導(dǎo)語：如何才能寫好一篇等待的時(shí)間，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《I'm Waiting For The Man》

專輯：《Vanessa Pradies》

藝人：Vanessa Pradies

發(fā)行時(shí)間：1992年

Vanessa Paradis，法國史上第一位成功打入美國市場(chǎng)的女歌手，14歲時(shí)就以一曲“JoeLeTaxi”紅遍法國乃至歐洲。這里要推薦的是其同名專輯《Vanessa Paradis》里的一首《I'm Waiting For The Man》，強(qiáng)勁密集的鼓點(diǎn)貫穿始終，顯得略有些單調(diào)，卻鋪墊了一種平穩(wěn)的情緒，配以Vanessa Paradis有些柔美脆弱的嗓音，反而透出剛中有柔，柔中帶剛的玄妙意味，暗中契合了等人時(shí)的百無聊賴，有些焦躁，有些期盼，又有些喜悅的心情，還帶著些漫不經(jīng)心。

《Why Can't It Wait Till Morning》

專輯：《Elixir》

藝人：Fourplay

發(fā)行時(shí)間：1994年

城市生活里日益擁堵的交通，讓我們漸漸變得像只蟲子一樣，公交車站、地鐵站、出租車停靠站、火車站，無不出現(xiàn)了我們等待的焦灼身影。等待上班、等待出行、等待約會(huì)，在等車的時(shí)間里，推薦你聽Fourplay的《Why Can't It Wait Till Morning》，會(huì)帶你進(jìn)入一種平緩安靜的氛圍。Fourplay是過去十年來最受歡迎的爵士樂演奏團(tuán)體之一，他們的音樂輕柔、低調(diào)，舒緩，屬于輕柔爵士風(fēng)格。

《Don't Wait Up》

專輯：《Nightlife》

藝人：Paul Taylor

發(fā)行時(shí)間：2005年

每個(gè)人大概都有過等待排隊(duì)的經(jīng)歷，在銀行等待排隊(duì)繳費(fèi)、在醫(yī)院等待排隊(duì)掛號(hào)、在火車站等待排隊(duì)買票……等待的過程總是漫長，排隊(duì)的感覺有些無奈。只是時(shí)光瞬逝，不如來聽首Paul Taylor的《Don't Wait Up》，讓這排隊(duì)等待的過程變得短暫。濃厚的電子鼓點(diǎn)，高音薩克斯，完完全全為你營造出了一個(gè)旁若無人的聽覺環(huán)境。

《Wait For You》

專輯：《Loose》

藝人：Nelly Furtado

發(fā)行時(shí)間：2006年

作為葡萄牙人的后裔，加拿大女歌手Nelly Furtado對(duì)節(jié)奏的把握十分得心應(yīng)手，專輯里民族味十足的《Wait For You》，更是盡顯了Nelly Furtado的功力，帶著色彩斑斕的異國情調(diào)，在貌似歡快的節(jié)奏里訴說了Wait For You的愛情。“所有的愛情都是悲哀的，可是盡管悲哀，依然是我們知道的最美好的事物”，所以我們等待。

《Waiting for the Miracle》

專輯：《The Essential Leonard Cohen》

藝人：Leonard Cohen

發(fā)行時(shí)間：2002年

篇2

關(guān)鍵詞：排隊(duì)論；門診；效率

Application Analysis of the Dynamic Monitoring System Based on Queuing Theory

YAO Yue-peng，TIAN Jin，DU Song-xing，WEI Yun

（Oriental Hospital of Beijing University of Chinese Medicine，Beijing 100000，China）

Abstract：Objective Using the indicators of statistics real-time monitoring outpatient service status，and provide scientific the decision basis for the outpatient service management，outpatient optimize resource allocation and process reengineering to provide a new reference.Methods Using Queuing Theory and Methodology.Real-time monitor department in a hospital of ordinary patients.In the arrival rate and service rate corresponding window at waiting，payment，medicine and other nodes，the average waiting time for the window.Based on this，we can develop a dynamic monitoring and analysis system.Results Found many problems exist in practical outpatient service by using the system.Conclusion Applying the theory and method of queuing，Research the status of outpatient service.Can find management problems，also can find the feasible solution.

Key words：Queuing theory； Outpatient service； Efficiency

1門診診療現(xiàn)狀與管理需求

隨著國家醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深化，不論醫(yī)療市場(chǎng)如何重組兼并，門診服務(wù)依然是大多數(shù)醫(yī)院競(jìng)爭的焦點(diǎn)所在。當(dāng)前門診患者就診環(huán)節(jié)多，流程繁瑣的弊端依然存在，無形中加劇了門診看病"三長一短"的現(xiàn)象，這既增加了患者時(shí)間成本，也降低了患者的就診滿意度。隨著居民健康需求增長，以及患者至上服務(wù)理念的深化，思考更好地為患者提供及時(shí)、高效、便捷、優(yōu)質(zhì)的診療服務(wù)顯得至關(guān)重要[1]。

為此，我們?cè)O(shè)計(jì)一種門診統(tǒng)計(jì)指標(biāo)"門診患者就診等待指數(shù)"，用于觀察門診患者就診時(shí)在掛號(hào)、候診、交費(fèi)及取藥等過程中所消耗的等待時(shí)間；并建立了一套完整的軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)該統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)分析功能。本系統(tǒng)可以分析醫(yī)療服務(wù)的供求關(guān)系變化趨勢(shì)，為門診管理提供準(zhǔn)確有效的決策依據(jù)，促進(jìn)門診流程再造工作的推進(jìn)。該統(tǒng)計(jì)指標(biāo)全面展示門診業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)，幫助醫(yī)院門診靈活調(diào)整業(yè)務(wù)及提高診療服務(wù)水平。

2統(tǒng)計(jì)模型的研究論證與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

排隊(duì)論（Queuing Theory）作為研究排隊(duì)現(xiàn)象規(guī)律的重要理論[2]，又稱隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)理論，是通過研究各種服務(wù)系統(tǒng)在排隊(duì)等待現(xiàn)象中的概率特性，從而解決服務(wù)系統(tǒng)最優(yōu)設(shè)計(jì)與最優(yōu)控制的一門學(xué)科，是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要分支。我們將每一個(gè)窗口都作為隊(duì)列實(shí)例。

因此，前期數(shù)據(jù)模型論證階段，對(duì)門診各部門進(jìn)行了驗(yàn)證性分析[3]：①患者的到達(dá)規(guī)律分析：從HIS系統(tǒng)中隨機(jī)采集某窗口某日上、下午患者到達(dá)數(shù)量；以每分鐘到達(dá)窗口為0、1、2、3、4人次時(shí)的實(shí)際頻數(shù)，對(duì)其進(jìn)行Poisson分布擬合優(yōu)度的檢驗(yàn)實(shí)際頻數(shù)和理論頻數(shù)比較后，得出半日的χ2，按P=0.05標(biāo)準(zhǔn)，不拒絕Poisson分布假設(shè)，可以認(rèn)為門診窗口患者平均到達(dá)率（入）服從Poisson分布。②患者到服務(wù)時(shí)間情況：從HIS系統(tǒng)中隨機(jī)采集某服務(wù)窗口患者每分鐘服務(wù)人數(shù)，假設(shè)患者間隔時(shí)間為0，可以測(cè)算出患者接受服務(wù)的時(shí)間，對(duì)其進(jìn)行負(fù)指數(shù)分布擬合優(yōu)度的χ2檢驗(yàn)，按P=0.05標(biāo)準(zhǔn)，可認(rèn)為門診服務(wù)窗口服務(wù)時(shí)間服從一定時(shí)間的負(fù)指數(shù)分布。

因此，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)可以采用輸入為泊松流，服務(wù)時(shí)間為負(fù)指數(shù)分布，有s個(gè)并聯(lián)服務(wù)臺(tái)，服務(wù)規(guī)則為先到先服務(wù)的M/M/s排隊(duì)論模型。該模型既可以分析串聯(lián)排隊(duì)網(wǎng)絡(luò)即整個(gè)門診流程，又可以分析單獨(dú)的服務(wù)節(jié)點(diǎn)即門診流程中的某個(gè)流程環(huán)節(jié)[4]。

需要指出，多服務(wù)臺(tái)的排隊(duì)論模型的計(jì)算過程較繁瑣，我們參考概率函數(shù)的數(shù)理推導(dǎo)步驟，實(shí)現(xiàn)了模型的概率計(jì)算函數(shù)。

3動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的功能介紹

3.1實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)模塊 本功能模塊擁有全面、直觀的內(nèi)容布局，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的及時(shí)抓取、計(jì)算、展現(xiàn)及說明。根據(jù)統(tǒng)計(jì)模型的計(jì)算函數(shù)需要，表1即為函數(shù)參數(shù)表，見表1。

3.2維護(hù)系統(tǒng) 用于調(diào)整門診監(jiān)測(cè)范圍。由于我院是綜合性三甲中醫(yī)院，科室設(shè)置全面，面對(duì)的患者類型多樣，患者對(duì)疾病的耐受、對(duì)治療的預(yù)期、對(duì)服務(wù)的容忍度均存在差異。因此，我們縮小的監(jiān)測(cè)范圍，盡量對(duì)同質(zhì)患者進(jìn)行分析，但隨著監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的不斷改進(jìn)和發(fā)展，應(yīng)具備靈活調(diào)整監(jiān)測(cè)范圍的功能。

4監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析實(shí)例

根據(jù)某醫(yī)院某年12月31日，即全年門診量最高日的業(yè)務(wù)地實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，本系統(tǒng)生成了以下門診等待時(shí)間數(shù)據(jù)報(bào)表，見表2，表3。

5總結(jié)分析

利用"門診等待時(shí)間"動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)某院某年業(yè)務(wù)壓力最大的12月31日的進(jìn)行監(jiān)測(cè)獲得了表2，表3，我們可以分析出醫(yī)院門診存在的諸多問題：

5.1分析表2，醫(yī)生迫切需要進(jìn)行彈性排班制，通過在高峰時(shí)段增加醫(yī)生，可以有效應(yīng)對(duì)患者的集中就診。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以引入候診叫號(hào)機(jī)制；實(shí)施預(yù)約服務(wù)以分化患者人流[5]。

5.2收費(fèi)處目前的服務(wù)效果較好。一方面，因?yàn)樾畔⒒耐七M(jìn)使收費(fèi)窗口不在進(jìn)行繁瑣的劃價(jià)操作，大大減輕了收費(fèi)員的工作量。另一方面，收費(fèi)窗口數(shù)量較多。我們還可以利用自助設(shè)備、手機(jī)APP在線支付、就診預(yù)付費(fèi)[6]等新思路及管理模式，進(jìn)一步減少患者就診期間頻繁的往返于門診各類服務(wù)窗口的現(xiàn)象。

5.3藥房窗口仍然是門診壓力最大的部門。門診藥房需要較大的庫存及配藥空間，同時(shí)配藥過程繁瑣又需嚴(yán)格謹(jǐn)慎，因此，極大地制約了藥房窗口服務(wù)效率的提升。當(dāng)前，建立交費(fèi)后提前擺藥機(jī)制、配置擺藥機(jī)、實(shí)現(xiàn)取藥簽到機(jī)制等，可以在一定程度上緩解患者的等待。

綜上所述，"門診等待時(shí)間"動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，提供的是門診業(yè)務(wù)狀態(tài)數(shù)據(jù)，它是對(duì)門診某時(shí)點(diǎn)業(yè)務(wù)狀態(tài)測(cè)算，并不需要非常精確，因?yàn)橹饕M(jìn)行定性分析，能夠幫助管理者快速找到最主要問題。

6軟件系統(tǒng)應(yīng)用前景展望

利用"門診等待時(shí)間"動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，我們實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)前門診業(yè)務(wù)狀態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與效率分析。但在該軟件系統(tǒng)應(yīng)用過程中，獲得了大量過程數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)記錄著門診業(yè)務(wù)在不同時(shí)點(diǎn)的狀態(tài)信息，具有很高的實(shí)用價(jià)值。

我們可以進(jìn)一步擴(kuò)大軟件系統(tǒng)的計(jì)算范圍，將對(duì)業(yè)務(wù)現(xiàn)狀的監(jiān)測(cè)描述擴(kuò)展為對(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展的預(yù)測(cè)分析，利用云計(jì)算與大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的技術(shù)對(duì)患者等待時(shí)間進(jìn)行預(yù)算分析，實(shí)現(xiàn)門診彈性候診的預(yù)約功能，并利用手機(jī)APP推送、多媒體導(dǎo)醫(yī)系統(tǒng)提示等多樣化的告知方式，提示患者分時(shí)就診，這樣既可以有效減少患者在醫(yī)院的等候時(shí)間，又可以減少醫(yī)院門診人流數(shù)量。有效提高了患者就診的舒適性與安全性。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣凌琳，陳如程，李宇陽.我國公立醫(yī)院門診流程優(yōu)化工作現(xiàn)狀分析[J].中國社會(huì)醫(yī)學(xué)雜志，2014，31（3）：162.

[2]陸傳.排隊(duì)論[M].北京：北京郵電學(xué)院出版社，1994：20.

[3]宋文琪，李啟亮，金芳，等.基于排隊(duì)論的門診化驗(yàn)服務(wù)效率評(píng)估與改進(jìn)木[J].中國醫(yī)院管理，2014，1，34（1）：51-53.

[4]彭迎春，董斯彬，常文虎.運(yùn)用排隊(duì)論模型測(cè)量醫(yī)院門診流程效率[J].中華醫(yī)院管理雜志，2005.12，21（12）：808.

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒教育；等待效應(yīng)；游戲

【中圖分類號(hào)】G610

伴隨著現(xiàn)代信息化的發(fā)展，人民的生活水平發(fā)生了很大的變化，人們的生活節(jié)奏變得越來越快，對(duì)于教育來說，應(yīng)該進(jìn)行不斷地發(fā)展，才能夠使得教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在教育人才的方面應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，避免速成的老舊現(xiàn)象。換句話來講就是應(yīng)該逐漸的慢下來，讓孩子慢慢學(xué)，慢慢吸收，慢慢掌握，靜待花開花落才是教學(xué)的一門藝術(shù)。在幼兒游戲活動(dòng)教育中穩(wěn)步的運(yùn)用等待效應(yīng)，讓教育慢下來，質(zhì)量提起來，讓教育在等待中播撒希望，讓教育在希望中等待結(jié)果，讓教育就此發(fā)揚(yáng)光大。

一、等待效應(yīng)

等待效應(yīng)指的是人們對(duì)于某事的等待而產(chǎn)生態(tài)度、行為等方面的變化。在教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用等待效應(yīng)進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于小朋友和教師都是非常有益的，能夠使小朋友產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣、在態(tài)度和行為上面也會(huì)發(fā)生積極的變化。尤其是在小學(xué)幼兒教育方面更是如此。鑒于幼兒階段孩子的特點(diǎn)，這就決定了他們?cè)谟螒蚝蛯W(xué)習(xí)的過程中對(duì)于任何事物都有一定的屬于那個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)，而且幼兒和幼兒也是不同的，這就需要教師因人而異，采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育，才能夠使得孩子健康的成長。尤其是對(duì)一些掌握能力比較慢的幼兒，在游戲當(dāng)中不是很成功的孩子，這就要求教師能夠有一定的耐心進(jìn)行等待。

比如說某幼兒園，在大班舉行跳繩比賽的時(shí)候，對(duì)于收放繩子的這一個(gè)環(huán)節(jié)中就遇到了問題。當(dāng)孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)行完繩子跳繩比賽的時(shí)候，為了能夠更好地進(jìn)行繩子的取放問題，教師進(jìn)行了一系列的示范動(dòng)作，將繩子繞在一起，這樣便于繩子的放置，不至于繩子會(huì)纏繞在一起。

伊雯小朋友把手靠攏，把繩子的一端用左手拿著，右手開始進(jìn)行繩子繞的動(dòng)作，但是饒了很多很多次，一圈都沒有繞上，因?yàn)樗延沂值睦K子拿的太長，看著好像是繞在了一起，但是卻始終沒有繞起來。但是她并沒有發(fā)現(xiàn)，還是在繼續(xù)的繞著，她也沒有看其他的小朋友怎么進(jìn)行操作，還是自顧自的進(jìn)行著。其中一個(gè)叫磊磊的男生看到了之后，就非常著急說"伊雯，我來幫你吧，我?guī)湍憷@"。但是教師卻一再說，別著急再等等。看著其他的人已經(jīng)繞好了，伊雯非常著急，于是總是看著老師，投出求助的眼神，但是教師還是讓其自己努力做，后來持續(xù)了三十分鐘，磊磊非常著急，于是就自己動(dòng)手了，把自己的繩子利索的解開，并且說"你看著，我教你"。很快的就繞玩了，但是伊雯還是沒有弄好。磊磊焦急的說"你把繩子縮短一點(diǎn)不就好了嗎？"邊說邊握著伊雯的說，繩子終于繞成功了。伊雯和磊磊都笑了，這就是等待的效果，要有耐心，有信心，有決心。只有這樣才能夠更好地使得小朋友增加自己的自信心，并且能夠更好地學(xué)習(xí)。有了教師的鼓勵(lì)和支持，孩子和孩子之間的合作、幫助才能夠使得小朋友更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、在幼兒游戲活動(dòng)中等待效應(yīng)的作用

在進(jìn)行饒繩的過程中，伊雯不斷地繞繩子，但是經(jīng)過了半個(gè)小時(shí)也沒有繞好，孩子并沒有放棄還在堅(jiān)持著，這種不丟棄、不放棄的執(zhí)著是非常值得孩子學(xué)習(xí)的。我們現(xiàn)在來分析一下，在這一具體過程中，孩子所面臨的主要困難就是沒有好好觀察教師的動(dòng)作，沒有掌握其中的要領(lǐng)，沒有更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。這主要?dú)w功于小朋友的觀察力的原因，因?yàn)樾∨笥褯]有好好地進(jìn)行觀察，沒有注意到繞繩子的技巧，所以就導(dǎo)致了孩子繞繩子不成功。但是貴在堅(jiān)持，因?yàn)樗龥]有失去信心，沒有放棄，并在同學(xué)的幫助下取得了成功，這是非常樂觀的，這種成功有益于孩子的成長，有益于鍛煉孩子的身心健康。

三、將等待效應(yīng)運(yùn)用到幼兒游戲活動(dòng)當(dāng)中

在現(xiàn)代教育當(dāng)中，我們不僅需要那些非常乖巧的孩子，而且還需要一些比較調(diào)皮的孩子，因?yàn)閲业慕ㄔO(shè)是需要一些有智謀，勇于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的人才。好孩子固然乖巧，便于教學(xué)和教育，但是好孩子只是一味的服從，一味的認(rèn)可，這樣不能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。著名教育學(xué)者曾聲明，凡是孩子自己想做的就盡可量的讓孩子自己做，凡是孩子能想到的就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子做，努力的讓孩子發(fā)展自己的世界。這不僅需要教師掌握傳授知識(shí)的技巧，而且還需要教師能夠更好地和孩子進(jìn)行溝通和交流，這樣對(duì)于樹立正確的兒童觀，教育觀，對(duì)于培養(yǎng)孩子的積極性有很大的幫助。能夠使得孩子有獨(dú)立的生活的意識(shí)，樹立孩子積極的克服苦難的心態(tài)。

在幼兒游戲教學(xué)當(dāng)中，我們只有適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行等待教學(xué)策略，才能夠很好地解決幼兒在操作活動(dòng)中遇到的問題和麻煩，教師應(yīng)該把握好一個(gè)度，不應(yīng)該浮躁的進(jìn)行幼兒操作的制止，也不應(yīng)該熱心幫助幼兒進(jìn)行活動(dòng)。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行等待，相信孩子會(huì)給你一個(gè)你想要的結(jié)果，相信孩子能夠做的更好。只有給孩子一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，努力的培養(yǎng)孩子的探究能力和好奇心，創(chuàng)造一定的條件讓他們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，這樣可以全方位的鍛煉孩子的能力。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行等一等，雖然說浪費(fèi)了資源，浪費(fèi)了時(shí)間，但是這樣做也是非常值得的，我們?cè)诘却倪^程中會(huì)使得小朋友出現(xiàn)新的情境，出現(xiàn)新的收獲。這樣遠(yuǎn)比教師教給他們的知識(shí)更加寶貴。

孩子就像是沒有開出花的花蕾一樣，我們需要在教育的過程中，靜悄悄的等待，只要多付出一點(diǎn)耐心，多付出一點(diǎn)恒心，多付出一點(diǎn)定力，會(huì)看到繽紛的花和繽紛的玫瑰。雖然說我們浪費(fèi)了時(shí)間，我們?cè)诘却倪^程中也許焦急萬分，但是只要結(jié)果是美好的，又有什么呢？而且在等待的過程中，我們可以讓孩子看到我們的堅(jiān)持和努力，孩子同時(shí)也在堅(jiān)持和努力。這種執(zhí)著的精神是值得教師和孩子共同學(xué)習(xí)的，只有這樣孩子才能夠真正地學(xué)到一些知識(shí)，學(xué)到一些東西，能夠從骨子里懂得堅(jiān)持不懈的精神有多么的寶貴和重要。

結(jié)語：

在幼兒游戲活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該大力的推行等待效應(yīng)，我們?cè)谶M(jìn)行等待的過程就是孩子堅(jiān)持的過程，我們?cè)谶M(jìn)行等待的過程就是孩子在努力的過程。如果我們放棄了等待也就意味著放棄了肯定孩子的想法，所以說我們應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間，讓孩子更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳衛(wèi)民.游戲與課程、教學(xué)關(guān)系的辨析[J].晉中師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004.（03）.

篇4

1、我不怕別人在背后捅我一刀，我怕回頭后看到背后捅我的人，是我用心對(duì)待的人；我不怕把心里話告訴最好的朋友，我怕回過頭他把它當(dāng)成笑話告訴別人。

2、深夜里一片寂靜，你只能聽見自己內(nèi)心的聲音。

3、男人這輩子最值得自豪的一句話是：我老婆在家等我吃飯。

4、我很清楚，前途并不屬于那些猶豫不決的人，而是屬于那些一旦決定之后，就不屈不撓不達(dá)目的誓不罷休的人。

5、人生遇到的每個(gè)人，出場(chǎng)順序真的很重要，很多人如果換一個(gè)時(shí)間認(rèn)識(shí)，就會(huì)有不同的結(jié)局。

6、有話就要說出來，有不滿就要罵出來，有情緒就要發(fā)泄，有愛就要講。我們的青春很快就過去，不要整天怕這怕那。

7、理想中的愛情就是這個(gè)樣子：枯藤老樹昏鴉，晚飯有魚有蝦，空調(diào)WiFi西瓜，夕陽西下，你丑沒事我瞎！

8、以前，我覺得朋友就要一生一世，一旦有個(gè)朋友離開，便有種被背叛的感覺，可是慢慢才發(fā)現(xiàn)有人走就會(huì)有人再來的，而且以前的朋友就算斷了聯(lián)系，卻依然還有那份情誼埋在記憶里。情有終，義還在，江湖再見，各自珍重。

9、沒人在乎你曾受過多大的委屈，沒人在乎你在多少個(gè)深夜痛哭過，不會(huì)有人在意你的脆弱，你要獨(dú)自撐過，不會(huì)有人在乎你，除了你自己。

10、在愛情來臨前，請(qǐng)努力讓自己過得更好，努力讓自己變得更加成熟，努力讓自己更加獨(dú)立，因?yàn)闆]有誰是理所當(dāng)然要對(duì)你好的，想要一直被愛的前提是：你得配的上。

11、信任很脆弱，得到了就要好好呵護(hù)，它一旦破壞，上百個(gè)微笑都無法修復(fù)。

12、有時(shí)覺得自己傻，不喜歡爭功勞，不喜歡說漂亮話，不喜歡借著別人往上爬，不喜歡擺弄一切在這個(gè)世界上可以活得更好的生存技能。不是不夠聰明，而是覺得踏踏實(shí)實(shí)好過賣弄聰明，認(rèn)真努力好過虛假顯擺。也許在很多人看來你活得不夠成功，但起碼你過得真實(shí)快樂。

13、兩個(gè)人能聊到一起太重要了，他總能接上你拋給他的點(diǎn)，并且拋回來一個(gè)，有來道去的像說相聲中一樣，過程中你還一直在笑。()能做到自己不用裝、能開玩笑、互相岔到一起的兩個(gè)人太幸福了。

14、一生之中一定會(huì)遇到某個(gè)人，他打破你的原則，改變你的習(xí)慣，成為你的例外。

15、不要因?yàn)閯e人心軟就肆無忌憚，欺騙和背叛永遠(yuǎn)是最招人痛恨的。每個(gè)人都有底線，心軟只是因?yàn)閯e人心好，等到哪天人家心狠了，你就算把心掏出來跪著，只怕為時(shí)已晚。

16、不想讓別人看不起就得讓別人打心底佩服你，不論在工作感情還是學(xué)習(xí)中，都不能因?yàn)閯e人的一句話而否定了自己或喪失信心，盡管他們嘲笑你瞧不起你，但是都沒有關(guān)系，你現(xiàn)在唯一能做的就是比他們更優(yōu)秀，現(xiàn)實(shí)只看結(jié)果不看過程。

17、懂得太多，看的太透，你就會(huì)變成世界的孤兒。

18、某些男人可恥之處在于：想找個(gè)女人跟媽似的伺候自己，又不肯跟兒子似的聽話；想找個(gè)姑娘跟女兒似的乖巧粘人，又做不到跟爹似的會(huì)疼人。

篇5

當(dāng)前，我國對(duì)老年期癡呆的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在我國，對(duì)于老年期癡呆的患者，人們多稱其為老年癡呆。其實(shí)，老年癡呆不是病名而是指一組癥狀：人在老年期發(fā)生的癡呆，準(zhǔn)確地應(yīng)稱為“老年期癡呆”。“老年期癡呆”包括阿爾茨海默病(俗稱老年性癡呆)、血管性癡呆、路易體癡呆及額顳癡呆等。其中最常見的是阿爾茨海默病。

阿爾茨海默病是一種病變發(fā)生在大腦的疾病，患者腦內(nèi)有β－淀粉樣蛋白過度積聚，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)有廣泛的神經(jīng)元纖維纏結(jié)，神經(jīng)軸突功能異常。發(fā)生年齡多在60歲以上，九成以上患者無家族遺傳史。該病確切的原因尚不完全明確。目前知道的是，阿爾茨海默病是由多種因素引起的神經(jīng)變性疾病。主要癥狀有進(jìn)行性大腦認(rèn)知、識(shí)別功能障礙，有明顯記憶力降低，特別是伴有個(gè)性和行為的改變；視覺空間關(guān)系、語言交流能力、抽象思維、學(xué)習(xí)和計(jì)算能力及日常生活工作能力持續(xù)下降。嚴(yán)重者可影響患者日常工作和社會(huì)活動(dòng)。還伴有各種精神癥狀，如嗜睡、抑郁、焦慮、亂放物品、攻擊行為；這種腦功能障礙持續(xù)發(fā)展，最終出現(xiàn)癡呆。

阿爾茨海默病的病程較長，可以從數(shù)年到數(shù)十年，大致分為輕度、中度和重度三個(gè)病情階段。輕度病情階段的患者，在疾病初期主要表現(xiàn)為記憶力減退，活力和自主能動(dòng)性差，空間感覺差，情感和個(gè)性發(fā)生改變，判斷力差，日常家務(wù)處理時(shí)間延長，計(jì)算常出錯(cuò)。此時(shí)采取積極治療措施，可以阻止病情進(jìn)一步發(fā)展。如果發(fā)展成為重度病情階段，則治療效果甚微。而且，患者會(huì)喪失行走、坐、微笑、抬頭、咀嚼、吞咽能力，大小便失禁、臥床不起等，常易于感染肺炎及其他疾病而導(dǎo)致死亡。可見，早發(fā)現(xiàn)、早治療至關(guān)重要。一旦發(fā)現(xiàn)自己的記憶力大不如前時(shí)，要敢于承認(rèn)，并告訴親友，以獲得幫助和理解。

此外，多活動(dòng)、多用腦，堅(jiān)持做一些力所能及的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)：均衡膳食營養(yǎng)，不吸煙、不飲酒：積極參加社會(huì)活動(dòng)：積極預(yù)防糖尿病、高血脂、高血壓、肥胖等可能引起癡呆的原發(fā)疾病的風(fēng)險(xiǎn)因素，都可能對(duì)“老年期癡呆”的預(yù)防產(chǎn)生積極效果。

(摘自《光明日?qǐng)?bào)》)

不同時(shí)段養(yǎng)生重點(diǎn)有別

一天中，從早晨、上午、下午、傍晚到夜間，各個(gè)時(shí)段養(yǎng)生應(yīng)注意什么?這里給你提供一些參考。

早晨養(yǎng)生注意一個(gè)“慢”字：慢起床、慢排尿、慢飲水。

慢起床要做到3個(gè)3分鐘。在平仰臥的狀態(tài)下，睜大雙眼，適應(yīng)由睡至醒的交替過程。這時(shí)可將手掌搓熱后“干洗臉”1分鐘。然后，慢慢坐起來，呈半臥位，用手指梳頭100下，持續(xù)2～3分鐘。再將雙腳移至床沿，靜坐2～3分鐘。這個(gè)期間緩慢練習(xí)深呼吸。

排尿盡量緩慢。不可用力過快過猛，直立位或蹲起時(shí)，要手扶支撐物。

慢飲水也非常關(guān)鍵。正確的方法是，倒一杯溫開水，先含一小口滋潤口腔，然后慢慢咽下，再一小口一小口地喝下，喝250～300毫升即可。

上午養(yǎng)生注意一個(gè)“動(dòng)”字：多運(yùn)動(dòng)、多動(dòng)腦。

上午9點(diǎn)到中午1點(diǎn)，是人體一天中最精神、大腦最具活力的時(shí)候。在這個(gè)黃金時(shí)段內(nèi)，應(yīng)該最少運(yùn)動(dòng)1小時(shí)、動(dòng)腦一刻鐘。不論退休老人還是上班族，都可以在休息間歇，抽出一刻鐘做幾題腦筋急轉(zhuǎn)彎或填數(shù)字游戲，調(diào)動(dòng)大腦的潛能。

下午養(yǎng)生注意一個(gè)“潤”字：喝夠水、扭扭腰。

下午時(shí)段，可以喝一些水，用來稀釋血液。久坐的人此時(shí)要起身扭扭腰，按摩腹部，讓喝進(jìn)去的水滋潤腸胃，防止大便秘結(jié)。

傍晚養(yǎng)生注意一個(gè)“熱”字：熱熱身、泡手腳。

傍晚7點(diǎn)到9點(diǎn)之間，是身體逐漸開始倦怠的時(shí)候。此時(shí)的養(yǎng)生重點(diǎn)，是讓疲憊的身體逐漸舒展開來。除散步熱身外，傍晚或睡前可以用熱毛巾敷臉、熱水泡雙手、泡雙腳。做法是：首先準(zhǔn)備一盆熱水，將毛巾浸透后擰干，敷在臉上1分鐘，毛巾涼后重復(fù)上述步驟3次。然后將雙手浸入熱水中1分鐘。再倒一桶熱水，浸泡腳和小腿15～30分鐘。

夜間養(yǎng)生注意一個(gè)“松”字：想樂事、松身體。

夜晚可以和家人聊聊高興的事情，將煩惱也拿出來“曬曬”，千萬別憋在心里。此外，睡前還可以按摩百會(huì)穴、涌泉穴、足三里穴各30次。這樣做都可以有效地放松身體，幫助睡眠，提高睡眠質(zhì)量。

篇6

一、現(xiàn)代學(xué)徒制在高等職業(yè)教育中的重要性

（1）在我國，傳統(tǒng)學(xué)徒制是一種基本的早期職業(yè)教育形式，是徒弟跟隨師傅學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能的過程，現(xiàn)代學(xué)徒制較為強(qiáng)調(diào)校企合作，在國家相關(guān)法律法規(guī)的保障下，校企深度合作下，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐與知識(shí)相結(jié)合的培養(yǎng)，為培養(yǎng)更多實(shí)踐型、技術(shù)型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的教育模式?jīng)Q定了在教育學(xué)生時(shí)要重視學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)深化高等職業(yè)教育改革、完善工學(xué)結(jié)合教育模式有著很好的促進(jìn)作用，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，將提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要?e措。因此建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、高等職業(yè)教育實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制過程中存在的問題

（1）職業(yè)教育院校自身辦學(xué)能力上的不足是阻礙高等職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。部分高等職業(yè)院校自身教育思路轉(zhuǎn)變較慢，受到傳統(tǒng)教育模式框架的束縛，高等職業(yè)院校對(duì)于實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的手足無措，不知如何制定符合現(xiàn)代學(xué)徒制的課堂教學(xué)體系，在一定程度上影響了高等職業(yè)院校實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的決心和能力。

（2）社會(huì)層面缺乏土壤環(huán)境。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有上百所職業(yè)院校開展了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，也取得了一些成果，但由于試點(diǎn)時(shí)間較短，現(xiàn)代學(xué)徒制在社會(huì)中影響不大，認(rèn)可度不高，同時(shí)由于職業(yè)院校大多是學(xué)業(yè)不佳的學(xué)生的選擇，很多家長和學(xué)生對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制有一定的抵觸情緒，因此，學(xué)生在是否選擇進(jìn)入學(xué)徒制班學(xué)習(xí)時(shí)顯得猶豫不決。

（3）校企合作聯(lián)系不夠緊密，流于形式。首先，我國現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)政策較為趨向于宏觀設(shè)計(jì)，缺乏一些明確的界定，并且缺乏具體的保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，因此大多數(shù)企業(yè)積極性并不高。其次，企業(yè)內(nèi)部的約束機(jī)制不夠完善，我國部分企業(yè)缺乏一定的文化氛圍，導(dǎo)致企業(yè)社會(huì)責(zé)任感并不強(qiáng)，而且約束機(jī)制的不完善使得企業(yè)對(duì)于國家頒布實(shí)施的相關(guān)政策法規(guī)落實(shí)不到位，再次，企業(yè)大多沒有專門的學(xué)徒與師傅的管理機(jī)制，這些問題導(dǎo)致校企合作中學(xué)習(xí)指導(dǎo)較為隨意、學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單且片段化等，嚴(yán)重制約了現(xiàn)代學(xué)徒制在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用和發(fā)展。

（4）高級(jí)技能人才缺乏。據(jù)人社部2015年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在我國2.25億第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員中，高級(jí)技能人才僅有約3117萬人，相較于我國勞動(dòng)力總量而言顯得極為匱乏，而且在我國高等職業(yè)教育院校中存在為提高學(xué)校聲譽(yù)謊報(bào)本校師資力量的現(xiàn)象，完全不能滿足現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)需求，加之企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人才在沒有利益保障的前提下，并不愿意擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代學(xué)徒制中師傅的角色，沒有師傅，又何來學(xué)徒？

三、現(xiàn)代學(xué)徒制在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用策略

（1）正確理解現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵。高等職業(yè)教育院校應(yīng)該正確把握現(xiàn)代學(xué)徒制的教育內(nèi)涵，明確現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)目標(biāo)，走出傳統(tǒng)學(xué)徒制的框架，同時(shí)政府需要加大現(xiàn)代學(xué)徒制的宣傳力度，提高在社會(huì)中的認(rèn)可度。

（2）健全相關(guān)政策法規(guī)。各地教育行政部門要推動(dòng)政府出臺(tái)扶持政策，加大投入力度，通過財(cái)政資助、政府購買等獎(jiǎng)勵(lì)措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)與試點(diǎn)院校通過組建職教集團(tuán)等形式，整合資源，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)搭建平臺(tái)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的監(jiān)控監(jiān)督工作。

（3）完善校企合作制度，調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性。完善校企合作制度是現(xiàn)代學(xué)徒制在高等職業(yè)中發(fā)展的保障，將現(xiàn)代學(xué)徒制融入到企業(yè)文化中有助于增強(qiáng)企業(yè)和職業(yè)院校的社會(huì)責(zé)任感，形成良好的社會(huì)氛圍，形成人才共有的合作機(jī)制，同時(shí)還能提升職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平。

（4）加強(qiáng)職業(yè)教育師資力量建設(shè)。現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校要將指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)，注重提升職業(yè)教育教師的綜合素質(zhì)。

篇7

關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)； MES教學(xué)法； 高等代數(shù)

中圖分類號(hào)：G64

一、前言

工科院校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的高等代數(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過抽象、邏輯性的訓(xùn)練形成應(yīng)用代數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的思維方式和思維習(xí)慣。由于高等代數(shù)內(nèi)容具有概念多，抽象性高，思維方式獨(dú)特的特點(diǎn)。初學(xué)者會(huì)感到吃力，很多學(xué)生不知道學(xué)代數(shù)有什么用，學(xué)習(xí)初期跟不上，就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。而目前工科應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)一直注重理論內(nèi)容的講解，忽視數(shù)學(xué)應(yīng)用。教材和教學(xué)模式多以理論講解為主，忽視學(xué)生的主導(dǎo)作用，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不好的現(xiàn)象。

模塊化教學(xué)法（MES），是20世紀(jì)70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來一種教學(xué)模式，是一種新的教學(xué)理念。它一出臺(tái)就在許多國家，特別在發(fā)展中國家得到了廣泛應(yīng)用。MES教學(xué)打破了原有的課程體系，以理論應(yīng)用為主線，將理論知識(shí)與專業(yè)訓(xùn)練融為一體，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，突出“做”在教學(xué)中的重要作用，突出知識(shí)、技能、態(tài)度三位一體的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)理念。

結(jié)合工科院校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀，考慮學(xué)生的發(fā)展，我們將 MES 應(yīng)用到高等代數(shù)課程基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)中，重點(diǎn)考慮如何有效地對(duì)高等代數(shù)教學(xué)合理得調(diào)整，并付諸實(shí)踐，經(jīng)過近兩年的教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)教學(xué)效果的有顯著影響。

二、模塊化教學(xué)法在高等代數(shù)課程教學(xué)中模式和具體實(shí)踐

（一）以班為單位劃分學(xué)習(xí)小組

小組人數(shù)4～6人，推選組長，組與組之間大體上要平衡，細(xì)致調(diào)查學(xué)生的思想表現(xiàn)學(xué)習(xí)，各科的入學(xué)成績、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、認(rèn)知方式、家庭背景、性格愛好，乃至交朋結(jié)友等都考慮進(jìn)去。采用互補(bǔ)方式分組，如成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生相搭配，既有利于差生的轉(zhuǎn)化，又有利于促進(jìn)優(yōu)等生的靈活變通，即所謂“教學(xué)相長”；不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生相搭配，可以取長補(bǔ)短，相互借鑒；不同認(rèn)知方式的學(xué)生相搭配，在各自發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的情況下，相互學(xué)習(xí)，使認(rèn)知風(fēng)格“相互強(qiáng)化”。

（二）確定教學(xué)內(nèi)容

一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，通過完成一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體的任務(wù)融合到教學(xué)過程中，從任務(wù)中引出教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣.教師在實(shí)踐教學(xué)中認(rèn)真研究、分析教材，確定教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，考慮學(xué)生的心理特征和興趣愛好，以便恰當(dāng)?shù)匕才湃蝿?wù)。把知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)融入任務(wù)中，使任務(wù)有利于學(xué)生的發(fā)展。

（三）教學(xué)實(shí)踐實(shí)施

向?qū)W生講明要做什么，最后希望得到的結(jié)果。給學(xué)生留出探索任務(wù)的時(shí)間和空間，在此期間教師也不能采取“放鴨式”方式。教師要時(shí)刻把指揮、調(diào)度教學(xué)進(jìn)度的，適時(shí)地讓學(xué)生知道怎么做，指導(dǎo)學(xué)生想辦法、找出路，特別是對(duì)有困難的學(xué)生要給予必要的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能順利完成任務(wù)。這一階段，教師是“指導(dǎo)者”身份較為明顯，學(xué)生在親切友好、和諧平等的氣氛中進(jìn)行知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和構(gòu)建。

（四）評(píng)價(jià)體系重建

學(xué)生完成任務(wù)之后，教師要對(duì)其結(jié)論，進(jìn)行討論、總結(jié)、評(píng)比，使教材內(nèi)容得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。各小組學(xué)生代表要依次對(duì)完成的任務(wù)發(fā)表見解，其他小組提問或發(fā)表自己的看法，由教師或小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總結(jié)，最后由教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、運(yùn)用知識(shí)解決新問題的能力以及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)等，注意多褒獎(jiǎng)，少貶低，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行下一輪學(xué)習(xí)的興趣。評(píng)價(jià)結(jié)果采用模糊綜合評(píng)價(jià)體系，作為學(xué)習(xí)成績的一項(xiàng)參考數(shù)據(jù)。

三、實(shí)踐舉例

模塊分析法應(yīng)用于一堂介紹矩陣計(jì)算的教學(xué)實(shí)踐，首先確定本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握矩陣的計(jì)算，在上課之前要求各小組自己給出矩陣乘法的的定義，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)史發(fā)展的觀點(diǎn)和數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的要求探討每種定義的意義和可推廣性。實(shí)踐表明5個(gè)小組幾乎不約而同地給出了對(duì)應(yīng)元素相乘來定義矩陣乘法運(yùn)算的想法，教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生考慮線性變換的傳遞如何利用矩陣的運(yùn)算來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過實(shí)際操作和運(yùn)算深刻理解矩陣乘法運(yùn)算的定義和意義。

四、結(jié)論

模塊教學(xué)法作為圍繞一個(gè)能力和素質(zhì)的教育專題，在教法上強(qiáng)調(diào)知能一體，在學(xué)法上強(qiáng)調(diào)知行一致，集中開展相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能以及活動(dòng)方式、方法、方案的同步式一體化的教與學(xué)，以實(shí)現(xiàn)具體能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式。經(jīng)過兩年的實(shí)踐教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課教學(xué)中開展模塊教學(xué)法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)效果有明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

篇8

國家食品藥品監(jiān)督管理總局：代購的國外抗癌藥75%是假冒

目前，通過網(wǎng)絡(luò)代購國外抗癌藥的人不少。最近，國家食品藥品監(jiān)督管理局等特別提醒消費(fèi)者：網(wǎng)上那些聲稱能代購?fù)鈬拱┧幍忍幏剿幍臋C(jī)構(gòu)和個(gè)人，其采購渠道十分可疑，藥品真假和質(zhì)量毫無保證。事實(shí)上，正規(guī)網(wǎng)上藥店不會(huì)設(shè)立這種業(yè)務(wù)。根據(jù)查辦案件取得的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)上代購境外抗癌藥約有75%被證實(shí)是假冒藥品。服用此類假冒藥，輕則貽誤病情，重則造成更大傷害。藥品是特殊商品，各國都對(duì)處方藥銷售有嚴(yán)格要求，不憑當(dāng)?shù)蒯t(yī)師處方不能從正規(guī)渠道買到。因此，網(wǎng)上代購境外藥品不可信、不可取。

紅酒、巧克力不能降低患病風(fēng)險(xiǎn)

近日，美國科學(xué)家經(jīng)過研究后稱，無論是紅酒還是巧克力，對(duì)延年益壽都沒有作用。這與之前盛傳的紅酒或巧克力對(duì)人身體有好處的說法大相徑庭。為了證明紅酒與巧克力對(duì)人體有益，科學(xué)家一直試圖證明葡萄皮上和巧克力所含的白藜蘆醇能夠起到讓人長壽的作用，但是都失敗了。科學(xué)家稱，白藜蘆醇是一種抗氧化劑，它的確有抗衰老的特性。但人體能吸收的量非常微小，這點(diǎn)量對(duì)炎癥、心血管疾病、癌癥或是長壽，沒有任何“實(shí)質(zhì)性影響”。國外專家建議：還是要多吃水果、蔬菜和全麥?zhǔn)称法D―平衡膳食才能降低患各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

陳竺：費(fèi)用升，醫(yī)療負(fù)擔(dān)“難減”

中國科學(xué)院院士陳竺最近指出，我國居民個(gè)人醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋率已經(jīng)從2000年的15%上升到了2012年的99%，八類主要癌癥、尿毒癥、心血管病、重型精神病等報(bào)銷率達(dá)到70%～90%，顯著緩解了因病致貧問題。但是，目前居民個(gè)人醫(yī)療負(fù)擔(dān)仍然比較重：一是基本醫(yī)保籌資水平、保障范圍有限，二是不同地區(qū)間保障、待遇差異較大，三是醫(yī)療、衛(wèi)生費(fèi)用增速較快。綜合起來，個(gè)人醫(yī)療負(fù)擔(dān)尚未根本減輕，還需各方共同努力。

數(shù)據(jù)

中風(fēng)“年輕化”：50%患者是“勞力”

國家衛(wèi)生計(jì)生委腦中風(fēng)篩查與防治工程委員會(huì)，近日公布了最新的數(shù)據(jù)。這一項(xiàng)目篩查133萬人，其中腦中風(fēng)患者2.77萬例。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，在我國，中風(fēng)患病率隨年齡逐漸上升，60歲～64歲達(dá)到患病高峰，隨后逐漸下降。研究發(fā)現(xiàn)，中風(fēng)患者中一半為勞動(dòng)力人群，這說明我國腦中風(fēng)年輕化趨勢(shì)嚴(yán)重。我國40歲以上人群腦中風(fēng)主要危險(xiǎn)因素前6位分別為：吸煙、血脂異常、高血壓、明顯超重或肥胖（體質(zhì)指數(shù)大于等于26）、糖尿病以及房顫或瓣膜性心臟病。專家提醒不管年齡多大，都要積極控制上述危險(xiǎn)因素，預(yù)防中風(fēng)發(fā)生。

1.38億人不知自己身患高血壓

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高血壓患者已突破3.3億，其中約有1.38億人不知道自己患有高血壓。當(dāng)前，我國患者以及醫(yī)務(wù)人員對(duì)家庭自測(cè)血壓還缺乏正確認(rèn)知。一項(xiàng)覆蓋北京、上海、杭州30家醫(yī)療機(jī)構(gòu)、194名醫(yī)生和1985名患者的研究顯示，僅有32.7%的醫(yī)生和10%左右的患者了解大于135/85毫米汞柱是家庭自測(cè)血壓診斷高血壓的標(biāo)準(zhǔn)。鑒于目前高血壓患者年輕化的趨勢(shì)，專家建議所有成年人每年至少測(cè)量一次血壓，有吃鹽過多、肥胖、高血壓家族史、長期精神壓力大等危險(xiǎn)因素的人，應(yīng)每半年測(cè)量一次血壓。

篇9

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境 高等數(shù)學(xué) 教學(xué)改革

一、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的變革

1.教師教學(xué)方式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

隨著高校校園寬帶網(wǎng)的快速建設(shè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的不斷更新，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再局限于“一塊黑板，一支粉筆”的多媒體模式，教學(xué)過程已不在局限于課堂上，網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑，多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育方式，正逐步從數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助地位上升的數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，教師也逐漸由“知識(shí)傳授者”向“引導(dǎo)者，促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變。教學(xué)思想上，面對(duì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容受到越來越多的重視和關(guān)注，教師教學(xué)更注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和思維方式。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教育環(huán)境為學(xué)生學(xué)習(xí)建造了一個(gè)無限廣闊的平臺(tái)，最大限度地滿足了學(xué)生探求教學(xué)知識(shí)的欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有效保障。E-learning作為一種重要學(xué)習(xí)模式，成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師的教學(xué)網(wǎng)站、校園教學(xué)圖書館等，是學(xué)生經(jīng)常光臨的第二課堂，每個(gè)學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查找，搜索自己需要的資料，查看教師的電子教案，并通過電子郵件，網(wǎng)上教學(xué)論壇等相互交流與探討。

3.課堂教學(xué)的新概念

現(xiàn)代教育環(huán)境下，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式發(fā)生了很大變化。教師在上課時(shí)，可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和需要，將媒體在抽象思維，邏輯推證等方面的獨(dú)特作用，和現(xiàn)代媒體對(duì)圖形文字處理的特殊功能相融合，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

我院從2003年開始建設(shè)基于Internet技術(shù)的校園網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過不斷的硬件更新與軟件優(yōu)化，已形成于“硬件+軟件+現(xiàn)代教育模式”的千兆校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生公寓多媒體教室，辦公室和教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，通過校園網(wǎng)和Internet連成一體，良好的環(huán)境為教學(xué)數(shù)學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造了機(jī)遇。幾年來，我們從提高學(xué)生教學(xué)綜合素質(zhì)和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行了一系列實(shí)踐和探索。

1.精心制作課件，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合，應(yīng)用于課堂計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)圖形、文字的處理與傳輸和數(shù)值計(jì)算，而高等數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是抽象的思維與論證，因此課件中的圖形制作對(duì)教學(xué)效果舉足輕重。我們對(duì)多種應(yīng)用軟件進(jìn)行比較，選擇用PowerPoint制作電子教案，用Mat lab來制作函數(shù)的精確圖形，PowerPoint簡明易學(xué)，容易豐富，具有通用性，而Mat lab則有強(qiáng)大的圖形處理功能，可以通過編程，制作出精確的二維三維圖形，并能隨意地旋轉(zhuǎn)，放大與縮小，進(jìn)行色彩描繪，透明設(shè)置和即時(shí)交換等。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。如講極限，定積分，重積分的概念，介紹函數(shù)的兩個(gè)重要極限，切線的幾何意義等，通過計(jì)算機(jī)在圖形上對(duì)極限過程的動(dòng)畫演示，學(xué)生很容易接受，講函數(shù)的傅立葉級(jí)數(shù)展開，通過對(duì)某一函數(shù)展開次數(shù)的控制，觀看其曲線的按擬合過程，學(xué)生很容易理解，講定向解析幾何及三重積分定限問題時(shí)，幾個(gè)定向曲面圍成的定向立體的截口是何形狀，學(xué)生想象不出來，也畫不出來，通過圖形演示，順利解決了難題。我們?cè)谥匾晳?yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)的同時(shí)，并不完全放棄傳統(tǒng)媒體，而是將其和傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體在抽象思維和邏輯表述方面的特殊作用，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.開設(shè)教學(xué)試驗(yàn)課程，引入數(shù)學(xué)建模教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和實(shí)效性隨著高等教育迅猛普及，高等教育已由原來的“精英教育”向“大眾型、應(yīng)用型”等多元化的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求？如何融入現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境？我們通過對(duì)全院專業(yè)課所涉及數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研，修訂了教學(xué)大綱，重新對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了融合，介紹現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)方法，編寫了高等數(shù)學(xué)試用教材，把學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的能力放在首位，開設(shè)數(shù)學(xué)試驗(yàn)，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件，可以給學(xué)生以獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過自己的動(dòng)手，去觀察、探索和模擬，形成直覺與頓悟，使其認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)綜合的重要性，挖掘了學(xué)生自我數(shù)學(xué)潛能。

3.充分發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)作用，建立教師輔導(dǎo)、答疑制度

骨干教師在教學(xué)的電子教案，典型習(xí)題解答、單元測(cè)試練習(xí)、知識(shí)難點(diǎn)解析，以及往年試卷，教學(xué)大綱等，積極有力地支持著教師教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的特色專欄，為學(xué)生探究數(shù)學(xué)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，也發(fā)揮了積極引導(dǎo)的作用，教師從數(shù)學(xué)問題的歷史背景出發(fā)，向?qū)W生介紹了一些數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，從數(shù)學(xué)家的軼聞趣事中得到榜樣的力量，從數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)和社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的影響中，去感受數(shù)學(xué)所洋溢著生命氣息，啟發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)思想和方法，自覺應(yīng)用到其它的科學(xué)領(lǐng)域。

教師及時(shí)、正確地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題，引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極和教學(xué)效果有著重要影響，對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)論壇、教師留言板中提出問題，我們都要及時(shí)回音，并抽出時(shí)間集中輔導(dǎo)共同探討，通過形成制度和習(xí)慣，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，密切了師生間的關(guān)系。

三、現(xiàn)代教育環(huán)境教學(xué)研究的一些思考

1.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境為教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)建立了極為理想的實(shí)踐環(huán)境，但理論和實(shí)踐的融合需要學(xué)生的自然順應(yīng)，教師的激情投入，學(xué)生能真正成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，還有很長的路要走。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境為廣泛應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)提供了良好的條件但在實(shí)踐中也必須重視所存問題和爭議，信息量大，教學(xué)內(nèi)容豐富和知識(shí)表現(xiàn)力強(qiáng)，是多媒體的明顯長處，但數(shù)學(xué)教學(xué)主要是以抽象思維和邏輯思維為特征，以圖形和數(shù)值分析做基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中過多使用多媒體，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生云里霧里的感覺。

3.課件是多媒體教學(xué)的重要組成部分，但一個(gè)優(yōu)秀課件的制作，需要大量的素材積累和時(shí)間投入，避免低層次的重復(fù)開發(fā)，加強(qiáng)課件的交流與協(xié)作，是一個(gè)不可忽視的問題，否則浪費(fèi)了不少精力，效果卻不明顯。

4.教師是教學(xué)中的中堅(jiān)力量，他們的教育觀念、專業(yè)知識(shí)直接關(guān)系教學(xué)效果，時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求，每個(gè)教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷鉆研業(yè)務(wù)，在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)過程中，重視應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代媒體技術(shù)，才能在更高層次上，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系主編.高等數(shù)學(xué)（第五版）.高等教育出版社，2004.

篇10

    據(jù)民建、工商聯(lián)（以下簡稱“兩會(huì)”）中央反映，在兩會(huì)開展的經(jīng)濟(jì)咨詢、智力支邊、扶持集體企業(yè)、專業(yè)培訓(xùn)等為四化建設(shè)服務(wù)活動(dòng)中，一些地區(qū)的單位或部門仍然要求參加兩會(huì)組織的經(jīng)濟(jì)咨詢等服務(wù)活動(dòng)的退休成員簽訂受聘合同，并把他們的退休費(fèi)及其他福利關(guān)系轉(zhuǎn)到要求咨詢服務(wù)的單位，或者停止發(fā)給，嚴(yán)重影響了兩會(huì)經(jīng)濟(jì)咨詢等服務(wù)活動(dòng)的開展。為此，通知如下：

    兩會(huì)組織的退休成員參加經(jīng)濟(jì)咨詢等服務(wù)活動(dòng)，是發(fā)揮“余熱”為四化建設(shè)服務(wù)，屬于為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)的社會(huì)公益活動(dòng)。根據(jù)國務(wù)院國發(fā)〔1981〕164號(hào)文件“參加社會(huì)公益活動(dòng)，領(lǐng)取少量報(bào)酬的退休、退職工人，不應(yīng)視為受聘工作”的規(guī)定精神，對(duì)參加兩會(huì)組織的經(jīng)濟(jì)咨詢等服務(wù)活動(dòng)的退休成員，不需再與原發(fā)退休費(fèi)用的單位和邀請(qǐng)他們參加經(jīng)濟(jì)咨詢服務(wù)活動(dòng)的單位簽訂受聘合同，他們的退休費(fèi)等福利待遇仍由原發(fā)放單位發(fā)給。

    各地黨委統(tǒng)戰(zhàn)部和勞動(dòng)人事部門應(yīng)根據(jù)本通知精神，積極做好解釋工作，協(xié)同有關(guān)單位、部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行，以利兩會(huì)咨詢服務(wù)工作的進(jìn)一步開展。