婚慶光盤選什么音樂好？？？

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婚慶適用歌曲，明朗歡快，氛圍熱烈，民間情調(diào)，留此欣賞；

曲目：

1.

好日子宋祖英mp3

編者按：本文主要從檔案存儲工作現(xiàn)代化過程中縮微技術(shù)與光盤技術(shù)的對比分析；檔案利用工作現(xiàn)代化過程中縮微技術(shù)與光盤技術(shù)的對比分析；縮微技術(shù)：與光盤技術(shù)長期共存。光盤技術(shù)：發(fā)展前景廣闊進行論述。其中，主要包括：設(shè)備投資與技術(shù)要求、縮微技術(shù)：設(shè)備投資大，使用技術(shù)復(fù)雜、光盤技術(shù)：設(shè)備簡單，易推廣普及、復(fù)制存儲與成品保存、縮微技術(shù)：復(fù)制工藝過程復(fù)雜，縮微品保存條件要求苛刻、光盤技術(shù)：錄入快速、精確，保管方便、簡單、檔案檢索與信息輸出、縮微技術(shù)：檢索較慢，輸出費時、光盤技術(shù)：檢索快速、準(zhǔn)確，輸出靈活、方便、憑證作用與法律效力、縮微技術(shù)：縮微品具有法律效力，可作憑證使用、光盤技術(shù)：法律效力有待探討，限制光盤取代檔案原件、縮微技術(shù)在保存期限、法律效力、標(biāo)準(zhǔn)化等方面優(yōu)于光盤技術(shù)，具有頑強的生命力、光盤技術(shù)發(fā)展咄咄逼人，應(yīng)用前景廣闊等，具體請詳見。

一、檔案存儲工作現(xiàn)代化過程中縮微技術(shù)與光盤技術(shù)的對比分析

1、設(shè)備投資與技術(shù)要求

1縮微技術(shù)：設(shè)備投資大，使用技術(shù)復(fù)雜。

一套完整的縮微設(shè)備需要投資約一百多萬元，用房約近100平方米。縮微工作中，拍照、成像、閱讀、拷貝等工序要求技術(shù)高、精度高，需要專業(yè)技術(shù)人員或經(jīng)專門培訓(xùn)過的工作人員才能操作。

2光盤技術(shù)：設(shè)備簡單，易推廣普及。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育手段日趨現(xiàn)代化，音像多媒體等多種媒體介入學(xué)校教育，為素質(zhì)教育的全面實施，為探索課堂教學(xué)新模式提供了物質(zhì)技術(shù)條件，特別是近幾年我縣推行的光盤教學(xué)，為課堂教學(xué)帶來了生機。我校對光盤教學(xué)比較重視，曾經(jīng)多次組織教師進行聽課評課活動，并對教學(xué)活動定時總結(jié)，廣大教師收獲不小。做為一名中學(xué)語文教師，我也在不斷探索這種新的教學(xué)方式，通過一段時間的教學(xué)實踐，我總結(jié)出以下幾點：

1我認為光盤教學(xué)首先是一個動感課堂，這個動感是普通教學(xué)和多媒體教學(xué)不能體現(xiàn)的，我們的教學(xué)內(nèi)容，不光是教師的口頭傳授，它可以用動感的音樂來表現(xiàn)聲音，通過動感的畫面來展現(xiàn)情境，還可以用激烈的爭論讓學(xué)生模仿。學(xué)生可以直觀、形象地理解一些抽象的知識，可以在如詩如畫的風(fēng)景中去領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。如：學(xué)生要理解“欣然怒放”這個詞，電視中會出現(xiàn)一朵花慢慢綻放的過程，學(xué)生理解起來就容易多了。但是，我們用其他教學(xué)手段讓學(xué)生理解，效果就會大打折扣。再如，我今天所講的《三峽》，因為是一篇描寫風(fēng)景的散文，如果用多媒體去教學(xué)，只能讓學(xué)生去觀賞圖片，在光盤教學(xué)中，聲音圖片結(jié)公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地合的動感畫面，對學(xué)生理解課文內(nèi)容大有幫助。

2光盤教學(xué)的另一個優(yōu)點是能點燃學(xué)生的激情。我們的學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，長期單一的教學(xué)方式，形成了他們簡單的學(xué)習(xí)方法。思考問題、回答問題走不出課本的范疇，甚至有的學(xué)生縮手縮腳，自己有獨特的想法，卻不敢說出來。光盤教學(xué)中，電視中的同學(xué)們大膽的表述、富有聯(lián)想的發(fā)言以及和老師的平等對話等等，無疑對我們的學(xué)生有著榜樣作用。如我今年的西安學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到陜西師大附屬中學(xué)的學(xué)生，站起來和老師交流時，他們的眼光始終在看著老師，必要時還用表情、手勢等輔助，而我們的學(xué)生一遇到提問，不是低頭不語就是支吾不清。我感慨！我羨慕！要是我有這樣的學(xué)生該多好啊！我還注意到，他們的學(xué)生對一個問題的看法總是讓人吃驚，總會有意想不到的答案。難道我門的學(xué)生智力差嗎？我想這與我們這些老師平時的引導(dǎo)有關(guān)吧。值得慶幸的是光盤教學(xué)中，那些學(xué)生富有個性的發(fā)言，雖然不能直接引導(dǎo)學(xué)生思緒飄揚，至少他們知道大膽地說出自己的觀點，不是錯誤的。而且，他們從電視中學(xué)生的發(fā)言還可以學(xué)會知識。

3不可忽視的是光盤對我們這些教師帶來了便利。我聽過很多老師的課，許多老師（包括我自己）不是普通話不過關(guān)，就是用平平淡淡的語調(diào)去朗讀課文，因為缺乏激情，使一堂課變得索然無味，光盤正好解決了這個難題，特別是邊遠學(xué)校，如果能充分利用光盤，老師學(xué)生都會有所收獲。

4光盤教學(xué)對學(xué)生的知識的吸收有著積極的作用，人們常說，人無完人。任何人都有疏漏的時候，有時我們會因為一個小小的意外干擾，有時會因為一天的心情不好，有時因為我們自身的知識欠缺，往往在課堂中疏漏一些必要的內(nèi)容，這時，我們利用讓學(xué)生光盤看一遍也有收獲。更何況光盤中的知識都是精益求精的結(jié)果，學(xué)生看了當(dāng)然有用。

以上是我的一些教學(xué)心得，但我個人認為，我們在使用光盤教學(xué)時，應(yīng)該注意幾個方面的問題：

一、DVD教學(xué)光盤作用巨大

DVD光盤包含了九年義務(wù)教育的所有課程內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計循序漸進；教學(xué)重點和難點是一線優(yōu)秀骨干教師、一線教研員以及編者在長期的實踐工作中不斷總結(jié)出來的勞動成果。教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，突出的反應(yīng)了新課標(biāo)的新定義、新方法，DVD光盤以任務(wù)驅(qū)動和探究性的教學(xué)模式，以及學(xué)生為主體的教學(xué)方式，實現(xiàn)了各個科目應(yīng)體現(xiàn)的價值。

1.樹立了農(nóng)村中、小學(xué)教師學(xué)習(xí)的榜樣。農(nóng)村中小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的機會不多，外出參加培訓(xùn)的機會更少，信息閉塞、教育教學(xué)的觀念陳舊，長期這樣下去必定會危及下一代。現(xiàn)代遠程教育項目的出現(xiàn)，把發(fā)達地區(qū)和先進學(xué)校的資源及時地、全面地、源源不斷地送到了農(nóng)村學(xué)校教師面前，通過學(xué)校集體組織學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，教師在觀摩中分析、研究、總結(jié)、實踐，使他們對新課程基本理念和體系有了進一步的認識和提高。①持續(xù)的推出新的教學(xué)觀念。教師在使用DVD光盤資源的時候，首先要領(lǐng)會理念和實現(xiàn)課程價值的切合點在哪里，要反復(fù)思考如何去把教學(xué)設(shè)計不折不扣地貫穿到每節(jié)課中去、貫穿到每個教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié)中去。這樣才能使自己完整地、全面地理解基本理念。②不要死搬硬套DVD光盤教學(xué)方法。DVD光盤資源中提供了很多的教育教學(xué)方法以及案例，教師應(yīng)該是認真地去琢磨其光盤執(zhí)教教師的設(shè)計思想、思路以及其教學(xué)實踐中學(xué)生參與的深度和廣度，檢查其教學(xué)活動的可操作性和效果，做到善于學(xué)習(xí)、善于借鑒，舉一反三。要根據(jù)自己學(xué)生的知識底細和自己學(xué)校的條件對光盤中的活動、教學(xué)思路適當(dāng)調(diào)整為適合自己學(xué)生的教學(xué)活動。

2.為農(nóng)村中、小學(xué)學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)平臺。光盤中參與聽課的學(xué)生能夠積極參與課堂，氣氛非常活躍，敢于表達自己不同的見解，為農(nóng)村的孩子帶來了一股動力，而孩子的模仿能力很強，能有效地縮小城鄉(xiāng)孩子的差距。光盤中的教學(xué)資源豐富，多媒體教學(xué)素材形象直觀、生動、圖文并茂，教師可以引用或截取其中的素材，尤其是一些可以共用的資料及各種呈現(xiàn)方式（圖片、音視頻、動畫等）的素材；善于合理地利用遠程教育資源優(yōu)勢，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進一步提高學(xué)生認知水平和基本技能都是很有幫助的。

二、教學(xué)光盤也有它本身的缺點

學(xué)生不能主動參與，電視機教學(xué)無法與學(xué)生互動，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，沒有主動性。學(xué)生只是一個忠實的觀眾，而不是真正的舞者，學(xué)生完全就是一個不折不扣的局外人，其課堂效果可想而知。教師可按照播放——引導(dǎo)學(xué)習(xí)、安排活動——再播放……的過程方式進行。實錄中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度淺，如自學(xué)讀書、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)可越過去，安排適于本班學(xué)生實際的學(xué)習(xí)活動，尤其注意補上學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，因為在播放光盤時，學(xué)生可能會隨機生發(fā)出問題，但卻插不上言，這時應(yīng)給他進行質(zhì)疑的機會，以提高學(xué)習(xí)效益。

【論文農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育，教學(xué)光盤播放系統(tǒng)，特征，運用

【論文摘要農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程為農(nóng)村中小學(xué)校配備了信息化教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。如何管好、用好這批教育資源，充分發(fā)揮效益，是各方面共同關(guān)注的重要新問題。該文通過實踐探索，總結(jié)出教學(xué)光盤播放系統(tǒng)的特征和運用技巧以及需要注重的地方。

2005年，我校被確定為河北省農(nóng)村遠程教育試點工程學(xué)校。我校達到模式三標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)。國家遠程教育項目的實施，為農(nóng)村學(xué)校教育插上了騰飛的翅膀。豐富的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我們的教育理念，開闊了我們的知識視野，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。

教學(xué)光盤播放系統(tǒng)是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目實施的最基本的模式，由電視機、DVD播放機和成套教學(xué)資源光盤組成，節(jié)約教學(xué)成本，使用難度低。光盤有哪些特征，如何在教學(xué)中具體運用，不同教師適合選用哪些光盤，是發(fā)揮光盤功能的關(guān)鍵。我在教學(xué)中通過運用實踐獲得以下熟悉。

小班模擬教學(xué)光盤

小班教學(xué)的光盤資源是根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)需求，由教育專家和優(yōu)秀教師專門為農(nóng)村學(xué)校制作的。光盤覆蓋了教材中的絕大部分的教學(xué)內(nèi)容，按每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為單元來制作，覆蓋了主題的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課片長大約在25分鐘左右。

一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”為認真貫徹落實對制止餐飲浪費行為作出的重要指示精神，充分認識餐飲浪費的嚴重性、珍惜糧食的必要性，牢固樹立勤儉節(jié)約意識和糧食危機意識，使“制止餐飲浪費行為，開展光盤行動”成為全市各級公共機構(gòu)及廣大干部職工的行動自覺和思想自覺，發(fā)出如下倡議：

一、樹立厲行節(jié)約意識

勤儉節(jié)約是我們的傳統(tǒng)美德，從珍愛每一粒米開始，崇尚糧食節(jié)約理念，吃多少點多少，不夠再添，人走桌凈，吃出修養(yǎng)，以光盤為榮，以剩宴為恥。

二、培育理性飲食習(xí)慣

要樹立健康科學(xué)的生活方式，注重營養(yǎng)搭配，提倡飲食少鹽、少油、少糖，不偏食，不貪食，摒棄不良飲食陋習(xí)，定時適量用餐。

三、加強食堂規(guī)范管理

為深入貫徹落實關(guān)于厲行勤儉節(jié)約反對鋪張浪費重要批示精神，縣市場監(jiān)管局在全縣餐飲單位、集體食堂等開展“光盤行動”，圍繞“拒絕浪費，珍惜糧食”、“吃飯新時尚，健康好習(xí)慣”等主題，營造勤儉節(jié)約社會風(fēng)氣，現(xiàn)將我局“光盤行動”工作開展情況報告如下。

一、壓實餐飲單位“光盤行動”

社會責(zé)任結(jié)合疫情防控工作，引導(dǎo)集體食堂、餐館實施分餐制，積極推行小份菜碟、自助餐、公筷公勺等科學(xué)餐飲方式，預(yù)防減少各種疾病交叉?zhèn)鞑ィ欢酱俨惋媶挝还ぷ魅藛T主動向顧客明示菜品分量，建議顧客合理搭配菜品，引導(dǎo)消費者合理點餐，做到“不剩菜、不剩飯”；引導(dǎo)消費者樹立以“光盤”為榮、理性消費、節(jié)儉用餐和剩菜打包理念，要求餐飲單位公示不誤導(dǎo)消費者超量點餐，主動提醒顧客吃多少點多少，主動提供免費打包餐盒等承諾；要求餐飲單位在餐廳顯著位置擺放“光盤行動”告示牌，在供餐場所張貼“文明用餐、從我做起”等標(biāo)語，形成拒絕剩宴、不講排場良好風(fēng)尚。截至目前，共檢查餐飲單位約76余家次，責(zé)令整改12家。

二、社會共治，傳承勤儉節(jié)約

優(yōu)良傳統(tǒng)依托網(wǎng)絡(luò)平臺、自媒體等開展“曬出光盤照”活動，通過點贊支持、評論認可、轉(zhuǎn)發(fā)擴散等方式，擴大活動影響力，引領(lǐng)帶動餐飲單位、市民群眾成為“光盤”一族。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、社區(qū)協(xié)管員、志愿者隊伍作用，圍繞“厲行節(jié)約、反對浪費”主題，通過日常巡查、社區(qū)活動、公益講座、主題宣傳等形式開展進社區(qū)、進學(xué)校、進企業(yè)宣傳。利用網(wǎng)站、微博、微信公眾號等載體，全方位宣傳“光盤行動”活動消息與消費提示。截至目前，發(fā)放“文明餐桌光盤行動”宣傳單、墻貼等宣傳物品300余份，組織開展宣傳教育活動1次，全面提高市民以及學(xué)生“光盤行動”的認知度和參與度。

三、建立制止餐飲浪費長效機制

一、檔案存儲工作現(xiàn)代化過程中縮微技術(shù)與光盤技術(shù)的對比分析

1設(shè)備投資與技術(shù)要求

1縮微技術(shù)：設(shè)備投資大，使用技術(shù)復(fù)雜。

一套完整的縮微設(shè)備需要投資約一百多萬元，用房約近100平方米。縮微工作中，拍照、成像、閱讀、拷貝等工序要求技術(shù)高、精度高，需要專業(yè)技術(shù)人員或經(jīng)專門培訓(xùn)過的工作人員才能操作。

2光盤技術(shù)：設(shè)備簡單，易推廣普及。

光盤技術(shù)對設(shè)備的要求不高，在一般檔案館現(xiàn)有計算機設(shè)備上再附加一些設(shè)施即可。光盤管理系統(tǒng)具有很強的實用性，其功能設(shè)計完全可以依據(jù)檔案工作的實際需要及人們利用檔案的習(xí)慣，整個系統(tǒng)可以緊密結(jié)合實際。光盤管理系統(tǒng)使用方便，采用菜單式人機對話方式，操作人員稍加培訓(xùn)，即可按照提示進行操作。

摘要：我國電子出版經(jīng)過十年的發(fā)展，已初具規(guī)模，整體發(fā)展勢頭良好。光盤電子地圖作為電子出版的一分子，由于主客觀因素而日漸萎縮，未能延續(xù)電子出版的整體趨勢。搜集了2000~2005年光盤電子地圖及相關(guān)出版物的數(shù)據(jù)信息，從概念界定、市場營銷等角度試圖給予光盤電子地圖以重新定位：光盤電子地圖的優(yōu)勢正在逐漸喪失，市場前景堪憂。

關(guān)鍵詞：電子地圖；光盤；出版狀況；綜述

1相關(guān)概念界定：電子地圖、光盤電子地圖

1.1電子地圖

關(guān)于電子地圖的名稱，曾有不同的提法，如“電腦地圖”、“聯(lián)機地圖”、“屏幕地圖”和“瞬時地圖”，有時又把電子地圖和數(shù)字地圖等同起來，或認為電子地圖是數(shù)字地圖和視盤地圖的集合等。

綜合電子地圖作為電子出版物的個性和共性，可以如此定義：電子地圖是一種以數(shù)字地圖為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、以計算機系統(tǒng)為處理平臺、在屏幕上實時顯示的地圖形式。電子地圖并不是數(shù)字地圖，數(shù)字地圖是電子地圖的編繪原材料、是數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，而電子地圖是數(shù)字地圖的表達結(jié)果。

題記：

湖南省常德市第一中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)是什么呢？一是愛國，二是革新，三是嚴教，四是勤學(xué)。它的發(fā)展史就是一部愛國史，革新史，奮進史。它是愛國者、革命者的搖藍，專家、學(xué)者的淵藪。她的優(yōu)良傳統(tǒng)是一個精神體系，是我們獨有的寶貴的精神財富。

《百年路》

——隆重紀(jì)念湖南省常德市第一中學(xué)建校百周年

湘北平原美麗富繞，人杰物華，它傍洞庭依武陵，一條彎彎曲曲的沅水浩浩蕩蕩橫貫東西，向大地顯露它那博大的胸懷。在沅江岸畔有一座有2000多年歷史的古城，在古城中有一座歷盡百年滄桑的殿堂，它就是湖南省常德市第一中學(xué)。今天她高舉著愛國、革新、嚴教、勤學(xué)的大旗，從喪權(quán)辱國的條約中，從戰(zhàn)火紛飛的炮火中，從改革開放的探索中，從中華名校的贊歌中，披戴著歷史的滄桑，昂首闊步地走來了，迎來了她輝煌的百年華誕。

回首往昔，一八九四年“甲午戰(zhàn)爭”后，帝國主義列強掀起了瓜分中國的狂潮，一九OO年“庚子之亂”八國聯(lián)軍侵占北京，其時民生凋蔽，國勢阽危，清政府為挽救垂死的命運，又次第恢復(fù)“”期間的部分新政，其中一個重要內(nèi)容就是改革教育制度。