一、生活化視角教學所遵循的原則

在初中政治教學中，要想提高生活化教學的效果，教師應該堅持以下幾點原則：首先，將政治教學與生活實踐相結合。初中生雖然具備了一定的基本的政治素養，但是其對于一些問題的看法仍然比較膚淺，且比較片面，因此政治教師應該發揮指導者和引領者的作用，從初中生的生活實際出發，讓學生學會在實踐中挖掘理論根源，進而將思想政治理論放到實踐中進行檢驗與應用；其次，將政治教學與現實案例相結合，初中政治教材由于篇幅限制，只能提煉理論精華，因此其案例的部分必然會存在不足，此外隨著經濟社會的飛速發展，時政要聞、社會熱點也是瞬息萬變，因此，教師應該本著與時俱進的理念，及時為學生做出案例補充，以保證其在豐富多樣的教學素材中獲得多角度的啟發；再次，將政治教育與當地實際相結合，每個人對自己的鄉土都有一份特殊的情感，因此，在生活化教學中，教師應該優先采用在當地具有典型代表的案例，以拉近學生的情感，激發學生的參與熱情；最后，將政治教學與學生的興趣相結合，長期僵化的教學模式，讓許多學生對政治教學產生了沉悶、說教、高高在上等不良印象，基于此，教師在生活化教學中應該從初中生的性格特點和興趣愛好出發，創新教學方法，讓政治教學課堂變得更加生動有趣。

二、基于生活化視角的初中政治教學模式

1.從趣味性的生活視角構建教學模式

興趣是最好的老師，在教學實踐中，學生只有對某一新知識產生了學習的興趣，才能夠在積極的情感引導下不斷探索。學生缺乏興趣一直以來是是困擾初中政治教師的主要問題之一。建構主義認為學生的學習過程依托一定的情境，而熟悉的生活就是思想政治教學情境設計的來源，初中政治教師在教學實踐中，應該從有趣的生活場景出發，讓學生在情感遷移中完成對理論知識的探索，例如在“成長在社會”的教學中，為了提高學生的責任意識，教師利用教學視頻為學生展示了一些社會不文明現象，如亂丟垃圾、踩踏草坪、亂寫亂畫等，這些不良行為在大多數學生身上都出現過，而將其搬到課堂上，則可以讓學生從案例中反思自身行為，并提高構建和諧社會的責任感。

2.從政治性的生活視角構建教學模式

摘要：在初中政治教學中，法治教育是非常重要的組成部分，教師在課堂上要掌握好法治教育的節奏，讓學生通過學習了解法律、掌握法律、運用法律。文章從法治教育課開設的必要性、課堂上滲透法治教育的策略兩方面，對政治教學中滲透法治教育進行探討。

關鍵詞：政治教學；法治教育；學習興趣；合法權益

在初中政治教學中，法治教育是非常重要的，這不僅僅與學生的成長有著極大的關系，而且關系著國家的法治建設。教師在政治教學中要重視法治教育，讓學生在學習中接受法治教育，增強法治觀念，養成自覺遵守法律的行為習慣。

一、法治教育課開設的必要性

在初中政治教學中，法治教育與學生的成長生活有著密切的關系。同時，初中政治教學內容又與學生所處的環境有著極大的關系，學生需要通過學習懂得基本的法治觀念與道理。隨著時代的發展，網絡信息中包含的信息良莠不齊，有的為人們帶來了積極的影響，有的將一些不良思想傳遞給人們。初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，對外界環境還不是很熟悉，他們在這一階段更容易受到不良思想的影響，也面臨著向不同的方向發展。這就要求教師要引導學生學會甄別信息，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為他們以后的成才奠定良好的基礎。而學生通過學習初中政治，能夠了解法治社會的運行，了解自己生活的環境是什么樣子的，能夠拒絕誘惑，面對一些事件也懂得合法處理。因此，教師在初中政治教學中滲透法治教育，無論對學生的成長還是對課堂教學的改進，都具有重要的意義。

二、在課堂上滲透法治教育的策略

摘要：教育需要專注，需要創新。面對這個快節奏、高速度的發展新時代，教師只有不斷學習，不斷進步，才能跟上時代潮流。所謂教書育人，不僅要教給學生文化知識，更為重要的是教會學生如何成為一個對社會有用的人，如何實現自我價值。

關鍵詞：中學政治;新課改;實踐

一、新時期政治教學改革的重要性

新課改后的高一政治課本《經濟生活》，其內容新穎，貼近學生的生活實際，能夠吸引學生的注意力和興趣。但與此同時，老師也會感到很迷茫，因為較之以前我們熟悉的老教材，新教材的內容及編排發生了翻天覆地的變化，形式更加靈活，甚至部分知識涉及大學教材《馬克思主義經濟學》里面的內容。對教材內容的不熟悉，導致教師上課時不夠連貫，甚至不能理清思路，出現看著書講課的現象。雖然有些教師提前準備了詳細的教案，在課前也有反復演練，然而上課的效果并不好，學生反饋的結果也不佳。學生似乎已經適應了傳統的教學模式，對于新教材開放式的設計和編排有些無所適從，看完教材內容后不知所云。這說明在新時期，政治教學的舊模式已經不適應新的教材了。在課堂教學過程中，教師切忌按照固有的教學模式和順序進行教學，教師要多閱讀與政治相關的教輔資料，結合新時期的國際和國內環境，對教材內容進行重新整合，以提升對教材的處理能力。傳統的教學方法、教學理念已然與新課改的要求相脫節。新課改要求讓每一位學生“動”起來，讓課堂“活”起來，而過去死板、墨守成規的教法已然不再適用。每一位教師都要反思自己的教學，開啟新時期的政治“課改”之旅。課前和課后，教師要思考如何備好一節課，如何將抽象的政治課講解得更加生動有趣，從而激發學生的學習興趣。學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能提高學習效率。教師要與學生多交流，要多創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習的“甜頭”，從內心體會到學習的快樂，從而逐步養成自覺主動學習的習慣，發展學生的創造力。在每次上課之前，教師需要認真閱讀教輔資料，做大量的同步習題及高考題，力爭把每個知識點都研究透。遇到難以理解的知識點或者有疑惑的地方，教師要認真斟酌，以盡可能備好每一堂課。與此同時，教師需要虛心向資深老師討教講授新課的技能，吸收優秀教師講課的優點，并請優秀教師聽課評課，通過學習和交流，提升個人能力。每個人的時間是有限的，當你每天渾渾噩噩而沒有停下腳步去思考、研究，就不會有專業的成長。所以，我們對待每一件事、每一項工作，先要有專注的精神，接著去執著追求，及時發現自己的不足，提高自己的授課能力，這樣才能得到專業的成長。

二、新時期政治教學改革的意義和必要性

新時期，我們都肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，尤其是當代學生，他們是國家未來的希望，他們的思想無不關系著國家的未來。政治課堂是教師對學生進行愛國主義教育的大舞臺，這關系到社會主義的全面發展和民族的振興。學生常常會問到這樣的問題：“老師，我們為什么要學習政治？我們現在又用不上，將來也不一定要從事政治專業相關的工作，那現在學習政治不是白白浪費時間和精力嗎？”持有這種觀點的學生不在少數，畢竟他們的觀點在一定程度上聽起來是有點道理的。這個問題很實在，說出了一些學生的心里話，我們在學生時代可能也有過這種想法。所以，新時期政治教學改革勢在必行，只有先解決這個問題，才能徹底消除學生的消極情緒。政治課的首要任務就是讓學生明確這幾個問題：為什么我們國家越來越強大？為什么我們國家在不斷地超越其他國家？為什么我們國家的經濟能夠一直保持高速增長？學生對這些問題肯定是沒有認真思考過的，這時教師引導：“如果想知道答案，就好好學習政治這門課程，它會告訴你?！庇谑?，學生慢慢就會明白，將來要融入整個世界，就必須好好學習政治這門學科。

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[摘要]如何加強職業學校政治學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。本文著重從職業學校政治教學中進行傳統美德教育的內容和傳統美德教育要采取的措施展開探討。

[關鍵詞]傳統美德政治教學滲透

如何加強職業學校政治學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，把德育放在一切工作的首位，已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。筆者試就職業學校政治教學與中華民族傳統美德教育這一個側面談談自己的看法。

一、職業中學開展傳統美德教育的必要性

所謂中華民族傳統美德，就是中華民族優秀道德品質、優良民族精神、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。它對中華民族的形成、繁衍、統一、穩定和自立于世界民族之林起到了巨大作用。

一、當前初中政治教學的新背景

當今，政治教學有兩難：其一，部分知識較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會上各種不同的利益觀、價值觀，在信息化的浪潮下，不可避免地會對學生產生沖擊。學生對政治學習缺乏興趣，德育缺乏實效，這都要求政治教學有所改變，首先是將課堂還給學生，只有在學生積極、自主地體驗、探索和思考下，所學知識才能內化為學生自己的認知，這樣可以提高學生的學習興趣，加深理解程度，更有利于學生明理導行，提高德育實效。要達到這樣的效果，教師就應扮演好引導者的角色，在充分鼓勵學生自主學習的前提下給予學生一定的指導，提升學生各方面能力；學生要完成從被動的知識接受者向主動吸取知識的知識學習者轉變，自主發現問題，并通過相關知識解決相關問題，落實行動，學會自主學習，學會積極思考，學會合作探究等。

二、提高學生能力，改善初中政治教學方式

1.激發學生學習興趣，提高學生主動學習的能力。興趣是最好的老師。無論是哪種學科的學習，興趣培養都是關鍵。對于初中思想政治課而言，要將空洞的說教和枯燥的理論轉化為學生的明理導行，更應注重這一點。引起學生的學習興趣，我有以下建議：首先，利用學科特點，教學內容可以結合最新的時事、社會新聞，這樣貼近現實的教學可以調動學生聽課的積極性，并對此積極地提出自己的看法。如結合的中國夢闡述理想，走近十八大談公平共享，從中國式過馬路看從眾，用“光盤行動”說艱苦奮斗等。除了時事、社會新聞外，教師在講授政治知識時還可以夾雜一些歷史、文學方面的知識，充分體現政治這門學科的深厚底蘊，讓學生感受它的魅力；教師需要通過對事例的重新組合、巧妙設疑引發學生熱情。例如，對于現今一些復雜的時事和社會現象，教師可以先不要傳授知識，而讓學生自主對時事進行評論，在有爭議的地方抓住時機開展一些辯論賽，巧妙設置問題讓學生進行辯論，如反對日本釣魚島國有化示威游行中的打砸搶，老人摔倒能不能扶等，辯論本身不是目的，而是通過辯論引出書本知識，讓學生將精力投入政治學習當中，激發學習興趣，無形當中達到引導學生自主學習的目的。學生在興趣的指引下提高了自主學習的積極性，同時也形成了積極向上的人生觀、世界觀、價值觀，其作用是長久的。另外，材料呈現方式多樣化，課堂活動豐富化，增強學生的成功體驗等都是激發興趣的良好手段，都會極大地促進政治這門學科的學習，

2.創設貼近生活實際的教學情境，增強學生的思考能力。教師可以通過創設貼近學生實際的教學情境，讓學生對書本的知識有更好的了解。舉例來說，就如何更好地與父母相處這個話題，教師可以再現日常生活中經常出現的父母與子女相互沖突的場景，要求學生解決這些沖突，從中觀察學生的動作與行為，最后得出如何正確地與父母相處的結論，從而對學生的言行進行調試，這就比單單講述書本知識來得更有說服力。在情境的創設過程中要基于教材但不拘泥于教材，要聯系學生實際與社會生活實際，通過合適的情境呈現方式（如文字材料、視頻、小品），調整合理的呈現順序（如倒敘式、懸疑式），提出具有較深的思維力度的問題引發學生自主討論，可以設立相關小組，每個小組都派出代表陳述自己的觀點。在思想碰撞的過程中，學生的自主能力可以得到極大的提高，學生對于知識記憶的程度也將更加深刻，這樣就達到了推進政治教學的目的。教師應該在此過程中充分開發學生的探索精神，保持學生對學習政治學習的欲望。

3.樹立合作意識，培養合作交流的能力，凸顯學生主體地位。每個學生都是平等的，教師需要在平等對待每個學生的基礎上引導學生進行合作。這種合作既包括師生合作又包括生生合作。首先教師要充分發揮學生的主觀能動性，積極接受學生對改進教學的建議，給學生充分的信心表達內心的想法，即實行民主教學，促進師生間的和諧與信任，才能在教學中做到“動之以情”,并通過情感為“曉之以理”、“導之以行”奠定良好的基礎。生生間的合作需要教師有效的引導，可以通過小組合作學習加強，根據學生實際，遵循“組內異質、組間同質”的原則，根據每個人的特長進行不同的分工，定期輪換主發言人，開展小組比拼。同時多組織團隊集體活動，鼓勵學生友好相處，尊重他人。眾人拾柴火焰高，合作意識的樹立將極大地提高課堂學習效率，實現師生共同進步。教師和學生均應做出努力、做出改變。

作為學生重要的政治道德素養形成的重要階段，初中政治教師要擔負的教學任務是較為艱難的，傳統的初中政治教學只是單純地教授給學生教材上的政治知識，但在新課程改革的背景下，初中政治教師要轉變從前的教學理念，在教學方案及教學活動設計等方面要多深思熟慮。下面筆者根據以往的教學經驗分享幾種初中政治教學優化的方法。

一、轉變教學理念，發揮學生的主動性和積極性

傳統的初中政治教學理念只是單純地開展政治教材知識教授活動，學生在課堂上是一場教學活動的觀眾而并非是教學活動的主體，初中政治教師要及時轉變這種教學理念，教學活動的開展要以學生為主體展開，一切以學生的實際政治學科的學習情況為出發點，以教材為載體。例如，人教版政治課本七年級下冊第三單元的主題是“做意志堅強的人”，教師可以在課堂上較為縮減自身的講解知識的時間，營造相對輕松的交談氛圍，在教師的循循善誘下，鼓勵學生說出自己對如何做意志堅強的人或是身邊有哪些人可以作為意志堅強的榜樣，或者是讓學生自由發表對困難的認識，對自身抗壓抗困難能力的認知，最后由教師總結學生的發言，并深化本單元學習的主題，以幫助學生深刻理解所學的知識。

二、趣味教學，激發學生學習的興趣

在很多時候，教師的說教式的教學活動對學生的吸引力是較小的，學生對此提不起興趣，因而在學習政治知識的過程呈現一種消極、被動的狀態。初中政治教師為了更好地激發學生學習的興趣，可以嘗試趣味教學。例如，在人教版七年級下冊政治課本第四單元《做知法守法用法的人》，初中政治教師可以設計模擬法庭的教學活動，在課前告訴學生每個人在法庭的角色和具體要判定的案件，充分發揮學生的主動性，積極在課前收集有關法律類知識，以好在課堂上積極發言，投入到教師的教學活動中，初中政治教師同時要注意的是，要選擇難度適中的法律案件，和題材貼切的案件。趣味教學擁有許多種表現方式，初中政治教師要從現有的教學對象靈活轉變教學方式，激發學生學習的興趣。

三、多媒體教學，營造濃厚的教學氛圍

【摘要】順應新課程改革發展的實際需要，在初中教學活動有意識融入德育，培養學生思想品德，樹立學生的正確的世界觀、價值觀、人生觀，是初中教育教學的任務，也是初中生學習的過程。初中政治作為學生思想政治教育的主要課程，在課堂教學中滲透德育是順其自然的。

【關鍵詞】初中生政治教學德育滲透

初中生正處在成長的關鍵階段，他們的思想、行為、認識還有對是非、對錯的判斷都似是而非，雖然他們有了強烈的強我意識，但畢竟年齡、思想、知識水平還是很有限，所以在這個關鍵的時期，通過政治教育對初中生滲透德育教育是非常必要的。順應新課程改革發展的實際需要，在初中教學活動有意識融入德育，培養學生思想品德，樹立學生的正確的世界觀、價值觀、人生觀，本就是初中教育教學的任務，也是初中生學習的過程。初中政治作為學生思想政治教育的主要課程，在課堂教學中滲透德育是順其自然的。因為在政治教學中進行德育教育也是推動政治教學活動發展的主要途徑，是每個政治老師都非常重視，且一直研究的。作為新時代的初中政治老師，應在政治教育教學有效滲透德育教育，提高學生的思想素質，培養學生情懷。

一、創設良好課堂氛圍，滲透德育教育

對初中生進行德育教育，是初中政治教學活動的主要目的，意在培養初中生高尚的思想品德。我們知道政治學科本身就具有很好的德育教學內容和契機，老師只要在教學中把德育教育作為一切教學活動目的，通過政治教學的過程提升學生的思想意識以及綜合素養，有效明確教學活動的價值導向和德育目的，就能很好地把德育融入、滲透到初中政治教學中，在推動政治教學的同時，也加強了學生的德育教育。所以，只要初中政治老師在教學活動的展開中，結合教材內容，完善理論知，有意識地把德育內容融入進去，使其與政治教學有機地聯系起來，就能自然地為學生營造出德育學習的良好環境，使學生能夠在學習政治的過程中潛移默化地提升自身的思想品德認識與意識。比如，在給學生講解我們中華傳統文化的有相關內容時，老師就可以借助多種教學手段，如圖片、視頻、音頻形式把德育內容融入進去，吸引學生的注意力，讓學生不自覺地進行主動探索以及討論，從而激發學生的學習興趣和熱情，保證課堂教學質量。

二、理論與實踐相結合，加強德育效果

一、初中政治教學現狀解析

學生政治學習的積極性受到嚴重的抑制，教學互動難以實現，政治學習流于一種僵硬的“死記硬背”式的模式。這一教學方式使學生的思想受到束縛，限制了學生的創新意識的培養，實踐能力難以提高，與新課程教學理念相背離。作為初中政治教師而言，有必要積極轉變教學理念，積極探索利于激發學生興趣，培養學生創新意識與實踐能力的教學方法，優化初中政治教學。

二、優化初中政治教學的策略與方案

（一）構建初中政治教學新理念

在初中政治教學中，教師要通過政治教學，幫助學生樹立正確的思想意識，加強對學生的正確價值觀以及人生觀、世界觀的培養。因此，在初中政治教學中，教師要積極轉變以分數評價學生的觀念，注重對學生的情感態度的評價，建立起科學的評價體系。另外，在初中政治教學中，教師還要積極轉變老師自身的角色意識以及學生觀、教學過程觀，充分認識到學生是政治學習的主體，教學的過程是一個雙向互動的對話交流過程，在教學中樹立“以學生為主體”的觀念，正確進行自身角色定位，在教學中，加強與學生的思想、知識與情感交流，優化初中政治教學。

（二）運用多元化的教學方法

摘要：初中政治學科涉及到培養初中生的品格和修養，對樹立中學生正確的人生觀、價值觀產生深遠影響。因此必須做好關于政治學科教學方面的研究。

關鍵詞：導入設計；初中政治；教學

課堂效果與課堂質量如何均與課堂導入存在直接關聯，導入設計是提高課堂教學質量的重要環節。這對于政治課堂教學而言依然適用。因此政治教師可以了解學生的愛好、興趣，精心設計課堂導入內容，促使學生能夠快速融入課堂學習之中，共同營造良好學習氛圍，提高學習效果。

一、精心設計課堂導入的目標

興趣是學習的引導者，政治課堂導入設計要以激發學生學習興趣為目標，引起學生的注意力，這樣才能夠進行深入的政治學科內容探究與學習；政治課堂學習內容對學生全面綜合素質的培養起到積極作用，學生融入到課堂學習之中，才能真正體會知識，并深入理解政治知識，從而樹立自己的價值觀、人生觀，這就需要教師在設計課堂導入時，充分營造和諧的課堂氣氛，為學生提供輕松、愉悅的學習氛圍[1]。故而，精心設計課堂導入要以創設和諧課堂為目標。

二、初中政治教學課堂導入設計方法探析

摘要：初中階段的學生正處于叛逆期，對一些事物比較敏感，教師要發揮出政治課的作用，對他們進行正確的引導，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們德、智、體、美、勞全面發展。文章主要探討初中政治課堂教學中進行德育滲透的策略：依據政治教材內容進行德育滲透，營造輕松的課堂氛圍進行德育滲透，在創設情境中進行德育滲透，借助多媒體技術進行德育滲透，以尊重學生為基礎進行德育滲透，密切聯系實際生活進行德育滲透。

關鍵詞：初中政治；德育；思想政治教育；德才兼備

《中學德育綱要》明確規定：“思想政治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向，為培養社會主義思想品德奠定基礎?！边@一規定體現了思想政治課的特殊性和要求。站在教師的角度，對學生進行正確的思想教育，不僅能培養他們各方面的能力，更重要的是能幫助他們確立堅定正確的政治方向。因此，在初中政治教學中，教師要做好德育滲透，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生良好的思想道德品質，為他們今后走向社會、服務社會打好基礎，使他們成長為德才兼備的優秀人才。

一、依據政治教材內容進行德育滲透

在政治教材的選擇上，教師一定會選擇具有教育意義并且思想明確的內容。因此，在初中政治課堂上，教師要通過自己的方法引導學生進行自我思考，從而促進他們思想的發展。在教學過程中，教師要善于借助政治教材，在自己理解的基礎上結合自己的想法以及生活中的經驗，將這些內容傳授給學生。在必要的情況下，教師還可以采用與學生情感交流的方式，將政治課堂的內容有序地傳達給學生。教師一定要注意將理論與實際相結合，達到對學生進行德育滲透的目的。如對于誠信方面的教學內容，教師可以讓學生舉出生活中違背誠信的例子，加深他們的記憶和理解，使他們在思考中得出正確的結論。引入這些例子，能夠讓學生感受到錯誤思想以及道德敗壞帶來的危害性，促使學生形成正確的思想，進一步提升道德修養。

二、營造輕松的課堂氛圍進行德育滲透