導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感受幸福作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人類的一切努力的目的在于獲得幸福。

—— 歐文

有人說，摩天輪的每個格子里都裝滿了幸福，仰望摩天輪的人就是在仰望幸福。

曾經(jīng)為了這句話取游樂場玩摩天輪，以為會像人們說的那樣，但事實(shí)卻相反，除了感到一點(diǎn)驚嚇外，我沒有任何感覺，只是事后像起，覺的那是一件美好的事情，坐在摩天輪的小格子里，仿佛世界上只有我一個人，但那只有5分鐘而已。

獲得幸福就是一件簡單的事，有那么一些人，總覺得自己不夠幸福，對自己不滿足，其實(shí)，人生怎么會事事如意呢？只要自己學(xué)會把握那一小格子的幸福，一點(diǎn)一點(diǎn)，一格一格，到最后就會是一份世界上最大的幸福。

老人總說：現(xiàn)在的人真幸福，我不知道這句話對不對，老人說的幸福，應(yīng)該就是衣食住行這幾方面吧？這只是物質(zhì)上的幸福。翻開字典:幸福：使人心情舒暢的境遇和生活。境遇說明幸福不止是生活上的，物質(zhì)上的，它是從精神上來體會的。而現(xiàn)在的人，只注重物質(zhì)上的幸福。物質(zhì)上的需求，讓所有人都變的冷漠，這就是所謂的“幸福”么？如果是，也只是一份虛假，猥瑣的幸福。

5.12地震，中國的災(zāi)難，是不幸的，但也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗盐覀冞@些不懂事的80后，90后的手拉在一起，心牽在一塊。我們這些沒有經(jīng)歷過苦難的人，又怎能感覺到風(fēng)雨后見彩虹的幸福？！

人間如果是一個沒有痛苦，沒有死亡，沒有別離的地方，那就是幸福。讓我們用火熱的心來融化冷漠，用愛來填滿人間。

世界需要愛，人間需要愛，把握自己身邊的幸福，讓愛永駐人間

篇2

如同蜜糖般甘甜，幸福的感覺是美好的；如同山泉般愜意，幸福的感覺是愉悅的；如同陽光般燦爛，幸福的感覺是溫暖的……

幸福是親情的火花。當(dāng)你沉浸在題海之中，不知不覺已熬到深夜，此時，慈愛的母親為你端上一杯滿溢著清香的茶水，心里涌上一股難以言喻的溫暖，這便是幸福。

幸福是成功的光華。當(dāng)你經(jīng)過一番苦讀之后，胸有成竹地走進(jìn)考場，之后取得了優(yōu)異的成績，此時人們用羨慕的眼光打量著你，心里產(chǎn)出一種莫名的快樂，這便是幸福。

幸福是友情的燦爛。當(dāng)你忙碌了一天，有著一肚子委屈，需要痛快的傾訴時，朋友安慰的話語，如同一股流涌上心頭，讓你忘記一切憂愁與煩惱，心里升起一陣真誠的感動，這便是幸福。

幸福永遠(yuǎn)伴在你的身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，善于感受，你便能時常體驗(yàn)幸福那甜蜜的感覺。

來吧，同學(xué)們，讓我們一起，用自己的心來細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)幸福，用自己的心來細(xì)細(xì)感受幸福吧！時針已經(jīng)指向11點(diǎn)了，而牌桌上，大家卻牌興正酣，別人都不說走，我也不好意思先說離開。想想也是，平日大家工作都很忙，難得周末聚在一起放松一下，實(shí)在不好掃大家的興，只好在心里默默地對那些網(wǎng)上的朋友說聲對不起了，我可不想大家說我有了新朋友，忘了老朋友。雖然嘴上這么說，但還是難以掩飾一副心不在焉的樣子，好在現(xiàn)在誰也不會關(guān)心我的表情。

電話響了，一看，是先生打來的，終于找到了可以離開的理由，可我一走牌桌上就變成了“三缺一”，所以還是無法拒絕大家熱情的挽留，最終說好打到12點(diǎn)散場。我盡量把電話靠近大家，好讓先生能聽到我們的談?wù)摗?/p>

“太晚了，回家時要注意安全！”先生在電話里對我說，

我心頭一熱，心中有了一絲對他的愧疚。平日大家都說我有一個好老公，可我還真是沒有用心去體會過這句話的含義，尤其是近一段時間，迷上了網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)榱奶炫c先生發(fā)生口角時，總會拿網(wǎng)上的“他”與先生相比，覺得先生不懂浪漫……

12點(diǎn)鐘，電話又響了，大家不約而同地說：“好準(zhǔn)時??！”于是都自覺地丟了手中的牌，起身與主人告辭，然后個人回自己的家。

我很快攔了一輛紅色的出租車，上車后，馬上給先生打電話，因?yàn)槲壹易〉牡胤轿飿I(yè)管理嚴(yán)格，12點(diǎn)鐘大門就鎖上了，而我沒有帶大門的鑰匙，所以打電話要先生10分鐘后下樓給我開大門。

打完電話，開車的小伙子對我說：“你很幸福！”

“幸福？你指什么？”我疑惑地問。

“你看都幾點(diǎn)了？”小伙子示意我看車上的時間顯示，接著說：“我是個跑出租的，工作很辛苦，每天也沒個時間界限，但無論多晚回家，只要看見家里的燈還亮著，心里就會感到無比溫暖，這種感覺真的很幸福！它可以讓你忘掉一天的疲憊。”

聽了小伙子的話，我心頭微微一震。幸福其實(shí)就是一種平凡的感覺！平日我們都在追求所謂的幸福，可到頭來還是感嘆幸福離我們太遙遠(yuǎn)，大多數(shù)的時間我們被一種虛無縹緲的東西所迷惑，而忽略了身邊美麗的風(fēng)景……

“到了，你該下車了”

篇3

沒有想到的是，他們居然也看大人看的魔道祖師。

而且那是小孩子特有的一種矯情，說好聽點(diǎn)就是撒嬌。

本來想退了這個群的，但是總感覺還是不舍得。畢竟在這個群里待了兩三年了，也是有感情的。

所以直接把這個群屏蔽掉就不看他們討論那些作業(yè)和老師的問題啦。畢竟我們現(xiàn)在都是大學(xué)生，有著相對的自由，和行動。

我就坐在這里眼睜睜的看著收藏量和評論量一點(diǎn)點(diǎn)的增加，這種感覺其實(shí)內(nèi)心的驚喜和喜悅占的比重是更多的。

但是。就好像我也拿金色書店所售的那樣，其實(shí)沒有什么事情是唯一的，如果有一天他突然撂筆不寫了，這些我們沒有一點(diǎn)辦法。

篇4

春和日麗，邀三五佳友聚集一堂，高談闊論，暢抒襟懷，不失為一樂事。物以類聚，人以群分，沒有一個人不曾擁有朋友，卻有人不曾叢中感受過那種前所未有的幸福。投機(jī)者鄙視友誼，視其為手中交換的籌碼；自私者躲避友誼，視之為感情的累贅；冷漠著不肯付出，始終“品嘗”不到友誼；真誠者珍惜友誼，用來揚(yáng)起人生的風(fēng)帆。

千金易得，知己難求。茫茫人海，環(huán)目四望，何人可引為知己？何人堪稱為知音？知己者意趣相投，志向相近，知心知肝也。由此可知，尋覓一個真心相待的朋友，絕非易事。不但有著共同的志趣、理想還能敞開肺腑，真心以待。好比管鮑之誼，相互信任，相互扶持，留下千古佳話。當(dāng)然，并不是定下眾多的條條框框去選擇朋友，你在選擇別人的同時也正被別人挑選，關(guān)鍵在于能否心靈相通。若心有靈犀，一面之緣也會成為生死之交一句相報也會成為故交。伯牙逢子期，跨越了門第之見，因音律成為摯友，千古流傳。

尋覓朋友是一難，維系朋友就是二難。馬克思說：“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理！”如果是把朋友當(dāng)成任你驅(qū)使的工具，那么你將會與友誼無緣，永遠(yuǎn)也不能從友誼中品味到幸福。忠誼是友誼的根基，古人將其濃維一個“義”字。一個“義”字，提煉出“肝膽相照”；一個“義”字，濃縮出“同舟共濟(jì)”。這些錚錚的詞語中，無不滲透著一個厚重的“義”字。熱情是友誼的營養(yǎng)液，任何一種情感的付出都伴隨著心跳的加速，血液的涌動。正如大仲馬說：“友誼也像花朵，一旦任性或冷淡，這朵心靈盛開的花朵，便會頃刻萎謝?！痹瓌t是友誼的標(biāo)尺，維系的紐帶。無原則的友誼是危險的，一不小心便會香消玉殞，即使修復(fù)，也難光潔如新。友誼的真諦是付出，而不是索取，古有刎頸之交，用生命去換友誼，視之高于一切。

得當(dāng)?shù)膶ひ挕⒔?jīng)營、維護(hù)友誼不亞于撐起人生第三大支柱。友誼是美好的，珍貴的。對其最佳的注釋莫過于魯迅的“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同壞視之。”

幸福從友誼中得知，友誼又是從幸福中感受。因此，友誼天長地久。

篇5

父親是個不善言談的人，于是，曾經(jīng)一度以為生活中缺少了屬于父愛的那一抹光彩，可是生活著卻每每不經(jīng)意間給予給我獨(dú)特的感動。

會有那么一個人，在我生日時跑前跑后，大量采辦，甚至親自下廚，忙得不亦樂乎，全然不顧，那時的家是貧窮的。

會有那么一個人，再我要入學(xué)的時候，費(fèi)盡心力把戶口辦好跑遍每個學(xué)校打聽教學(xué)質(zhì)量，冒著酷暑給我辦理入學(xué)手續(xù)，然后笑著對我說：“兒子，上學(xué)去吧！”

會有那么一個人，在雨中撐一把黑色的大雨傘，等待我從教室跑出來，乖乖射進(jìn)他的懷里，大手拉小手一起走回家。只是每次他的衣服濕了一半，卻從不讓我察覺。

會有那么一個人，在每個華燈初上的夜晚，為我把作業(yè)本裝到書包里，準(zhǔn)備好一支削的漂亮的鉛筆，收拾好我紛亂的書包。

會有那么一個人，在我熟睡時，偷偷的查看著玻璃瓶中的許愿條。于是、第二天桌子上多了一只口琴。不久后，又有一架電子琴出現(xiàn)在我的臥室。我高興的手足舞蹈，卻從未真心留意他臉上燦爛的笑容。

會有那么一個人，常常責(zé)備我不夠努力，常常嘮叨一堆他小時候的不容易，常常讓我掉眼淚，卻又一定要把我哄到開懷大笑。

會有那么一個人，心甘情愿的在烈日下，寒風(fēng)里，以他的駝背，他的皺紋，他的白發(fā)，他的酸痛，他的堅(jiān)持撐起一個家的和樂，給予他的兒女一份美好的愿望。

如果說母愛溫柔綿延似水，那么父愛堅(jiān)毅如山?？謶謺r，父愛是一塊踏腳的石，父愛是一盞照明的燈，枯竭時，父愛是一灣生命之水，努力時，父愛是精神上的支柱，成功時，父愛又是鼓勵與警鐘。

篇6

進(jìn)入初中，我再一次擁有了幾個閨蜜，整天的打打鬧鬧，整天的哈哈大笑，在她們的面前，我不需要偽裝自己，不需要隱藏自己，在那里，我得到了友誼，它使我感受的幸福的美好。

而關(guān)于朋友，在我們中國是十分看重的，傳統(tǒng)的儒家思想就十分的看重，提出“誠”“信”“仁”“忠”，對友誠實(shí)，對友守信，對友仁義，對友忠實(shí)，一直影響著我們，滲透著我們的生活，影響著我們的行為，成為我們的交友準(zhǔn)則。我，不知道別人會是怎樣的，而我將以這幾點(diǎn)去衡量友誼。

“高山流水覓知音”“飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯”等一系列的故事都是有意的深刻體現(xiàn)。我們之間的友誼不會像古人那么的轟動，卻又不失隨性的交流，交往。

一個沒有朋友的人生是悲涼的，培根曾說過：“把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會減少一半；把快樂與你的朋友分享，快樂就會一分為二，有益的作用就是這么神奇！”每次看到這句話，我的心中就會出現(xiàn)一句話：朋友是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

友誼，應(yīng)是我們每人都十分熟悉的字眼吧，古人云：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！睕]有一個人是不曾擁有過朋友的，但，千金易得，知己難求。在茫茫的人海當(dāng)中，有誰能堪成為知己呢？

對于我來說，我不求知己，但求友誼。每天早晨見到時的一聲：“早上好”，每次下課的一句“聽懂了嗎”，每天中午的“走，一起回家”，分手時一句不經(jīng)意的“路上小心”，都讓我深深的沉醉在里面，友誼的幸福感包圍著我，而深厚的友誼之花已在我們之間慢慢長大，慢慢開花……

就在前兩天，我的一個好朋友嚴(yán)重扭傷了腳腕，走路只能是一瘸一拐，十分緩慢，十分鐘的路程要二十分鐘走，我和另一個閨蜜每天陪著她走，由于她扭傷，要我們扶著，而我們扶著扶著，腿，胳膊就麻了，酸了。但我并沒有埋怨和走掉，而是更關(guān)心她的傷勢，看著她痛苦的樣子，我的心中也有心痛，也許，這就是朋友之間的友誼吧，而班上的同學(xué)熱心的幫助她，每天詢問，安慰，雖說，我不是主人公，不知道她的感想，但我作為一個旁觀者，我在旁邊也能深深的感受到我們同學(xué)之間深厚的友誼。

那一刻，我的心是感動的，是開心的，是溫暖的；那一刻，我仿佛意識到友誼存在的價值；那一刻，我從友誼中感受到幸福。

真金不怕火煉，患難考驗(yàn)友誼，我想，經(jīng)過這件事以后，我們之間的友誼見再一次增加厚度。

不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時候我們是永遠(yuǎn)的朋友。

篇7

細(xì)雨使芳草感到幸福，陽光使葵花感到幸福，泥土使蚯蚓感到幸福……對于我來說，幸福莫過于在我的家鄉(xiāng)中，享受一捧溫暖的陽光，一天悠閑的生活。

今年的中秋，我回到了闊別已久的家鄉(xiāng)——項(xiàng)城，對我來說它就是陶淵明心中的世外桃源；蘇軾眼中的惠崇春江；沈復(fù)記憶中童稚時的物外之趣。幾年未歸，這個小城中很多變了，很多最原始的沒變，比如親人們不變的樸實(shí)與讓我感到溫暖的笑容。每天，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透窗戶照耀在屋子的紅地板上，便是一天感受幸福的開始。伴隨著嘹亮的雞啼，清脆的鳥鳴與風(fēng)鈴的搖擺，可以毫無負(fù)擔(dān)的醒來，最愜意的莫過于伸一個懶腰，再深深地呼吸一口新鮮的空氣。下了樓，就有熱騰騰的早飯，用的是最簡單的食材，卻夾雜著最醇厚的香味。院子中的陽光并不刺眼，曬在身上暖洋洋的，大舅家院子中的那棵石榴樹也在隨著陣陣秋風(fēng)搖擺著枝葉，似乎也在享受著秋日稀少的陽光。

我喜歡這個小城一天豐富卻很悠閑的生活，時光的沖刷會讓幸福感流動到指尖，一直到腳趾。我可以在迷宮一樣的交錯相間的胡同中穿梭，感受舊式建筑群的的古色古香，當(dāng)然也可以嗅嗅野花的芳香，嫩草的芳香，泥土的芳香。在這兒你可以放聲大笑，并仔細(xì)聆聽來自空靈的藍(lán)水晶的回響。漫步在涂滿瀝青的柏油馬路上，隨處可見有農(nóng)民曬著金燦燦的玉米粒，臉上掛著心滿意足的笑容。在這個小城的鬧市區(qū)熙熙攘攘的叫賣聲絡(luò)繹不絕，但不會讓人感覺到一絲都市的，它在逐漸現(xiàn)代化的同時，仍不丟棄最真的事物。這也許也是它帶給我幸福的另一個原因吧，讓習(xí)慣了都市喧囂高速的節(jié)奏的我，體驗(yàn)不一樣的生活情趣。

篇8

最近我讀了曹文軒的一部作品：《青銅葵花》。青銅，一個剛強(qiáng)、懂事、能吃苦的愛葵花的啞巴男孩，葵花，一個漂亮、善良、很聰明的愛青銅的孤兒女孩，青銅以哥哥的名義保護(hù)著葵花，葵花以妹妹的名義愛著青銅。雖然她們很窮，雖然他們經(jīng)歷過水災(zāi)、火災(zāi)、蝗蟲等苦難，但是她們兩個人依然過著無拘無束的生活……

青銅在冰天雪地里給葵花做冰項(xiàng)鏈，為葵花耐心地捕捉螢火蟲做成南瓜燈，讓葵花舒服的在他肩上看完馬戲，青銅雖然不能說話，不能表達(dá)自己，但是他用心保護(hù)著葵花，不讓她受傷害?？ㄊ切疫\(yùn)的，有著溫暖的家，雖然清貧，但是那里有愛她的爸爸、奶奶、哥哥、媽媽。葵花是幸福的，在夏天，全家人都點(diǎn)幾根蒲棒子熏蚊子，卻把唯一的蚊帳留給她，奶奶還會用蒲扇給她扇風(fēng)，直到把她的汗扇干了才能入睡。讀了這本書，我知道了：體會苦難，才能嘗到甜蜜!有時候，苦難也是一種幸福。青銅和葵花就享受著這種幸福!

科苑小學(xué)五年級:宋琳晞

篇9

關(guān)鍵詞： 中學(xué)作文教學(xué) 生活 寫作能力

作文的本質(zhì)是什么？是生活的反映。葉圣陶先生曾說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，就會寫出什么樣的文字?！?/p>

傳統(tǒng)的作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)追求中考作文模式，急功近利地進(jìn)行應(yīng)試技能訓(xùn)練，閉門造車，其結(jié)果是老師教得生硬，學(xué)生寫得呆板，缺乏個性，寫人千人一面，議論人云亦云。致使許多學(xué)生發(fā)出“作文難，作文難，提起作文我心煩”的感慨，而老師看到學(xué)生的如此作文，又怎一個愁字了得。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生作文有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考；要發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?，F(xiàn)在的中考作文也大大增加了與現(xiàn)實(shí)生活的直接關(guān)聯(lián)，要求考生跳出為作文而作文的老路、套路，寫身邊的人、事、物。

為解決作文教學(xué)中教師難教學(xué)生難寫的問題，我嘗試著讓學(xué)生把眼光投向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，寫熟悉的生活，說想說的話題，即向生活要作文。

一、向生活要作文，讓學(xué)生作文內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。

生活是作文的源泉。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”如果沒有寫作素材，就是再著名的作家也寫不出好文章來。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。”可見生活充實(shí)到什么程度，就會寫出什么樣的文章來。學(xué)生生活在五彩繽紛的世界中，每天都會有所見、所聞、所思、所感，這些都是很好的寫作素材。要把這些寫下來，就離不開對生活的觀察和體驗(yàn)。觀察是有目的、有計(jì)劃地認(rèn)識客觀世界、增加感性認(rèn)識的重要途徑。只有“心”入生活，用心去看，用心去聽，用心去感受，才能從生活中獲取取之不盡、用之不竭的寫作源泉。因此要先培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活、體驗(yàn)生活的習(xí)慣，在學(xué)校、家庭和社會生活中認(rèn)真觀察，思考分析，積累材料。

起初，學(xué)生都認(rèn)為自己的生活“三點(diǎn)一線”，枯燥乏味，無材可用。例如讓學(xué)生寫感受幸福的作文，學(xué)生都只會寫父母照顧生病的自己，雨天送雨披等老套的毫無新意的內(nèi)容。于是，我指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活細(xì)節(jié)，從衣食住行入手，寫出自己的切身感受。學(xué)生張亞梅家庭條件較差，媽媽省吃儉用給她買了新衣，自己卻穿著破舊的衣服，她感受到了幸福，于是寫出了作文《新服——幸?！?。這篇文章，一掃過去的無病，做到了內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。

二、向生活要作文，讓學(xué)生作文立意深刻，觀點(diǎn)鮮明。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的同時，我還注意引導(dǎo)學(xué)生對觀察的對象進(jìn)行由表及里的思考。如果說精細(xì)的觀察是礦石的采集的話，那么活躍而深刻的思考就是對這些礦石的冶煉和加工。只有將觀察和思考密切結(jié)合，有機(jī)運(yùn)用，才能大大提高學(xué)生洞察幽微、神思妙悟的能力。

同樣是寫“社會實(shí)踐活動”這件事，第一次作文，大部分學(xué)生僅局限于對活動過程的泛泛敘述，而缺乏深入的挖掘，主題膚淺。于是我啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考，透過所看到的現(xiàn)象去分析它所包含的本質(zhì)意義。改寫后，大部分文章主題深刻了。其中汪鑫同學(xué)的《如此參觀》一文針對活動過程中的一些不文明現(xiàn)象，發(fā)出了“要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育”的呼吁，反映了作者對社會認(rèn)識的深度，表現(xiàn)了作者高度的社會責(zé)任感。

同時，我還引導(dǎo)初三學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析思考，每周都組織學(xué)生對本周內(nèi)的重大事件發(fā)表自己的看法，可長可短，互相交流。久而久之，學(xué)生對社會問題的思考能力得到了提高。

三、向生活要作文，讓學(xué)生作文積極樂觀，充滿熱情。

只有將感情融入生活，才能產(chǎn)生深切的感受，才能真正體驗(yàn)生活中的喜、怒、哀、樂，才能看清人性的真、善、美。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生向生活要作文的同時，鼓勵他們積極主動地投入生活，激發(fā)他們對生活的興趣，使他們對生活充滿熱情，成為生活的真正主人。對生活的觀察和思考，促使學(xué)生積極地投入生活，改變了以往“兩耳不聞窗外事，一心只為考高分”的生活態(tài)度。

我班學(xué)生董雷學(xué)習(xí)成績一直不夠理想，尤其是寫作，他總說自己不會寫，不知道寫什么，一度情緒低落。我引導(dǎo)他從自己最感興趣的電影寫起，寫自己對電影的喜愛，寫看電影時的神態(tài)、動作、心理……把自己的興趣與學(xué)習(xí)、作文結(jié)合起來。他的《我的電影之夢》一文寫得生動感人，反映出他積極的人生觀和價值觀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師必須引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去開掘作文的源頭活水，學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容才能越充實(shí)。提高學(xué)生的作文水平就要從豐富學(xué)生生活，積累大量的作文素材入手，多積累，多儲備，作文時才不會覺得無事可寫、無話可說、無情可抒，才會有真情實(shí)感的優(yōu)秀篇章誕生。

向生活要作文，既改變了過去學(xué)生作文難的狀況，變“要我寫”成了“我要寫”，使學(xué)生領(lǐng)略到了寫作文的樂趣，又提高了學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)了他們作為社會主人翁的責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

篇10

一.巧妙引導(dǎo)走進(jìn)自然，感受自然情趣

構(gòu)建幸福課堂需要語文教師的巧妙指導(dǎo)，教師從不同角度引導(dǎo)學(xué)生親近自然、感受自然帶給廣大學(xué)生的別樣情趣，使學(xué)生幸福地徜徉于自然之中，享受自然的美妙。初中語文教材中有很多描寫自然或說明自然現(xiàn)象的文章，學(xué)生們都很感興趣。但由于課堂教學(xué)的局限，對自然的了解和認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中學(xué)時代正是青少年處于充滿幻想和想象，天真活潑，對未來充滿無限憧憬的黃金時期，孩子們喜歡富于變幻且生氣勃勃的自然，對自然充滿了認(rèn)識和探究的渴望。依據(jù)學(xué)生的這一年齡和心理特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生動的大自然，感知在教材中和課堂上所無法感受到的無窮魅力。美麗的大自然中花草樹木、雷電雨雪、高山丘壑等，這些鮮活的生命會給學(xué)生帶來直觀的感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過死板的課本知識。

語文教師要盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生接觸自然、投身自然、擁抱自然，在自然中感受無限的美麗景致、感受生活的多姿多彩。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和感悟生活中一切美好的事物，為更好地理解書本知識打下良好基礎(chǔ)。同時，教師還可以借助組織學(xué)生春游等集體活動去親近大自然，感悟大自然。例如，我們在教學(xué)《大自然的語言》和《看云識天氣》這兩篇課文之前，教師預(yù)先布置學(xué)生了解自然、觀察豐富多彩的現(xiàn)象，及時做好記錄，并進(jìn)行整理歸納總結(jié)，之后再帶著自己觀察歸納的結(jié)果進(jìn)入課堂，學(xué)生已經(jīng)有了很多有關(guān)自然現(xiàn)象的依據(jù)，捧起課本，就會積極主動、富于熱情、樂于探究，課堂教學(xué)效果就會事半功倍，語文在自然中讓人流連忘返。

二.閱讀積累關(guān)注生活，感悟生活幸福

構(gòu)建幸福課堂需要豐富的閱讀積累，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，真切感受現(xiàn)實(shí)生活的美好幸福，課堂的真情享受。語文博大精深，學(xué)習(xí)語文需要有較高水平的閱讀能力，然而閱讀能力的形成單靠在課堂的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想形成良好的語文素養(yǎng)，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。生活處處是語文，在讀報看書中學(xué)習(xí)語言表達(dá)、在電視新聞中學(xué)會辨析善惡、在名著閱讀中品味名人的思想和情操、在街頭小巷體味人情世故。在關(guān)注生活中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)、學(xué)習(xí)多種閱讀方法、學(xué)習(xí)信息搜集等語文必備的綜合能力。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注生活的同時積累生活、抒寫生活。

家庭生活是學(xué)生生活中最為重要的組成部分，然而，處于青春叛逆期的學(xué)生很難真正懂得父母之愛，有的甚至厭煩與父母相處。這時，教師要善于結(jié)合教材，勾連生活，引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心觀察、用心感受家庭中讓學(xué)生動情的東西。如教完《金色花》設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生回家悄悄給媽媽做一件事，同時觀察媽媽的表情和舉止的反應(yīng)，寫成文章。學(xué)生在這份別樣的作業(yè)中，享受到用愛回報愛的幸福，也為學(xué)生的高效語文學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

三.寫作訓(xùn)練回歸生活，張揚(yáng)個性表達(dá)

新課標(biāo)（2011版）中明確指出作文教學(xué)應(yīng)“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意?！狈此甲魑慕虒W(xué)現(xiàn)狀，要真正提高作文教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文回歸生活，重建回歸生活的作文教學(xué)理念是關(guān)鍵，實(shí)施回歸生活的作文教學(xué)策略是保證。

1、積累生活素材率真寫作

探究學(xué)生寫作的源泉，其實(shí)就是實(shí)際生活中的各類人和事。學(xué)校利用校園文化環(huán)境建設(shè)，營造閱讀氛圍，打造書香校園。校園雕塑、壁畫的設(shè)計(jì)以及板報信息欄與讀書緊密相關(guān)，在整個校園隨處可見體現(xiàn)閱讀思想的名言、標(biāo)語、事例、名人等，書香充盈著整個校園，學(xué)生在這樣的校園環(huán)境中一定會樂于讀書、主動閱讀、積累生活素材的。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中的每一個鏡頭，進(jìn)行細(xì)化拓展，寫出好文章來。一次別開生面的比賽、一次刻骨銘心的創(chuàng)傷、一次感人肺腑的交談、一次平凡而偉大的父子交流、一回唇槍舌劍的爭辯、一次難以忘懷的送別、一次令人震撼的捐贈、一名默默奉獻(xiàn)的普通工人……生活中有許許多多對人益處很大、幫助很多的好人好事，在思想上給人以啟迪、在行動上給人以鼓勵。初中生寫文章只要寫出生活中實(shí)實(shí)在在的情感、樸樸實(shí)實(shí)的行動、踏踏實(shí)實(shí)的表現(xiàn)就是最好不過的了。用明白如話的語言，把自己熟悉的事情清楚地寫出來，最能喚起別人的共鳴。巴金曾告誡文學(xué)青年：“寫吧，只有寫，你才會寫?！闭鎸?shí)的寫作不僅要求在寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作，而且要求這種寫作實(shí)踐是大量的、持續(xù)的，只有經(jīng)常性堅(jiān)持不懈地率真地寫生活，才能達(dá)到提高寫作能力的目的。

2、調(diào)動真實(shí)情感彰顯個性

寫作訓(xùn)練要注重聯(lián)系閱讀篇目、聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的真實(shí)情感，彰顯獨(dú)具特色的個性風(fēng)格。學(xué)過《背影》之后進(jìn)行作文訓(xùn)練課，首先教師歌詞引入：父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛……進(jìn)而提出問題：1）述說父親典型事件：針對你對父親的評價感受，在生活中選取你認(rèn)為最有說服力的一件或兩件小事來證實(shí)你的觀點(diǎn)，如果你對父親有偏見也要直言不諱指出典型事件，并明確指出父親的性格。2）討論個性感受（有的學(xué)生對父親有意見，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)識的誤區(qū)，使學(xué)生從另一個角度重新認(rèn)識父親，感受父愛）。教師用自己感受最深的兩句歌詞同學(xué)生分享，使習(xí)作教學(xué)課堂真正成為師生對話、個人經(jīng)驗(yàn)分享的獨(dú)特的真實(shí)生活境遇，同時，也便于他們從自己的記憶庫中調(diào)取出與本次習(xí)作要求相匹配的素材。學(xué)生的個性化認(rèn)識需要教師的適時引導(dǎo)，在學(xué)生表達(dá)的過程中尊重學(xué)生的感受，但是在思想上要引導(dǎo)學(xué)生尊重父親，因?yàn)樗懈赣H的愛子之情都是一樣，只是表達(dá)的方式不同。教師要結(jié)合寫作的先抑后揚(yáng)的方法鼓勵學(xué)生寫出與眾不同的父親感受，富有個性化地表現(xiàn)父親的或深沉、或嚴(yán)厲、或熱情、或無私等性格。之后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真情告白，彰顯個性。最后鼓勵學(xué)生一氣呵成，完成文章的寫作。

通過前面兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的記憶已被喚醒，生活儲備已被激活，真情已自然流淌于筆端，并產(chǎn)生了一種不吐不快的寫作沖動，在寫作中勇敢地彰顯個性的認(rèn)識和感受。教師通過適時的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，將學(xué)生零散或模糊的感覺提煉成具體清晰的畫面，凝聚成形象生動的具象，從而使學(xué)生的真情流露水到渠成。

3、反思生活實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新

反思生活是在生活中積累寫作素材深思本質(zhì)問題，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)，在習(xí)作時走向創(chuàng)新。教師要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會思考生活中的問題所在、要透過實(shí)際生活看本質(zhì)、明辨生活中的是非善惡。一名對生活漠視、對生活無望的學(xué)生不僅寫不出好文章，還會使他的精神壓抑，學(xué)習(xí)情緒低落。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，體察周邊事物，尤其要激發(fā)他們觀察和思考的興趣，養(yǎng)成感悟生活的良好習(xí)慣，還要教會他們學(xué)會用辨證的、發(fā)展的眼光深刻地去認(rèn)識生活。只有如此，才能使他們對生活的認(rèn)識達(dá)到一定的深度，才能使他們寫出具有獨(dú)到見解的作文。教師要指導(dǎo)學(xué)生有意識有目的地觀察和感悟生活，隨時思考生活中的一些問題，比如學(xué)生們喜歡看口袋書、喜歡談球星、喜歡追歌星等，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生研究口袋書與名著的區(qū)別，足球與文化的聯(lián)系，歌星是你眼中的榜樣嗎，歌星與科學(xué)家比哪一類人對國家的貢獻(xiàn)大，你更崇拜哪類人，踢球與把握機(jī)會之間有關(guān)系嗎等一些問題，促使學(xué)生從生活中進(jìn)行深入思考、深刻感悟，敢于發(fā)出自己的聲音。