駕駛本考試題范文
時間：2023-03-14 00:02:26
導語：如何才能寫好一篇駕駛本考試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
成本會計是高職財經院校的主修課程，通過對這門課程的學習，要求學習者能夠全面系統的理解并掌握這門科目的理論知識和核算方法；掌握企業成本核算的整個流程，領會成本會計的運算和解析方法，為深層次的學習與成本會計的相關知識做好鋪墊。首先，準確領悟工作中生產過程中的內容和所涉及的問題，尋找可以應用的成本計算相關公式，必須擁有成本核算的能力和水平，擁有可以展開與成本會計相關公式有關的計算，熟練又準確的完成相關工作。其二，準確掌握成本會計課程的相關知識，并且積極參加實踐活動，在實踐教學中尋找自身不足，及時改正，在實踐過程中積極面對困難，及時改正錯誤并且總結經驗教訓，增加工作經驗，提高自身水平，增強自己的應變能力。所以本課程是將理論與實踐相結合的綜合性課程，只有將兩者結合才能真正掌握成本會計的精髓，如果只是學習理論知識而沒有實踐經驗，這樣只是徒有其表，只有結合實踐教學才能使學生真正掌握和運用成本會計知識，所以課程的難度系數較高。
通過多年教學發現目前成本會計課程教學存在以下問題：
第一，以企業產品成本核算作為主要的教學內容，對生產流程和組織結構的不能清晰掌握，不利于核算的目標和核算方法學習。
本課程需要學習者全面掌握對研究對象的生產流程和組織結構，是否了解整個生產過程和組織形式，直接影響學生對各種方法的掌握和操作。作為理論與實踐相互結合的學科，只有真正將理論理解透徹并且可以在實際過程中正確運用才能解決實際問題。
第二，成本核算過程中包含許多的計算公式，學生掌握的準確性差。
例如，原材料的成本在各種產品生產過程中的分配，整個后續工程中所需要的生產和運行費用的分配，以及在生產過程中半成品和產成品的費用分配方式和計算公式，但是在這些計算公式中我們既可以找到他們的相似點也會發現他們之間的差異，這些細小的差異很容易導致學習者無法準確掌握。所以學習者一定要掌握這些計算公式各自的特點，才能在實踐的過程中不出現錯誤，避免不必要的損失，在最短的時間內完成工作，達到事倍功半的效果。
第三，成本核算的方法，未能找到多種方法共同點結合掌握。
不同成本核算方法存在各自的特點，目前教學中只是分割講解各個不同的成本核算方法，學習過程中單一方法的運用學生很容易掌握，但結合具體環境下的相關信息，選擇哪種方法、怎樣運用，學生會出現思維混亂?？梢钥闯?，在教學過程中基本知識的綜合比較掌握是合理運用的成本核算方法的首要問題，將理論知識合理運用到實踐過程中找到這些方法的共同之處和可以應用的不同領域，可以提高工作效率更加完美的完成工作任務。
通過以上對成本會計教學的現狀進行分析，本文想從成本會計課程中的教學模式、教學方法和實踐教學這三個方面提出成本會計教學做一體化改革的策略和方法，設計成本會計一體化教學模式中的考核指標和評價體系，實現成本會計理論和實踐教學的有效結合。
二、關于成本會計一體化教學的考核指標的確立
（一）考核指標的基本目標
課程考核是檢驗教育成果的關鍵步驟，是驗證教學成果、保證教學質量的主要指標，目前通常采取的考評、平日的工作和考試，只是教師單方面的作出評價。這樣的評價的方式是片面的單一的，并不能夠全面的考核教學成果。一體化的考評的過程重視實施的實用性，重視職位能力的培育，重視學科知識的應用和歸納能力的提升，關注日常的多方面考核。一是注重考核學習者應用知識解決問題的能力、處理問題的水平；教師能否依據學科的特色和方向，全面點評學生在整個過程的表現能否周到、完美的解決問題。二是用全面且發展的眼光看待問題，能否用發展的眼光去引導學習者的方向，使學習者可以準確掌握理論知識，并且可以在實踐過程中快速的尋找到正確解決問題的方法，在最快的時間內解決問題的同時完善整個過程。
（二）成本會計考核評判方式
考核方法與授課方式息息相關，絕大部分院校對成本會計的考核一般采納期末考試將分數當作學科最后的結果，忽略了學習者日常學習的情況和表現。但是，一些平常讀書認真的學習者在期末測試時考試結果卻不盡如人意，這個現象提醒我們僅依據期末考試成績并不能真正反映出學習者領會知識的真實狀況。究其原因，考試內容是教師自己決定，測試的形式也是由任課老師擬定，測試內容客觀性較弱，達不到全面檢驗學習者知識的掌握情況，會給考評結果造成誤差，不能夠精確的測試學習者所掌握的情況和學習者的真實水平。因此，我們必須改善關于成本會計檢驗成果的方法，達到真正的教學目的，不僅只有閉卷考試這一種形式，還可以實行問答考試和實踐操作等多種形式來檢驗學習者的掌握情況，從整體考察學習者是否真正掌握了專業知識水平，能否熟練運用所學知識來解決實際問題。在成果評估上，最終的成績應包含隨堂成績和期末測試結果，力求全面公正的評判一個學習者的綜合能力。
三、成本會計一體化教學的評價體系
（一）評價體系的原則
1.科學性標準。將經濟學等科目觀點作為基本建設企業社會職責成本會計考核系統，將科學性與成本會計緊密的聯系在一起，在實踐過程中觀察是否真正掌握了理論知識，是否真的將理論知識熟練掌握，作為評價體系過程的關鍵。
2.客觀性要求。全面討論目前一段時間與中國企業社會職責有關的會計相關信息泄露的問題，正確的反映出企業生產贏利工程的現實狀況，攻克多種多樣的非客觀元素的影響。尋找出一種能夠全面具體解決各自突發狀況的方法，針對不同的問題可以提出不同的解決方案，在最短的時間內完成工作。
3.可測性守則。建立企業社會職責會計點評系統時，盡量采取可測量的目標和利于穩定獲得的信息，用來增加會計點評系統在現實工作中操作和運用的可操控性。
4.實用性要求。選取指標時既不能以偏概全也不能偏離中心，一定要從企業實際出發走進社會真槍實干積累經驗，拒絕紙上談兵，遵守實用性的要求才會真正的承擔起企業的社會責任。
5.全局性法則。企業的會計評價體系必須要系統而又全面的依據社會的要求來擬定，要準確符合社會的各項要求，制定的標準應由小到大由內到外全面而有詳細的將各項要求包含在內，任何一個小的細節都不能忽視，在顧全大局的同時又能將不易察覺的細節做到完美，是否能順利且完美的完成一項工作，是對于一個成功企業能否承擔其社會責任的集中體現，這也是能否承擔社會責任的集中體現。
6.比較性原理。采用的要求必須按照國際通用的信息規則來制定成本會計的標準和規范，不能脫離現實，要與實際相結合，從而能夠與國際相接軌，按照國際性標準的要求站在同一個平臺上面進行比較，并且可以在同一平臺上與競爭對手在同一要求和規則下進行比較，同時可以從對方身上尋找到自身還需要改進的東西，提升自己的價值和實力，所以只有遵循比較性的原則，才能夠在比較的過程中提高自身的能力發現自己的不足。
7.獨立性原則。制定各項要求和規則時，需相互包容，應具有自身獨特的屬性，不能與其他性質相重合或相互包含，防止產生重復效應，不同的規則有不同的要求，規則之間相互獨立不能重復，從而全面并且充分的完成事物的要求，所以必須要具有各自的獨立性。
8.時效性原則。在計算目標成績時，最好的方法就是采用現有的數據資料，從而可以更加準確的反應目前的真實情況。只有根據現有數據得出的結果才能準確反映現實情況，得到準確的數據。只有遵循時效性的原則，才能夠避免造成舍近求遠所帶來的時間浪費，在最短的時間內得到準確而又真實的數據方案。
（二）評價體系的結合
1.多種形式的評價方式結合運用。通過教學的實驗我們可以看出，形性評價是依據多種評價方式和手段，把測試結果第一時間傳達到學習者，讓學習者第一時間內了解自己的不足和缺失，進行及時的學習和改正，這不僅是改正和學習的過程，更是形成認知的全過程。但是應該將評價標準和最終的教育目標放在同一平臺上保持一致?？偠灾?，應該是總結性點評與形成性點評綜合在一起，兩者相結合的運用，這種做法既可以與教學的總目標緊密連接而且可以有效地調節教學的各階段，使教學過程趨向合理。
篇2
形考任務3（階段測驗3）
一、選擇題（每題2.5分，共20分）
題目1
1．【選擇題】在美國初等學校的閱讀教育中，經常采用的一種教學方法是“
”。
選擇一項：
B.
5W-H
題目2
2．【選擇題】英國初等學校學生的學業成績評定主要有兩大方面，一是關鍵階段末的統考，二是
。
選擇一項：
C.
校內教師的評價
題目3
3．【選擇題】日本初等學校國語中的寫作教學主要包括語匯教學、作文教學和
三方面。
選擇一項：
A.
書法指導
題目4
4．【選擇題】英國于1990年發表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目標包括知識、技能、
和
四方面。
選擇一項：
A.
態度、價值觀
題目5
5．【選擇題】日本1998年頒布的《小學學習指導綱要》的第一章明確規定了道德教育的目標，即“道德教育的目標是，根據《教育基本法》及《學校教育法》所規定的教育根本精神，為了培養將尊重人類的精神和
發揮于家庭、學校、其他社會的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創造個性豐富的文化和發展民主的社會及國家，進而為和平的國際社會作貢獻，開拓未來的有主體性的日本人，而培養作為其基礎的道德性”。
選擇一項：
B.
對生命的敬畏之念
題目6
6．【選擇題】1990年，新加坡教育部課程發展署成立了《
》教材組，負責修訂新的小學公民
教育教材。
選擇一項：
B.
好公民
題目7
7．【選擇題】韓國“第六次道德教育大綱”規定，《道德》科從小學三年級開始設置。各年級的道德課內容都由“個人生活”、“家庭近鄰學校生活”、“社會生活”、“
”四部分組成。
選擇一項：
A.
國家民主生活
題目8
8．【選擇題】法國學校的公民教育除了通過專設的公民科實施外，還融合了歷史、地理、
等社會科中進行。
選擇一項：
B.
經濟
二、簡答題（每題10分，共50分）
題目9
1．【簡答題】英國初等教育學生的學業評定中的課程作業有哪些類型？
答：（1）實踐作業
（2）書面作業
（3）口頭、聽力作業
（4）表演作業
題目10
2．【簡答題】法國初等學?？茖W與技術課程的教師應遵守的科學教育的三條原則是什么？
答：
一是凡能在室外學習的東西，一律不再室內進行；
二是凡能通過自然界可以掌握到手的東西，絕不停留在書本知識上；
三是凡能研究看得見、摸得著的動態事物，絕不研究停止不動的靜物。
強調教師應在大自然中進行科學教學活動。
題目11
3.【簡答題】在寫作教學上，聯邦德國初等學校的教師往往會通過哪四個途徑來指導學生編些故事？
答：在寫作教學上，聯邦德國初等學校的教師往往會通過四個途徑來指導學生們編寫故事，一是先說個笑話，讓學生把笑話編寫成故事；二是看圖編寫故事；三是提供幾個詞匯，讓學生利用這幾個
詞匯來編寫故事；四是閱讀報刊上的某一新聞或消息，讓學生圍繞此消息來編些故事。
題目12
4.【簡答題】簡述法國公民道德教育的特點。
答：
（1）注重社會性道教育。
（2）內容安排強調階段性和現實性。
（3）多渠道、多途徑實施公民教育。
題目13
5.【簡答題】簡述新加坡小學開設公民道德教育課程的宗旨。
答：新加坡小學開設公民道德教育課程的宗旨是培養具有以下素質的好公民：社會利益高于個人利益；維護組成社會的家庭；提倡種族和宗教間的寬宏大量和相互體諒；培養協商解決問題的美德。
三、論述題（30分）
題目14
1．談談世界初等學校道德教育的改革趨勢。
答：世界初等學校道德教育的改革趨勢：
（1）目標：培養富有民族精神的社會“好公民”。
（2）價值：倡導回歸生活世界的全球本位道德
篇3
形成性考核作業4
一、單項選擇題（每小題3分，共30分）
題目1
圖示剛架在節點集中力偶作用下，彎矩圖分布是（
）
選擇一項：
A.
僅AB桿產生彎矩
B.
僅AB、BE桿產生彎矩
C.
各桿都產生彎矩
D.
各桿都不產生彎矩
題目2
位移法典型方程實質上是（
）
選擇一項：
A.
位移互等定理
B.
平衡方程
C.
物理關系
D.
位移條件
題目3
用位移法求解圖示結構時，基本未知量個數是（
）
選擇一項：
A.
2
B.
1
C.
3
D.
4
題目4
圖示超靜定結構，結點線位移（獨立）的個數是（
）
選擇一項：
A.
1
B.
2
C.
3
D.
題目5
下圖所示三根梁的EI、桿長相同，它們的固定端的彎矩之間的關系是（
）
選擇一項：
A.
（1）、（2）的固定端彎矩相同
B.
（2）、（3）的固定端彎矩相同
C.
三者的固定端彎矩相同
D.
三者的固定端彎矩不同
題目6
欲使圖示節點A的轉角＝0，應在節點A施加的力偶M＝（
）
選擇一項：
題目7
用力矩分配法計算結構得到一個收斂的結果，是因為（
）。
選擇一項：
A.
傳遞系數小于1
B.
分配系數小于1
C.
分配系數小于1和傳遞系數小于1同時滿足
D.
結點上有外力矩作用
題目8
下圖所示連續梁，欲使A端發生單位轉動，需在A端施加的力矩（
）
選擇一項：
題目9
力矩分配法的直接對象是（
）
選擇一項：
A.
結點位移
B.
桿端彎矩
C.
多余未知力
D.
未知反力
題目10
下圖所示連續梁結點B的不平衡力矩為（
）
選擇一項：
A.
—10kN·m
B.
18
kN·m
C.
46
kN·m
D.
—28
kN·m
二、判斷題（每小題3分，共30分）
題目11
位移法的基本方程使用的是平衡條件，該方法只適用于解超靜定結構。
選擇一項：
對
錯
題目12
位移法的基本體系是一組單跨超靜定梁。
選擇一項：
對
錯
題目13
位移法只能用于超靜定結構。
選擇一項：
對
錯
題目14
位移法可用來計算超靜定結構也可用來計算靜定結構。
選擇一項：
對
錯
題目15
圖示結構用位移法求解，基本未知量的數目是2。
選擇一項：
對
錯
題目16
力矩分配法適用于連續梁。
選擇一項：
對
錯
題目17
在多結點結構的力矩分配法計算中，可以同時放松所有不相鄰的結點以加速收斂速度。
選擇一項：
對
錯
題目18
在力矩分配法中，規定桿端力矩繞桿端順時針為正，外力偶繞節點順時針為正。
選擇一項：
對
錯
題目19
在力矩分配法中，當遠端為定向支座時，其傳遞系數為1。
選擇一項：
對
錯
題目20
分配系數表示A節點作用單位力偶時，AB桿A端所分擔得的桿端彎矩。
選擇一項：
對
錯
三、計算題（每小題10分，共30分）
題目21
用位移法計算圖示剛架，求出系數項及自由項。EI=常數。（10分）
從以下備選項中選擇正確答案填入空格中，填入相應的答案序號即可。
解：
（1）基本未知量
這個剛架基本未知量只有一個結點B的角位移。
（2）基本體系
在B點施加附加剛臂，約束B點的轉動，得到基本體系。
（3）位移法方程
（4）計算系數和自由項
取結
題目22
用位移法計算圖示剛架，求出系數項和自由項。（10分）
從以下備選項中選擇正確答案填入空格中，填入相應的答案序號即可。
解：
（1）基本未知量
這個剛架基本未知量只有一個結點B的角位移。
（2）基本體系
在B點施加附加剛臂，約束B點的轉動，得到基本體系。
（3）位移法方程
（4）計算系數和自由項
題目23
用位移法計算圖示剛架，列出典型方程，求出系數項及自由項。EI=常數。（10分）
從以下備選項中選擇正確答案填入空格中，填入相應的答案序號即可。
解：
（1）基本未知量
這個剛架基本未知量只有一個結點角位移。
（2）基本體系
在剛結點施加附加剛臂，約束結點的轉動，得到基本體系。
（3）位移法方程
（4）計算系數和自由項
四、填空題（每空1分，共10分）
請在下面的空格中填入正確的數值。
篇4
形考任務2
題目1
歐幾里得的《幾何原本》是一本極具生命力的經典著作,它的著名的平行公設是(
)。
選擇一項：
D.
同平面內一條直線和另外兩條直線相交，若在直線同側的兩個內角之和小于180°，則這兩條直線經無限延長后在這一側一定相交
題目2
《九章算術》是我國古代的一本數學名著?！八恪笔侵福?/p>
），“術”是指（
）。
選擇一項：
A.
算籌
解題方法
題目3
《幾何原本》就是用（
）的鏈子由此及彼的展開全部幾何學，它的誕生，標志著幾何學已成為一個有著比較嚴密的理論系統和科學方法的學科。
選擇一項：
A.
邏輯
題目4
《幾何原本》最主要的特色是建立了比較嚴格的幾何體系，在這個體系中有四方面主要內容：（
）。
選擇一項：
C.
定義、公理、公設、命題
題目5
《幾何原本》的理論體系并不是完美無缺的,比如，對直線的定義實際上是用一個未知的定義來解釋另一個未知的定義，這樣的定義不可能在(
)中起什么作用。
選擇一項：
B.
邏輯推理
題目6
《九章算術》是中國漢族學者在古代第一部數學專著，是“算經十書”中最重要的一種，成書于(
)左右。
選擇一項：
A.
公元一世紀
題目7
《九章算術》是中國漢族學者在古代第一部數學專著，它的內容十分豐富，全書采用（
）的形式，與生產、生活實踐密切相關。
選擇一項：
D.
問題形式
題目8
《九章算術》確定了中國古代數學的框架，不僅以（
）歸納體系、（
）內容、（
）方法為特點影響我國數學成就的建立，而且在培養和造就我國數學家方面起到了促進作用。
選擇一項：
D.
開放的、算法化的、模型化的
題目9
《九章算術》確定了中國古代數學的框架，以計算為中心的特點?！毒耪滤阈g》亦有其不容忽視的缺點：沒有任何（
）數學概念的定義，也沒有給出任何（
）。
選擇一項：
A.
數學概念,
推導和證明
題目10
《九章算術》的敘述方式以（
）為主，先給出若干例題，再給出解法；《幾何原本》的敘述方以（
）為主，先給出公理，再通過邏輯推出其他命題。
選擇一項：
篇5
形考任務4（形考作業四）
一、單項選擇題（每小題1分，共10分）
題目1
1.（
）是管理中最具有活力、最富有積極性的因素。
選擇一項：
D.
人
題目2
2.下面哪項不屬于幼兒園教師的職責（
）
選擇一項：
B.
負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作
題目3
3.調動教師工作積極性的基礎和前提是（
）
選擇一項：
A.
滿足教師的各種合理需要
題目4
4.幼兒園組織文化中的價值觀念以柔性的力量，對教職工進行熏陶、感染和引導，這體現出幼兒園組織文化的（
）特點
選擇一項：
C.
軟約束性
題目5
5.幼兒園中的建筑設計、園徽園服、設施設備等，屬于（
）層面的幼兒園組織文化
選擇一項：
A.
物質層
題目6
6.
園長以實際行動和自身的人格魅力影響、帶動身邊的每一位組織成員，激發他們以足夠的熱情和細致來共同搭建完善的組織文化。這使用（
）方法進行組織文化建設
選擇一項：
D.
榜樣法
題目7
7.公共關系有三個核心要素：社會組織、社會公眾和（
）
選擇一項：
B.
傳播
題目8
8.幼兒園公共關系存在于幼兒園的任何活動和過程中，需要幼兒園進行長期規劃，這體現了幼兒園公共關系的（
）特點？
選擇一項：
C.
長期廣泛性
題目9
9.下面哪項不是幼兒園公共關系的外部公眾（
）
選擇一項：
A.
幼兒園的教職工
題目10
10.關于幼兒園家長工作的意義，說法不正確的是（
）
選擇一項：
B.
能代替家長承擔起家庭教育的責任
期末大作業
題目1
幼兒園組織文化建設的初步設想（500-800字）（20分）
寫作要求：根據所學知識，談談作為一名幼教機構的管理者，應如何進行幼兒園的組織文化建設。如有幼兒園工作經驗，可以以自己所在幼兒園的組織文化為例，談談對幼兒園組織文化建設的看法。字數在500-800字。
答：首先應根據幼兒的年齡段來安排，不同年齡段幼兒有不同的特點
一、小班(3-4歲)的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期,一方面,他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”;
另一方面,由于身心發展迅速,他們又開始具有幼兒期的顯著特點。因此,小班幼兒的年齡特征十分突，所以針對小班幼兒應該從以下方面入手
1、課前集體上廁，所有些老師一到了時間就開始急吼吼的上課，這樣的方法不適合小班的孩子，小班的幼兒上課前一定要全部去上一次廁所，不然中途突然出現孩子叫著要屙尿什么的，即便配班老師靜悄悄地單獨帶去，再好的紀律也會受影響。
2、無關的東西不要讓孩子拿，要上課了，就不要讓孩子手上還拿著糖、玩具之類的東西，嘴里也不要吃東西，不然孩子的注意力不會集中，也會影響其他孩子。跟孩子講清楚上課的規矩，不能再吃東西，也不能玩自己的玩具。
3、定位好班上孩子的位置這點很重要，每次活動前給孩子一個固定的點，事先可以在活動場地上貼上及時貼，鍛煉孩子記住自己的位置，知道哪個點是自己的，一到活動時間就站在定位點上或者把小板凳搬去自己的點上，這樣可以減少不必要的爭搶。
4、給孩子鼓勵與獎勵，上課時要及時表揚那些表現好的孩子，鼓勵其他孩子向他學習，準備一些貼畫、小紅花這樣的小獎勵發給他們，這樣孩子上課的積極性會更高，為了表現自己會自覺做得更好。
5、老師要培養威信，上課時老師的聲音不能太小，要讓全班的孩子都能聽得清楚，平時說話要算話，答應的事情一定要做到，無理的要求要講道理并堅決拒絕，孩子做得不對的要指出并教其改正，做得好的要及時表揚，這樣的老師孩子自然愿意聽你的話。
二、中班幼兒與小班幼兒相比,有其顯著的年齡特征,我們不難發現,他們好動但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學習能力大大提高等。
所以對中班幼兒應這樣做
1、玩法多樣，孩子喜歡新鮮、新奇的東西，我不能忽視孩子喜新厭舊的思想，而這是我們的教育所萬萬不能忽視的。如何讓孩子對同一種活動器械不斷的產生興趣？如何讓孩子在玩的過程中獲得心智的開發？又如何讓孩子通過玩來完善自我的心里素質？一物多玩，給了我尤多的啟示。一物多玩、創造出新穎、獨特的各種玩法，是訓練幼兒發散思維，發展幼兒創造性思維的良好途徑。
2、滿足幼兒個性需求，如何讓不同運動能力發展水平的孩子并得到不同的發展？具有不同層次性的活動材料提供和使用是關鍵因素。我根據活動的內容，按照幼兒動作發展由易到難，由簡單到復雜的原則提供不同的材料，滿足不同層次幼兒的需要。
3、關于幼兒戶外體育活動玩法的設計，游戲是一種符號幼兒身心健康發展要求的快樂而自主的實踐活動。陳鶴琴先生說：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！睉敉饣顒硬豢繖C械的訓練和反復鍛煉，而是游戲化的教學形式，讓幼兒在玩中學才能促進身體的和諧發展。
三、大班幼兒活動的自主性、主動性提高，活動更有目的、有計劃，自我評價能力逐步發展，思維中出現了抽象邏輯思維的萌芽，開始掌握認知方法，表現與表達方式多樣化，合作意識逐漸增強,開始注意向同伴學習，規則意識逐步形成，能生動、有表情地描述事物，所以對待大班幼兒應該做到
1、培養幼兒的集體責任感
，大班幼兒已有很強的自理能力，能為集體做一些簡單的事情，如：值日生活動，小小氣象員活動等，通過這些來培養幼兒的集體責任感是一條有效的途徑。就值日生工作方面，大班幼兒很愛當值日生，興趣濃，熱情高但往往愛搶著做拖地板，巡視之類好玩的事，而對撿角落玩具、擦桌子、掛毛巾稍辛苦的事就不積極、不認真了，造成這種現象的根本原因是幼
兒缺乏集體責任感，對應完成的任務，對集體的事情還不能認真負責，并未產生愿意為集體服務的動機，只能按自己的興趣選擇一些活動。于是我無意識地在他們的值日工作中培養熱愛集體的情感，使他們初步懂得:當值日生就有責任將每項事情做好，做好每項值日工作是每個值日生應盡的責任。
2、感受集體的力量，正確對待集體與個人關系
篇6
形考作業3
一、單選題
題目1
1.
計算機網絡的發展過程大致可以分為（
）個階段。
選擇一項：
A.
2
B.
4
C.
5
D.
3
題目2
2.
計算機聯網的主要目的是（
）。
選擇一項：
A.
方便交友
B.
共享軟/硬件和數據資源
C.
增加游戲人數
D.
代替傳統的電話
題目3
3.
不能完成計算機間互連的介質是（
）。
選擇一項：
A.
光線
B.
微波
C.
飛機
D.
銅線
題目4
4.
個人和Internet連接需要一臺計算機、（
）、電話線和通訊軟件。
選擇一項：
A.
UPS
B.
光驅
C.
打印機
D.
調制解調器
題目5
5.
Internet是（
）類型的網絡。
選擇一項：
A.
廣域網
B.
城域網
C.
局域網
D.
企業網
題目6
6.
分離器的主要作用是（
）。
選擇一項：
A.
保證打電話
B.
保證上網
C.
保密
D.
保證上網和打電話兩不誤
題目7
7.
以（
）將網絡劃分為廣域網（WAN）和局域網（LAN）。
選擇一項：
A.
接入的計算機類型
B.
接入的計算機多少
C.
接入的計算機距離和范圍
D.
拓撲類型
題目8
8.
（
）是計算機接入網絡的接口設備。
選擇一項：
A.
網卡
B.
網橋
C.
路由器
D.
網關
題目9
9.
電子郵箱的郵件賬號和郵箱地址之間必須使用（
）連接。
選擇一項：
A.
&
B.
@
C.
#
D.
*
題目10
10.
Outlook
是一款（
）應用程序。
選擇一項：
A.
數據庫管理
B.
文字處理
C.
通信/日程/任務管理
篇7
一、報名受理時間
*年9月15日至20日，共六天。具體安排為：*地區一天（9月15日）、*地區一天（9月16日），*、*、x地區共一天（9月17日），*（含*開發區）、*、*、*四個地區共三天（9月18-20日）。報名時，須申請人本人親自申請，不得委托單位或個人代辦。
二、報名和考試地點
福建省汽車運輸技工學校（*市臺江區排尾路中段，長樂南路18號）。
三、報名條件
（一）理論教練員應當取得機動車駕駛證，年齡不超過60周歲，具有汽車及相關專業中專以上學歷或者汽車及相關專業中級以上技術職稱，具有兩年以上安全駕駛經歷，熟練掌握道路交通安全法規、駕駛理論、機動車構造、交通安全心理學、常用傷員急救等安全駕駛知識，了解車輛環保和節約能源的有關知識，了解教育學、教育心理學的基本教學知識，具備編寫教案、規范講解的授課能力。
（二）駕駛操作教練員應當取得相應的機動車駕駛證，年齡不超過60周歲，具有汽車及相關專業中?；蛘吒咧幸陨蠈W歷，符合規定的安全駕駛經歷和相應車型駕駛經歷，熟練掌握道路交通安全法規、駕駛理論、機動車構造、交通安全心理學和應急駕駛的基本知識，熟悉車輛維護和常見故障診斷、車輛環保和節約能源的有關知識，具備駕駛要領講解、駕駛動作示范、指導駕駛的教學能力。
安全駕駛經歷和相應車型駕駛經歷應滿足下列要求：
1、大型客車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經歷，且有五年以上駕駛大型客車的經歷；
2、通用貨車半掛車（牽引車）駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經歷，且有五年以上駕駛通用貨車半掛車（牽引車）的經歷；
3、城市公交車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經歷，且有五年以上駕駛大型客車或城市公交車的經歷；
4、中型客車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經歷，且有五年以上駕駛中型客車的經歷；
5、大型貨車駕駛操作教練員具有10年以上安全駕駛經歷，且有五年以上駕駛大型貨車的經歷；
6、小型汽車駕駛操作教練員具有五年以上安全駕駛經歷，且有三年以上駕駛小型汽車的經歷；
7、低速汽車教練員具有五年以上安全駕駛經歷，且有三年以上駕駛低速汽車的經歷；
8、摩托車駕駛操作教練員具有五年以上安全駕駛經歷，且有三年以上駕駛摩托車的經歷；
9、其他教練車的駕駛操作教練員具有五年以上安全駕駛經歷，且有四年以上駕駛相應車輛的經歷。
四、報名程序
符合報名條件的自然人均可參加報名。報名時，申請人應提交以下材料辦理報名的相關手續：1、申請表一份（附表1）；2、交驗駕駛證、身份證、學歷原件并提供復印件各一份（復印在同一張A4紙上）；3、安全駕駛經歷證明和相應車型駕駛經歷證明各一份（附表2）；4、一寸紅底彩照7張。省局對申請材料進行現場審核，經審核合格的，省局在申請人在交納考試費和教材費后，發給培訓教材、示范教學考試光盤及準考證。
本著自愿的原則，報名考試的申請人可自主參加教練員資格考試考前培訓班。省局在受理申請后，將申請人的基本情況造冊，由設區市運管處負責向交警支隊確認教練員安全駕駛經歷，凡資質條件不符合要求的申請人由省局通過“福建運管網”等途徑告知申請人不予參加考試，由此產生的一切費用申請人自負。
五、考試時間
從*年10月20日開始，申請人按照準考證上的時間到福建省汽車運輸技工學校進行考試。
六、考試內容和考試分值
教練員考試分為理論考試和示范教學考試兩門。理論考試，采用電腦無紙化考試，考試時間60分鐘/人；實際操作教練員示范教學考試時間15分鐘/人，理論教練員示范教學考試時間20分鐘/人。
理論考試試卷根據考試題庫的內容通過電腦隨機生成，由申請人在計算機上用鼠標進行操作考試，考試試題有判斷題、單項選擇題和多項選擇題三種類型，每套試卷100題，其中判斷題40題每題1分，計40分，單項選擇題40題每題1分，計40分，多項選擇題20題每題1分，計20分（題庫見培訓教材）。
實際操作教練員示范教學考試的內容為操作要領講解和實際駕駛教學指導的教學能力考試，共9個方面內容：1、上下車動作；2、轉向盤；3、駐車制動器操縱桿；4、變速器操縱桿；5、離合器踏板；6、行車制動器踏板；7、加速踏板；8、平路起步；9、坡道起步。由學員從上述9個方面內容中抽取2個方面內容選擇1個進行講解。（考試內容見培訓教材或示范教學錄像）。
理論教練員的示范教學考試從如下12個考試內容中由申請人準備2個考試項目的教案抽取一項進行現場授課。（1）機動車駕駛員培訓教學大綱；（2）道路交通安全法律、法規及相關規定；（3）道路運輸法律、法規及相關規定；（4）交通安全心理與安全意識；（5）車輛結構與安全性能；（6）特殊環境安全行車方法；（7）應急駕駛；（8）事故現場的應急處理；（9）車輛維護與故障車的處置；（10）環保與節能；（11）典型交通事故案例分析；（12）車輛安全檢視。上述考試項目中（1）、（2）項必須準備其中一項，（3）至（12）項根據申請人的具體情況準備其中一項。通過申請人現場講解，評價申請人按照規定的教學項目示范教學的能力。
理論考試和示范教學考試兩個科目滿分均為100分。
七、考試成績計算方法及合格標準
理論考試成績90分及以上，示范教學考試成績80分及以上人員，方能取得相應的教練員證。
八、成績確認及有效期
每個科目考試成績必須由2名考試員簽字確認，本次考試允許補考一次，補考時間由省局統一安排，如補考后不合格的，需重新申請教練員資格考試。
九、補考時間
*年度下半年教練員考試補考時間為*年12月中旬，具體時間另行公布。
篇8
一二、機動車駕駛人管理：認真貫徹落實公安部91號令，嚴格機動車駕駛人管理工作。一是進一步規范我市機動車駕駛員考試的場地和設施建設，建設完善了科目一無紙化考試系統，抓好考試題庫更新工作。考試室和候考區實行封閉式管理，并安裝監控設備實時播放供群眾監督，作弊和人為因素干擾基本排除。科目二考試啟用自動樁考儀，對科目二考試場地實行了封閉式管理，三、機動車登記和駕駛證管理系統：一是使用最新版本的機動車登記和駕駛證管理系統軟件，民警能夠正確、熟練操作使用機動車登記和駕駛證管理系統。二是嚴格對工作人員的管理，加強業務培訓，定期對系統數據和異常業務情況進行檢測，對發現錯誤的責任人進行嚴格處理，確保系統數據錄入的準確性，主要數據項差錯率在5‰以下。三是制定了計算機及相關設備管理制度、計算機系統操作權限管理制度、密碼定期變更制度等規章制度，建立了計算機系統日常運行保障機制，配備了專門的系統管理員，系統維護工作保障有力。
四、服務群眾：一是實行業務當日辦結制和延時服務制、首問負責制和“一窗式”服務制、業務退辦制等便民制度，開展微笑服務，窗口民警推行使用普通話，統一規范文明服務用語，提高車管服務窗口形象。二是車管大廳使用低柜臺辦公，拉近與群眾的距離；設置公告欄，公布辦理業務的法律依據、憑證、證明、程序和公示業務收費項目及標準。公示民警和工作人員照片、警號，供群眾監督。設置意見簿、舉報箱，公布咨詢、監督、舉報電話，接受群眾監督和投訴。三是實行領導接待制度和值日警官制度，解答群眾業務咨詢，處理群眾投訴和舉報，聽取群眾意見和建議，維護辦公場所秩序。四是規范中介人員行為，委托合法的中介機構
代辦業務，代辦人員持證上崗。
五、監督管理：對駕駛培訓學校的培訓質量、機動車安全技術檢驗機構的工作、農機監理站辦理上道路行駛的拖拉機牌證及駕駛證發放情況、報廢機動車回收企業工作情況等依法進行監管。
六
、隊伍建設與警務保障：一是建立和落實領導聯系民警制度、思想教育和養成教育制度、廉政教育制度、業務崗位民警定期輪換制度、所務會制度、值班制度、請示報告制度、請銷假制度、考勤獎懲制度、監督檢查制度、非警務工作人員培訓和管理制度、文明用語管理制度等規章制度，加強隊伍建設，完善民警教育訓練體系。二是建立檔案室管理規定、牌證室管理規定、食堂管理規定、檔案管理規定和消防、防盜制度、保密制度、衛生管理制度、警務用車制度、民警年底體檢、休假制度等，落實后勤保障、行政辦公、從優待警等各項工作。
下一步工作要點：
一、等級評定工作：車管所等級評定工作是貫穿全年車管工作的一條主線，也是全部車管工作的重要載體，在下一階段，我們將圍繞機動車管理、機動車駕駛人管理、服務群眾、監督管理和隊伍建設與警務保障這幾個方面對全年工作進行梳理，對基本數據、基礎臺帳等逐一檢查，查漏補缺，力爭將每一項工作做細、做透。
篇9
第一條為規范拖拉機駕駛證的申領和使用，根據《中華人民共和國道路交通安全法》及其實施條例，制定本規定。
第二條本規定由農業（農業機械）主管部門負責實施。
直轄市農業（農業機械）主管部門農機安全監理機構、設區的市或者相當于同級的農業（農業機械）主管部門農機安全監理機構（以下簡稱“農機監理機構”）負責辦理本行政轄區內拖拉機駕駛證業務。
縣級農業（農業機械）主管部門農機安全監理機構在上級農業（農業機械）主管部門農機安全監理機構的指導下，承辦拖拉機駕駛證申請的受理、審查和考試等具體工作。
第三條農機監理機構辦理拖拉機駕駛證業務，應當遵循公開、公正、便民的原則。
第四條農機監理機構辦理拖拉機駕駛證業務，應當依法受理申請人的申請，審核申請人提交的資料，對符合條件的，按照規定程序和期限辦理拖拉機駕駛證。
申領拖拉機駕駛證的人，應當如實向農機監理機構提交規定的有關資料，如實申告規定事項。
第五條農機監理機構應當使用拖拉機駕駛證計算機管理系統核發、打印拖拉機駕駛證。
拖拉機駕駛證計算機管理系統的數據庫標準和軟件全國統一，能夠完整、準確地記錄和存儲申請受理、科目考試、拖拉機駕駛證核發等全過程和經辦人員信息，并能夠及時將有關信息傳送到全國農機監理信息系統。
第二章拖拉機駕駛證的申領
第一節拖拉機駕駛證
第六條拖拉機駕駛證記載和簽注以下內容：
（一）拖拉機駕駛人信息：姓名、性別、出生日期、住址、身份證明號碼（拖拉機駕駛證號碼）、照片；
（二）農機監理機構簽注內容：初次領證日期、準駕機型代號、有效期起始日期、有效期限、核發機關印章、檔案編號。
第七條拖拉機駕駛人準予駕駛的機型分為：
（一）大中型拖拉機（發動機功率在14.7千瓦以上）,駕駛證準駕機型代號為“G”；
（二）小型方向盤式拖拉機（發動機功率不足14.7千瓦）,駕駛證準駕機型代號為“H”；
（三）手扶式拖拉機,駕駛證準駕機型代號為“K”。
第八條持有準駕大中型拖拉機駕駛證的，準許駕駛大中型拖拉機、小型方向盤式拖拉機；持有準駕小型方向盤式拖拉機駕駛證的，只準許駕駛小型方向盤式拖拉機；持有準駕手扶式拖拉機駕駛證的，只準許駕駛手扶式拖拉機。
第九條拖拉機駕駛證有效期分為6年、10年和長期。
拖拉機駕駛人初次獲得拖拉機駕駛證后的12個月為實習期。
第二節申請條件
第十條申請拖拉機駕駛證的人，應當符合下列規定：
（一）年齡：18周歲以上，60周歲以下；
（二）身高：不低于150厘米；
（三）視力：兩眼裸視力或者矯正視力達到對數視力表4.9以上；
（四）辨色力：無紅綠色盲；
（五）聽力：兩耳分別距音叉50厘米能辨別聲源方向；
（六）上肢：雙手拇指健全，每只手其他手指必須有3指健全，肢體和手指運動功能正常；
（七）下肢：運動功能正常。下肢不等長度不得大于5厘米；
（八）軀干、頸部：無運動功能障礙。
第十一條有下列情形之一的，不得申請拖拉機駕駛證：
（一）有器質性心臟病、癲癇、美尼爾氏癥、眩暈癥、癔病、震顫麻痹、精神病、癡呆以及影響肢體活動的神經系統疾病等妨礙安全駕駛疾病的；
（二）吸食、注射，長期服用依賴性成癮尚未戒除的；
（三）吊銷拖拉機駕駛證或者機動車駕駛證未滿2年的；
（四）造成交通事故后逃逸被吊銷拖拉機駕駛證或者機動車駕駛證的；
（五）駕駛許可依法被撤銷未滿3年的；
（六）法律、行政法規規定的其他情形。
第三節申請、考試和發證
第十二條初次申領拖拉機駕駛證，應當向戶籍地或者暫住地農機監理機構提出申請，填寫《拖拉機駕駛證申請表》，并提交以下證明：
（一）申請人的身份證明及其復印件；
（二）縣級或者部隊團級以上醫療機構出具的有關身體條件的證明。
第十三條申請增加準駕機型的，應當向所持拖拉機駕駛證核發地農機監理機構提出申請，除填寫《拖拉機駕駛證申請表》，提交第十二條規定的證明外，還應當提交所持拖拉機駕駛證。
第十四條農機監理機構對符合拖拉機駕駛證申請條件的，應當受理，并在申請人預約考試后30日內安排考試。
第十五條拖拉機駕駛人考試科目分為：
（一）科目一：道路交通安全、農機安全法律法規和機械常識、操作規程等相關知識考試；
（二）科目二：場地駕駛技能考試；
（三）科目三：掛接機具和田間作業技能考試;
（四）科目四：道路駕駛技能考試。
第十六條考試順序按照科目一、科目二、科目三、科目四依次進行，前一科目考試合格后，方準參加后一科目考試。其中科目三的掛接機具和田間作業技能考試，可根據機型實際選考1項。
第十七條考試科目內容和合格標準全國統一。其中，科目一考試試題庫的結構和基本題型由農業部制定，省級農機監理機構可結合本地實際情況建立本省（自治區、直轄市）的考試題庫。
第十八條初次申請拖拉機駕駛證或者申請增加準駕機型的，科目一考試合格后，農機監理機構應當在3日內核發拖拉機駕駛技能準考證明。
拖拉機駕駛技能準考證明的有效期為2年。申領人應當在有效期內完成科目二、科目三、科目四考試。
第十九條初次申請拖拉機駕駛證或者申請增加準駕機型的，申請人在取得拖拉機駕駛技能準考證明滿20日后預約科目二、科目三和科目四考試。
第二十條每個科目考試1次，可以補考1次。補考仍不合格的，本科目考試終止。申請人可以重新申請考試，但科目二、科目三和科目四的考試日期應當在10日后預約。
在拖拉機駕駛技能準考證明有效期內，已考試合格的科目成績有效。
第二十一條增考項目
（一）持有準駕大中型拖拉機或小型方向盤式拖拉機駕駛證申請增駕手扶式拖拉機的，考試項目為：科目二、科目四；
（二）持有準駕小型方向盤式拖拉機駕駛證申請增駕大中型拖拉機的，考試項目為：科目三、科目四；
（三）持有準駕手扶式拖拉機駕駛證申請增駕大中型拖拉機或小型方向盤式拖拉機的，考試項目為：科目二、科目三、科目四。
增考的考試方法和評分標準與初考相同。
第二十二條初次申請拖拉機駕駛證或者申請增加準駕機型的申請人全部考試科目合格后，農機監理機構應當在5日內核發拖拉機駕駛證。獲準增加準駕機型的，應當收回原拖拉機駕駛證。
第二十三條各考試科目結果應當公布，并出示成績單。成績單應當有考試員的簽名，未簽名的不得核發拖拉機駕駛證。
考試不合格的，應當說明不合格原因。
第二十四條申請人在考試過程中有舞弊行為的，取消本次考試資格，已經通過考試的其他科目成績無效。
第三章換證、補證和注銷
第二十五條拖拉機駕駛人應當于拖拉機駕駛證有效期滿前90日內，向拖拉機駕駛證核發地農機監理機構申請換證。申請換證時應當填寫《拖拉機駕駛證申請表》，并提交以下證明、憑證：
（一）拖拉機駕駛人的身份證明及其復印件；
（二）拖拉機駕駛證；
（三）縣級或者部隊團級以上醫療機構出具的有關身體條件的證明。
第二十六條拖拉機駕駛人戶籍遷出駕駛證核發地農機監理機構管轄區的，應當向遷入地農機監理機構申請換證；拖拉機駕駛人在駕駛證核發地農機監理機構管轄區以外居住的，可以向居住地農機監理機構申請換證。
申請換證時應當向駕駛證核發地農機監理機構提取檔案資料，轉送申請換證地農機監理機構，并填寫《拖拉機駕駛證申請表》，提交拖拉機駕駛人的身份證明和拖拉機駕駛證。
第二十七條有下列情形之一的，拖拉機駕駛人應當在30日內到拖拉機駕駛證核發地農機監理機構申請換證：
（一）在農機監理機構管轄區域內，拖拉機駕駛證記載的拖拉機駕駛人信息發生變化的；
（二）拖拉機駕駛證損毀無法辨認的。
申請時應當填寫《拖拉機駕駛證申請表》，并提交拖拉機駕駛人的身份證明和拖拉機駕駛證。
第二十八條農機監理機構對符合第二十五條、第二十六條、第二十七條規定的，應當在3日內換發拖拉機駕駛證；對符合第二十六條、第二十七條規定的，還應當收回原拖拉機駕駛證。
第二十九條拖拉機駕駛證遺失的，駕駛人應當向拖拉機駕駛證核發地農機監理機構申請補發。申請時應當填寫《拖拉機駕駛證申請表》，并提交以下證明、憑證：
（一）拖拉機駕駛人的身份證明；
（二）拖拉機駕駛證遺失的書面聲明。
符合規定的，農機監理機構應當在3日內補發拖拉機駕駛證。
第三十條拖拉機駕駛人可以委托人辦理拖拉機駕駛證的換證、補證業務。人申請辦理拖拉機駕駛證業務時，應當提交人的身份證明和拖拉機駕駛人與人共同簽字的《拖拉機駕駛證申請表》。
農機監理機構應當記載人的姓名、單位名稱、身份證明名稱、身份證明號碼、住所地址、郵政編碼、聯系電話。
第三十一條拖拉機駕駛人有下列情形之一的，農機監理機構應當注銷其拖拉機駕駛證：
（一）死亡的；
（二）身體條件不適合駕駛拖拉機的；
（三）提出注銷申請的；
（四）喪失民事行為能力，監護人提出注銷申請的；
（五）超過拖拉機駕駛證有效期1年以上未換證的；
（六）年齡在60周歲以上，2年內未提交身體條件證明的；
（七）年齡在70周歲以上的；
（八）拖拉機駕駛證依法被吊銷或者駕駛許可依法被撤銷的。
有前款第（五）項至第（八）項情形之一，未收回拖拉機駕駛證的，應當公告拖拉機駕駛證作廢。
第四章審驗
第三十二條拖拉機駕駛人在一個記分周期內累積記分達到12分的，農機監理機構接到公安機關交通管理部門通報后，應當通知拖拉機駕駛人在15日內到拖拉機駕駛證核發地農機監理機構接受為期7日的道路交通安全法律、法規和相關知識的教育。拖拉機駕駛人接受教育后，農機監理機構應當在20日內對其進行科目一考試。
拖拉機駕駛人在一個記分周期內兩次以上達到12分的,農機監理機構還應當在科目一考試合格后10日內對其進行科目四考試。
第三十三條拖拉機駕駛人在拖拉機駕駛證的6年有效期內，每個記分周期均未達到12分的，換發10年有效期的拖拉機駕駛證；在拖拉機駕駛證的10年有效期內，每個記分周期均未達到12分的，換發長期有效的拖拉機駕駛證。
換發拖拉機駕駛證時，農機監理機構應當對拖拉機駕駛證進行審驗。
第三十四條拖拉機駕駛人年齡在60周歲以上的，應當每年進行1次身體檢查，按拖拉機駕駛證初次領取月的日期，30日內提交縣級或者部隊團級以上醫療機構出具的有關身體條件的證明。
身體條件合格的，農機監理機構應當簽注駕駛證。
第五章附則
第三十五條拖拉機駕駛證的式樣、規格與中華人民共和國公共安全行業標準《中華人民共和國機動車駕駛證》一致，按照中華人民共和國農業行業標準《中華人民共和國拖拉機駕駛證》執行。
拖拉機駕駛技能準考證明的式樣由農業部規定。
第三十六條本規定下列用語的含義：
（一）居民的身份證明，是《居民身份證》；在暫住地居住的居民的身份證明，是《居民身份證》和公安機關核發的居住、暫住證明；
（二）居民的住址，是指《居民身份證》記載的住址；
篇10
關鍵詞 智能 移動終端 信息化 考試
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.017
隨著科技的進步，以智能手機、平板電腦為代表的互聯網移動終端設備已推廣普及，大學生群體更是成為智能電子產品的主要消費人群?？梢哉f，智能移動終端設備的普及為信息化考試手段的推廣應用奠定了技術及物質基礎。本文以正在研發的基于智能移動終端平臺的“中國刑警學院在線考試系統”為樣本，從技術可行性、業務管理可行性、安全可行性進行分析探討，并將傳統考試與信息化考試效果進行比較分析，以期待為我國公安院教務領域的信息化考試改革盡綿薄之力。
1 技術可行性研究
1.1 硬件可行性分析
目前硬件設備的發展飛速，尤其是近五年，硬件發展速度要明顯快于與之相匹配的軟件，而且價格更加親民。這使硬件產品無論在server還是在client端都更容易被接受，也就為信息化考試奠定了堅實硬件基礎。
首先，在服務器端是完全有能力布置考試的服務系統的。目前，不僅是公安類院校，基本所有高校都完全有能力購置高配置的服務器端。從技術層面分析，信息化考試對硬件服務器端的要求主要有兩個：其一，能處理高強度大規模并發操作；其二：有大容量存儲設備可以儲存大量試卷題庫數據且能保存較長時間。由于考試系統屬于短時間強交互操作，對于硬件處理大規模并發操作要求較高；但從當今世界的計算機硬件發展技術水平來看，這已完全不是問題――目前市面上的個人筆記本電腦已可以勝任級別為萬以內的大規模并發操作。因為就單所高校而言，尤其公安類院校，在校人數比地方普通高校要少，所以即使在校學生同時參加考試，數量也僅僅以萬級計算。這方面，筆者已經在軟件研發過程中利用私人普通筆記本電腦測試了級別為千的考試系統，系統運行完全順暢。那么目前國內高校信息網絡系統已經普遍使用高規格服務器甚至小型機的運算能力則完全有能力實現上述功能。而在存儲容量上，目前一塊普通硬盤的存儲容量完全能勝任一所高校幾十年的試卷及題庫的存儲，在存儲及保存試卷上與紙質試卷相比完全占據優勢。
其次，信息化考試過程中，在考生手持的智能互聯網終端平臺上運行客戶端也是完全可行。這里首先要明確信息化考試的中客戶端與服務端通信所使用的網絡是何種類型。目前信息化考試中，網絡通信類型主要有兩種，一種是開放的互聯網，一種是封閉的局域網。而國內各類成熟的電子考試系統也根據其各自考試的特點采取不同的網絡形式，如出國外語類考試采用互聯網，駕駛員交法考試采用考試專用內網。而就公安類高校而言，兩種形式都可選擇。根據在線系統的運行監測實驗，筆者更傾向于校內局域網絡。因為公安類專業具有特殊性，有些試題不便于在互聯網；再有就是公安類高校相比其他高校有一個強大的網絡優勢，即可以使用公安內網這一保密性極強的巨大局域網。這樣一來，就公安類高校而言，即便選擇使用局域網，將依然面臨使用公安局域網還是校園局域網的兩種選擇。針對兩種不同類型的局域網，有兩類客戶端的可行性建議。
首先，對于公安局域網而言，應采用pc客戶端。此類客戶端方式針對遠程教學，函授考試較為理想，因為函授遠程教學對象基本是各地公安干警，他們有條件接觸公安網，且都具備相應pc終端，可以利用該類客戶端完成考試任務。而對于校園局域網，筆者認為其使用對象更適用于在校大學生群體。因為在校學生考試需統一組織，且學校各類機房有限，無法同時允許大量學生進行上機考試，即使學生自帶pc設備也要在同一考場布置許多電源，這不符合目前國內公安院校的實際教學硬件環境。綜上分析，在校學生參與考試的客戶端應采用移動設備而非pc，減輕學校負擔。而且目前智能移動設備已經極為普及，完全可以滿足數小時考試時間使用，無需提供額外電源支撐。
1.2 軟件可行性分析
軟件是電子考試的關鍵，各類軟件的多層次配合才能保證整個電子考試系統運行流暢穩定。
首先，底層數據庫要有強大的交互并發能力。而采用目前主流大型數據庫來處理公安類院校萬級別的并發操作是綽綽有余的。以oracle數據庫為例，全國公安系統官方建設的各類應用系統都采用oracle，而對于一個地市級別的公安信息系統針對人口、物品、案件等信息的并發操作要遠遠大于公安院?？荚囅到y對于數據庫的負載，所以，電子考試系統中，底層數據庫有良好成熟的解決方案。
其次，對于中間件服務器軟件也是有良好的成熟產品可以解決電子考試系統中中間件負載問題。這類中間件在目前市面上有很多產品可選擇，其中較有代表性的主流產品有IIS、websphere、weblogic軟件等。就筆者在研的軟件系統為例，使用微軟公司的IIS完全可以勝任萬級別內強交互寫入操作。
第三，就是每位考生所要使用的客戶端軟件。根據在研軟件系統的實際運行測試，筆者主張電子考試系統采用B/S模式，而B端可選軟件很多，完全可以勝任考試工作。
第四，電子考試軟件本身。目前市面上各類電子考試軟件多傾向于客觀試題的考核與修改，不適用于公安類院校。針對公安類院校刑偵類專業偏重文科的色彩以及案例分析等文字主觀題較多的現實情況，筆者建議公安類院校自行開發適合本單位校情的電子考試系統。使其具有更強的針對性，更符合公安類院校的專業特點和學科屬性。
最后，電子考試系統的安全性。單從軟件的技術角度講是可以基本保證安全的，但即使這樣也應從制度上建立人為干預，使軟件的安全性得以充分保障。以往電子類考試系統主要存在利用windows本身操作漏洞，以及試卷形式上的漏洞進行考試作弊。對于前者，我們若采用移動設備作為終端進行考試，完全能避免此類情況發生。因為，移動設備的各類可供使用者的變化操作較少，固化操作多，基本沒有快捷鍵；并且系統進程較單一，對多任務的處理能力相對較差，多窗口執行差，這樣可以很好規避例如windows系統中頻繁切換界面等考試風險。
2 制度建設與考試管理可行性研究
2.1 有效借鑒傳統考試制度并加以優化
我們都非常熟知傳統考制度與實行方式，其有諸多構成要素：考試時間，考試地點，考生，監考教師，試卷等，而信息化考試可根據需要增減以上要素。在公安類院校的信息化考試中可以吸取傳統考試的優勢制度，利用有利要素完善考試規則，形成良性循環：
其一，考試統一組織。包括時間統一和地點同一。其中時間統一組織可以用考試系統約束，即規定時間內進入系統答題，規定時間內完成試卷并在線提交，這點不需要人為干預，節約管理成本。而地點要素的統一可根據不同考試需要進行調整。例如公安類高校承擔很多全國在職公安干警的函授教學或遠程教學，學員分散全國各地，工作繁忙，若統一地點則不切實際；可利用公安網進行統一時間的信息化考試。對于公安類院校大學生群體，應進行統一組織的考試，包括時間地點，與傳統考試相仿，建議使用移動終端設備。同時，要在考場內利用移動信號屏蔽設備阻斷智能手機自帶的互聯網數據傳輸能力，保證學生在封閉的局域網Wi-Fi環境下完成考試，有效防止學生利用即時消息通信工具（QQ、微信等）進行答案傳遞或者作弊。由于是系統自動分配試題，盡管試卷結構一致，但每份試卷頁面的試題是題庫隨機抽取，只要保證題庫數量充足即可有效避免試題雷同，傳遞答案更無從談起。
其二，監考教師責任。傳統考試中監考教師，負責試卷發放，把握時間，控制考場紀律等工作。信息化考試中因為可以用軟件約束時間，所以監考教師只需要控制考場紀律，且確認每位考生正確應用本人賬號登錄考試系統。此外，公安類院校學生組織性和紀律性普遍較高，以筆者所在學校為例，教師對于考試的控制極其嚴格，所以信息化考試中教師更容易控制考場，節約成本。
2.2 考務管理可行性分析
由于公安類院校實行警務化管理，所以考試管理方面制度完善，紀律嚴格，考務工作運行效率同比普通大學而言較高。故而在公安院校推行信息化考試在考務管理上相對于地方普通大學是非常可行的。無論從教師角度還是從學生角度，電子考試本身都易于執行、方便操作。其一，考務規范，更易操作。院校教務部門是考試主要管理者，在公安類院校中更是直接負責部門，而不同于某些地方綜合性大學將考試管理工作移交給二級學院。就是由于管理者角色的統一，使得信息化考試中教務部門所承擔的角色更易于轉化為虛擬的電子角色，而不會出現多級管理角色的現象，從而使每次電子考試的設計及實施都有統一規劃；其二，教師易于操作監考。公安類院校學生受黨培養，服務意識與服從意識較強，使得教師在考場管理中更能發揮教師主動性，控制信息化考試中可能出現的技術作弊行為；其三，學生中易于推廣接受。公安類院校學生執行力較強，信息化考試在此類學生中更易于執行。
3 公安類高校推行信息化考試的優勢及優點
3.1 公安類高校推行信息化考試的優勢
首先，學生易于管理。如上文所述，公安類高校在校各類各層次學生具有更強的組織性，紀律性和服從意識，考試管理者更容易掌控考試?？荚嚂r學生自律自覺性強，能更好遵守相應考試規則。
其次，公安類高校具有特別的公安網絡資源。可利用公安網絡資源開展各類信息化考試，且不受互聯網干擾，這種優勢是普通地方高校無法比擬的。在這種網絡模式下，不但可以開展校內信息化考試，甚至可以參與各地公安機關針對在職公安民警的能力測試性考試，這不但可以提高學生接觸前沿實戰中各類公安業務知識與技能的機會，而且有助于校局合作，提高實戰單位的理論水平，一舉兩得，合作共贏。
第三，公安院校專業課程優勢。因為公安類高校很多課程內容敏感，課程教材有些屬于內部講義無法公開出版。所以，公安類高校的課程考試相關內容及答案不易在網絡搜索，互聯網上的相關考試內容極少，有利于信息化考試進行時避免持電子設備的考生利用手中設備通過互聯網查詢答案。
綜合上述分析，公安院校在信息化考試中由于具有學生管理優勢，網絡資源優勢，課程保密優勢。如果在考場中安裝手機信號屏蔽器（僅僅保留校內WIFI網絡信號出口供在線答題使用，而校內WIFI網絡可以人為設置阻斷聯通互聯網功能），基本從技術層面可以杜絕考生手持智能移動終端設備通過手機互聯網數據傳輸考試答案的風險。
3.2 公安類高校推行信息化考試的優點
首先，可以節約考試成本。信息化考試節約了大量人力、物力。傳統紙質考試前期考試準備較多，管理成本較高；在試卷出題，印刷，運輸和保存各個環節上都存在較大的泄密風險。以筆者所在高校為例，考前授課教師需提前報送試卷，由教務部門負責印制封存保管，待到考試前送往考試地點，由監考教師將試卷答題紙派發學生，管理成本很高，風險很大。信息化考試省去報送試卷流程，考生按規定時間登錄考試系統即可。信息化考試還減少經濟投入，紙質考試中試卷答題紙等經濟投入就非常巨大，況且還有保密等設備的投入，且浪費紙張不環保。其次，考試更加安全，減少授課教師漏題風險。減少試卷傳遞環節，從程序上減少試題泄漏機率。試題題目隨機，讓任何人無法押題，從根本上杜絕了學生群體中容易滋生的“輕視學習過程，重視考前突擊復習”的應試弊端。第三，試卷永久保存。傳統紙質試卷不易長期保存，電子考試題目、試卷永久保存于數據庫中。第四，題庫數據會逐漸增多，題目積累豐富。隨著時間的推移，題目數量及質量會增多與提高，信息化考試會越來越成熟。第五，有效防止考試作弊。由于題目隨機，考試時考生之間考題重復概率小，無法相互傳遞答案。
就筆者在研的“中國刑警學院在線考試系統”為例，此系統已經進入軟件系統的運行負載壓力測試階段，前期的技術壁壘已經基本攻克（目前基本實現了公安專業課程考試題庫數據的平順導入；考試頁面單選、多選、判斷、簡答、論述等題型的學生客戶端的在線答題功能和教師客戶端在線試題評閱與給分功能）。除了技術問題成功解決之外，如前所述，從社會環境分析，信息化考試方式早已在社會類考試中運作多年，有豐富且成熟的經驗可以借鑒。從軟硬件條件與管理制度層面看，公安院校推行信息化考試改革比社會類電子考試具有更多天然優勢。相信未來只要在信息化考試的管理與制度上進行相應的跟進與配套改革，此項基于智能移動終端平臺的信息化考試系統必將會極大地提高公安院?？紕疹I域的信息化水平，并具有極大的推廣與應用前景。
課題信息：本文為遼寧省教育科學十二五規劃課題《基于模塊化設計面向實戰的公安類專業建設實踐路徑研究》階段性成果，項目編號JG15DB435
參考文獻
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