息網(wǎng)（）、美國(guó)專利數(shù)據(jù)庫(kù)（uspto.gov/patft）、中國(guó)試劑網(wǎng)（.cn）等。

2.環(huán)境科學(xué)文獻(xiàn)檢索

文獻(xiàn)是記錄、積累、傳播和繼承知識(shí)的最有效手段，是我們獲取情報(bào)的最基本、最主要的來(lái)源。包括圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、專刊文獻(xiàn)、碩博學(xué)位論文、會(huì)議論文、科技報(bào)告等都可以從各種相關(guān)的網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)獲得。常用的中文數(shù)據(jù)庫(kù)有中國(guó)知網(wǎng)（）、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（）、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)（.cn）。這三大中文數(shù)據(jù)庫(kù)都需要購(gòu)買(mǎi)使用權(quán)限，都大量收錄了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊論文。

常用外文數(shù)據(jù)庫(kù)有德國(guó)Springer數(shù)據(jù)庫(kù)（）、Elsevier數(shù)據(jù)庫(kù)（）、美國(guó)wiley數(shù)據(jù)庫(kù)（）、英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)RSC數(shù)據(jù)庫(kù)（）、美國(guó)化學(xué)會(huì)ACS數(shù)據(jù)庫(kù)（）、SpecialSciDBS國(guó)道外文數(shù)據(jù)庫(kù)（spe？鄄）。以上數(shù)據(jù)庫(kù)也均需要購(gòu)買(mǎi)后才能使用。由于各個(gè)學(xué)校資源有限，有些數(shù)據(jù)庫(kù)未購(gòu)買(mǎi)使用權(quán)限，學(xué)生可從一些學(xué)術(shù)論壇獲得免費(fèi)的幫助，如小木蟲(chóng)（e？鄄）、阿果資源網(wǎng)（）、零點(diǎn)花園（）等。

3.環(huán)境相關(guān)課程資源網(wǎng)站

高校教學(xué)資源庫(kù)（.cn）、國(guó)家精品課程資源網(wǎng)（）、愛(ài)課程（）、網(wǎng)易公開(kāi)課（）等網(wǎng)站有免費(fèi)資源、課件，可供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些相關(guān)課程。

四、總結(jié)

在“計(jì)算機(jī)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用”課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生在環(huán)境科學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以常用軟件介紹為主，同時(shí)介紹網(wǎng)上信息檢索方法。課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。

[ 注 釋 ]

[1] 邱彩華.計(jì)算機(jī)技術(shù)在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].華章，2011（15）：254.

[收稿時(shí)間]2014-12-21

篇5

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 提高教學(xué)質(zhì)量 策略

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07C-

0159-02

大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高校面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)通識(shí)課程，涉及面廣，但由于長(zhǎng)期以來(lái)教師不愿教，學(xué)生學(xué)得沒(méi)意思，陷入課程邊緣化的尷尬境地。對(duì)此，應(yīng)實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，以扭轉(zhuǎn)目前的困境。具體說(shuō)來(lái)，提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，可從以下七個(gè)方面采取策略。

一、以“學(xué)用結(jié)合”為原則，合理定位課程的教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和典型常見(jiàn)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的基本操作技能；具備使用計(jì)算機(jī)處理日常事務(wù)的基本能力；培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生具備信息獲取、信息處理、信息的基本能力；了解信息行業(yè)中應(yīng)該遵守的職業(yè)道德和規(guī)范。

在計(jì)算機(jī)普及的今天，大多數(shù)中小學(xué)已陸續(xù)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)生在家里也經(jīng)常使用電腦，學(xué)生進(jìn)大學(xué)前往往就已具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。為了讓學(xué)生減少重復(fù)學(xué)習(xí)，大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以“學(xué)用結(jié)合”為切入點(diǎn)，面向需求，以應(yīng)用為目的，明確學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力方面應(yīng)該達(dá)到水平。如Word的教學(xué)，應(yīng)結(jié)合用人單位對(duì)熟練掌握辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用的技能要求，根據(jù)典型的工作任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生處理復(fù)雜辦公事務(wù)的能力和素質(zhì)，提升教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)大綱應(yīng)以社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能需求的為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試大綱要求進(jìn)行制定。

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，突出專業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，不能用單一的計(jì)算機(jī)課教案，應(yīng)付所有的學(xué)生；應(yīng)該用多種計(jì)算機(jī)課，適應(yīng)多樣化專業(yè)的學(xué)生。如文秘類專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，突出綜合文檔的編輯技巧與Word綜合應(yīng)用。管理類專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)PPT制作、數(shù)學(xué)工具、Excel數(shù)據(jù)分析及圖片處理的教學(xué)，掌握好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)分析工具的使用。理科類專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)公式編輯器及數(shù)學(xué)工具使用的教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和教學(xué)案例選取應(yīng)突出“三性”

大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程培養(yǎng)目標(biāo)，就是進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知能力、利用計(jì)算機(jī)解決和處理實(shí)際問(wèn)題的思維方法和初步能力。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的要求，不僅要求知道計(jì)算機(jī)知識(shí)，更重要是要懂得怎么使用計(jì)算機(jī)來(lái)解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)應(yīng)用能力，大力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和教學(xué)案例選取突出“三性”：

（一）實(shí)用性。從生活和日常工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，精心設(shè)計(jì)各種實(shí)用案例，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如Word教學(xué)過(guò)程中，可要求學(xué)生制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、主題報(bào)刊、畢業(yè)論文編輯排版、成績(jī)單等。在電子表格的學(xué)習(xí)中，則要求學(xué)生對(duì)商場(chǎng)銷售進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)企業(yè)工資進(jìn)行分析管理；在幻燈片的學(xué)習(xí)中，則設(shè)計(jì)了主題班會(huì)和企業(yè)宣傳等教學(xué)案例。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，使課程教學(xué)較好地體現(xiàn)了“夯實(shí)基礎(chǔ)，重視實(shí)踐，面向應(yīng)用需要”的特點(diǎn)。

（二）趣味性。通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供想象空間和創(chuàng)作空間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如主題報(bào)刊的藝術(shù)排版、制作賀卡、利用PPT制作動(dòng)感相冊(cè)等。

（三）選擇性。為了避免學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，提高效率，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容要注意梳理，進(jìn)行選擇性講解。例如，字體設(shè)計(jì)、表格格式等的內(nèi)容應(yīng)是在word中著重講，在Excel、PowerPoint中避免再提及，Excel中突出數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)分析功能；PowerPoint中突出幻燈片版式、設(shè)計(jì)模板和動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。

三、教學(xué)過(guò)程實(shí)施“四步驟”

采用理論教學(xué)與技能訓(xùn)練為一體的授課模式，教學(xué)過(guò)程以“授之以漁”為目標(biāo)，著力實(shí)踐動(dòng)手能力、計(jì)算思維能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)施“四步驟”：案例引入，提出問(wèn)題；案例分析，透析問(wèn)題；案例重現(xiàn)，解決問(wèn)題；舉一反三，融會(huì)貫通。實(shí)踐證明，實(shí)施“四步驟”的教學(xué)過(guò)程，可避免教與學(xué)的盲目性，提高學(xué)生吸收知識(shí)的效率，有利于提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、完善課程考核制度

課程考核是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有效方法。考核類型與方式：平時(shí)考核、期中測(cè)驗(yàn)、期末考核。實(shí)施教考分離、由試題庫(kù)統(tǒng)一命題、筆試機(jī)試相結(jié)合。并組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，提高課程考核的要求。本門(mén)課程強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，期末考核由筆試和實(shí)驗(yàn)考核兩個(gè)部分組成，總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（30%）+筆試（35%）+機(jī)試（35%）。其中平時(shí)成績(jī)包括上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)。占該課程總分的30%，以確保教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的提高。

五、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)

平臺(tái)的資源有教學(xué)大綱、教案、教學(xué)視頻、試題庫(kù)以等各種教學(xué)資料。按功能可以分為下課程學(xué)習(xí)、疑難解答、模擬考試系統(tǒng)、新手訓(xùn)練營(yíng)、視頻點(diǎn)播以及教學(xué)論壇六個(gè)版塊。其中，課程學(xué)習(xí)版塊幫助學(xué)生在課后隨時(shí)復(fù)習(xí)和加強(qiáng)課堂講授的內(nèi)容。疑難解答版塊解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。在模擬考試系統(tǒng)版塊，學(xué)生通過(guò)考試系統(tǒng)，能夠進(jìn)行自我測(cè)試。考試系統(tǒng)具有自題庫(kù)隨機(jī)抽題、智能評(píng)分等全真考試環(huán)境，可以全方位、立體化打造輕松學(xué)習(xí)模式，通過(guò)自我測(cè)試，強(qiáng)化練習(xí)，突出實(shí)用，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。新手訓(xùn)練營(yíng)版塊將各知識(shí)點(diǎn)的上機(jī)操作用制作成交互式的多媒體動(dòng)畫(huà)演示，方便學(xué)生自我訓(xùn)練。視頻點(diǎn)播版塊提供各知識(shí)單元的教師聲音講解和操作的視頻文件，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)播，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)論壇版塊提供了一個(gè)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所展示的內(nèi)容比較生動(dòng)形象，教學(xué)資源豐富可重復(fù)利用，學(xué)生對(duì)此的學(xué)習(xí)興趣高，可實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的教學(xué)教學(xué)效果。

六、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

計(jì)算機(jī)機(jī)房在空余時(shí)間免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，可增加學(xué)生課外上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)數(shù)，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。學(xué)生可在開(kāi)放機(jī)房里完成老師布置的課外作業(yè)，或者選做復(fù)雜程度更高的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行更深入更廣泛的研究和學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力和提高自我解決問(wèn)題的能力。

七、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)成立專門(mén)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的建設(shè)和改革，承擔(dān)著全校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)。為充分依托計(jì)算機(jī)學(xué)科的在課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室、科研的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師與計(jì)算機(jī)學(xué)科教師的溝通與融合，積極吸引和組織計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的教師加入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)學(xué)科的聯(lián)系。

（一）嚴(yán)把教師入門(mén)關(guān)。實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課審批制度。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課不是“萬(wàn)金油”，誰(shuí)都可以上。學(xué)校應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制訂計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)任課教師的專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)能力要求。新教師任課前應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并在老教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)對(duì)擬開(kāi)課程的輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)課等助教環(huán)節(jié)嚴(yán)格訓(xùn)練一遍以上。嚴(yán)把教師入門(mén)關(guān)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。

（二）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體教研活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革和更新，經(jīng)常組織觀摩教學(xué)、相互聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)集體備課、制作課件來(lái)提高效率。開(kāi)展對(duì)青年教師的“一對(duì)一”結(jié)對(duì)形式的“傳、幫、帶”培養(yǎng)工作，使青年教師早日熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教育規(guī)律，提高教學(xué)水平。做好骨干教師的培養(yǎng)以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)工作，有計(jì)劃地組織教師開(kāi)展科學(xué)研究，要求教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)承擔(dān)一定的科研任務(wù)，通過(guò)科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革。

（三）建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。日常要加強(qiáng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)的管理，通過(guò)集體備課、制訂教學(xué)大綱和教案、教學(xué)研討、組織互相聽(tīng)課評(píng)課等業(yè)務(wù)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，對(duì)于青年教師或授課經(jīng)驗(yàn)不足的教師，實(shí)行“傳、幫、帶”工程。針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)更新快的特點(diǎn)，學(xué)校在教師培訓(xùn)政策應(yīng)有所傾斜，實(shí)行每年一周期不少于30學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師全員培訓(xùn)制度。采取校本研修、學(xué)歷教育、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等多種學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。讓教師及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和方法，推動(dòng)教學(xué)方式變革。

（四）建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選制度。以師德、能力、業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)等四個(gè)觀測(cè)點(diǎn)作為教師的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定名師評(píng)選和管理辦法，發(fā)揮名師教師示范和榜樣的帶動(dòng)作用。

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