摘要：目前，在高校大規模開展陽光體育運動教育的情況下，高校的體育教學面臨著更多的挑戰和問題，因此高校的體育教師必須對自身的教學提出更高的要求，在積極適應教學要求的形勢下，現有的體育教學模式和方法必須做出積極地調整和改革才能足夠適應陽光體育運動需求。本文主要探討了目前我國高校體育教學存在的問題、高校體育教學改革要符合陽光體育教育運動需求、高校體育教學為適應陽光體育運動的改變策略。

關鍵詞：高校體育；教學改革；陽光體育；需求

有句名言“運動衰，民族衰。運動興，民族興。”由此可見對于一個民族甚至一個國家來說運動有著舉足輕重的地位。只有從德智體等全方位對學生進行全面的培養才能實現新的高校體育教學培養目標。在教育目標培養中，“體”一直以來作為核心培養目標而存在，健康的體魄是學生學習和生活的依賴和基礎，只有身體健康、精力充沛才能更好地完成各個學科的學習任務。陽光體育運動是新課改下體育改革推行的教育理念，通過改革能夠徹底改變傳統體育只重視理論教學的弊端，提高對學位生身心健康教育的重視。

1目前我國高校體育教學存在的問題

1.1不合理的課程設置。我國的高校教學長期處于傳統教學模式束縛之下，在應試教育的影響下體育課程并不會被學校當作重點教學的學科。目前我國有部分高校已經取消了體育科目的畢業測評，取而代之的是其他科目的必修課程。這種教條式、枯燥、單一的教學模式不僅違背學生科學的學習規律，還會帶給學生逆反心理，造成厭學情況降低了學習效率。1.2不明確的教學目標。我國有一半以上的高校幾乎不開展體育活動，少數學校即使開展了體育活動，其開展的形式也是十分單調，在高校中執行做早操的學校幾乎少之又少。因此造成了高校從總體上缺少明確的體育教學目標，導致采取了存在誤區的教學方法，學生學習的主動性遭到了削弱，教學效果大大降低。在這樣的體育教學基礎上，高校開展陽光體育教學不會十分順利。1.3較差的體育教學設施。高質量的體育教學必須具有完善的體育運動設施和良好的體育鍛煉環境，在進行體育教學和體育鍛煉時必須提高學生的安全保障，只有保證了學生的運動安全才能實現體育教學和體育運動的價值和意義。影響體育教學和學生體育運動的因素有很多，如不良質量的、軟硬程度不同的跑道路面會給學生體育運動帶來嚴重的安全隱患甚至是身體傷害，因為軟硬度不合時宜的跑道會給學生帶來因摔倒等產生的二次傷害。另外很多高校因為經費緊張等問題導致在體育設備老化、松弛等情況下，沒有及時更換還依然沿用不合格設備進行體育教學和訓練，這樣便可能會給學生帶來不必要的身體傷害。

2高校體育教學改革要符合陽光體育運動需求

摘要：國家社會體育指導員不但可以幫助個人提升身體素質，還可以幫助鍛煉個人的意志力和堅韌精神。隨著我國進入全民健身時代，培訓機構的社會體育指導員培訓方式與課程教育相輔相成，國家社會體育指導員在引導群眾進行體育鍛煉和強身健體的過程中具有重要的社會價值。社會體育培訓教育不但是體育教育的一種方式，而且對個人的身心發展方面也起著一定促進作用。基于以上實際背景，分析了我國當下的社會體育指導員培訓現狀及所存在的問題，對有效提升國家社會體育指導員的培養途徑進行了探究。

關鍵詞：社會體育；指導員；培養；有效途徑

社會體育指導員在促進全民健身和全民運動中有著重要的促進作用。因此國家對體育指導員的技能培訓方面的投入也在不斷增加。現階段，我國越來越多的人才參與到社會體育鍛煉中，在實現對個人身體素質提升的同時，也在慢慢培養個人對社會體育方面的興趣。因此，凡符合我國對社會體育指導員的標準條件，并已經履行社會體育指導員的職責者，均可申請并獲得國家社會體育指導員技術稱號。我國相關培訓機構在每年對學員開展培訓時，除了需要對學員進行體育運動和健身方面的基本常識普及、社會職責教育、體育運動技能等基本教育之外，還會從個人的社會責任感和基本社會體育技能等方面進行培訓，以更好地幫助社會體育指導員在實際社會工作中提升能力。

1我國當下的社會體育指導員培養現狀及所存在的問題

截至目前，筆者通過與多名社會體育指導員及相關的培訓教師交流之后發現，目前國內多地的社會指導員在培訓過程中，并沒有很好地在日常的課程培訓中對學員進行行之有效的教學，也沒有很好地培養學員的社會奉獻精神和社會貢獻能力。具體表現為：第一，社會體育指導員的培訓教師在日常的社會體育課程培訓過程中，對學員的培訓要求不高，對健身課程和體育運動技能方面的教學要求也不太嚴格，導致許多社會體育指導員在學習的過程中無法提高自身的社會體育技能，且不能在促進全民運動和全民健身的過程中，很好地體現出學員自身的內在價值。第二，培訓教師在日常培訓過程中，不注重對社會體育指導員在開展社會體育方法方面的有效指導，使得一些社會體育指導員在開展社會體育過程中，由于動員大眾的方法不當而造成社會體育的社會影響效果不佳。第三，培訓機構的培訓教師在對學員社會責任感方面的指導不佳。由于對學員的社會責任感和社會奉獻精神方面的培訓效果無法直接體現在相關的培訓考試成績中，因此一些教師在對學員的培訓教學過程中，忽略了對學員的社會責任感和社會奉獻精神方面的培訓教學，長期以往，這些學員的社會責任感和社會奉獻精神不強，導致在動員大眾開展體育運動的過程中，無法很好地引導大眾進行身體方面的體育鍛煉和身心方面的健康引導，因此其培訓教學效果大打折扣。

2能夠促進國家社會體育指導員培養的有效途徑研究

摘要：“陽光體育運動”從2007年提出到現在已經13年，各地在執行過程中存在著由緊到松的問題。在每年的“體質達標測試”中，天津在全國的排名中墊底。因此，提高學生身體素質，就成了職教體育工作者迫在眉睫的任務。本文通過對天津高職院校的研究，找出符合天津職業院校特點的“陽光體育運動”，發展路徑，并以此為推手，全面促進院校體育工作及課程改革。

關鍵詞：高職；陽光體育運動；體育教學

“陽光體育運動”是教育部、國家體育總局、共青團中央于2007年4月29日在全國范圍內全面啟動的一項關乎全體學生身體健康，保證全國億萬青少年學生走出課堂、奔向操場、走進大自然，積極參加體育鍛煉全面提高學生綜合素質的大型系列活動。現代職業教育對于學生綜合素質要求越來越高，不僅需要學生具有職業技能，同時要具備崗位所需的職業體能。這就對高職體育教學改革提出了全新的要求，不能僅從提高身體素質出發開展體育教學和活動，要全面深入研究不同專業學生未來就業時面對的工作環境，設計相關體能鍛煉內容。本文通過調查天津高職院校開展“陽光體育運動”的現狀，進行分析研究，找出適合高職學生體育教學及活動的方法。

一、天津市高職院校“陽光體育運動”開展情況

目前天津高職院校“陽光體育活動”開展主要有以下四個方面：

（一）組織學院各類群體競賽

摘要：本文在研究中以課程改革為核心，分析大學體育運動訓練課程的現狀，提出大學體育運動訓練課程改革方式，完善大學體育運動訓練課程體系，進而為相關研究人員提供一定的借鑒和幫助。

關鍵詞：大學體育；運動訓練；課程改革；途徑

運動訓練課程屬于大學體育課程的重要內容，以培養學生身體素質和實踐能力為主，對學生身心健康發展具有非常重要的意義和作用。在實際應用的過程中，大學體育運動訓練課程強調學生全面發展，這就要求運行訓練課程體系要具有多元化與多樣化特點，滿足學生個性化運動需求，進而全面提高學生的身體素質。但就目前而言，大學體育運動訓練課程存在一些不足之處，大學體育運動訓練課程的改革是當前大學體育教育的首要任務。對此，在這樣的環境背景下，探究大學體育運動訓練課程改革具有非常重要的現實意義。

1．大學體育運動訓練課程現狀

1．1課程內容脫離于市場。現階段，大學體育運動訓練課程內容過于陳舊，并脫離于市場，使得大學體育運動訓練課程缺乏一定的系統性，課程內容不符合市場環境要求，進而不利于大學體育運動訓練課程的發展。在社會環境下，體育產業整體發展呈現出較好的勢頭，俱樂部教練、經紀人等相關體育人才的需求量逐漸提高，而大學體育運動訓練課程落后于社會實踐與市場發展。為此，學校著重進行課程內容的調整，使其滿足市場要求，實現大學體育運動訓練課程的改革。1．2競技體制的缺失。我國競技體育由體委領導，這種環境下的大學競技體育也始終作為從屬地位，在運動員招生管理中，由于競技體制的缺失，使得運動員訓練管理中存在很大的問題，相關法規標準不準確，造成運動員培養機制的欠缺，進而給大學體育運動訓練課程形成極大的局限性，不利于國際型競技人才的培養。1．3學生自我管理不足。在進行運動訓練的過程中，要求學生具有極高的自我管理能力，除了培養學生跳躍性思維能力之外，還要幫助學生集中注意力，維持運動訓練的最佳狀態，進而實現大學體育運動訓練教學整體質量水平的提升。就現階段大學體育運動訓練而言，行為不規范的情況普遍存在，學生整體自我管理能力不足，不利于人才培養和教育。形成這一現象的主要原因一是學生生源質量問題，二是教師紀律性與人生觀引導不足導致，進而不利于大學體育運動訓練課程的發展。

2．大學體育運動訓練課程改革策略

摘要：陽光體育運動“是指由教育部、國家體育總局和共青團中央共同決定,從2007年開始,結合學生體質健康標準的全面實施,在全國各級類學校中廣泛、深入地開展全國中小學生陽光體育運動。”我們可以給陽光體育運動下一個簡單的定義:陽光體育運動是以身體練習為基本手段,以增進學生健康為主要目的,以提高全民族素質為最終目標,而開展的一場聲勢浩大的全面性的學校體育活動。小學做為青少年學生養成教育的基點是學生獲取知識,健康成長的搖籃,而我國農村人口所占比重較大,小學也大部分在農村,所以了解農村小學陽光體育運動的開展現狀是解決農村小學體育教育受阻的關鍵所在。

關鍵詞：陽光體育運動；學生健康；小學體育教育

一、研究對象及方法

（一）研究對象。以菏澤市八縣一區內的農村小學為研究對象,每個縣城分別隨機抽取2所學校,共18所學校,從每所學校隨機抽取50名學生及校長作為調查對象。（二）研究方法。1.文獻資料法。以“陽光體育運動”為關鍵詞,通過中國知網查閱了近幾年有關陽光體育運動開展方面的學術論文并進行研讀。2.訪談法。通過走訪、座談等形式對部分體育教師及校領導進行了溝通和交流,為文章的理論研究提供了寶貴的資料。3.問卷調查法。共發放學生問卷900份,回收881份;發放領導問卷18份,回收18份。剔除了無效學生問卷8份,從而獲取了具有代表性的學生問卷873份,領導問卷18份。4.統計分析法。文章對調查所得的數據均采用Excelforwindows2007軟件進行處理、分析。

二、研究結果與討論

（一）菏澤市農村小學陽光體育運動開展的基本情況。1.菏澤市農村小學陽光體育運動的宣傳現狀通過走訪,有12所學校開展了有關陽光體育運動的宣傳推廣活動,有6所學校沒有進行過任何宣傳動員活動。由此可見,菏澤市農村小學對陽光體育運動的宣傳與動員活動仍需加強[1]。2.菏澤市農村小學生對陽光體育運動認知現狀通過問卷調查以及走訪發現：菏澤市農村小學生對陽光體育運動非常了解的僅占2.29%;比較了解的學生占9.27%;了解的學生占10.3%。由此可見,雖然政府有關部門及各地方學校對陽光體育運動進行過宣傳推廣,但是宣傳效果很不理想。（二）菏澤市農村小學“陽光體育運動”存在的問題。1.菏澤市農村小學領導對陽光體育運動的認識不足通過走訪結合問卷調查發現，菏澤市農村小學領導和學生家長發現,在對待陽光體育運動在校園開展的問題上出現了“思想上重視而行動上忽視”的狀況。大多數學生對陽光體育運動興趣濃厚,大部分學校和體育教師非常重視,但是近1/4的學生家長不重視。要重視我國農村中小學的陽光體育開展現狀,也說明農村中小學開展陽光體育運動困難重重[2]。2.菏澤市農村小學運動場地及體育器材嚴重缺乏在所調查的菏澤市18所農村小學中有運動場地的學校達到了100%,其中有11所小學擁有籃球場地,有2所小學擁有足球場地,但大部分是坑洼不平的“天然草坪”。由于應試教育大部分初中生每天鍛煉時間不足一小時,運動場地明顯不足。3.菏澤市農村小學體育師資力量薄弱通過問卷調查發現：菏澤市農村小學教師隊伍學歷狀況偏低,與城市體育教師的專業水平還有較大差距。此外,菏澤市農村小學體育教育很少有機會參加技能培訓等專業輔導,在職培訓工作十分落后,繼續教育得不到長足發展。4.菏澤市農村小學體育課程得不到充分落實體育課是陽光體育運動的重要組成部分,通過體育教學活動最終實現教育目標。通過走訪以及筆者親身所見所聞了解到在所調查的18所學校中有12所學校開設了體育課,有6所學校由于體育師資匱乏沒有開設體育課[3]。5.菏澤市農村小學體育項目設置單一陽光體育運動最大的特點就是體育內容豐富多彩,組織形式靈活多樣,學生經常參加的體育活動項目,也是學校陽光體育運動開展狀況的直接表現。筆者親臨體育課現所以深受學生喜歡是因為學校能為他們提供充足的毽子和跳繩,而其他項目的體育活動如籃球、足球等則受到場地器材的制約。所以,陽光體育不僅僅是口號,不能只靠職能部門的努力,要有“大禹治水”的策略,培養學生良好的體育生活方式。

摘要:全國20年來中學生健康狀況在逐漸下降。近年來,學生的耐力、爆發力和速度都呈現出下降趨勢,但是中學生肥胖率和近視率卻在不斷飆升。形成這種情況的主要原因是人們的物質水平在不斷提高,學校和家庭只看重孩子的文化課,而忽視了孩子必要的體育鍛煉,這樣的環境導致了學生體育鍛煉的時間和強度嚴重不足。為了使學生有一個強壯的身體,保證其健康達到一定的水平,國家體育總局在2007年的時候提出了陽光體育運動,并且在全國范圍內開始實施。在通渭縣農村中小學體育教學過程中如何落實陽光體育運動,落實“健康第一”的指導思想,是擺在一線體育教師面前的一道難題。在素質教育的推進下,通渭縣中小學積極響應國家體育總局的號召,積極開展了陽光體育運動。但是在開展的過程中也遇到了一些問題,對影響通渭縣農村中學陽光體育運動推進的因素,筆者通過調查、研究,提出了對策及建議。

關鍵詞:素質教育;健康第一;陽光體育;體育鍛煉

1研究的目的

體育教學是當前中學教育中不可或缺的部分,是讓學生養成良好健身習慣和提升其身體素質的重要教學科目。通過體育鍛煉,一方面需要培養學生的體育意識,另一方面需要關注對學生體能和體質的提升,使其具有強健的體魄,并且能夠符合將來工作崗位的特別要求。在教學中,需充分考慮到中學生的年齡特點,不斷改進教學手段、教學方法和教學內容,完善目前的體育教學體系。隨著素質教育的不斷深入,通渭縣有關部門對陽光體育運動的開展大力支持,改善了很多中小學體育鍛煉的場地和必要的器材。但是,盡管如此,由于受地域和各方面的影響,陽光體育運動的發展水平不一,尤其是在偏遠地區的農村中學,更是不盡如人意。所以如何加強中學生的身體素質,已經成了讓社會關注的話題。要結合該縣的實際,遵循因校制宜、因師制宜和因生制宜的原則,開展陽光體育運動。在素質教育的推進下,通渭縣中小學積極響應國家體育總局的號召,積極開展了陽光體育運動。但是在開展的過程中也遇到了一些問題,對影響通渭縣農村中學陽光體育運動的推進因素等,筆者通過調查、研究,提出了對策及建議。

2研究對象與方法

2.1研究對象

陽光體育運動的開展基于我國學生體質健康水平呈現出連年下降的基礎之上，它是推動我國學校體育教育得以可持續發展的重要行動綱領，是促進我國學校體育教育事業長遠發展的系統工程。陽光體育運動的開展是一件利國利民的大事，為推進陽光體育運動的長遠健康發展，特提出如下建議：

一、完善陽光體育運動運行機制

為推動和促進陽光體育運動的長遠發展，各學校應嚴格按照陽光體育運動所提出的各項要求，在學校內部成立陽光體育運動管理部門，應盡快建立學校陽光體育工作領導小組。在此基礎上，有的放矢的組織好學校的各項體育文化建設活動、體育競賽活動、課外體育活動、體育課堂教學活動，讓陽光體育運動得以切實、有效開展。學校在具體開展陽光體育運動的過程中，還應加強學校體育場館、體育器材的建設及維護；注重體育運動安全教育，謹防學生在體育運動過程中發生意外傷害事故。還應加強校醫隊伍建設，讓校醫隊伍為學生的體育運動安全保駕護航。除此之外，學校在開展陽光體育運動時還應時刻關注學生心理，并積極采用心理輔導手段幫助學生以更加積極的心態對待陽光體育運動。學校開展陽光體育運動的過程中，體育主管部門對其實施監督評價是極為重要的。建議體育主管部門盡快建立健全學校陽光體育運動監督評價制度，并將監督評價的具體結果及時進行公布。教育主管部門也應對學生體質健康不斷加強監測力度，以學生的具體體質健康變化來衡量學校的陽光體育運動開展成效。對那些學生體質健康水平連年下降的學校必須予以批評、懲處，并責令限期整改。

二、改革傳統體育考試評價制度

傳統的學校體育考試僅以分數論英雄，對體育的體育學習僅單純的從生物學角度進行認識，采用生理指標對學生的體育學習成績進行“三六九等”的等級劃分。這樣的體育考試評價制度嚴重忽略了學生個體之間存在的差異性，忽視了不同學生在體育學習過程中的具體表現、努力程度，與陽光體育運動倡導的健康第一思想嚴重背離。體育與其它學科相比具有自身的獨特特點，學生的體育發展也存在自身獨特的發展規律。假如在體育教學僅要求學生達到預定的體育成績，拿到預定的體育分數，而忽視學生的體育成長過程，那么這與實施陽光體育運動之前又有何差異呢？在陽光體育運動背景下，對學生實施體育評價應是科學、全民的。學校不僅要對學生的“三基”掌握情況進行評價，還應對學生的體育學習努力程度、體育特長、思想品德等諸多方面實施評價。陽光體育運動背景下的體育評價應包含更多方面的內容，既要做好對學生的結果性評價，也要做好對學生的過程性評價；既要做好對學生的定量評價，也要做好對學生的定性評價；既要做好對學生的智力因素評價，也要做好對學生的非智力因素評價；既要做好對學生的絕對評價，也要做好對學生的相對評價。除此之外，在對學生進行體育評價的具體過程中，還應將學生自評、互評及教師評價有效結合起來，對學生的體育學習及表現實施全方位的評價。

三、提高體育教師素質及地位

加強體育運動，對于提升國民身體素質有著積極意義。在學校體育運動中，安全管理是一個需要時刻關注的重要問題，只有在安全有保障的前提下，體育運動的價值才能夠體現出來。在學校體育運動安全管理中，各項安全預防措施是構筑運動安全防線的前提與基礎，也是最重要的一道安全防線。加強安全預防管理，能有效對各種運動安全風險因素進行控制并消滅，降低其演化成為安全事故的可能性，在體育運動開展過程中為運動者提供切實的安全保障。因此，基于預防思維開展體育運動安全管理工作是十分必要的。

《體育運動與安全防護》一書共4章，以體育運動的安全防護為主要探討內容，深刻闡述了基于預防思維的體育運動安全管理理念。第1章強調的是觀念上的預防思維，通過闡述劉翔、桑蘭等著名運動員的運動傷害案例，促使參與體育運動的人建立強烈的安全預防觀念。第2章講述了運動損傷的預防措施。第3章是從具體運動的角度來探討安全預防問題，涉及到網球、籃球、羽毛球、滑冰、攀巖、游泳等運動項目，每種運動的安全預防措施各不相同，有些主要強調的是熱身，有些則還需要重視設備安全。第4章基于學校體育運動的開展來探討安全預防管理問題，其中闡明了體育教師需要重視的預防原則以及學生應遵循的預防原則等。根據書中建議，結合現實工作，體育運動組織者或運動者可以有效提高安全預防管理水平。作者指出，預防觀念是體育運動安全管理的第一道防線。體育運動組織者和參與者若是都能夠建立強烈的安全預防觀念，則可以大大降低運動安全事故發生的概率。例如在體操運動員的日常訓練中，每天開始訓練前都需要認真檢查和測試各項體育運動設施是否處于安全的狀態，運動員的身體狀況是否適合訓練等，確保無安全隱患后再進行訓練。又比如在跳馬運動訓練中，在每天的訓練開始之前，必須對跳馬的防滑性能進行檢測，并且周邊的安全護具也要認真擺放好，這樣既可以有效防止運動員在跳馬訓練過程中因為手滑而跌落，更可以防止跌落后因為缺乏護具而導致身體傷害。有些教練員或運動員認為這些訓練前的檢查環節比較繁瑣，會耽擱訓練時間，往往根據自己的日常訓練經驗草草檢查了事，但是一旦因此而引發了運動傷害事故，其對受傷者生命健康的損傷是不可逆的，一個小小的安全隱患就會導致終生遺憾，輕則告別運動生涯，重則身體嚴重損傷。從安全管理學的角度來講，在體育運動開展過程中，安全風險隱患隨時都存在，若具備強烈的預防觀念，在每一次體育運動開展之前，運動者或者運動組織者都應認真進行安全檢查，不放過任何可能導致安全事故的細節，有效且徹底排除運動過程中的各種安全隱患因素。

在現代社會，運動安全觀念逐漸普及，一些較為明顯的風險因素會被及時關注并處理，但是一些風險細節則容易被忽視。在現實中，由于預防觀念不夠強，不少運動員或者教練員缺乏足夠的耐心認真檢查每一個安全細節，當運動過程中出現動作失誤的時候，這些被忽視的安全細節，就會變成極大的風險因素，甚至可能造成難以預料且無法挽回的惡劣后果。因此，預防觀念的建立和強化，是體育運動安全管理的重要內容，一方面，可以通過理論闡述、案例展示等運動安全教育，讓預防觀念深入到每一名運動者的心中;另一方面是制度建設，將預防措施變成強制執行的各項制度，只要制度有效運行，預防措施就有保障。作者認為，不同的體育運動形式，其安全預防措施也有一定的差異，這就要求體育運動管理者和參與者掌握一些基本運動形式的安全預防措施，這是做好運動安全管理工作的要求。以游泳和攀巖為例，二者的安全預防措施就不一樣。游泳運動的安全預防，包括游泳運動前對游泳環境的檢查，游泳救生設備的檢查，游泳運動員身體狀況的檢查等，如果發現存在安全隱患問題，則及時改正，千萬不要抱有僥幸心理，強行開展游泳運動;在游泳運動開展過程中，必須安排專人關注游泳遠動員的運動狀況，若是發現運動員在游泳過程中出現了危險狀況，則要及時干預或施救，這就要求安全管理人員擁有一定的安全急救知識，如控水、人工呼吸等;在游泳運動結束之后，要關注運動員的身體狀況，并且對整個游泳場地和環境進行檢查，確保沒有問題之后再離開。戶外攀巖運動的安全預防，首先是對于攀巖運動人員的考察，只有具備基礎攀巖技能的人才能夠參與攀巖，若是不具備攀巖技能，則需要先在室內接受相關訓練，才能參與此項運動，此外，對于身體素質較差，例如心臟病或哮喘病患者，盡量不要進行攀巖運動，因為攀巖屬于強體力運動，容易誘發病癥，增加攀巖運動的安全風險因素;其次是對攀巖環境的考察，攀巖環境需要有一定的運動挑戰性，同時更要注重安全性，這些都需要提前進行考察;再次是攀巖設備的檢查，攀巖過程中，設備是保障運動員安全的物質基礎之一，其主要包括攀巖索、安全鎖、主繩、巖釘、膨脹釘、頭盔、攀巖鞋、防滑粉等，設備安全預防的要求是設備齊全且質量達到要求，攀巖運動之前必須認真檢查設備，攀巖運動中遇到危險，設備齊全可以增加安全保障系數;第四是攀巖天氣的選擇，雷雨、大風、大霧、高熱等天氣都不適合戶外攀巖，極端或變化多的天氣，容易給攀巖活動帶來一些意料之外的風險因素，因此最好選擇晴朗、陽光柔和的天氣;最后就是在攀巖的過程中，一定要按照安全規范動作來做，該做的安全措施必須做好，在每一個節點，都要做好對應的安全措施，如打好膨脹釘，然后掛好安全繩，如此即使失手或者腳滑，也有安全保障。通過以上對比可知，不同的運動項目，安全預防措施是不同的，在進行體育運動安全管理工作時，需要關注這一點。有些運動項目，還需要關注心理因素，運動過程中由于情緒導致的沖突也容易演變成為運動安全事故。

作者強調，加強運動安全預防管理工作，能夠極大地降低運動安全風險，但是由于體育運動中始終存在不可控因素，因此還需要加強運動救護知識的學習，進一步提升安全管理能力。在平時，對于運動組織者和運動參與者進行急救知識的訓練，實際上也是一種預防思維，等到運動安全事故發生的時候，這些急救知識就可以派上用場，這樣可以大大提高運動安全事故中受傷者的存活率，為最終的治療贏得寶貴的時間。例如在籃球運動過程中，兩名球員在跳躍投籃的過程中發生了身體沖撞，導致其中一人胳膊脫臼且腿部嚴重骨折，這個時候就不要隨意拖著手或腳搬動受傷者，而應該冷敷脫臼傷處并迅速尋找專業醫療救護;又例如在游泳運動過程中，某運動員因為抽筋等因素，導致出現了溺水事故，那就要迅速使用救生設備將其救起，然后進行人工呼吸等急救措施，以免錯過寶貴的急救時機。運動救護知識的學習途徑主要有兩個:第一是自學，讀者可以購買安全救護方面的書籍，然后根據上面的知識點進行學習，也可以通過觀看互聯網上的安全救護視頻進行學習，這種方式更加直觀和具體;第二是參加救護知識培訓，為了提高社會整體安全救護水平，從事社會安全工作的公益組織經常會組織救護知識培訓，這些培訓基本上是免費活動，社會民眾可以免費報名參加，學習基本的安全救護知識。學習安全救護知識之后，社會民眾還應找機會進行實踐訓練，這樣才能做到臨陣不慌，真正將安全救護知識應用到現實的安全救護工作中。對于經常參加和組織體育運動的運動員和教練員而言，安全救護知識的學習具有很強的現實意義，這是在體育運動過程中，遇到安全損傷時，能夠減輕損傷，甚至挽救生命的有效手段。部分學校也開設了安全救護的相關課程，師生都應該主動學習，掌握必要的、常見的安全救護知識和技巧。從社會角度來看，我國目前正在推動全民體育運動事業發展，并且要求各級學校加強體育運動教學，在這樣的背景下，政府鼓勵社會民眾主動了解和學習必要的急救知識和技能，在遇到運動安全問題的時候，能夠積極主動參與施救，從而幫助遭遇運動安全事故的人提高生命健康保障。

總之，《體育運動與安全防護》一書基于預防思維，強調預防是體育運動安全管理的核心方向，它既能夠化解安全隱患，又能夠解決安全管理問題，還能夠在運動安全事故發生后提供更有效的補救措施。從學校體育運動安全管理角度來講，學校可以通過加強安全教育的方式來進行安全預防觀念的強化，讓每一位參與運動的師生都具備安全預防意識以及安全急救知識和技能，從而有效保障自身及身邊同伴的運動安全。學校應該讓預防意識滲透到每一位師生心中，滲透到體育運動的每一個環節，每時每刻都高度重視安全預防工作做好，不放過任何一個安全風險細節，最大程度提升體育運動安全管理水平。

作者:韓雪 吳翔

摘要：文章對安徽省宿州市普通中學陽光體育運動實施現狀進行研究分析，并提出相應的對策和建議，以此推動宿州市普通中學“陽光體育運動”全面、科學、有序地開展。

關鍵詞：陽光體育運動；開展現狀；對策

一、陽光體育的概念和存在的主要問題

1.陽光體育運動的概念

陽光體育運動是以“達標爭優．強健體魄”目標，身體運動為基本手段，以增強學生的身體健康素質發展為根本目的，引導學生走向操場、走進大自然、走到陽光下積極參加體育鍛煉的學校體育活動，培養學生養成積極主動的體育鍛煉習慣。其主要內容為：學生必須掌握2項或2項以上日常鍛煉的體育運動技能，每天達到鍛煉達到一個小時以上，要求學生取得《國家學生體質健康標準》的及格或以上等級，體質健康水平切實得到提高。

2.實施陽光體育運動存在的主要問題

城市體育品牌塑造的過程

城市體育品牌塑造是一個廣義的概念，不僅指設計一個城市體育品牌的宣傳口號或是選擇一個城市體育品牌標志，而是一個包括環境考察、定位、設計、營銷和管理的系統工程。城市內部發展環境主要是考察城市是否具備體育品牌塑造的條件。城市體育品牌塑造要具備兩個條件:一是城市要有自己的特色體育項目，特色體育項目一般具有廣泛普及、競技水平高和當地政府的重視和政策引導三個特征。首先，當地政府要有城市體育品牌塑造的意識，認識到城市體育品牌是城市品牌的亞品牌和組成部分，在城市品牌塑造方面具有其他城市亞品牌不可比擬的優勢。其次，政府要在城市體育發展規劃中確定把某項體育運動作為品牌來創建，并將其未來發展藍圖納入整座城市國民經濟和社會發展的目標軌道，制定切實可行的“城市體育品牌發展規劃”。最后，政府要加強政策引導，通過制定土地、金融、稅收等優惠政策，造就公平、公開、公正的市場環境和競爭秩序，促進城市體育運動的規范發展。城市外部發展環境主要是考察其它城市體育品牌塑造情況，只有橫向比較分析，才能更清楚地掌握城市體育自身發展的位置，突出自身特色，避免雷同設計，為城市體育品牌定位奠定基礎。城市體育品牌定位是城市體育品牌價值的高度提煉和概括，是城市體育品牌塑造的核心和關鍵，其目的是要以清晰、明確的整體形象體現城市體育運動項目的個性。如，濰坊定位為“風箏之都”、大連定位為“足球城市”、哈爾濱定位為“冰雪運動城”，這些城市體育品牌定位都幫助城市成功塑造出了自己的體育品牌。城市體育品牌定位主要涉及消費者、競爭者和城市體育品牌自身三個維度，其戰略重點是如何根據消費者、競爭者和城市體育品牌自身的情況及其互動關系，確定最優化的品牌定位。首先，要滿足市民的需求;其次，要滿足游客、賽事組織者和贊助商的需求。城市體育品牌定位應該遵循個性化、可行性和可持續發展原則:個性化指城市體育品牌必須要有特色，即找出城市最具優勢的體育運動特色。可行性指城市體育品牌定位必須從實際出發，因地制宜，切不可盲目攀比，好高騖遠。可持續發展指要將不利因素轉化為有利因素，保持城市體育品牌長盛不衰，以真正推動城市發展。城市體育品牌設計CSI(CitySportIdentity)由理念識別MI(MindIdentity)、行為識別BI(BehaviorIdentity)和視覺識別VI(VisualIdentity)三大基本要素組成。MI是CSI的核心，指城市體育的文化精神、個性、使命、發展目標和價值觀念的識別，如我們可以將廣州羽毛球運動精神表述為“健康快樂、拼搏奉獻”，這是廣州羽毛球運動立足社會、回報社會和滿足社會要求的具體體現。BI是MI的具體行為表現，表達了體育理念，體現著行動細節，以產生統一的城市體育形象，從而獲得認可和好評。其基本內容表現為城市體育運動軟、硬件建設，軟件主要體現在體育活動的開展、體育人才的培養等方面，而硬件主要指體育場地設施的建設。VI是MI的外在標志組合應用，如體育品牌名稱和標志，體育場館和環境的設計等，主要是將城市體育品牌內涵利用視覺元素傳遞給目標受眾。VI的設計基礎是要對城市體育品牌定位和品牌價值進行深入了解，為了保證設計思路不偏離體育品牌策略，最好請專業人士設計。媒體對城市體育品牌的表現力有很大影響，必須運用營銷組合策略對城市體育品牌進行宣傳。營銷組合策略包括人員推銷、廣告、營業推廣和公共關系等，幾種營銷方式需要靈活搭配，以便取得最好的營銷效果。人員推銷最根本的就是要樹立全員促銷的理念，各類體育組織的領導和工作人員，體育運動的參與者和觀賞者、運動員和教練員、媒體的工作人員，更廣泛來看，全體市民都應該成為“促銷員”。構成城市的每一個要素都可以作為促銷城市體育運動的廣告媒體，如廣播、電視、報紙、雕塑、路牌、霓虹燈、體育場館等，它們對不同目標受眾產生的影響是不同的，要依據廣告受眾、廣告費用、廣告效果等因素加以選擇。公共關系是一種以長期目標為主的間接促銷手段，可信度高、傳達力強，具有轟動效應，一般可以通過以下方法有效進行:一是創造和利用新聞;二是舉辦有影響賽事;三是編寫城市體育運動年度報告、發展規劃等書面材料和音像宣傳材料，并在最大范圍予以傳播。營業推廣指政府制定的鼓勵體育運動發展的優惠政策和措施。新興媒體網絡表現出快速、海量和互動的特點，可以利用官方、半官方和非官方網站廣泛宣傳城市體育運動。為了最大化提升品牌價值，城市體育品牌也需要管理，這可以從三個方面展開:一要品牌定位要保證持續性。品牌定位不能隨著政府的換屆而改變，或者隨著“五年計劃”的更迭而改變，或者是政策的變化而改變。其次，品牌塑造行為也要有持續性。城市體育品牌的塑造是一個長期的過程，需要日積月累，有時不是三年五載就能取得理想的效果，甚至需要十年、二十年的努力。所以開始了就不能半途而廢，而要善始善終;二要保持動態的調整和適應。城市體育品牌塑造是處于動態環境之中，因此，一方面要保持連貫性，另一方面要隨著外部環境和自身情況的變化而變化，對品牌塑造進行相應的修正或調整;三要建立效果測評機制和反饋機制。城市體育品牌塑造是科學而嚴謹的工作，需要制定一套科學的評價標準來對品牌塑造工作進行效果測評，進而把效果測評的結果進行分析，發現問題后再反饋回品牌定位、品牌設計、品牌傳播等環節中，為下一步工作提供指導思路。

城市體育品牌塑造的策略

從軟環境來看，首先，城市體育品牌塑造是一個系統工程，需要政府進行統一規劃和管理。其次，政府要妥善處理政事關系、政企關系，形成政府———行業協會———中介公司合作的管理模式。再次，政府可出臺鼓勵城市體育運動發展的政策，設立扶持體育運動發展的專項基金，發展城市體育運動。最后，政府要加強現有體育資源的整合，培植體育經營企業及行業協會并發揮其作用。從硬環境來看，要依法將城鄉公共體育設施列入城市建設總體規劃，嚴禁侵占、破壞體育設施;公共體育設施要向社會開放，收費標準要充分考慮市民的經濟承受能力;要加大社區體育設施的建設力度，逐步推進小區配套體育設施公建化;投入資金進行競技體育訓練設施的建設、維修和改造;整合、提高、改造學校體育設施，以確保學校開展體育運動的需要。城市體育品牌塑造，是一項非常專業的公共事務，必須有一個專門的機構負責規劃、管理和研究工作。因此，相關部門要成立城市體育品牌規劃委員會或工作小組，同時要授予其相應的權力，市委、市政府相關人員最好能直接擔任這個委員會或工作小組的領導來協調工作的開展，其成員包括教育、文化、財政等相關部門領導，也可以吸收體育運動管理者和專家學者、高水平運動員、教練員、資深媒體人士、企業家和體育愛好者代表參加。管理機構的主要職能包括:審議和批準城市體育品牌發展戰略規劃;提出相關政策建議交由市政府和市人大審議;協調教育局、文化局、財政局等相關部門的關系;審議和批準城市體育品牌發展過程中的重要節日和活動;審議和批準城市體育品牌發展過程中的所需資金和人員編制;監督和檢查城市體育品牌發展各項工作的落實情況。城市體育品牌塑造離不開專業人才的培養。首先，以高校為依托培養城市體育品牌管理專業人才。一方面，在體育院校的體育管理專業設置體育品牌管理方向，或在財經類大學開設體育品牌管理類課程。其次，通過中、短期培訓培養城市體育品牌管理專業人才。可依托高校設立城市體育品牌管理人才培訓中心，中心負責業務培訓和資格認定工作，經考核合格后，持證上崗。培訓內容主要是根據項目特點，注重管理實踐技能的培養。最后，實施“引進來、走出去”的城市體育品牌管理專業人才培養戰略。一方面，從國內外體育品牌建設發達城市高薪聘請專業人才到本地指導、或從事相關工作，傳播先進的管理經驗;另一方面，派遣部分人員到國內外體育品牌建設發達城市進行學習，加強城市體育品牌管理的交流與合作，推動城市體育品牌的發展。首先，要對城市體育文化進行深入研究，如城市體育文化的本質特征和外在表現形式、城市體育文化與城市文化的關系等。其次，體育部門要聯合相關部門和媒體共同策劃，精心打造城市體育文化節。文化節不僅要選擇合適的時機，而且要內容豐富、形式各樣。利用體育文化節為城市體育品牌建設造勢，使其成為日常品牌宣傳和重要節日宣傳有機結合的典范，成為與市民建立信息溝通與交流平臺的重要手段。最后，要強化城市體育品牌的文化傳播。可以考慮以下措施:評選體育運動品牌學校;評選體育運動品牌經營場所;評選體育運動品牌贊助企業;評選在普及體育運動中做出貢獻的先進個人和集體;計劃出版體育運動普及讀物和專業書籍或人物傳記;拍攝世界冠軍的專題片或電視劇;報紙或電視設置體育文化專欄或專題節目;定期發行內部刊物;不定期開展體育文化論壇活動等。

隨著城市現代化進程的不斷加快，城市體育品牌作為一種“軟實力”，在城市的建設和發展中發揮著舉足輕重的作用。城市體育品牌塑造是一個系統工程，需要將城市體育品牌塑造的各個環節融入到城市建設和發展之中，在城市品牌塑造思想的統一指導下，實事求是，因地制宜，與時俱進，著眼于城市未來的發展，對各相關部門進行協調安排，使城市體育品牌的塑造能真正對城市發展產生積極的推動作用。

本文作者：陳華何云玉工作單位：廣州體育學院休閑體育與管理系