導語：如何才能寫好一篇冬天里的故事作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有一天，小小偎依在奶奶的懷里，聽她講故事。奶奶深情地對小小說：“孩子啊，你沒見過太陽吧，可奶奶的祖母就見過，太陽是個很美麗的東西，聽說只要大地上的植物接受太陽光的照射，就能茁壯成長，它可是植物的大恩人哪，要是能見到它，那該多好啊！”小小天真地說：“奶奶，等我長大了，一定讓您看見太陽。”奶奶微笑著說：“只要我們小小有這份心就好啦”

一年又一年過去了，小小也長大了，它始終沒有忘記自己的誠諾，便告別了爸爸、媽媽和奶奶到遠方學習去了。

小小到了一個很大的城市，那里科技發(fā)達，而且還是專門研究天文的，它就毫不猶豫地進城去學習了，由于小小勤奮學習，經過幾十年的努力，終于創(chuàng)造出了能讓奶奶看到太陽的“地球方向儀”。他高高興興地拿著自己的儀器準備回家。

而爸爸媽媽這邊也是等了幾十年，也不見兒子回來，非常擔心，再加上小小的奶奶已經快……

小小走了七天七夜，終于回到了家，他高興地撲進爸爸媽媽的懷里，一家人有一肚子說不完的話又不知從何說起，當媽媽?趟咝⌒∧棠桃丫?恍辛說南?⒑螅?⌒÷砩夏貿觥暗厙蚍較蛞恰蓖?頤趴諞環(huán)牛?聰擄磁ィ?緩罌拮爬吹僥棠痰拇脖擼?擔骸澳棠蹋?飧齷?骺梢允溝厙虻淖??較蚋謀湟惶歟?庋??湍蕓醇??裊耍??歡ㄒ?岢腫“。蹦棠碳?⌒』乩戳耍?咝說廝擔骸骯院⒆影。?悴灰?儻?棠痰哪塹閌虜儺睦玻?灰?慊乩淳禿茫?馓?舭。?藝庖淮?強床壞攪耍?舾?閼庖淮?タ窗桑?棠碳岢植渙碩嗑美病！斃⌒÷砩纖擔骸澳棠蹋?灰?敲淳諫ィ?魈煸縞夏?涂梢鑰醇??裊恕！蹦棠趟擔骸昂冒桑?薔吞?煊擅?恕！

篇2

點石成金

熱鬧的春節(jié)怎能少了大嘴最喜歡的熱騰騰的火鍋？這不，眾小編們正擠在編輯部里偷偷涮火鍋呢！哎呀，不好，那塊剛從冰箱里拿出來的“吹吹吹牌”超級肥牛實在凍得太硬了，煮了一個小時都沒熟透，饞死大嘴了！本期題目：冬天里，不通過加熱，如何能把冰立刻變成水？

（上期答案：鐘壞了的時候）

廣西南寧宋釗：雖然過了期中，為什么我卻感覺時間過得很慢？有投稿“天橋底下說書”和漫畫的專欄嗎？

你寫，或者不寫信，大嘴就在這里：因為等待小創(chuàng)的時間度日如年嗎？嘿嘿！生動有趣的連載故事、令人捧腹的精彩漫畫等欄目都可以投稿喲！只要寫上“‘快樂星期八’欄目（收）”就可以了。

內蒙古赤峰任佳婧：親愛的大嘴，您好！我想給《創(chuàng)新作文》投稿，請問應該怎么做呢？

你寫，或者不寫信，大嘴就在這里：1.給我們寫信，地址：廣西南寧市建政路37號《創(chuàng)新作文》編輯部。2.給我們發(fā)送電子郵件，郵箱：。3.登錄我們的網站，網址：。4.在微博關注我們，QQ號：1061930599，騰訊微博：http：///cxzw5860985。新老“創(chuàng)粉”們，快來和大嘴互動吧！嘻嘻！

廣東陽春曾麗霖：大嘴，我猜你一定是一個人見人愛、溫文爾雅、帥到飛天……（此處省略N個形容詞）的帥哥！帥大嘴哥哥，不要嫌棄我自己做的信封難看哦！秋冬時節(jié)，容易上火，送包夏桑菊沖劑給你，可以降火，順便安慰一下你啦！幫我轉告各位編編，起風了，要注意身體，不要著涼哦。祝小創(chuàng)越辦越好！

你寫，或者不寫信，大嘴就在這里：小曾同學真是貼心又可愛呢！雖然最后夏桑菊沖劑因為超重而不能郵寄，但是大嘴的心里比喝了蜜還甜呢！

篇3

奶奶總說我是她兩個孫女里最乖的，所以她最喜歡我，當然我也喜歡她啊。到了冬天，她總會攬我在懷里看陽光，聽陽光，觸摸陽光，于是我愛上了陽光，愛上了和奶奶在一起曬陽光的感覺。

后來，在外打工的爸爸媽媽每次回來總會帶來許多大城市的照片，還有許多我從沒見過的高科技產品，從照相機到MP3再到電腦。照片吸引著我，我會盯著照片看好久，想象自己是大城市的人。我買來許多碟片，下載了許多歌，花許多時間在電腦前流連，我極力讓自己與外面繽紛的世界聯(lián)系起來。我更想讓爸媽帶我離開這貧窮閉塞的鄉(xiāng)村。

那兩年我一直活在自己想象的世界里。冬天有陽光的時候，奶奶一如既往地叫我出去曬太陽，我耳機里的搖滾音樂淹沒了奶奶的聲音，奶奶拍拍我指指外面，我從滿眼的照片中抬起頭，看見了陽光，但第一次，我搖了頭。奶奶有些吃驚，繼而嘆了口氣，無奈地轉身走了。那個無奈的背影讓我心疼，但我很快為自己編了一個可笑的借口：“奶奶，外面風很大呢，有點冷，還是不要出去曬太陽了吧。”奶奶沒有說話，只是默默地走進了被陽光鋪灑的空蕩蕩的院子里。以后再有陽光燦爛的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她還是會曬陽光，可那個身影多了些蒼老，多了些孤寂，多了些沉重。我且享受這窩在房間里了解來自另一個世界的消息的感覺好了。

終于，爸媽帶我離開了，我去了我向往了很久的大城市，走的時候，奶奶哭了，奶奶說：“以后冬天里還是要多曬曬太陽……”我敷衍地點了點頭，我的心早已不在這里了。來到大城市后，剛來時的新鮮感馬上被生活和學習的壓力掩蓋，我才知道爸媽每天有多忙，我才知道要在學習上不落后得付出多大的努力。冬天又來了，我還是在房間里，只是做的不是自己曾經喜歡做的事，做的是無數(shù)的習題。開著空調，雖然溫暖，但心煩意亂。拉開窗簾，久違的陽光蹦了進來，灑滿書桌，滿桌的習題頓時變得可愛起來，灰塵也輕快地舞動著。我想起了以前和奶奶一起曬太陽的美好日子，那時天的高遠里包容著一個無憂無慮的我，空氣的干燥里溢滿著甜甜的愛的味道。我才發(fā)現(xiàn)自己已經好久沒有和奶奶一起曬過太陽了，奶奶一定很失望吧？

我下樓好不容易找了塊空地，張開雙臂，閉上眼睛，將自己完完全全地暴露在了陽光里，只是我再也找不回原來的感覺了，因為沒有奶奶陪在身邊。當初感覺不到寒風的冷，是因為有奶奶懷抱的溫度吧……

我知道那曾經錯過的陽光我再也無法挽回，我在長大，奶奶也在變老，她老人家如今已不能出門吹冷風了。對不起，奶奶，如果那幾年有我和您一起曬太陽的話，您或許就不會蒼老得如此之快吧……

那幾年冬天，我不該錯過溫暖的陽光，不該錯過許多和奶奶在一起的日子，不該錯過人世間最美好的親情……

篇4

傳統(tǒng)的寫作教學往往把重點放在對寫作技巧的講解上面，殊不知沒有內容和靈感的支撐，寫作技巧也只能成為一場漂亮的空話。教師不僅要在出示寫作題目之后給學生留出思考的空間，也要在出示材料之后讓學生充分的想象。比如在一次以“美”的話題作文寫作教學中我是這樣做的。首先我會出示作文題目“美”，通過讓學生自己思考、小組討論、全班討論等形式來調動學生的想象能力。“同學們，在你們的眼中所謂的‘美’是什么呢？換句話說什么樣的人和事才能稱為美呢？”經過一段時間的思考和討論之后，學生的思維被徹底的打開。“美就是寒冬里一支迎風生長的臘梅，因為它是冬天里最具生命力的顏色。”、“美就是媽媽親切和藹的笑容。”、“在我困難的時候有人愿意安慰我、幫助我，我就會覺得她很美。”學生的想法各種各樣，從植物、動物到人類，從無生命的個體到有生命的個體，總之學生的思維跨越真是天馬行空，總是會讓我覺得眼前一亮。其次我會提示“同學們，在你們的生活中曾經感受過美嗎？如果你曾經駐足過一抹新綠、一彎皓月、一輪彩霞、一股清泉、一粒雨水；如果你曾經感動于一個微笑、一句鼓勵、一個祝福、一個擁抱，那么請放飛你的心靈、打開你的想象，拿起手中的筆將這些令你駐足、感動你的美記錄下來。”學生從我給出的材料中獲得了太多的提示、受到了太多的啟發(fā)。緊接著我會讓學生趁熱打鐵，將自己的寫作思路和寫作技巧用語言表達出來，繼而寫出作文的大綱。經過給予學生充足的思考和討論時間以及各種精彩的提示，學生的作文必將文思如泉。

二、張揚寫作的個性風采

寫作的目標就是讓學生在寫作中塑造自己、發(fā)展自己，但是現(xiàn)階段初中生寫作個性缺失、隨波逐流的現(xiàn)象十分嚴重。那么如何才能讓學生在作文中張揚自己的個性風采呢？第一，要讓學生走進生活。如果說寫作是流水的話，那么生活必然是源泉，只有保證源泉的充盈，才能讓流水永不歇止。教師要讓學生走進生活，避免一些聳人聽聞故事的虛構和空洞的說辭，比如寫“雨”，那么教師就讓學生去親自感受雨水落在臉上和手心里的感覺，讓他們真正的感受到雨水的存在，而不是從成千上萬的文章中總結出別人的感受。第二，培養(yǎng)學生自我的認識。學生在寫作中必須要有自己的思考，自己的認識，寫作的主體是“我”，無論是真實的我還是虛構的我，在文章中都要或多或少有所體現(xiàn)。只有學生將“我”與文章巧妙的融合和在一起，學生才會通過寫作去感悟如何去成長、如何去做人。比如有的學生在寫《塞翁失馬》的讀后感時這樣寫到“塞翁失馬，焉知非福？當下，如果一味的憑借僥幸和等待的心理，而不去及時的補救，尋找相應的解決方法，那么福氣又會從何而來？”可見學生已經學會了在文章中形成了自我的認識。第三，個性化語言的運用。在寫作中，有的學生擅長謹慎的語言、有的學生擅長幽默的語言、有的學生擅長優(yōu)美的語言，教師要尊重和鼓勵學生個性化語言的發(fā)展，而不是用所謂的條條框框來限制學生個性化語言的發(fā)展。教師可以鼓勵學生嘗試去寫日記、記讀書筆記、議論文、劇本、小說等，讓學生在不同的文體中大膽的彰顯自己的個性化語言，培養(yǎng)自己與眾不同的寫作個性。

三、多元化的批閱模式

篇5

教師是學生最直接、最經常的語言交流者，其言行往往能對學生產生極其重要的影響。一個教師如果對世界充滿著好奇心并積極探求新事物，他的學生就能保持并發(fā)展對世界的好奇心；一個教師如果常常以贊賞的姿態(tài)欣賞學生的創(chuàng)意，他的學生必能不斷地出奇創(chuàng)新。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中指出：“在優(yōu)秀教師眼里，學生的求知欲之所以從不熄滅，是因為他們總感到自己是知識的挖掘者，體驗到因自己邊思考，邊工作而帶來的愉。”因此，要激發(fā)學生的聯(lián)想和想象能力，教師要充分發(fā)揮榜樣示范作用。要發(fā)揮教師的榜樣示范作用，教師首先就應當有積極向上的人生態(tài)度和長盛不衰的好奇心。教師積極進取的人生態(tài)度往往潛移默化地影響學生的人生觀和世界觀。教師保持著一顆童心對藐小微物好奇，學生便能對世界好奇。其次，教師還需要豐富的表象儲備。一個閱讀不多也不喜歡閱讀的教師，是無法引發(fā)學生對閱讀的興趣的。當教師心中有了豐富的表象儲備，就能在日常教學中表現(xiàn)出來：那個紅頭發(fā)滿臉雀斑喜歡講故事的綠山墻上的安妮，那個一直在思考人生的小王子，那個積極探索秘密花園的小姑娘瑪麗和科林，那個能讀懂“大王書”指揮軍隊對抗“熄”的牧羊少年“茫”……當教師不斷吐露著一些新奇的故事，一個個動人的形象，學生主動積累的興趣怎能不由此產生？再次，教師還需要有豐富多彩的語言和想象力。教師豐富多彩的語言往往來自于積極的態(tài)度，來自于豐富的閱讀。她對于世界的觀察和內心的感受通過她熱情的想象，準確地外化出來感染學生，就能把學生帶入情境。可以這樣說，教師的好奇，教師的贊賞是聯(lián)想和想象力產生的原動力。

二、實踐，是聯(lián)想和想象的途徑

聯(lián)想和想象力的真正形成，關鍵還是實踐。我們需要引導學生在審美觀察的基礎上，對所搜集的表象進行想象加工，再造出具有一定典型意義的文學形象。聯(lián)想和想象力的實踐，不是一時的活動，而應該貫穿于語文閱讀教學的每一個環(huán)節(jié)中。

其一，在理清課文思路中培養(yǎng)聯(lián)想和想象。比如，教學郭沫若的《天上的街市》時，教師可首先讓學生理清本文聯(lián)想和想象的思路：詩人由街燈亮了聯(lián)想到天上的明星，由明星想象這是天上的街市，然后聯(lián)想街市上的物品和天上幸福生活的牛郎和織女。根據(jù)這樣的思路，教師再進一步引導學生把任何兩個看似不相關的詞語，通過幾步遞進聯(lián)想建立聯(lián)系：比如“鐘表和事業(yè)”，由鐘表聯(lián)想時光飛逝，聯(lián)想到到爭分奪秒，由爭分奪秒地工作聯(lián)想到事業(yè)的繁榮昌盛。這樣按照合理的聯(lián)想思路把“鐘表”和“事業(yè)”兩個相距甚遠的詞語聯(lián)系起來了。再如“月亮和鋼筆”“水和桌子”等。經常這樣有意識地訓練學生，不僅可以幫助學生理解課文，而且可以開闊學生思路，提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

其二，由作品景趣情理豐富學生自身情感體驗。例如，朱自清先生的《背影》中，只用極其簡練的背影輪廓畫，創(chuàng)造出一種意蘊豐富的藝術境界，給人以自由想象的廣闊天地。教師邊畫買桔地形圖，邊引導學生由背影想象這位老態(tài)的父親吃力的神態(tài)：或咬牙使勁，或氣喘吁吁，想見其甘心為兒子奔波的情懷。從背影中似乎還可以想象父親面對家道日衰時的表情和心情，也可以聯(lián)想到在那個紛亂的社會中父親苦苦支撐家庭的艱辛。再以此調動學生的生活體驗和思想感情，激發(fā)學生產生共鳴。一男同學在作文中這樣寫道：“……父親不顧自己牙痛，冒雨為我買止痛藥，細心照顧我卻不多言語，……父愛是沒有聲音的。”這樣，學生在理解課文的思想感情時不僅鍛煉了聯(lián)想和想象力，更豐富了自己的情感體驗。

其三，在品味精美語言時開展聯(lián)想和想象。一個漢字，往往融會了古代的文化知識，一個詞匯往往凝聚著作家的情感。教師應引導學生進行想象，推斷漢字最初為什么造出來，要表達什么；在課文里作者又為什么用這個詞，要表達什么。例如，作家老舍《濟南的冬天》中就以豐富的聯(lián)想和想象來描繪冬天的美景：寫房頂上的雪時用一個“臥”字，讓人聯(lián)想什么，寫小城的山景時，把山想象什么。在品味“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”時，可以引導學生看到什么，聞到什么，聽到什么，感受到什么。讓學生帶著想象走入冬天里的春天。教師可以引導學生從相似之處發(fā)掘他們所蘊涵的聯(lián)想和想象，隨之擴展開來讓學生想象春草、夏雨、秋風和冬雪，甚至秋月甚至夕陽等景物形象，擴大思維面，進一步認識事物，增強其情趣。

其四，在作品豐富的表現(xiàn)手法中提升學生的聯(lián)想和想象力。課文中的表現(xiàn)手法多種多樣，每一種表現(xiàn)手法的運用往往都凝聚了作者的聯(lián)想和想象力。解讀體驗這些表現(xiàn)手法，便能提升學生的想象能力了。清人林嗣環(huán)《口技》借助對聲音的想象為我們描摹了一個生動的失火救火的場景。這種把聽覺轉化為視覺的作品給了我們耳目一新的感受。教師再引導學生讀《明湖居聽書》體會劉鶚把聽覺轉換成視覺嗅覺感覺的藝術；朱自清的《荷塘月色》把“清香”化為“高樓上渺茫的歌聲”。然后，教師應讓學生品味巧克力，把味覺轉化為聽覺或者視覺。在聽覺、視覺和感覺的轉換中，學生的聯(lián)想和想象力得以提升。

其五，在質疑解難中發(fā)展學生的聯(lián)想和想象能力。質疑與聯(lián)想和想象能力是相輔相成，共同發(fā)展的。過去我們往往忽略了質疑解惑，不給學生留下想象的余地。在實施新課標的今天，“放手讓學生質疑解疑”的新課改精神早已強有力地占據(jù)了語文課堂。在何處質疑，怎樣質疑，根據(jù)不同的學習內容指導生疑；有疑了，聯(lián)系生活，調動已有的經驗去解難。質疑解難的能力提高了，聯(lián)想和想象能力也便提高了。這樣的課堂中，學生會問：為什么《窗》里的人都沒有名字，能不能用靠窗病人的感受寫來?《孔乙己》開頭為什么要插入“這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文”這句話？學生思維活躍了，想象天空也更加寬廣了。

篇6

一、充分感知、理解教材，培養(yǎng)學生的想象力

教學的經驗告訴我們：學生的想象越豐富，對教材的理解就越深刻，就越有創(chuàng)見性。因此，在語文教學中充分利用教材中的想象因素，引導學生進行合理想象，這不僅有利于學生借助形象感知課文的內容，理解課文的內涵，還能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新動機和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，特別是豐富的想象力。如，教《狼》一文，講到“屠戶殺狼”這一情節(jié)時，我叫一名朗讀最好的學生來讀這段文字，要求其他同學根據(jù)教材中“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。”情景描繪，想象那鮮明的“狼亦黠矣”形象，然后，用自己的語言進行描述，并體會狼的狡猾、貪婪，最后，說說自己由教材中寓言故事悟出來什么道理。這樣，不僅加深了學生對課文內容的理解，寓言道理的感悟，還培養(yǎng)了學生的想象能力。再如，教《斑羚飛渡》一課時，運用邊讀課文邊猜想的猜讀法，激發(fā)、培養(yǎng)了學生的想象能力。所謂猜讀法，就是在讀課文時，到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于讀下去，而是要學生把書和上，自己先試著想象新情節(jié)的情形。例如，讀到“把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上”，可以想象一下這群生性溫順的斑羚進退維谷時的驚慌失措，當讀到“鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出吼叫”時，可以想象一下，隨著這幾聲吼叫會發(fā)生什么事？等等。這樣猜讀，調到了學生想象的積極性，活躍了課堂氣氛，加速、加深了學生對鐮刀頭羊的形象分析和文章主題的理解，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性的想象力。

二、走進社會生活，增加課外閱讀，培養(yǎng)學生的想象力

想象是在已有的知識、經驗的基礎上產生的。沒有豐富的知識和經驗的積累，就沒有豐富的想象力。對初中學生來說，光靠教材積累知識，來發(fā)展想象力，是遠遠不夠的，應該不斷地擴大知識領域，豐富學生的知識和經驗的儲備。

1.鼓勵學生走進自然，培養(yǎng)學生的想象力。大自然是豐富想象的一部好教材，里面有用之不竭的資源。讓學生細心觀察，認真領悟，努力捕捉景物的特征（形象、顏色、氣味、質地等）及其發(fā)展變化的規(guī)律。如在《尋覓春天的蹤跡》中，我?guī)ьI學生走進了大自然，讓學生在學習實踐中深入認識大自然的物候特征，了解生命在春天里生長變化的過程及特點，加深了對春天的體驗和感悟，同時用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，使學生將描寫與抒情相結合的語言表達能力在走進自然、盡情想象中得以提升。

2.鼓勵學生走進生活，培養(yǎng)學生的想象力。社會生活是豐富想象的另一部好教材。我經常叫學生注意家庭、學校、社會上發(fā)生的事，無論是看到的，還是聽到的，都要細心，以增加知識和經驗的儲備量。如有關“家”的公益廣告： “Family”一詞，最終演繹為“father”“and”“mother”“I”“l(fā)ove”“you”，就是一個很好的創(chuàng)意。

3.鼓勵學生閱讀課外資料，培養(yǎng)學生的想象力。閱讀課外資料是豐富想象的一個快捷有效的途徑。我積極鼓勵學生進行課外閱讀，讀好書，好讀書，努力使學生通過廣泛的閱讀，增長知識，豐富想象的材料，同時又能在閱讀中受到優(yōu)美語言的熏陶，提高語言素養(yǎng)。如法布爾的《昆蟲記》里，在作者的筆下，楊柳天牛像個“吝嗇鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧”，多么可愛的小生靈！昆蟲們的一舉一動都被賦予了人的思想情感。總之，課外閱讀會為想象力的發(fā)揮奠定堅實的基礎。

三、重視學習實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的想象力

心理學的研究表明：人的一切創(chuàng)造性的實踐活動都離不開創(chuàng)造性想象，反過來，一切創(chuàng)造性的想象也同樣離不開創(chuàng)造性的實踐活動。所以，應多給學生創(chuàng)設創(chuàng)造性實踐活動的時空，以培養(yǎng)和訓練學生創(chuàng)造性的想象力。

1.深入文本內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象力。如給課文安排一個不同的結局，或給課文寫個續(xù)篇，或將課文略寫的地方充實些細節(jié)內容，或改寫神話故事、古詩等。如給《最后一課》續(xù)寫結局，班上一位小男生竟然把韓麥爾先生想象成“五號特工組”中“馬云飛”式的傳奇人物 ，在他的改寫中阿爾薩斯人們也過上了由被奴役到勝利解放的全新生活。

2.結合作文訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象力。例如，讓學生寫“假如……”，“二十年后的母校”；或給學生一定的材料來作文，等等，以激發(fā)、訓練寫生創(chuàng)造性想象力。同時也不可忽視學生的周記、日記，甚至“一天一句話”。

篇7

怎樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣呢？我認為可以從以下幾個方面去進行。

一、建立融洽的師生關系，讓學生得到真摯的情感體驗

首先，教師要樹立自己良好的形象，有高尚的師德，博學多識，使學生信任你、佩服你、崇拜你，認為你是他求學經歷中最好的老師。這樣，學生會緊隨你，學習的積極性會大大提高。其次，教師要做學生的良師益友。融洽的師生關系能使學生積極配合教學，在活躍融洽的教學氣氛中高效地完成教學任務，收到理想的教學效果。另外建立融洽的師生關系，教師要放下架子，要認識到學生和老師的地位是平等的，教師要主動走近學生，要以朋友的姿態(tài)對待學生，讓學生愿意親近你。

二、創(chuàng)造成功的機會，激發(fā)學生學習語文的興趣

人人都有成功的需要，作為青少年的學生這種愿望更為迫切，一旦這種需要得到滿足，學生就會以愉快的情緒進行學習。課堂上教師要盡量創(chuàng)設機會，讓學生常常感受到成功的喜悅。當學生的作業(yè)完成得好的時候，特別是那些得滿分的同學，我會大張旗鼓地進行表揚，并做好記錄，達到一定的次數(shù)，寫表揚稿或發(fā)給一張小獎狀；當一個學生的作文寫得較好時，在班上進行講評后，就收集到班級的優(yōu)秀作品集中；學生哪方面進步了，及時肯定，號召大家向其學習，只要同學們有了成功，全班同學都要以熱烈的掌聲進行鼓勵、祝賀。

三、樹立學習的榜樣，引導學生對語文產生興趣

榜樣的力量是無窮的。在語文教學中運用名人的事例、名人名言，能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，順利地完成教學任務，具有事半功倍的作用。我是從以下幾個方面去做的：一是經常講一些古今中外名人成功的故事，他們曾經受的磨難，取得的成就，用他們的成功來激勵學生立志建功立業(yè)。二是用本地本校學習標兵的成功事例現(xiàn)場直播，引導學生對語文學習的興趣。三是把教室布置得很有文化氛圍，張貼名言、警句、對聯(lián)，以激發(fā)學生學習語文的熱情，如司湯達所說“一個人只要強烈不懈地追求，他就能達到預期的目的”“最淡的墨水也勝過最強的記憶”“學到很多東西的訣竅就是一下子不要學很多東西”。

四、靈活多變的教學方法，調動學生學習語文的興趣

再好的教學方法，如果一成不變地天天使用，學生也會感到無趣。語文課上，結合音樂來朗讀課文，充分調動學生的聽覺器官，讓學生在優(yōu)美的音樂中感受教材內容，會收到事半功倍的效果；也可以把繪畫引入到語文教學中來，通過繪畫可以把文字變成具體可感的圖畫，使之更生動、直觀；還可把那些故事性強、情節(jié)較簡單，便于表演的課文，編成課本劇，在課堂上表演。總之，教學方法靈活多樣，學生的興趣也會日益濃厚。

五、運用幽默詼諧的動作或語言，調動學生學習語文的興趣

教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現(xiàn)。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑、幽默風趣、邏輯嚴密，才能緊緊吸引住學生的注意力，抓住進而打動學生的心。由于學生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學生的生活經驗和生活實踐。

六、挖掘語文之美，讓學生受到美的熏陶

大自然豐富多彩，春夏秋冬，風花雪月，都是無限美好的大千世界。語文課本中有許多的生動優(yōu)美的寫景散文，展現(xiàn)了大自然的旖旎風光。例如朱自清的《春》給我們描繪了一幅動人的春景圖，讓人們感受到了春天的無限美好和大地的無限生機。《海濱仲夏夜》寫出夏夜的海濱的迷人景象，給人以寧靜舒適的美感。《濟南的冬天》把冬天里的山水寫得十分動人，使讀者對濟南的喜愛之情油然而生。大自然是美的，生活是美的，我讓學生去發(fā)現(xiàn)和感受身邊的美，他們的審美能力提高了，是語文帶給了他們美的享受，學習語文的興趣自然產生了。

七、運用多媒體技術，增強學生學習語文的興趣

新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代，語文學科的學習也離不開現(xiàn)代信息技術，因為語文學習是一個需要廣泛閱讀和積累的過程。多媒體技術運用于語文教學活動，這是語文教法不斷豐富不斷科學化的重要途徑，也是教學效率和質量得以不斷提高的重要保證。多媒體技術的使用能使語文教學、語文學習、語文課堂變得更為開放，能夠有效地拓展語文教學的視野，改變和豐富傳統(tǒng)教學的方式手段，擴充教育資源，最大限度地調動學生學習的積極性和參與度。

總之，激發(fā)學生學習語文的興趣，有利于學生自身的語文學習和語文教育事業(yè)的發(fā)展，著名教育家夸美紐斯說得好，“興趣是創(chuàng)造一個歡樂與光明的教育環(huán)境的主要途徑。”因此，在語文教學中，要盡可能運用各種各樣的方法使學生對語文產生濃厚的興趣，這樣才能讓學生對語文產生愿意學習語文，才能讓學生真正學了語文。

參考文獻：

［1］霍懋征.霍懋征語文教學經驗選編［M］．人民教育出版社，1983.

篇8

1月20日，人們將迎來傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)。從先秦起，臘八節(jié)都是祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。據(jù)說，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此臘八也是佛教徒的節(jié)日，稱為“佛成道節(jié)”。下面小編為大家收集整理了“做臘八粥作文400字”，歡迎閱讀與借鑒!

做臘八粥作文400字一農歷十二月初八，民俗謂之臘八，是春節(jié)前的第一個節(jié)令，此后“年味”日漸濃郁起來。在民間，一直流傳著臘月初八吃臘八粥的習俗。

關于臘八粥的來歷有著一個美麗的傳說。相傳，佛祖釋迦牟尼出家修行，云游四海。有一天，他因饑餓和勞累昏倒在野外，被一放牧女童發(fā)現(xiàn)，女童急忙跑回家尋找食物。可她家境貧寒，缺衣少食。自己家種的雜糧都快吃光了，只剩下很少的幾粒米。姑娘向來慷慨大方，樂于助人，她將每個糧袋子底下所剩無幾的糧食搜羅在一起，加上一些自家種的果仁，用清泉水煮了一大碗粥，端到佛祖面前，一口一口地喂他。釋迦牟尼吃了香噴噴的粥后，很快蘇醒過來，并跑到附近的河中洗了澡，坐在菩提樹下靜思，終于在臘月初八這天悟道成佛。后來佛教信徒就在每年臘月初八煮粥供佛。所以，臘八粥又稱佛粥。每到這一天，寺廟里的僧眾將募化來的齋糧煮成稀飯，來供奉神佛，將佛粥供過之后，再分給窮人食用。后來，臘八粥流傳開來，成為民間的一種習俗。南宋詩人陸游留下了這樣的詩句：“今朝佛粥更相贈，更覺江村節(jié)物新。”臘八粥作為民間的吉祥食品相互贈送，寓意一年之末的大豐收以及來年風調雨順，吉祥如意。

在我童年的記憶中，每年的臘月初八，母親都會給全家人熬一鍋香甜可口的臘八粥。那時的生活很清苦，沒有太多的東西用于做粥的配料，可是母親卻總會想盡辦法給我們做上熱騰騰的臘八粥。母親把事先煮熟的紅豆、綠豆、花生和淘凈的大米、小米、黏米、芝麻一起倒入大鍋中，蓋上鍋蓋，在灶里架好火。待開鍋后，母親隔一段時間用飯勺攪幾下，防止粘鍋，隨著鍋里咕嘟咕嘟冒起的泡泡，臘八粥的香味頓時溢滿了整個土屋。

手捧著盛滿香噴噴臘八粥的大碗，心里感覺幸福極了。急不可耐地吃上一口，甜甜的粘粘的滑滑的感覺讓我愛不釋手。香甜可口的臘八粥，暖和溫馨，給全家人平添了一種過年前的節(jié)日氣氛。那時我只是覺得臘八粥好吃，而沒有想得太多，直到之后離開了家，才越發(fā)感受到這其中承載著母親太多的辛勞，太多對子女的美好祝愿。

做臘八粥作文400字二臘月初八，我國人民有吃臘八粥習俗。據(jù)說臘八粥傳自印度。佛教的釋迦牟尼本是古印度北部迦毗羅衛(wèi)國(今尼泊爾境內)凈飯王的兒子，他見眾生受生老病死等痛苦折磨，又不滿當時婆羅門的神權統(tǒng)治，舍棄王位，出家修道。初無收獲，后經六年苦行，于臘月八日，在菩提樹下悟道成佛。在這六年苦行中，每日僅食一麻一米。后人不忘他所受的苦難，于每年臘月初八吃粥以做紀念。“臘八”就成了“佛祖成道紀念日”。

“臘八”是佛教的盛大節(jié)日。解放以前各地佛寺作浴佛會，舉行誦經，并效仿釋迦牟尼成道前，牧女獻乳糜的傳說故事，用香谷、果實等煮粥供佛，稱“臘八粥”。并將臘八粥贈送給門徒及善男信女們，以后便在民間相沿成俗。據(jù)說有的寺院于臘月初八以前由僧人手持缽盂，沿街化緣，將收集來的米、栗、棗、果仁等材料煮成臘八粥散發(fā)給窮人。傳說吃了以后可以得到佛祖的保佑，所以窮人把它叫做“佛粥”。南宋陸游詩云：“今朝佛粥更相饋，反覺江村節(jié)物新。”據(jù)說杭州名剎天寧寺內有儲藏剩飯的“棧飯樓”平時寺僧每日把剩飯曬干，積一年的余糧，到臘月初八煮成臘八粥分贈信徒，稱為“福壽粥”“福德粥”意思是說吃了以后可以增福增壽。可見當時各寺僧愛惜糧食之美德。

臘八粥在古時是用紅小豆、糯米煮成，后來材料逐漸增多。南宋人周密著《武林舊事》說：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之類做粥，謂之‘臘八粥’”。至今我國江南、東北、西北廣大地區(qū)人民仍保留著吃臘八粥的習俗，廣東地區(qū)已不多見。所用材料各有不同，多用糯米、紅豆、棗子、栗子、花生、白果、蓮子、百合等煮成甜粥。也有加入桂圓、龍眼肉、蜜餞等同煮的。冬季吃一碗熱氣騰騰的臘八粥，既可口有營養(yǎng)，確實能增福增壽。

做臘八粥作文400字三又是一個臘八節(jié)，吃著自己親手做的香噴噴的臘八粥，那一絲絲的甜意，又讓我想起了小時候的臘八節(jié)……

對于那時的我們來說，臘八也是個很特別的節(jié)日，早早地就盼望著臘八節(jié)的到來。到初七傍晚，早已迫不及待的我們放學就約好了伙伴，三五成群，男孩背著自制的冰車，女孩拎著個大籃子，一路小跑，直沖我們冬天的樂園——村外大河邊。

六、七米寬的大河冰凍結實，冰面光潔如鏡，階梯似的石頭上流水結的冰，凸凹波紋如魚鱗，疙疙瘩瘩，很是美觀。男孩們放上冰車，有的跪在上面，有的`兩人坐一起，雙手冰釬一鑿，“哧溜”一聲，滑的無影無蹤。女孩也不甘示弱，從河邊找上薄而大的石塊，再用雙手捧上幾捧背陰處沒有化的積雪，分撒在冰面上，放好石塊坐上去，“推吧。”后面的人一推，嘎啦啦一陣沖向前，有的原地打轉摔倒，有的沖出不遠屁股下的石頭早已不見蹤影，四腳朝天，任憑后腦勺被磕的有點悶疼，依然會找一塊更大的石塊，大伙像串糖葫蘆，一個一個拽著前面人的襖后襟，齊聲令下，一起使勁，還是不到幾步，東倒西歪，人仰馬翻，腦勺著地，玩的起勁的我們根本沒在意凍的通紅的小手都蹭破了皮。寂靜而空曠的山澗回蕩著頑皮的歡聲笑語……

天色已晚，興致未盡的我們匆忙各自趕到上游(為的是干凈)，用石塊砸上幾大塊冰凌，按照自己心中的想象，把冰塊稍做敲鑿，像娃娃，像動物……載著滿心的喜悅，不停的用口中的熱氣哈著凍的發(fā)青的小手，回家的路上，仍然忘不了歡鬧嬉戲……

臘八的早晨，早早起床，和姐姐弟弟爭先恐后，端上媽媽做的紅紅的臘八粥，跑到院里，搶著去喂昨晚放在每個門口兩邊的冰凌人兒，用紅色的豆子給他安上小嘴，看著似笑了的冰凌人兒，心里別提有多美……

不覺太陽已經升起，盡管沒了孩提時的情趣，但那甜甜的臘八粥依然給人以濃濃的回味。

做臘八粥作文400字四農歷十二月初八，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日--臘八節(jié)。每年臘八節(jié)的前夜，媽媽和奶奶便會煮上一大鍋的臘八粥，供一家人品嘗。

夜剛剛降臨，媽媽和奶奶便忙了起來，淘米、泡果子、去核......忙得媽媽和奶奶不可開交。隨后開始煮了起來，等鍋里的水沸騰起來，就開始用微火燉。我一個勁地嚷嚷："什么時候可以吃了，怎么還沒有好?"媽媽看見我等不及了，便對我說："早著呢，臘八粥要燉到第二天早上才能燉好。"我掃興地去睡覺了。

第二天的早晨，我一起床，媽媽盛了一碗臘八粥放在了桌上。我顧不上洗臉刷牙，便大口大口地吃起來，一邊吃，一邊看著碗里的各種東西：赤豆、黃豆、紅棗、蓮心、花生......我好奇地問媽媽："臘八節(jié)為什么要吃臘八粥?"

"我國喝臘八粥的的歷史，已有一千多年。每逢臘八這一天，不論是朝廷、官府、寺院還是黎民百姓家都要做臘八粥。寺院煮臘八粥，是為了敬佛;而我們煮臘八粥，一是為了供奉祖先，而是為了節(jié)約，你看，這粥里的東西大多是我們以前吃剩下的，趁著臘八煮上一鍋粥，不是一舉兩得嗎?"媽媽停了一會兒，又接著對我說，"臘八粥雖然有一個“八”字，但它不一定是用八種材料做成的，紅棗、蓮子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圓、葡萄、白果、紅豆、黃豆、綠豆、花生......都可放在一起煮。以前有些講究臘八節(jié)的人家，他們還要將果子刻成人形、動物形、花形，再放入鍋中煮呢。"

想不到臘八節(jié)那么有講究，看來我要多了解了解臘八節(jié)的知識。

做臘八粥作文400字五臘八節(jié)我記得這個時候非常的冷，這個時候會喝臘八粥，會用好多米來熬制這美味，是種象征，是種過節(jié)的慶祝。

臘八的時候是一年中的最冷的一天，是冬天里最讓人記住的一天，獨特，就是無限的冷，這樣的冷讓我的感覺就是受不了，就是冷的連大鼻涕都會凍出來，這樣的天氣我愿意在家里呆著，而不適合戶外運動。

今年的臘八不同于往年，今年的臘八天氣不冷，今年的臘八的天氣較比往年來說有著不同的溫度，有著質的變化。這是種不好的`現(xiàn)象，這樣的天氣其實是氣候在作怪。這樣的天氣是因為人們不斷的砍伐，不斷的破壞環(huán)境，不停的和自然做斗爭的結果。氣候變暖了，全球的海洋面積就面臨著增多了，就面臨著全球的冰冷的南極將會融化，這樣就非常危險了，這樣我們的生活將會被破壞。在當今社會上最重要的就是環(huán)境，就是生活的空間。環(huán)境的好壞決定于你我能否生存的那么穩(wěn)定，決定了這樣的安穩(wěn)的日子將不會過的那么平靜。這就要大家來共同努力，一起呼吁大家來保護環(huán)境，保護大自然。多栽樹。減少空氣中的有害氣體的排放，讓這個空間得到凈化，盡量的能不用那些化學物品。保護我們這些不可再生的資源，讓這些資源充分的發(fā)揮出真正的能量光。讓能源用在真正的需要當中去，絕不浪費一點資源，絕不會讓資源被破壞。

臘八節(jié)，我想到了環(huán)保，我想到了擁有一個好的生活空間是現(xiàn)如今大家最應該做的事情的首要。

做臘八粥作文400字六每年的臘八節(jié)這一天，奶奶都會給我們熬一鍋臘八粥的。那天早上，奶奶早就拎著滿滿一袋子菜回到家里，開始在廚房里忙碌起來，叮囑我和爸媽下午早點回家喝臘八粥。傳說，在古時候，是因為惡鬼總在農歷臘八這天出來嚇唬小孩。然而這惡鬼天不怕，地不怕，單單怕赤(紅)豆，所以有了“赤豆”打鬼的說法，于是大人們便用赤(紅)豆、綠豆、花生、葡萄干熬成臘八粥，也就是八寶粥。

而我奶奶臘八粥卻更豐富多彩：有米、胡蘿卜、青菜、花生、黃豆、蓮子、白果、豆腐、木耳、紅棗等多種食材，以前奶奶煮臘八粥時我總愛在旁邊看著，奶奶一次性在鍋里加足了水，先將黃豆、蓮子、白果、綠豆、花生熬至半熟，再放入米和少量的糯米一起熬，煮粥要用大火，等米開花了，奶奶才加入青菜、胡蘿卜、豆腐等，然后用文火熬，邊熬邊攪拌，奶奶說，這樣粥才不會糊。望著一鍋色澤艷麗芳香馥郁的臘八粥，頓時你會垂涎三尺，用勺子舀一點粥，細細品味，會讓你覺得這不是粥而是一個小型的豆類展示會。特別是豆子的清香味道配上米的香醇，那味道真是無法形容。

晚上，我們一家人喝著臘八粥，說著臘八事，奶奶說，姨奶奶家在山東，她們每年還要在臘八這天泡上的蒜頭，到除夕那天，蒜頭不再是白色，而是綠色或黃色。綠色的蒜頭綠得晶瑩剔透，猶如一塊無瑕的翡翠，黃的蒜頭則一個個味道甘甜，但我們四川人不怎么吃，聽了奶奶的話，我嚷著叫奶奶教我做臘八蒜，奶奶拗不過我，就教我做了臘八蒜。我按照奶奶的吩咐從櫥柜里找出大大小小、各式各樣的密封罐，接著將蒜頭去皮放入罐中，最后將陳醋放入密封罐中，蓋好蓋子，將一罐臘八蒜放入壇中。今年姨奶奶來了，我要給她一個驚喜!

做臘八粥作文400字七臘八節(jié)，經常被稱為“臘八”，古時候，人們在臘八節(jié)祭祀祖先和神靈，以祈求來年的豐收與吉祥。在我國的佛教中，這一天是其創(chuàng)始人釋迦牟尼成道并創(chuàng)立佛教的日子，因此它還有另一種說法“佛成道節(jié)”。不論是古時還是當今，一提起臘八，人們第一個想到的肯定是臘八粥、臘八蒜。

奶奶和爺爺從來不會忘了這一天，一大早，天剛蒙蒙亮，新升的太陽猶如花朵被包裹在薄霧形成的花苞中，還未綻放。這時，兩位老人便已經將這馬上要做的事準備好了——紅棗、小米、核桃、紅豆，從我出生到現(xiàn)在，我們家的臘八粥中，這四樣是必不可少的。身體還蜷縮在被窩中，但兩只耳朵卻已經被鍋碗瓢盆的碰撞聲所叫醒。側耳傾聽，便可以聽到奶奶用她那粗糙、布滿老繭的手在細細打磨著一顆顆金黃的種子。四周很安靜，兩只手在水中翻滾，可以聽到一陣一陣的水波聲，與戲水聲截然不同，這種聲音是很有規(guī)律的，這也是老一輩人的手藝啊;爺爺早已熟練，他將棗分為兩類，一部分放在瓷碗中，另一部分放在案板上，前者都是外表光滑，由里向外透著大紅，放在潔白如玉的瓷碗中，好似碗壁上開出了紅花;后者則甚是不好，都是一些有蟲眼、表皮粗糙的，便放在案板上等候處理。棗與物體碰撞的聲音十分清脆，連續(xù)不斷。爺爺歲年歲已高，但眼睛十分明亮，好棗壞棗看上幾眼便分得出來。很快，這兩種聲音便戛然而止，接著再有聲音，那邊是大家該吃早飯了。

打開大燈，一碗碗熱氣騰騰的臘八粥此時已經擺在了桌子上，淡黃色的粥中，點綴著花生紅豆，只是看上去，就讓人食欲大增。大家就坐后便開始享受這古老而傳統(tǒng)的臘八粥了，聽說喝完以后整個人就再也不怕這嚴冬的寒意了。大家一邊聊著，一邊將這碗臘八粥細細品嘗，我嘗了一口，甜滋滋的，暖暖的，粥留到心中，我似乎能感受到它的.暖意，能感受到爺爺奶奶對我們的愛意……

篇9

一、有效指導學生觀察生活，積累習作素材。

一般來說，學生接觸到的生活可以分為四類：自然現(xiàn)象、家庭生活、學校生活、社會生活。如何有效指導學生觀察這些正在自己身邊發(fā)生的事情，為習作積累豐富的素材呢？筆者認為可采取以下幾種策略。

1.捕捉自然景象，獲取習作素材。

自然景象是豐富多彩的，變幻莫測的風雨雷電、姿態(tài)萬千的鳥獸蟲魚、一歲一枯榮的花草樹木……都是學生的觀察對象，都可以成為學生的習作材料。如何捕捉這些稍縱即逝的自然現(xiàn)象，讓它們成為學生鮮活的習作材料呢？筆者認為教師必須要做有心人，善于捕捉觀察自然現(xiàn)象的時機，給學生聽覺、視覺、味覺、嗅覺強烈的沖擊，讓學生充滿興趣，積極地去觀察、感受與體驗自然景象，這樣在描敘自然景象時，才能做到內容具體，情感真實。

臺風經過我市時，筆者敏銳地捕捉到這一教學契機，及時指導學生觀察臺風中的人和物，并讓學生把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的寫出來。學生在日記中寫道：“外面狂風驟起，昏天黑地，仿佛地球就要毀滅似的。我膽戰(zhàn)心驚地走在回家的路上，看到行人一個個急匆匆往家趕，大樹在風中狂舞。突然狂風把我身上的一個塑料袋吹跑，我沖向前，想把它撿回來，可是狂風猛地一下子將它吹到空中，那個塑料袋子在空中得意洋洋地飛舞著，還發(fā)出呼呼的聲音，似乎在嘲笑我的無能……”

這樣有個性的表達就是緣于老師敏銳地捕捉觀察對象——臺風，及時指導學生觀察，學生才會在親歷這場臺風時調動多種感官，觀察、感受、體驗臺風，對臺風的了解才更為深刻，描寫臺風時才能做到內容具體，富有真情實感。如果臺風過后，讓學生回憶臺風來臨時的情景，學生對臺風的認識會那么深刻嗎？感受與體驗會那么強烈嗎？因此，敏銳地捕捉自然景象，及時指導觀察，才能幫助學生積累習作素材，快樂表達。

2.留心學校生活，汲取習作素材。

學校生活豐富多彩，最為常見的是各種課程活動，如體育課上的跳繩、跑步、運球等活動；品德與社會課上的各種主題活動；數(shù)學課堂上解答難題的學習過程；科學課上無土栽種豌豆苗的實驗……這些活動都充分調動了學生的感官，使其全身心地投入。學生有了自己的獨特感受與體驗，在活動中感受到了快樂。因此這些活動都是學生習作的好素材，讓學生把活動過程、感悟、體驗寫出來，學生就有話可說，習作時就有激情，表達就會有個性。因此，留心學校生活，密切與其他課程的聯(lián)系，也可以幫助學生豐富習作素材。

3.觀察家庭生活，豐富習作素材。

家庭生活是溫馨的，充滿了情與愛。但獨生子女大多自私，他們視長輩辛勞的付出為理所當然。如何讓學生懂得愛，懂得感恩呢？為此筆者設計了以“心中最美的一幅畫”為主題的習作訓練，鼓勵孩子們觀察自己的家庭生活，從中發(fā)現(xiàn)美好的東西。結果有同學發(fā)現(xiàn)平日自己覺得嘮嘮叨叨的媽媽，原來很了不起，每天忙里忙外，照顧生病的奶奶任勞任怨，從而體會了媽媽的辛勞，媽媽孝順老人的美好品質也在自己心中留下了美好的印記。有的同學終于感受到了偉大的母愛，寒冷的冬天里媽媽幫自己抹凍瘡藥膏，一舉一動都小心謹慎。指導學生觀察家庭生活，不僅可以讓學生懂得感恩，更可以幫助學生從中積累習作素材。

4.關注社會生活，形成習作素材。

生活即教育，讓學生觀察身邊正在發(fā)生的鮮活的社會生活，用自己手中的筆寫下來，不僅可以幫助學生積累寫作材料，提高寫作能力，更可以幫助學生提高對社會生活的觀察、感悟、認識能力，增進對社會的了解。

筆者曾注意到班上的孩子們經常在一家遠近聞名的鍋蓋面館吃早餐，就組織學生利用吃早飯的時間觀察面館里的人和事，每天把觀察到的結果寫成觀察日記，在語文課上安排五分鐘讓學生交流自己的“今日新發(fā)現(xiàn)”，在交流過程中，學生相互啟發(fā)，相互補充。一天一天地過去了，學生的觀察內容逐步豐富了起來，鍋蓋面的歷史、鍋蓋面獨特的制作方法與煮面方式、鍋蓋面的樣子與鮮美味道，服務員端面招呼客人的樣子、食客吃面的情景、面店里的故事等從學生的筆尖流淌出來，學生對鎮(zhèn)江的面食文化、歷史、風俗人情有了更為深刻的了解，對家鄉(xiāng)的熱愛之情躍然紙上。

如果老師對學生吃鍋蓋面這一現(xiàn)象司空見慣，沒有指出鍋蓋面這一觀察對象，學生也就可能對這一生活現(xiàn)象熟視無睹，讓學生介紹家鄉(xiāng)的這道美食時，恐怕學生的描述就會如浮光掠影，不會這么真切。

5.創(chuàng)設日常生活，生成習作素材。

有時習作需要學生必須擁有某種生活經歷，才能順利完成習作。但學生剛好缺少這段生活經歷，怎么辦？筆者認為教師就必須努力為學生創(chuàng)造一段生活經歷，幫助學生生成習作素材，達到習作目標。

例如蘇教版國標本第十二冊教材中的習作六《我的調查和統(tǒng)計》，有的學生有調查和統(tǒng)計的經歷，但已經淡忘了，有的根本就沒有這樣的生活經歷。此時，教師就要組織學生開展調查與統(tǒng)計的活動，指導學生找到自己感興趣的內容，設計調查表，開展調查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出自己的結論，發(fā)表自己的感想。在這一系列活動過程中，學生才會擁有習作素材，才會寫好統(tǒng)計過程與結果。否則，學生只會感到“巧婦難為無米之炊”，無從下筆。

二、幫助學生建立生活與習作的有效聯(lián)系。

篇10

一、名人名言

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

世界上有一種最動聽的聲音，那便是母親的呼喚 。（但丁）慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）媽媽在那兒，那兒就是最快樂的地方。（英國）

人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）

人的嘴唇所能發(fā)出最甜美的字眼兒，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）母愛是世界最偉大的力量。（米爾）

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親，她是失敗時的伴侶。（鄭振）

世界上一切都可能是假的，空的，唯有母愛才是真的，永恒的，不滅的。（印度）記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的快樂，所有的情誼。（法國）母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈感情。（鄧肯）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）

全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其中間。（法國）女人固然是最脆弱的，母親卻是堅強的。（法國）

沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）

母愛的真正體現(xiàn)似乎并不在于母親對出生嬰兒的愛，而是在于以后成長中對孩子的愛。--埃利希·弗洛姆 慈母愛子，非為報也。〖漢〗劉安十月胎恩重，三生報答輕。《勸孝歌》一尺三寸嬰，十又八載功。《勸孝歌》母稱兒干臥，兒屎母濕眠。《勸孝歌》母苦兒未見，兒勞母不安。《勸孝歌》老母一百歲，常念八十兒。《勸孝歌》尊前慈母在，浪子不覺寒。《勸孝歌》母愛名人名言大全：

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。〖唐〗韓愈母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺。《格言集錦》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。〖唐〗孟郊昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。《三字經》母親，人間第一親；母愛，人間第一情。字嚴世上惟一沒有被污染的愛——那便是母愛。字嚴成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。鄭振鐸

哀哀父母，生我劬勞。《詩經》無父何怙，無母何恃？《詩經》父之美德，兒之遺產。字嚴

父母德高；子女良教。《格言對聯(lián)》有子且勿喜，無子固勿嘆。〖唐〗韓愈人見生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建天下無不是的父母；世間最難得者兄弟。《格言聯(lián)璧》為人父母天下至善；為人子女天下大孝。《格言聯(lián)璧》父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我，顧我，復我。《詩經》

父不慈則子不孝；兄不友則弟不恭；夫不義則婦不順也。 〖南北朝〗顏之推

人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。〖宋〗呂公著

父母所欲為者，我繼述之；父母所重念者，我親厚之。 《格言聯(lián)璧》

在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來一次的機會。

1、母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限母愛像火紅的太陽；母愛像黑夜里的油燈,母愛像冬天里的毛衣；母愛更像山間的溪水。一點一滴的細流匯成潺潺的溪流。一點一滴的關懷匯成濃濃的母愛。

2、母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。

3、母愛是迷航的燈塔，指引著前進的方向；母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈；母愛是盡職的衛(wèi)士，保護著幼小的生命；母愛是春天的細雨，滋潤著干涸的土地；母愛是秋天的金黃，展現(xiàn)著豐收的喜悅。

4、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

5、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去??

6、母愛是溫暖心靈的太陽，母愛是滋潤心靈的雨露，母愛是灌溉心靈的沃土，母愛是美化心靈的彩虹。

7、母愛如春夜無人知曉的細雨，如黃昏穿過林間的晚風，如清晨的每縷陽光，陪伴在你不經意的時候。

8、如果說，世界上還有哪一種愛是無私的話，那就是母親對于子女的愛；如果說，世界上還有哪一種愛可以讓我們淚流滿面，那也只有母親對兒女的愛；如果說世界上還有哪一種愛可以讓我們放棄一切，那也只有母親對兒女的愛。

9、母愛如一杯濃濃的香茶，饑渴時給我們帶來芳香；母愛如一加光十色的彩虹，失落時給我們帶來希望；母愛如一輪火紅的太陽，寒冷時給我們帶來溫暖；母愛如一盞明亮的路燈，迷失時給我們指明方向。

10、母親您是大樹，我是小草，您為我遮起一片綠蔭；母親您是湖，我是湖中的魚，您為我提供廣闊的活動空間；母親您是火爐，為我提供溫暖；母親您是信封，為我裝滿了鼓勵；母親您是鋪路石，為兒女犧牲一切；母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈；母愛是嚴冬里的一縷陽光，是游子身上的 一件棉衣，是一口沁人心脾的甘甜。

11、母愛是春天的風，吹紅了花，吹綠了樹； 母愛是夏夜的風，吹走悶熱，吹來涼爽； 母愛是深秋的風，吹熟果實，吹來歌聲； 母愛是冬日的風，吹走寒冷，吹來春天。

二、母愛的作文素材

一、跪拜母愛

有一個盜獵者在山上發(fā)現(xiàn)了一群藏羚羊，就在他準備射擊時，羊群發(fā)現(xiàn)了險情，很快想遠出逃散。獵人追擊，體格健壯的藏羚羊跑在前面，把小一點的羚羊扔在了后面。追到一個峽谷時，其余的藏羚羊都紛紛縱身跳了過去，只丟下一對母子。盜獵者很快追上了落在后面的母子倆。藏羚羊的彈跳能力很強，速度快的時候能條數(shù)丈遠。還沒有完全長大的小羚羊跳不了那么遠。很顯然在這種危險的情況下，它要不就是跌入深谷，要不就是落入盜獵者手中，而母羚羊足以跳過峽谷逃生。

盜獵者緊隨其后追擊，快追到峽谷盡頭時，母子倆同時起跳，但是彈跳的那一剎那母親放慢了速度，幾乎只用了和小羚羊相當?shù)牧α俊Ｄ赣H在半空中先于小羚羊下降，小羚羊穩(wěn)穩(wěn)地踩在母親的背上，以次作為支點第二次起跳，順利地逃到了對面的峽谷，而它的母親卻無力第二次起跳，所以才落入深谷。

二、母愛的力量

一個年輕的母親因患病久臥病榻，身心越來越疲憊。她知道留給自己的日子不多了，就趁醫(yī)生護士不注意的時候拼命為女兒編織了一件毛衣。毛衣織完藏在枕頭下，人也從此進入半昏迷狀態(tài)，后來她隱約聽見護士的議論，知道自己不出3日將遠離親人，心里倒也十分鎮(zhèn)定。

第二天突然聽到病房外有鼓樂聲，問床前守護的丈夫，丈夫只得告訴她，再過兩天就是“六一”兒童節(jié)了，學生們在訓練。年輕的母親咬咬牙說：“我一定要過兒童節(jié)，我不能死在6月1號。不然，每到兒童節(jié)，女兒想起這天失去母親，她能高興嗎？”果然，這個年輕的母親再半昏迷狀態(tài)下與死神周旋，時不時微睜開眼睛問，什么時候了？終于堅持到6月2日，她松了一口氣，好了，我要同你們說再見了。說完指指枕頭下，含笑而去。

三、血奶

年輕的母親正在溫馨的家里一邊織著毛衣，一邊用腳輕輕撥動著搖籃，搖籃里的孩子甜甜地睡著。突然地震發(fā)生了，母子一同墜入廢墟和黑暗之中，萬幸的是，母子都沒有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷里，等待求援一天過去了。孩子吃盡母親雙乳里最后兩滴奶，哭聲漸漸衰弱。再不獲救，孩子將被渴死先于母親而去絕望中和母親兩手亂扒，企圖從鋼筋水泥中獲取食物。突然，她的手觸到了織衣針，心中一陣狂喜：孩子有救了。

一周之后，母子倆終于重見天日，孩子安然無恙，母親卻永遠地閉上了眼睛，臉色十分蒼白。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親每個手指都扎了一個小孔，孩子正是靠母親的鮮血存活下來。

四、102滴血

主人在某一天把廢棄的閣樓重新裝了門窗，半個月后去，發(fā)現(xiàn)窗臺下有一只死不瞑目的小鳥，從窗臺到地下，細數(shù)共有102滴血。估計是小鳥撞窗所致，是什么令小鳥不顧一切的呢？主人檢查了閣樓。發(fā)現(xiàn)了里面有一窩餓死了的雛鳥，主人明白了因他關了門窗。小鳥媽媽不能進去，為了它的寶貝，它想用自己的身軀去撞開窗啊。

五、地震中的母與子

有一個城市發(fā)生了地震。救援工作在緊張地進行。三天后，救援工作人員依稀聽得一處有“救命啊！快來救我的孩子啊！”順著聲音搜索，發(fā)現(xiàn)是從一片廢墟中傳出來的。拔開廢墟，發(fā)現(xiàn)一位年輕母親四肢撐地，腰背拱起，頂著殘磚碎瓦廢梁，而在擋住的空間下，有一個嬰兒，躲在他身下，熟睡著。這位母親不住地叨念著：快救我的孩子！快救我的孩子。當救援工作人員把她們救上來后，她第一句話就問：我的孩子怎么樣？我的孩子怎么樣？”醫(yī)護人員告訴她“你的孩子很好，沒有危險。當她一聽自己的孩子安全了，沒有危險了，心情一松，暈倒了。醫(yī)護人員趕快把她送往醫(yī)院搶救。

這位母親之所以能撐到現(xiàn)在，是她要救孩子出去這個強烈的念頭支撐著她，沒有這個信念，她自己也不能堅持下來。

六、震撼心靈的母愛

2004年11月5日，臺灣發(fā)生首宗死后剖腹產子的奇事。高雄一位產婦臨盆前不幸遇到火災，被救出火場送往醫(yī)院時已沒有呼吸心跳，全身燒黑，惟有雙手護住的肚皮完好，醫(yī)生施行死后剖腹生產，接生下的男嬰居然活著。

原來這位37歲的產婦，好不容易借由人工受孕才懷有胎兒，懷到39周時，卻遭逢火災意外。當醫(yī)護人員從這名孕婦肚內拉出白胖的嬰兒時均為之動容。張裕醫(yī)生說，在外國曾有危重產婦在彌留之際剖腹產，母子均存活的案例，而這位死后產婦腹中的胎兒仍能存活，堪稱罕見奇跡。

三、經典作文

那是一首無言的歌

您用盡自己畢生的精力，耗盡自己華美的青春，全力譜寫了母愛這首無言的歌。

記得，有一年冬天，我的手凍得出了血，不敢見水，所以我從學校回家時帶了很多臟衣服。到家后，您趕緊接過我的背包就拿去洗了。后來我才發(fā)現(xiàn)，你的雙手也裂開了一條條的大口子，可是為了我不受累，你絲毫不在乎自己手上的傷痛。看到您的那雙傷痕累累的手，我哭了。

媽媽，您為我付出得太多了。自從我來到這個世界，我就把您的心里填得滿滿的，卻從來沒有為自己留過一點位置。在冬天來臨時，您第一個想到的就是我冷不冷，而全然忘記了您自己卻在站在凜冽的寒風中；做好飯，您首先想到的是我喜不喜歡吃，而您已經忘記了自己喜歡吃的東西??

曾有一段時間，咱家的生活是那樣的艱難，但每當我回家時，您還是照樣想辦法給我改善生活。而我也從不反對您這樣做，因為只有這樣，您才會在我的餓百般勸解下吃上一點可口的飯菜。

有人說，世界是寒冷的，所以剛出生的嬰兒才會哭個不停。但當他一接觸到母親溫暖的懷抱，他就會立即停止哭泣，稚嫩的小臉馬上綻放出燦爛的笑容。媽媽，是您用心燈點亮了孩子的心，是您用母愛培育了孩子的愛，讓孩子整日生活在最美的天堂。

媽媽，您知道嗎？自從我來到這個世界，我就感受到了一股來自你身上的偉大的力量，它是無聲無形的，但它充滿了我身心的每一個角落。有了它，我的心海碧波蕩漾；有了它，我的生活洋溢著醉人的芳香；有了它，我的心志變得無比剛強；有了它，我的靈魂熠熠閃光。它，就是母愛啊，它就是我向上的不竭的力量！

媽媽，您不是音樂家，您卻用您的愛譜寫了人世間最動人的旋律，那是一首無言的歌，將在我的心中永遠唱響！歌頌母愛

母愛是一種無私的力量，它像春天的甘霖，灑落在我們的心中，雖然它悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗成長。人的一生，在世界上一切的光榮和驕傲，都來自于母愛，母愛就是神圣的，它有時在我們最困難時給予我們力量，從生下來的那一刻起，人們就在一腔誠意的血液溶進母親的每一根血管，幸福地投入了母愛的懷抱，一股當家作主的豪情在胸中回蕩。當母愛騰飛，奉獻出一顆熱愛的赤子之心。

母愛，是一個搖籃，培養(yǎng)自己搖曳繁茂，母愛，是一支民歌，歌唱團結，傳播文明；母愛，是一座豐碑，鐫刻過去，啟迪未來??

啊！母愛，如果你是一座樓，我是你的一塊磚、一片瓦、一顆石頭，用我的渺小的身體，筑起你的巍峨；如果你是一

面旗幟，我便是屬于你的一根絲線，用我的青春為你繡出一顆閃閃的星星；如果你是一座花園，我便是屬于你的一朵小花、一株小草、一片綠葉，我甘愿默默耗盡心血，吐出縷縷芬芬。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”對母親的恩情，我們惟有以愛和孝敬來回報。孝敬母親是做人的本分，最后就以人們常說的“十月里唱一支給母親的戀歌”，告別偉大的母愛，不過我最后大聲的說一聲：“我愛你，更愛你的博懷。

感恩母愛

如今，我已度過了14個五彩繽紛的年頭。雖然老師給了我豐富的知識，同學給了我真摯的友情，但我覺得最值得我感激的還是我的母親。

有人說，母愛像一縷陽光，讓你的心靈即使是在寒冷的冬天也能感到溫暖，有人說母愛像一股溪流，泛潤孩子們幼小的心田。我說母愛像一把彩傘，能遮風擋雨，驅除烈日炎，呵護孩子們健康成長。

媽媽，您還記得嗎？那天段考成績單發(fā)下來了，我考得糟糕透了。回到家便撲到床頭，傷心的痛哭起來，您走進房間來，輕輕地拍拍我的后背，親切地對我說：“出什么事了，告訴媽媽好嗎？”我想：如果讓媽媽知道了，媽媽不僅會傷心難過，還會罵我呢。我并沒有回答媽媽。過了一會兒，您又一次地對我說：“女兒，別傷心了，這只是一次試，過去了，就讓它過去了，只要你努力，你的成績一定會提高的。”難道媽媽知道了，她看了成績單，不僅不生氣，反而是安慰我，鼓勵我。過了一會您又說：“兒，你一定要記住：前方有更美麗的風景等著你，你不能止步不前呀。”聽了聽一句又一句的安慰和鼓勵的話語。我不再感受到傷心，難過，而是讓我感到是多么的溫暖、幸福。

母愛是一處港灣，讓我們遠離風浪，享受安寧。

母愛是指路的明燈，讓我們看清前進的方向，獲得信心。

母愛是雪中的炭，給了我們溫暖；是饑餓時的面包，給了我們營養(yǎng)；是孤獨時的親情，給了我們慰藉；是失敗時的鼓勵，給了我們勇氣和信心。

媽媽，無論我走到哪里，您的關愛一定會陪伴著我。感謝您，一路上的呵護，感受謝您一路上的鼓勵，讓我把人生路上的美景創(chuàng)建得更加輝煌。

母愛的味道

母愛包含著好多種味道。一個母親給孩子的種種味道會讓孩子學會堅強、學會忍耐、學會享受一切美好的東西。我們從哇哇啼哭的嬰兒長大，誰沒經歷過心酸事呢？一天，一道數(shù)學題把我搞得焦頭爛額，憑媽媽想盡一切辦法給我講解，我還是一臉迷茫。媽媽說：“就你這樣，還考第一呢？我看還是算了吧！”這句話刺傷了我的自尊心，我振作起來，用盡自己的腦細胞，苦苦思考，最終解開了這道難題。媽媽看到后比我還興奮。在這件事情上，媽媽用諷刺的方式教我學會忍耐、發(fā)奮。這就是母愛的一種味道——酸!

甜，是母愛的另一種味道：它很輕柔，像一絲春風吹著茵茵小草。當媽媽帶我去云南旅游時，我的心中充滿了自豪，真想向同學們驕傲地喊一聲：“看，我去過祖國的南方！”當媽媽抱著生病的我奔走在去醫(yī)院的路上時，我就像一只鉆在母雞溫暖翅膀下的小雞。此時我覺得媽媽像一盞明燈照亮了我。這就是母愛中“甜”的味道，它讓我明白了享受和感恩。母愛還有一種味道，那就是“苦”。奶奶家有一片地，爺爺想種點蔬菜，媽媽為了訓練我的生存能力，就讓我去幫忙。了一下午，腰和腿又酸又痛。可是媽媽一點不心軟，還說：“我們小時候拔草、鋤地、收麥子樣樣都干，在家還得幫大人做飯，喂豬。我是想讓你多學一點生活本領呀！”我靜下心來，仔細一想，覺得這也是一種愛的表達方式。這種愛讓我懂得了“責任”與“生存”。

最后是一種刺激的愛——辣。小時候，媽我彈琴，我的淚如斷線的珠子，雖然如此，媽媽仍鐵著心，一遍又一遍地逼著我練，我就是這樣被這種“辣”式教育逼到了電子琴九級，它讓我學會了頑強和忍耐。

母愛的四種味道所表達的感情，凝結著母親對我們的一片愛心，包含著對我們的殷切希望。我們要珍惜這可貴的味道，感恩母愛、感謝偉大的母親！

一屋子的康乃馨

夜晚，靜謐的天空中幾顆星星在頑皮地眨巴著水靈靈的大眼睛，活像幾顆寶石在閃動，月亮發(fā)出淡淡的光，仿佛披上了一層輕紗，朦朧而神秘。我躺在床上，癡戀著眼前的一片美景，微風輕輕吹拂著，好似母親那雙溫暖的手，溫柔地撫摸著我，伴我進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

柔和的月光撒落在我的身上，我突然感覺有什么力量將我輕輕托起，不知不覺中把我?guī)У搅艘粋€美麗的大花園里。花園里開著各種各樣的鮮花，五顏六色，婀娜多姿。

正在我驚奇地望著眼前的一切的時候，身后傳來個慈祥的聲音：“你好啊，小姑娘。”“您好，老婆婆。這是什么地方？”“這兒是百花園，來到這兒的客人，我們都會幫助她實現(xiàn)一個愿望。”

我簡直不敢相信自己的耳朵，睜大了眼睛好奇地問：“您說的是真的嗎？”老婆婆輕輕點了一下頭。

“明天是母親節(jié)，我想送給媽媽一屋子的康乃馨，可以嗎？”“當然可以。”老婆婆笑著說，“你真是一個孝順的孩子。”

老婆婆交給我一片樹葉，說回到家只要我把一滴清水滴在樹葉上，我的愿望就可以實現(xiàn)了。一陣清風把我輕輕托起，一眨眼，我又回到了那熟悉的窗前。我趕緊將清水滴在樹葉上，瞬間，屋子的各個角落都堆滿了美麗的康乃馨，紅的、白的、紫的、粉的、桔紅的??各種各樣的康乃馨散發(fā)出沁人心脾的芳香。我陶醉了??

“安然，起床了！做什么美夢呢？笑得這么甜。”啊！原來這是一個夢！

親愛的媽媽，我一定要將這個夢變成現(xiàn)實！

母愛永在

母親離開我們已經一年了。然而，她的音容笑貌依然清晰地印刻在我的腦海里，她的殷殷教誨依然深深地影響著我、激勵著我、支持著我，她的遠見和智慧依然像長夜里的明燈照亮我的心田。

母親是一個典型的農村婦女。沒有上過學，除認識自己的名字外大字不識，但她卻是一本無字的書，一本永遠讀不完的書，無私的母愛像一股清泉在兒女們心中綿延流淌。母親40多歲開始守寡，一直和我們相依為命，用人世間最博大、最無私的母愛默默踐行著自己樸素的承諾：孩子是她身上掉下的肉，她失去了丈夫不能再失去孩子，再苦再難也要把孩子培養(yǎng)成人。

母親生情剛直要強。父親去世后，我家成了生產隊的老虧支戶。為了生計，母親拖著帶病的身體，長年下地勞動，掙工分糊口。但是靠母親一人養(yǎng)活我們弟兄四個實在是勉為其難。每到年關，日子是最難過的時候，不但口糧拿不回來，還要遭別人的白眼。母親是一個自尊心很強又很要面子的人，但為了我們過年能吃頓飽飯，總是硬著頭皮跑到大隊部申請救濟糧，要不到的時候，就獨自一人在閣樓上默默流淚。過年是農村一年中最熱鬧的時候，人家的孩子都在鳴鞭放炮，走親訪友，歡天喜地的，母親擔心我們穿著破爛衣服出門讓人瞧不起，于是把我們關在家里，為我們講述爺爺被日本鬼子槍殺的故事以及父親13歲撐起家業(yè)的苦難經歷，教育我們家窮不能失態(tài)，人窮不能志短，要靠自己的雙手改變窮日子和苦日子。有一年由于發(fā)大水，生產隊莊稼歉收，許多村民為吃飽肚子，成群結伙到附近的隔湖農場偷谷物。當時二哥尚未成年，在別人的鼓動下也加入其中，出發(fā)之前被母親知道了。母親十分惱火，憤怒地把二哥從人群中拉回了家。母親去世后鄉(xiāng)親們異口同聲贊揚母親：她一輩子連別人的一根稻草都沒拿過。這看似平常看似樸素的評價，卻是母親剛直自尊的真實寫照。母親雖然沒有文化，但明事理，大事小事分得很清，特別是在培養(yǎng)孩子上不惜一切代價。記得初中畢業(yè)那年，一天放學回家，我硬生生地對母親說，不想上高中了，要自己養(yǎng)活自己。正在剪鞋樣的母親深感意外，但還是平靜地對我說：你的心事媽懂，可是家里再難，媽再沒本事，也要保證你讀完高中。當時我14歲，自認為已經長大，根本聽不進母親的話，火氣沖天地扔了一句堅決不上學的狠話。母親本想嚇唬我一下，誰知情急之中，把手中的小剪刀意外扔出了手。小剪刀的一頭正好扎中了我的大腿根部。為了達到輟學目的，我硬著頭皮，忍著劇痛，要挾母親答應。母親的情緒一下子失去了控制，她邊哭邊說，“沒有文化不會有出息”，“不讀高中怎樣向你故去的父親交待，萬萬不能讓母親后悔一世啊”。母親的話像一根針扎在我的心尖上，那份傷心遠遠甚于肉體之痛。我把小剪刀取出來后，母親像做錯了事的孩子一樣顫抖著為我包扎傷口。止住了血，母親一把摟住我，嚎啕大哭。母親的眼淚打濕了我的衣裳，我和母親緊緊地擁抱在一起，很久很久。我的左腿上至今還清晰地留著一道疤痕，它成了母親望子成才的見證和催我奮進的動力。可以說，我們的幾個弟兄都沒有辜負母親的良苦用心。

母親是一個極其平常的農家婦女，沒有驚天動地的偉業(yè)，然而，她用無私的母愛澆灌兒女健康成長。母親身上展示的言而有信，自強自立，仁愛寬厚，深明大義等優(yōu)良品質，如同一盞明燈，照亮了我的人生之路。母親不僅給了我生命，而且給了我一切。多少年來，在我悲傷時，母親是慰藉；在我沮喪時，母親是希望；在我軟弱時，母親是力量。我始終牢記母親的教誨，告誡自己“不管做什么，先把人做好。”

雖然母親已離我而去，但我深信母親的精神永生，母愛永在。

我的母親，我心中的母親

枙子花開，香淡淡，清風徐徐??“三八”婦女節(jié)到了，母親的生日也快到了吧！其實，有時候，我很羨慕馬小跳有一個漂亮的寶貝兒媽媽，羨慕靜香有一個開明的媽媽。而我的母親，外形胖胖的，年齡只有三十多歲，看上去卻四十多歲了。而且她不是慈母，是一個嚴厲的母親。但是，她在我心中，是美好的。

母親·濃茶

母親是屬猴的，但我固執(zhí)地認為，母親應該是屬牛的。一個年僅9歲的女孩和悅畫了一副畫——她以“媽媽屬牛”，牛背上馱著全家來表達她愛媽媽的感情。

面對著和悅的那副畫，我的淚潸然而下。母親，我的母親，也恰似畫里的那個屬牛的，牛背上馱著全家的媽媽。望著那副畫，我仿佛看到了媽媽像牛一樣忙碌的身影和桌上拿杯散發(fā)岀縷縷情香冒著熱氣的濃茶。

每天，第一個起床的總是母親。隨著那有節(jié)奏的鍋碗瓢盆交響曲，伴隨母親的，一定是桌上那杯熱氣騰騰的濃茶。晚上，最后一個睡的也是勞累了一天的母親，母親為了使全家人生活的舒適，不知操多少的心。但始終唯一不變的是那杯為母親精神營養(yǎng)補品的濃茶。

母親·謊言

雨天，怕我被淋，母親特意送傘去，只淡淡地說：“我路過學校??”

我喜歡吃的東西，母親總是皺著眉頭：“我最討厭吃??”并舉岀許多充分的理由讓我相信。自己卻偷偷地把吃剩的都吃光。

我病了，母親陪著掛號，打針，開藥。心里恨不得是自己生病，嘴上卻說：“都叫了你穿多點，你有不聽，現(xiàn)在好了，生病了吧。不聽話該受罪，懶得理你??”

??

“謊言”連同它所包含的寬厚仁慈，竟欺騙了我好多年。母親，您怎么從未告訴我：這就是愛呢？

母親從不會溫柔地，甜言蜜語地對我說話，她不會像其他母親那樣做得好就好好表揚我一番，做得不好就安慰我。我做的好她只會要我別開心得太早，做得不好會狠狠地批評我一頓，甚至打我，但我明白那也是母親愛我的一種形式。母親就是那種“愛之深，貴之切”的人

心中的母親，雖不溫柔，但她很愛我，現(xiàn)實也如此。枙子花開，清香淡淡，母親，生日快樂??

母愛

母愛是風，卷來濃密的云；母愛是云，化作及時的雨；母愛是雨，滋潤久旱的樹；母愛是樹，為你撐起綠陰。——題記

陽光母愛

夏日的陽光透過樹蔭照在半山腰,拉長了我們吃力爬山的影子。抬頭望去，哪兒有盡頭，只是頭頂一塊藍色的天。"這山真陡！”我們不禁感嘆道。眼睛不由自主地定格在一位中年婦女身上：她也就三十七八歲，穿著白底藍花的半袖褂，黑色方格的褲子，黑色的布鞋，并不像本地的村民。她弓著腰，幾乎成了九十度，背著一個兩歲多的孩子，迎著陽光，豆大的汗珠晶瑩透亮，不時從臉頰滑落，沒爬幾步就會輕聲問背后的孩子：“娃啊！餓不?到山頂俺就給你買吃的！”

我的心靈被這感人的一幕深深的震撼了。陽光母愛，溫暖兒女的心房，陽光母愛，永遠的樸素與真實！

冰雪神話

俄羅斯的冬天異常寒冷，暴風雪侵襲著一望無際的曠野，一位母親帶領她的女兒穿著銀白色的衣服和一些食物去滑雪。他們玩得正開心，卻不知危險已經降臨：她們，迷路了。她們知道的時候已經晚了，漫無目的地在曠野中跋涉，食物慢慢地減少，死亡慢慢地逼近。可無情的暴風雪依舊不停地下著，母親知道孩子的處境十分危險，如果不及時獲救，后果不堪設想。這時幾架直升飛機“隆隆”地從她們頭頂飛過，母親便開始不顧一切地大聲呼救。累了，吃口雪，再喊，可哪兒有人聽得見。吃的東西一點都沒有了，餓，孩子總是哇哇大哭，母親在萬分焦急的時候，，用鋒利的冰塊把自己的腕割開，讓鮮血流到雪中，然后無力地拖著身子，就這樣白色的雪上多了大片血跡，直升機發(fā)現(xiàn)，把女兒救起。

母親的死是無私的，是偉大的，她在向人們證實：母愛是世上最永恒而真實的!

回報母親

現(xiàn)在的時間是23點23分23秒，夜已深邃，鄰已入睡，而我還在與作業(yè)鏖戰(zhàn)。我一個人靜靜地在臺燈下??不！不是一個人，屋子那頭母親還在點著燈等待我寫下作業(yè)本上的最后一筆！無論是十一點還是凌晨。

因為是中國應試教育體制下的學生，所以每天做作業(yè)都要做到很遲，而媽媽總是在我做題做得腦袋發(fā)熱時為我端來一杯冷飲或者一盤削成片的水果，上面總插著牙簽，牙簽上沾著媽媽的汗水和淚水。

多少個夜晚，媽媽陪伴著我，并不時地勸我愛惜身體，做作業(yè)快些，早點睡覺，錯就錯在我天資愚鈍，做作業(yè)太慢，每天都熬黑了眼圈，讓媽媽的雙眼也滲滿了血絲。

多少個清晨，在我緩緩睜開睡眼的時候，廚房里已傳來高壓鍋冒氣的聲音，媽媽怕我遲到，總是早早地煮好飯等我起床——拖著跟我一樣疲憊的身軀。

有多少次，我不停地在媽媽面前抱怨，抱怨老師如何不人道地對待我們，我的世界是怎樣的黑暗，教育是如何的可怕??媽媽總是努力擠出微笑教我如何向著光明前進，其實我知道媽媽也很無奈。

記得那天中午，我拖著腳步回到了家，媽媽已經備好了飯菜，我們都不言語地吃了起來。看得出，媽媽在為工作上的事而煩惱，她默默嘆息著。而我，正要開始抱怨作業(yè)很多，看到媽媽的嘆息，只得把怨氣塞回肚中。我不善言語，這也許是最好的方式，以彼此的沉默，來表達彼此間的默契與深深的愛。

記得那天同學為我慶祝生日，許愿的時候我默默地祝福媽媽幸福快樂、健健康康。生日這天最應該想到的人是母親，是她忍受了十二分的疼將我生下，我無法在自己出生時讓母親減少一些疼，我能做的就是永遠祝福母親。