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本文作者：閻桂蘭工作單位：哈爾濱幼兒師范高等專科學校

幼師形體課教學與訓練，能夠培養學生的內涵和審美意識

從陶治學生的情操來看，通過形體訓練課的教育教學，能夠提高學生審美能力，培養開朗性格，形成良好的體態和感受美、創造美、體驗美、欣賞美的能力，同時提高學生對社會的適應能力，更好的培養了她們的想象力、創造力。形體課教育和訓練正是完成這一任務的重要手段之一。它不僅是學生走向健康的基礎，更是形成健美體態和形體的一個保障性條件，而且通過音樂伴奏，培養學生的節奏感，使學生感受形體美、姿態美的體驗標準。通過所學知識的方法、手段，去創造和發展自身美的同時，通過音樂伴奏、節奏、韻律感的訓練，進一步陶冶情操，鍛煉堅韌的意志品質，提高學生對美的感知、欣賞、創造能力，更好的掌握形體訓練和學習方法。

形體訓練能夠滿足學生的審美愿望

體態健美是新一代青年的愿望，從風霏世界的健美操熱及現代舞的潮流可以看出，人們崇拜身體的健美，在體育課中開設形體訓練課，進行形體教育和訓練，不僅是保證健康的需要，也是時展的需要，更是我國教育目標發展的需要。多年來，我校新生入學后，就在體育課中開設形體訓練課，在教學實踐中，首先讓學生掌握正確的基本姿勢，從站、立、行、走開始，注重頭、手、腰、腹、腿等部位的正確姿勢的培養，先從原地站立逐步進入到行進間，先從徒手動作開始，逐漸過渡到利用器械，先教協調性低的動作，在熟練的基礎上增加難度。在學好基本動作的基礎上，每個學年選擇3-4套套路動作與動作節拍相符合的，并適合學生特點的音樂，在音樂伴奏下進行各種形體動作練習，使學生不斷的積累更多的成套的形體訓練動作。最后，通過學前兒童健康教育方法的學習，使學生達到自己創編幼兒形體訓練表演操的任務。

幼師校本教材及大綱編寫原則

形體訓練課是我校體育課教學改革的實驗項目之一，既無大綱、又無教材，是教師們本著不等、不靠、不伸手要的原則，采取邊實踐、邊創編，自編套路和自編手冊及大綱的方法。在編寫形體課部分教學內容時，我校也很好的和藝術體操、健美操緊密結合，已經形成了具有幼師特點的體育教學及形體教學模式。我們正在編寫幼師校本教材及大綱，在編寫中我們遵循了以下原則。（一）幼師形體課教學大綱和教材的編寫要有明確的目的性使學生具有健美的體態和健康體魄。健美的體態以骨骼肌為物質基礎，所以教材主要選擇以有利于此方面生長發育的手段為內容。（二）結合優勢培養目標實際選擇適合幼師生學習的內容幼師學生體育教學，要在實現雙師性教育目標的過程中，加強體育素質教育為重點，面向幼兒園教育為目的，使學生既要自己學會還要會教學。因此，在內容選擇上要力求實用。根據我校學生特點和培養目標的要求，我們選用了藝術體操、健美操、體育舞蹈、拉丁舞練習等方面的內容，同時又注意到了體形課與藝術體操課、體育舞蹈、健美操練習的不同，前者主要是促進學生健康地生長發育，具有良好的體態，而后者要注意表演和表現的能力，還要結合幼兒園教學特點。因此，在選擇形體訓練內容時，強調選用具有藝術性和教學的實用性的動作。（三）充分考慮女生心理、心理特點在編寫校本教材時，考慮我校學生這一年齡段生理、心理特點，從練習的基本動作和整套動作的編排中，一定要力求美的體現，在音樂伴奏的選擇上要有時代感，所選擇的音樂要有震撼感，盡可能做到符合學生的要求。到目前為止，我校已編排了幾十套幼兒操、形體訓練組合、健美操、藝術體操、課間操、徒手操等等，這些操主要用于體育課的教育教學和發展學生胸、腹、腰、背、腿等部位肌肉訓練的同時，教師還鼓勵學生創編體現班級特點的團體操，進行運動會表演，充分發揮學生的主人翁意識，體現學生個人才能和集體合作能力，學生熱情很高，創編效果很好。

通過多年來的教學實踐證明，形體教學效果很好。我們不但交會了學生鍛煉身體的方法和手段，還教會了學生主動學習，自主鍛煉的良好習慣，啟發和調動了學生學習的積極性和創造性，進而達到增強體質、培養正確的身體姿態、熟悉掌握鍛煉的方法，增強鍛煉效果和自覺性的目的，促進了學生身心的健康發展。通過形體訓練的教育和訓練，學生反映很好。據統計有98%的學生愿意上體育課，對健美的體形有進一步的追求。通過音樂和形體課培養音樂感和訓練學生的意志力，學生聽新的音樂后，根據節奏在課上課下都能自編一些動作來鍛煉身體。通過幾年來的形體課，矯正了學生自身的不良身體形態，能夠使學生身體全面、協調的發展，具有健美的美感，形成了良好形體，學生能夠自覺保持好的身體形態，從而達到了體育課的教育教學目的。此外，形體課運動量適宜，也保證了鍛煉身體的效果，更好的完成體育課的任務。形體課在音樂的伴奏下進行，培養了學生的韻律感、節奏感、輕松活潑、健康、悅耳動聽、節奏明快的旋律，能陶冶學生情操，使學生心曠神怡，再加上和諧優美的動作，更能促進學生身心健康，協調發展。形體課能培養學生正確的審美觀點，和再現美的能力，它融藝術體操、體育舞蹈、健美操、形體訓練為一體，獨具風格，動作協調，姿勢優美，內容新穎，剛柔結合，可使學生在練習動作中感受到韻律美，和諧美，能培養正確的審美觀，提高學生對美感的感知、欣賞、再現的能力。形體課在音樂的伴奏下，隨音樂集體練習，學生必須注意集中精力，聽從指揮，學生間互相配合，有效的培養了學生組織性、紀律性和集體主義精神。